小班散文诗教学设计

时间:2022-09-30 16:29:25 短篇散文 投诉 投稿
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小班散文诗教学设计3篇

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编收集整理的小班散文诗教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班散文诗教学设计3篇

  小班散文诗教学设计1

  活动目标

  1.理解诗歌内容,感受诗歌中优美的语言与意境。

  2.丰富词汇“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。

  3.初步尝试仿编诗歌。

  活动准备

  课件、轻音乐。

  活动过程

  一、通过谈话导入活动

  “小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”

  二、理解诗歌内容

  1.欣赏诗歌《梦》(播放课件音乐,教师完整朗诵)

  师:刚才小朋友都讲了自己的梦,你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌,诗歌的.名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁也做梦了,做了什么样的梦?

  提问:刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁在做梦?

  2.理解诗歌内容(播放课件)

  星星、露珠、蝴蝶和宝宝在哪里睡觉,做着什么样的梦呢?让我们一起来听一听、看一看吧。

  提问他们在哪里做梦,做着什么样的梦?(用完整的诗句帮助幼儿梳理)

  ⑴咦?星星为什么会做着亮晶晶的梦呢?

  ⑵绿莹莹是什么样子啊?为什么会是绿莹莹的呢?

  ⑶咦?蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊?

  ⑷宝宝为什么会做着甜滋滋的梦?

  3.第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。

  三、学习完整朗诵

  师:这么美的诗歌,我们一起来念一念把吧!(引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。)

  配乐朗诵诗歌。

  师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看,让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)

  四、尝试创编诗歌

  做梦是一件多么美妙的事情呀,那还有谁也在做梦呢,我们来看一看。

  1.用ppt出示月亮睡觉图片:这是谁?看看他在哪里睡觉做着什么样的梦?

  例子:月亮在天空中睡觉,做着蓝幽幽的梦。

  2.再出示3张ppt图片让幼儿创编,并把幼儿创编好的诗歌展示到相应的ppt上。

  3.让幼儿一起朗诵创编好的诗歌。

  4.完整的朗诵诗歌。

  散文诗《梦》

  星星在天空中睡觉,做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉,做着绿莹莹的梦。

  蝴蝶在花丛里睡觉,做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉,做着甜滋滋的梦。

  小班散文诗教学设计2

  活动目标:

  1、能根据诗歌内容,简单描述自己和父母之间的快乐事情。

  2、认读重点字词“亲一亲、妈妈、爸爸”

  3、能根据原有儿歌进行仿编诗歌。

  活动准备:

  大图书大字卡全家福爷爷奶奶图片各一张

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、教师将幼儿的全家福放在幼儿椅子下面,让幼儿拿出全家福,请幼儿说一说全家福上有谁?(爸爸、妈妈和我)

  教师:宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片,请你们说一说全家福上都有谁?

  幼儿:爸爸、妈妈和我

  1、教师:小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗?

  幼儿:爱。

  2、教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。

  如果你们爱自己的爸爸妈妈,现请你们亲一下相片上的`爸爸、妈妈。

  二、大图书阅读

  1、引导幼儿说出自己的内心感受。

  (1)看大图书上的图片,鼓励幼儿将看到的图画内容描述出来。(图画内容:小女孩

  亲了亲妈妈,还亲了亲爸爸)

  (2)请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉:亲爸爸是什么感觉。

  2、熟悉诗歌内容

  (1)教师指着图画说:“这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸,小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗?听老师念念这个诗歌就知道了。”

  (2)教师朗诵诗歌一遍,请幼儿说出诗歌中妈妈好香,爸爸的.胡子扎嘴巴。

  (3)教师和幼儿一同看大图书,教师朗诵诗歌一遍,幼儿完整欣赏。

  (4)教师出示字卡“亲一亲、妈妈、爸爸”让幼儿跟读诗歌

  三、仿编诗歌

  1、幼儿讨论:亲谁也会好香(奶奶)亲谁胡子也会扎嘴巴(爷爷)。

  2、将幼儿仿编的内容,整理成诗歌念给幼儿欣赏,幼儿在一起念一遍。

  四、小结,讲评。

  今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌,还会仿编儿歌了,真了不起,那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌,亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶,看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗?

  小班散文诗教学设计3

  一、教学目标:

  1.学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。

  2.学习动词:游、跳、走。

  3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。

  二、教学准备:

  1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

  三、教学过程:

  (一)开始部份:进入活动室,引起幼儿的兴趣。

  今天,们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?

  (二)基本部份:学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

  1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。

  出示图片小鸡:“看,谁来了?”幼儿回答:小鸡。“小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说‘小鸡,跟着妈妈。走走走’”

  “小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作)。它除了可以游来,还可以怎么来?”幼儿自由回答。“们用完整的`话说说‘小鸭,跟着妈妈。游游游’”

  “小兔子跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“们用完整的话说说‘小兔,跟着妈妈。跳跳跳’

  “小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱,真难为情!”学习词:羞。‘小袋鼠,它要妈妈抱。羞羞羞!’

  根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

  2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字,学念诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣。①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。

  ③、学念诗歌。

  a.师生一起边做动作边念诗歌,注意咬字清楚、节奏明确,熟悉后加快节奏。b.师生对念,老师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做动作。

  3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走,并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干,它们会自己走路、自己游水,们小朋友呢?”(也会自己走,不要妈妈抱)

  “小袋鼠真难为情,让们一起来帮助它改正缺点[1][2]下一页,学会自己走路,好吗?”(幼儿模仿)

  (三)结束部份:出活动室,巩固幼儿对诗歌的掌握。

  小袋鼠改正缺点了,它们说要回家了。们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

  附诗歌:

  谁最羞

  小鸡,

  跟着妈妈,

  走!走!走!小鸭,跟着妈妈,游!游!游!小兔子,

  跟着妈妈,

  跳!跳!跳!

  小袋鼠,

  它要妈妈抱,羞!羞!羞!

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