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【精】高中信息技术教学设计11篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的高中信息技术教学设计，希望能够帮助到大家。
高中信息技术教学设计1
一、教材分析
《用智能工具处理信息》是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第四章第二节的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重组，目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，了解其实际应用价值。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用经验，和一定的小组协作能力和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有一定的使用经验，因此，课前准备好一些说明资料，把活动的安排进行具体、详细地描述。
三、教学目标
让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的基本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与交流中体会信息智能处理的过程，认识智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。
四、教学重难点及策略设计
本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。
在设计中采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情；利用学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。
五、教学准备
1、软件：ocr软件。
2、硬件：手写板，扫描仪。
3、其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。
4、教学实施环境要求：多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）情景引入
展现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，出发到“亚特兰蒂斯”星球，进行太空之旅。
【设计意图】构建情景，展现人工智能的神奇效果，激发学生的`学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的热情。
（二）操作探究
机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个游戏。
任务1——人机对话
利用中英文学习网站，与机器人eliza或小布进行对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力。
任务2——电脑翻译助手
利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。
【设计意图】通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。
任务3——文字识别进行时
以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平整，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）进行识别，完成探究活动并提交。探索活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探索过程中可求助操作辅助员或小组其他成员。
（学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡视）
【设计意图】通过任务驱动，培养学生自主学习和解决问题的能力；锻炼小组长的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力。
高中信息技术教学设计2
教学内容：图片信息的加工
课时：1课时
教学目标:
1、知识与技能
了解图在生活中的作用；知道常用的获取图片方法；能够使用Photoshop软件选择、移动、调整大小进行简单的图像合成。
2、过程与方法
能够根据表达的需要，选择适当的方法采集图片信息；能够根据表达的需要和图像信息的特点，选择恰当的方法对图像进行加工、处理。
3、情感态度与价值观
感受图片在表现主题、表达思想、呈现信息方面的作用；通过对图进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识。
教学重点：
1、了解图的获取方法。
2、利用Photoshop对图片进行简单的合成的方法。
教学难点：
1、图像的大小和旋转调整。
教学过程：
一、引入
欣赏几幅图片，有美丽的风景图片、学校活动图片、搞笑图片、有寓意的图片、图解图片，使学生认识图在生活的作用：记录丰富多彩的生活瞬间、娱乐、深化主题、描述复杂的事物或过程等，它能增强人的直观感受，起到了文字和数据难以代替的作用。
提问：这些图片是如何进入计算机的呢？
学生思考回答，引出获取图片的常用方法。
设计意图：
通过图片的吸引学生的注意力，通过不同图片的作用使学生了解图片在生活中的作用，引出本节内容。
二、利用计算机获取图片的方法
上课时大多数学生首先回答的是“上网下载”，教师可说明网上的图片是已经在计算机里存储的，我们的问题是“图片是怎么进入计算机的？”。
1、利用数码相机拍摄后导入计算机
此项方法学生大多能够说出用相机拍摄，教师需引导学生说出拍摄后如何把照片导入计算机中。
2、利用扫描仪扫描到计算机
情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么？
学生思考回答。
引出扫描仪的作用是把外界图片转换为计算机能识别的数字图片。
