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小班语言《在农场里》教学设计
作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小班语言《在农场里》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言《在农场里》教学设计1
活动目标:
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备:
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程:
一、导入活动。
教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?
二、出示小动物卡片,激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的.?要求幼儿能完整地回答问题。
2、游戏:小鸡小鸡在哪里?
——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。
教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。
1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的字宝宝是什么?
教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝,能做到吗?
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。
3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!
小班语言《在农场里》教学设计2
活动名称:在农场里
活动目标:
1、了解家禽和家畜不同的外形特征。
2、激发幼儿对动物的喜爱之情。
活动准备:农场背景图一幅,公鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊、马图片和头饰人手一份。
活动过程:
一、谈话导入
T:今天,农场里面来了许多动物朋友,我们一起和他们打声招呼。
c:你好,公鸡……
T:说说你喜欢哪个小动物?为什么?它长得怎么样?
c:我喜欢小猪,它有4条腿,短尾巴……
小结:农场里有许多动物,长得都不一样,它们有的2条腿,有的`4条腿,有的有翅膀,有的没有翅膀,本领也各不相同,但他们都是我们人类的好朋友,为人类做着自己的贡献。
二、小动物分家
T:为了感谢他们,饲养员为小动物造了两幢房子,想请小动物住进去,可以怎么住呢?
先幼儿之间轻声交流
再请幼儿说说自己的分法
1、按2条腿与4条腿。
2、会游泳的与不会游泳的。
3、有翅膀的与没有翅膀的。
4、漂亮的与不漂亮的。
小结:有翅膀2条腿的小动物,我们叫它们家禽,出示文字。没有翅膀4条腿的小动物,我们叫它们家畜,出示文字。
三、小动物来唱歌
T:快过年了,农场里的小动物也很高兴,他们要来表演节目,请你们选一个自己喜欢的小动物头饰。
1、家禽小动物来唱歌,有谁来了?
小鸭在农场呷呷,小鸭在农场呷呷,小鸭在农场呷呷呷,小鸭呷呷呷……
2、家畜小动物来唱歌,有谁来了?
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