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如何做好数学课堂的教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的如何做好数学课堂的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、数学教学设计要将数学的文化价值渗透其中
高中数学教学内容的设计，应当形式多样，要注意新理念、新内容在高中数学教学设计中的特殊处理。例如，算法是新课标新增加的内容，与原有的知识有着密切的联系，并且与实际问题的联系也非常密切。因此，教学设计中应将算法初步知识与函数、数列、三角、概率、实际问题等知识点进行整合。这样既符合高考试题命制的新“靓”点，可以从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，可以揭示数学各知识之间的内在联系，又可以使教学达到必要的深度。同时，教学设计素材的选取，要注意突出算法的思想，创设问题情境，使学生经历回顾模仿、探索、程序框图设计、发现、操作等过程，体会算法思想的本质，而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设计。另外，教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中，融入用算法解决问题的练习，不断加深学生对算法的认识。
二、教学设计要充分体现现代信息技术与数学教学内容、教学形式的整合
随着时代的发展，现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。如何使现代信息技术为学生的数学学习提供更多的帮助，是教学设计值得关注的问题。现代信息技术不仅在改进学生的学习方式上发挥巨大的潜力，而且可以渗透到数学的课程内容中来，所以选取教学素材时应注意这些资源的整合。例如，教师可以把算法融入有关数学课程内容中，也可以引导学生通过网络搜集资料，研究数学的文化，体会数学的人文价值。此外，在教学设计中，教师也要注意恰当使用信息技术，以便于改善学生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容，探索、研究一些有意义、有价值的数学问题。
三、教学内容组织设计要循序渐进，其内容的呈现应关注知识的发生、发展过程
教学内容组织设计要关注相关数学内容之间的联系，帮助学生全面地理解和认识数学各部分内容之间的联系，以加深学生对数学本质的理解。同时，教学设计要有发展性、前瞻性，不要因为课程内容被划分成若干模块，而忽视相关内容的联系。数学教学设计中，应注意创设恰当的情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。其内容的呈现应注意反映数学发展的规律，以及人们的认识规律，体现从具体到抽象、从特殊到一般的原则。例如，在引入函数的一般概念时，教师应从学生已学过的具体函数（一次函数、二次函数）和生活中常见的函数关系，抽象出一般函数的概念和性质，使学生逐步理解函数的概念。
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