播放一段使用扫描扫描图片的视频片段，使学生了解扫描仪的使用过程。
以上两种方法是常用的采集图像方法，它们可以把计算机以外的图片输入到计算机中。
除了获取计算机外部的图片外，我们很多时候还需要获取计算机内容的图片，例如下面的几个情景。
3、通过屏幕和视频捕捉
情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么？
方法：视频播放软件捕捉。、
情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学，能实现么？
方法：按“PrtSc”键然后粘贴到应用软件中。演示抓屏过程，如有学生回答出则请他演示操作。
4、使用软件绘制、编辑、合成
情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。
5、从网络和其它电子设备上获取
除了以上方法外，我们还可以从网络和其他电子设备（如素材光盘等）上获得，我们要根据自己需要选择相应的获取方法。
通过以上的获取方法，我们能够得到需要的图片，但是有些是时候这些图片并不能完全满足我们的需要，这时候我们就需要对它们进行修饰加工。下面我们来看几张需要加工的图片。
设计意图：
通过情景的设置使学生知道获取图片的方法在生活中的实际应用，通过观看视频、图片、学生演示等方法吸引学生的'注意力，是较枯燥的理论内容生动形象。
三、图像的效果处理
展示教材用例“扫描后的图片”、偏暗的图片，请学生指出这两张照片存在的问题，分析出解决方法（忽略使用什么软件）。
图片
存在问题
解决方法
扫描后的图片
倾斜
旋转
有多余的内容
剪掉
偏暗的图像
亮度不够
调高亮度
简要介绍所用软件Photoshop一款专业图像加工软件，不详细介绍工作界面等。教师演示操作过程，学生模仿操作，提供操作过程的录像供学生参考。简要指出对图片的加工还可以进行：改变大小、添加文字、调整色彩、选择、羽化、滤镜、合成等操作。
设计意图：通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。操作录像的使用，能为学生的自学提供帮助，也能减少老师的解答工作。
四、小结
幻灯片呈现本节课的主要知识点：获取图片的常用方法，处理图像可用的方法。教师总结：本节课我们了解了图的采集方法和掌握的简单的图片处理方法，同学们要针日常生活中的实际需求选择正确的采集和处理方法，对于图片加工的方法我们将在“多媒体技术应用”模块更多的学习。
设计意图：呈现本节知识点，帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用，指出深入学习的方向。
高中信息技术教学设计3
一、教学目标分析：
“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
本章主要包括两大块：
1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；
2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的'使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
五、教学难点：
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
六、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史
教师活动：
IT(Information Technology)
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用
二、信息技术的发展趋势：
（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）
1、越来越友好的人机界面
教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）
DOS：
DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件
（1）WINDOWS如何实现（学生演示）
（2）DOS下如何实现（教师演示）
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表
教师活动：从本张表你看出了什么问题？
学生1：……
学生2：……
学生3：……
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
三、合理使用信息技术
辩论：信息技术的利与弊
解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
实践：
利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。
高中信息技术教学设计4
一、教材分析
通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验，知道网络是为人们提供信息、资源的平台。本章在此基础上介绍ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本节教学的重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念，可以通过：让学生查看本机的ip地址，比较周围同学的计算机ip地址的异同，这样让学生亲身去体验，可能比直接告诉学生“什么是ip地址”效果会好一些。ip地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。
二、学情分析
我校是省农垦总局直属的一所高级中学，学生大部分来自全省的各个农场，由于农场的教学设备和师资力量等方面的原因，教学基本都是零起点，但经过一年的学习，学生略有了网络方面的`知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。
三、教学目标分析
a：知识目标
（1）、让学生了解ip地址的概念，ip地址的管理办法。
（2）、让学生掌握ip地址的格式及分类。
b：能力目标：让学生能根据ip地址判断网络类型和对应最大主机数目。
c：情感目标：
（1）让学生认识到ip地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。
（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。
四、教学重点、难点、关键
重点：ip地址的格式及分类
难点、关键：ip地址的格式
五、设计理念：
本节课的设计理念是:充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。
六、教学策略的选择与设计
1、教学方法：
（1）任务驱动—体验探究法；
（2）网络探究教学法；
2、学法指导：体验探究法、协作式学习法。
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
新课的引入
情景(教材p35)xx年7月，江西省公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器ip地址为广西柳州市……(以下略)
引导学生阅读材料并思考。
学生思考问题:
公安机关是如何发现赌博地点的？
ip地址是计算机的一种标识，对应了网络中相应的物理地址
学生阅读、思考、并回答问题
创设情景，并引出ip地址概念
新课学习布置任务
[任务1]打开两个浏览器窗口，分别输入www.cnnic.net.cn和“159.226.1.19”，看看会出现什么情况？并体验ｉｐ两种地址的转换。（教师给出互联网上的两种地址的转换资源。例如下列地址：http://210.29.192.16/acstar3/analyse_ip.php）
[任务2]查看本机的ip地址，比较与周围同学计算机ip地址的异同
1，学生完成相应的任务。并回答问题
在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机。
学法指导
指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。
学生完成相应的任务。并回答问题
通过自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手动脑的能力。
高中信息技术教学设计5
一、教学目标
在任务驱动与分组协作中体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧，提升学生获取网络信息的能力。能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，为后续学习奠定基础。
二、教学重点
①掌握各类网络信息检索方法；
②培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
③培养学生合作学习的意识和能力；
④使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。
三、教学难点
掌握关键词搜索的技巧。
四、教学手段
①网络电脑教室（与Internet相连）；
②易思多媒体网络教室软件；
③Office、IE浏览器等软件；
④ftp服务器（在教师机架设一台FTP服务器）。
五、教材分析
1、本节的作用和地位
教材选用广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。
2、本节主要内容
本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的`具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。
六、学生分析
在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因（如家长担心子女沉迷于网络游戏等响影学习，排斥子女上网）从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作（在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组），充分发挥学生集体“原动力”。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用
头脑风暴
（8分钟）
1、情境导入：同学们，因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所碰到的多种多样问题可以借助网络来解决！有人形象地说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧！
2、提出问题：大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生泄露，这次泄露事件引起全世界恐慌，因为核辐射会对人体产生伤害。核辐射的危害到底有多大？我们试试通过网络看能否快速准确地找到答案。
3、思考：用什么方法可以快速地获取所需信息。
4、上网检索答案。让学生初步感知信息检索的过程，并可以观察学生已有的网络信息检索水平。利用网络检索信息。
新课学习
（32分钟）1.请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中。
2、整理学生上传的搜索过程记录卡，组织各小组交流讨论，通过对几种网络检索方法的比较，请学生总结网络信息检索的方法及各自适用的情况。
3、引导学生阅读课本P25页表2-7网络信息的检索方法。
4、提出问题：核辐射有哪几种？对身体造成危害的方式相同吗？我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题。
5、在讲解时有意地着重于搜索引擎中关键词的使用。
6、创设活动：在学生对获取网络信息有进一步的了解的基础上，各小组进行搜索小比赛活动：①“搜索引擎”的含义？②核辐射危害到底有多大？③如何防止核辐射影响身体？④核电站会不会像原子弹那样爆炸呢？
7、任务说明：
①共4道题需要在8分钟内完成，时间紧、任务重，各小组长要注意分好工。
②统一使用搜索引擎来检索信息，注意关键词的提取。
③把检索到的信息复制并保存于Word文档中，由组长处理后在规定的时间内上传到FTP服务器上。
④同学们要为小集体的荣誉而努力，加油！加油！
8、观察学生在搜索信息时使用的搜索技巧和存在的不足。
9、引导学生阅读课本P27页表2-10搜索引擎的使用方法。
10、整理各小组上传答案，利用多媒体网络教室进行广播，让各小组相互评价，评出优秀的小组。加以表扬肯定！
11、让学生总结搜索引擎的使用技巧。
12、强调：①提炼搜索关键词要靠平时的积累；②不要局限于一个搜索引擎；③注意逻辑符号的使用；④强制搜索的方法要添加英文双引号。
13、提出问题：人类社会最早的核灾难发生于哪个国家？请同学们想一想，以最快的速度检索问题的准确答案。
14、请刚才被评为优秀的小组选派一位同学为我们演示其操作的方法与过程。1.下载共享区的搜索过程记录卡，填写搜索过程记录卡。
2、分组交流，展开讨论：信息检索过程中使用的方法，及选择该方法的理由。然后推荐一位同学回答问题。
3、阅读课本。
4、每位学生在领到组长分发任务后快速借助网络检索信息。
5、阅读课本。
6、总结搜索引擎的使用技巧。
7、为优秀的小组竖起大母指，说你们好棒！
8、观察同学的学习效果。1.让学生主动参与，通过交流讨论，提升学生对信息检索的感知。
2、进一步明晰网络信息检索的方法，促使学生对信息的检索方法从感性认识上升到理性认识。
3、兴趣是的老师，压力是最棒的动力！通过这种方法培养学生分工合作意识和时间观念，使每一位学生都得到锻炼，进一步体验搜索引擎的效率。
4、实践出真知，高中学生已具备一定的信息归纳与整理能力，要充分发挥学生的主体能动作用，这样才能加深学生对知识的掌握深度！
5、为学生提供一个表现自我的平台，可以展现学生的学习效果，还能培养学生对待事物公平公正的评价态度。1.通过FTP服务器收集搜索过程记录卡。
2、利用易思多媒体网络教室演示整理后的搜索过程记录卡。
3、利用易思多媒体网络教室边演示边讲解几种检索方法的特点及各自的适用情况。
4、利用网络检索信息。
5、通过FTP服务器收集学生上传答案。
6、利用易思多媒体网络教室广播学生所检索到的信息。
7、利用易思多媒体网络教室广播学生操作的方法和过程。
归纳总结
（3分钟）总结网络信息检索的策略与技巧。利用易思多媒体网络教室演示。
教学延伸
（2分钟）为了提高网络信息检索的效率，我们需要熟练掌握获取信息的策略与技巧。引导学生将所学到的获取网络信息的方法与技巧应用到学习和生活中去。联想：学习过程其实也是一个获取信息的过程，自然也存在效率高低的问题，因此大家要重视交流学习的“策略与技巧”。知识延伸，促使学生将知识内化，进行能力迁移。
高中信息技术教学设计6
一、教材分析
本课选自人民教育出版社高中信息技术基础分册，是关于计算机结构原理的初步梳理。在本节课之前，已经介绍了计算机的应用，学生对于计算机也并不陌生，对于本节课的内容相对简单的是所要学习的内容学生都有所接触和涉猎，困难之处在于如何将所学内容与之前学生的知识形成知识体系。
二、学情分析
高中的学生对计算机并不陌生，经过高中一年的学习，他们已经具备了一定的基础知识。对于信息技术而言，具体软件的操作已经不能满足他们的要求，他们希望能够更加深入的理解一些知识的内在原因，希望能够找到操作的规律。因此学生学习本课恰逢其时。
三、教学目标
【知识与技能】
认识计算机硬件设备，了解各设备的功能及特点；能够正确指认计算机硬件设备，区分常见的输入、输出设备。
【过程与方法】
通过自主探究、游戏活动过程，能熟练掌握计算机主要硬件设备，以及各设备的功能，提升学生动手能力、观察能力。
【情感态度与价值观】
通过观察图片、阅读教材增强学生视野，学生自主探究能力的有所提升，提升学生的信息素养。通过游戏活动增强学习趣味性，激发对信息技术课的学习兴趣。
四、教学重难点
【重点】
计算机硬件设备的组成、各部件的名称与实物的对应。
【难点】
了解计算机硬件的功能及特点。
五、教学方法
演示教学法、任务驱动法、谈话法。
六、教学过程
环节一：导入新课
在导入环节，我将采用谈话的形式导入，我会问学生一些问题“同学们，我们已经学过计算机这么长时间了，计算机能做哪些事情，大家能举例说明下吗？同学们说的非常对，计算机功能好强大！既然计算机能做这么多工作，它是依靠哪些部件来工作的呢，计算机是由哪些部分组成的呢？”
在学生的回答中，回顾之前所学习的内容，在学生回答之后，我顺着学生的思路追问“那么计算机是如何进行工作的呢？它的工作原理是什么？”从而引出今天的课题：计算机结构原理初步。
环节二：新课讲授
（一）计算机系统
在新课教学的第一个部分，我将利用学生已有的知识进行逐步引导。我会提出生活中的一些问题：我们在制作Word文档、Excel表时，没有计算机的机箱、显示器等外部设备能实现制作任务吗？只有机箱、显示器等外部设备，但没有安装Office软件，可以制作Word文档、Excel表格吗？
通过问题的形式让学生思考，那么机箱显示器是什么，而Office软件又是什么呢？学生通过总结会发现，计算机包括有型的硬件和无形的软件，此时我还会让学生通过举例来说一说他们理解的硬件和软件有哪些？在讨论过程中相互影响，相互启发，引导学生对计算机系统的理解不再拘泥于书本而是能够有一个更加深刻而全面的理解。
（二）硬件系统的分类
承接计算机系统的分类，我会带着学生首先学习硬件系统的分类。在此部分的教学，我将利用Flash制作的动画，介绍计算机工作的流程。在观看Flash的'过程中，我将留下一些问题，计算机内部有哪些硬件设备，数据和程序是如何在这些硬件设备中运行的，在运行的过程中，硬件从功能的角度可以分成哪几类？
学生通过Flash和自己对计算机的理解，学生在问题的引导下描绘整个程序和数据的运行过程，在此基础上，学生能够总结出计算机硬件提供包括控制器，运算器，存储器，输入设备，和输出设备。
（三）分析详解计算机硬件系统
硬件分成了五个部分，但是在讲授的过程中，我将采用不同的方式进行讲解。控制器，运算器，存储器，相对这几个部分的作用非常重要，我将通过严谨的知识讲授和生活实例相结合的形式，介绍它们的运行原理、分类及发展趋势等。
输入设备和输出设备原理相对简单，按时更新速度较快，因此在此部分讲解的过程中我将充分发挥学生的主动性，让学生不再被书本框住，而是能够将知识结合生活。让学生发散思维，在轻松的气氛里完成本部分的教学。
环节三：巩固提高
在巩固提高的部分，我将通过游戏的方式进行练习。具体的方法是请同学们上讲台表演一种硬件设备，可以用肢体表示，也可以发出声音，但是不能说功能部件的名称，让大家猜一猜表演的是什么部件。
环节四：小结作业
1、小结：本节课所学的知识点有哪些；重点（了解计算机硬件设备的组成、各部件的名称与功能）；难点（理解计算机硬件设备的功能及特点）。
2、作业：网上查找以下设备的图片或品牌：3种打印机图片及其名称，3种U盘品牌及其图片。
高中信息技术教学设计7
一、教材分析：
《for…next循环》选至高中选修教材《算法与程序设计》（教科社版）节《循环结构》。教材中《循环结构》主要包含《for…next循环》和《do while…loop循环》等两部分内容，各用一课时，共计两课时。本设计为第1课时。
循环结构是最为常用的语法结构之一，也是三大基本结构中难度最大的一个；不仅是本章的重点与难点，也是全书的重点之一。学好程序的基本结构，是学生理解和学习后续章节的基础。
二、学情分析：
在学习本课之前，学生本应已熟悉VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序及选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和归纳总结能力。
但根据安排，授课对象为天津实验中学高一学生，绝大多数学生并接触过程序设计和VB环境，动手能力较差。并且《算法与程序设计》≠某一编程工具（语言）的教学。故本课有意弱化学生在纯VB环境中的代码编写，而重在理解循环结构的基本思想，学会怎样分析循环问题、设计算法，并提炼for语句的基本结构，旨在培养学生根据需要采用循环结构解决实际问题的能力，故任务设置以完善半成品居多。
三、教学目标：
1.知识与技能：
1) 了解循环的概念、理解循环结构的基本思想；
2) 掌握for…next语句的基本结构；
3) 理解for…next语句的执行过程；
4) 尝试采用循环结构编写简单的程序，解决实际问题。
2.过程与方法：
经历分析、实践、讲解、探究、归纳，通过循序渐进、层层深入，逐步深化对循环思想和执行过程的理解。
3.情感、态度与价值观：
1) 通过一个个任务的实战演练，感知使用循环结构解决问题的便捷和优越，培养学生运用循环思想解决实际问题的能力，进一步激发学生学习编程的兴趣。
2) 通过在实际的问题中分析提炼循环结构，从程序设计领域进一步提升学生的信息素养。
四、教学重点、难点:
1) 教学重点：①掌握for…next语句的基本结构；②理解for…next语句的执行过程
2) 教学难点：根据需要采用循环结构解决实际问题，并提炼出for语句的基本结构。
五、教学方法：
讲授演示法、对比分析法、任务驱动法、分层教学法等。
六、教学过程：
（一）创设情景、激情导入
展示《找字母》游戏，请一个学生玩，其他同学积极出谋划策……师生共同分析游戏，提出循环的概念。
说明：用游戏不仅仅是为活跃课堂气氛、引出概念，更为重要的是：对游戏的算法分析本身即是对学生思维的训练、加深对循环思想的理解。
请学生举一些日常生活中的关于循环的例子：
星期(星期一～星期天)、时间(00:00:00～23:59:59)、月份（1～12）；人造地球卫星、绕月卫星的运动；数学运算:1+2+3+…+10 (累加)、1*2*3*…*10(累乘)、50-1-2-3-…-10(累减)。
说明：从日常生活中循环的例子，到数学中的一些运算，循序渐进，为后面的知识作铺垫。
（二）师生互动、层层深入
1.由卫星的运动，引出“嫦娥一号”的发射，提出我们虽然没有能够到现场观看，但我们在教室中同样可以模拟感受。老师展示火箭发射倒记时程序及其源代码，让学生借助注释从整体上大概理解其实现的功能（老师不作详细讲解）。
能不能简化？我们首先分析，有没有重复的语句？能不能用一组通用的语句来表示？
=n
Sleep (1000)
Cls
其中n=5，4，…，1．每次递减1 在程序设计中，当需要重复执行某一段代码时，可以采用循环结构。VB中实现循环结构的语句主要有for…next和 do while …loop等。本节课我们学习for…next，do while …loop下一节课学习。
先不讲for…next语句的格式和用法 ，而把重复的语句组提取出来，要求学生根据刚才的分析，进行推测，把空白补充完整：
然后，用for语句修改源程序，并调试运行。
说明：只有让学生体会到采用循环语句的便捷性和优越性，才能激发他学习和探究的兴趣。
2.指出其中的循环体、循环变量、初值、终值、步长。进而由个别到一般，总结出for…next语句的基本格式：
For 循环变量=初值 To 终值 [Step 步长] 循环体
Next [循环变量] 说明：循环体在一定条件下也是可以省略的，并且可以强制退出循环，但考虑到学生刚接触循环结构，理解这部分知识有一定难度，故先不讲，在后续课程中再介绍。
让学生回答：当初值>终值时，步长＜0；当初值
接着分析for…next语句的执行过程，并由一般到个别，分析倒即时程序的执行过程：
3.⑴学生活动1：体验、理解
说明：提示学生座位靠近的同学可以相互讨论、交流；要善于捕捉学生错误点，引导学生思考，还可以通过多媒体广播系统展示有代表性的错误，启发学生讨论和思考。下同。
为了祝贺你“涉足”VB的世界，请留下你的脚印吧（如图）！假设已经给你提供输出1对脚印的代码，如果要输出4对，可以如何实现？说说你的思路。
注意引导学生如何分析问题、设计算法，并请学生回答，然后再让学生在vb中完善程序、调试运行。
说明：本题的答案是多样的，注意启发学生发散思维。
Dim n As Integer
For n = ___ To___ Step___
…… ‘ 输出一对脚印 Next
本例中，循环变量n的作用：仅仅用于控制循环体的执行次数。初值、终值、步长的取值只需满足循环次数即可。
⑵【对比分析】而对于先前的倒记时程序：
For n = 5 To 1 Step -1
=n
sleep(1000)
cls
Next
循环变量n的作用：①控制循环体的执行次数； ②参与循环体的运算
启发学生思考：这种情况下初值、终值、步长的取值只需满足循环次数就可以吗？还要考虑到什么要求？（和循环体的算法设计有联系，注意引导学生进行深入的分析：尽量使设计的算法优化）
请学生总结循环变量的作用。
说明：循环变量的作用（尤其是参与循环体的运算的情况），学生普遍感到不好理解和容易混淆。如果对这个知识点不能很好地理解和掌握，将很难实质性地理解for循环，更谈不上循环算法的优化。通过对比分析等方法，加以区分、帮助理解消化。并通过任务2巩固、夯实。 3.
学生活动2：巩固、夯实
编程实现：由小到大输出2到20之间的偶数。
说明：先放手让学生分析、操作，然后再作点评。
本题至少有两种解决办法（注意启发学生思考）：
（运行后，得到2、6、14，分析原因，并指出：一般情况下，不要在for循环内部重新设置循环变量的值，否则可能导致循环出错，甚至出现死循环。）
3.【知识提炼】我们要编写程序，首先要对问题进行分析、设计算法。 如果属于循环类问题，思考能否选用for语句来编程实现。
For…next一般比较适用于循环次数容易确定的情况．
一般来说，用for…next实现循环结构，关键要做好：
①提炼循环体 ②确定循环次数：循环变量的初值、终值和步长
6．学生活动3：迁移、应用
要求学生根据自己的学习基础和课堂掌握的.情况，选择：A、基础加强组； B、巩固提高组，对应的题目完成。说明：所有的题目，学生完善正确后，都会看到程序运行的结果，并在D盘自动生成相应的源代码（*.txt），可供学有余力的学生复制到VB中实践。
说明：所出题目贴近生活，A、B组之间以及组内之间都有一定的梯度(A组-1仅是基本的重复,循环变量仅控制循环体的执行次数， A组-2 是一道物理题目,体现学科的融合，循环体的提炼比较简单； B组-1是画圆环,循环体的提炼难度增加， B组-2涉及到累加运算,对学生要求较高)，重在对学生思维的训练，旨在培养他们根据需要采用循环结构解决实际问题的思想，并提炼for语句的基本结构。
所有题目都可以与学生进行交互，对学生的操作作出细节反馈，避免了老师一个人的分身乏术。
（三）交流评价、归纳总结
1.展示评价A、B组的学生作业。
2.师生互动，总结回顾课堂所学。
（四）内化发散、学以致用
我们学习循环结构的根本目的主要在于帮助我们解决实际的问题。在你日常的学习、生活中，有没有遇到一些问题，能否利用我们今天学的循环结构优化、解决？
说明：体现课堂的开放性，学生对获得的知识进行内化、迁移和应用。
七、教学反思：
我认为，一节课要达到既定的教学目标，首先要有学生的广泛参与；而学生的参与，是建立在他们对教学内容（甚至可能是其中的某一个点）感兴趣、有进一步探究的欲望的基础上的。这在一定程度上又取决于老师如何设计教学，变空洞枯燥为生动有趣；如何激发引导学生，变生硬的说教灌输为积极的互动获取。
另外，信息科课时紧张，怎样向课堂40（45）分钟要效率，达到40（45）分钟的最大化利用，也是值得深思的问题。
本课基本的设计理念是：高效率、创新性、生活化、开放性。
本课从玩《找字母》游戏开始，引导学生分析游戏的实现过程，提出循环的概念，并让学生举例说明。接着，引出火箭发射倒记时程序，并对算法进行优化改进，引出for循环语句；进而由个别到一般，提炼出for循环的基本结构；并由一般到具体，分析其执行过程，突出重点，并通过任务1体验、理解。对学生普遍感到不好理解和容易混淆的：循环变量的作用（尤其是参与循环体的运算的情况），通过对比分析等方法，加以区分、帮助理解消化。并通过任务2巩固、夯实，并指出一些初学者容易犯的典型错误；总结出for循环通常的适用条件和关键工作。然后，学生根据实际分组实践（任务3）。最后，进行A、B组作业的交流点评，总结所学知识，并让学生内化知识、发散思维，思考用所学知识解决实际生活中的问题。
具体说来，本课有以下特点：
1) 考虑到“本节主要是让学生理解循环结构的基本思想”（教参P19）以及学情，本课有意弱化学生在VB中的代码编写，而重在对学生思维的训练，培养他们根据需要采用循环结构解决实际问题的思想，学会怎样分析循环问题、设计算法，并提炼for语句的基本结构，故任务设置以完善半成品居多；任务3的题目还可以与学生进行交互，避免了老师一个人的分身乏术，突出教学重点、分解教学难点并逐步突破。
2) 所用例子贴近生活，新颖别致，针对性强，有一定趣味性，能较好地调动学生的积极性，避免了一讲循环总是和几个经典数学题目打交道，干瘪乏味。
3) 为适应不同层次的学生需求，分基础组、提高组实践，题目有一定的梯度，实现分层教学。
4) 整个教学活动循序渐进、层层深入、由易到难、由具体到抽象、点面结合，符合学生的认知特点。最后，让学生思考能否用循环结构解决自己遇到的一些问题，体现课堂的开放性，学生对获得的知识进行内化、迁移和应用。
高中信息技术教学设计8
【学习目标】
1、掌握动画的分类。
2、学习二维动画的制作过程和方法。
【学习重点】
制作二维动画的过程和方法。
【学习难点】
动画制作过程中各种参数的`设置。
【预习导学】
1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有如果动画的画面是______就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为______。
2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。动画采用了______技术，可以______，它具有______特点，被广泛应用于______。
3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是______，另一种是______。
【合作探究】
一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点？
二、两种动画制作方法的比较
1、逐帧制作：
2、中间帧自动生成：
三、制作遮罩(Mask)动画
在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。
演示动画并分析制作方法
5.2动画的制作(一)导学案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【实践探究】
探究任务：制作遮罩动画
要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。
2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。
【交流评价】
交流制作心得，有哪些值得改进的地方。
【提交作业】
高中信息技术教学设计9
【教学内容分析和设计】
《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
【教学对象分析】
上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。
【教学目标】
了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。
【教学重、难点】
从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。
【教学环境】
多媒体电脑网络教室
【教学策略】
教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。
【教学过程】
一、信息技术的发展历史
信息技术(it:tnformation technology)
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。
1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；
2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；
3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；
4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；
5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。
第一代：电子计算机；
第二代：晶体管电子计算机；
第三代：集成电路计算机；
第四代：1971-20世纪80年代，大规模集成电路计算机；
第五代：至今，智能化计算机。
二、信息的发展趋势
信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。
大众化的具体表现：
1)越来越友好的人机界面
a、20世纪最伟大的`十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、crt、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(gui)；
b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；
c、虚拟现实技术（产生时间：20世纪末）；
三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术
“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。
分类：虚拟实景技术（如：虚拟游览故宫博物院）、虚拟虚景技术（如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机）。
d、语音技术；
语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。
语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。
e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“__”程序。
2)越来越个性化的功能设计
3)越来越来高的性能价格比
如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。（mb代表计算机中存储容量的单位）。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。
计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb)，千兆字节(gb)。
它们之间的换算关系：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb
三、合理使用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
网络犯罪形式：
1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，__他人密码，使用他人的计算机资源；
2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；
3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；
4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。
5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。
【课堂练习】
1、中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第(3)次信息技术革命有密切联系。
2、21世纪，人类已经进入了（a）。
a.信息时代b.电子时代c.高科技时代d.现代化时间
3、信息技术的英文全称是（a），简称it。
(a)information technology (b)information technique
(c)communication transmit (d)information transmit
4、信息技术对社会发展的影响是多方面的，下面有关影响的描述正确的是（a）。
(a)促进科技进步(b)给人带来麻烦
(c)创造新的人类文明(d)加速产业的变革
5、家中新买计算机的配置为：intel奔腾4 2.8ghz/ 256m/ 80gb/50x/15，其中通常用来表示cpu主频大小的是（a）。
a、intel奔腾42.8ghz b、256m c、80gb d、50x
高中信息技术教学设计10
【教学过程】
导入新课
投影展示几个信息技术的例子，激发学生的兴趣
新课教学
一、信息技术概念
信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。
二、信息技术的发展历史
1、五次信息技术革命：
⑴语言的使用
人口超过100万的语言有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。
⑵文字的`创造
文字是在语言的基础上诞生的，是社会发展到一定阶段的产物。人类语言的起源，距今至少有上百万年，人类最早的文字诞生到今天，最多也不过五六千年。
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。
⑶印刷术的发明
我国是印刷术的发源地，世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。印刷术的发明，对人类文化的传播、发展起了重大作用。印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。它的发明和推广应用，对人类文明和社会进步，产生了巨大的推动作用，因而被称为「文明之母」。
⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及
电报：1844年5月24日，在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机，向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报：“上帝创造了何等奇迹！”
1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后，发出电报“SOS，速来，我们撞上了冰山。”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命，但是这条船上的报务员不值班，因此没有收到这条信息。从此以后，所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。
电话：1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
电视：经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后，贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。1929年，英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。30年代以后，贝尔德又转向了彩色电视的研究，并有所成就。
⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用
第一代：
第二代：
第三代：
第四代：
三、信息的发展趋势
⑴越来越友好的人机界面。
⑵越来越个性化的功能设计。
⑶越来越来高的性能价格比。
四、合理利用信息技术
面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。
上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利？
小结
1、每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。
2、信息技术包含计算机和网络技术。
3、不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。
练习
1、汉字的发展，大致可分哪四个阶段？
2、计算机的发展经历的四个阶段？
3、如何合理利用信息技术为我们服务？
高中信息技术教学设计11
学习目标：
知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的`性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。
教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：
（1）图表类型、数据源的选择；
（2）图表数据分析。
学习内容：
一、自主学习内容：在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A1：B36
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝双十一各省销售额；
不显示图例。
1、在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：
数据区域：A3:B10;
图表类型：簇状柱形图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额；
分类(X)轴：项目分类
分类（Y)轴：销售额(亿）
不显示图例。
2、在研讨任务2中制作嵌入式图表：
数据区域：A3，B9;
图表类型：饼图；
数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝消费者年龄分布图；
不显示图例。
3、在研讨任务3中制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B12;
图表类型：折线图；
数据系列产生在：列；
图表标题：“双十一”支付宝交易额；
不显示图例。
二、扩展学习内容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式图表：
图表类型：簇状柱形图；
图表标题：城市年平均气温对比；
数据源：A1:A13和D1:D13；
系列产生在：列；
显示图例。
2、在sheet2中制作嵌入式图表：
数据区域：A2：E2和A5：E5;
图表类型：三维簇状柱形图；
数据系列产生在行；
图表标题：成绩表；
不显示图例。
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