《梦圆飞天》教学设计优秀

《梦圆飞天》教学设计优秀

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《梦圆飞天》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

　　2、学会本课生字新词，准确理解词语。

　　3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、板书：嫦娥奔月万户飞天

　　(1)黑板上有两个词语，认识吧？

　　(2)谁知道说的是什么故事？

　　(3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。

　　2、(这个梦圆了吗？)出示第一自然段

　　(1)自己读读吧

　　(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读？

　　(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来？

　　(4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。

　　二、学习1-5自然段

　　1、预设1：第二自然段

　　(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。

　　(2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。

　　2、预设2：第4自然段。

　　(1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢？

　　(2)你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢？(激动、自豪、坚定)

　　3、朗读第4自然段

　　4、同学们处理信息的能力太棒了！齐读1-5自然段。

　　三、学习6-15自然段

　　1、是呀！随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。

　　(1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样？(紧张、兴奋、期待)

　　2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧。

　　(1)你们太投入了，看到什么，听到什么？(烈焰、轰鸣)

　　(2)齐读第12节。

　　3.读得太好了！神舟五号发射成功！这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)

　　(1)画面很短，你们又看到什么呢？(喜悦、激动、自豪)

　　(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。

　　4.出示15节

　　(1)谁来读。

　　(2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。

　　(3)更重要的是无限的自豪，齐读。

　　(4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。

　　(5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。

　　四、学习生字

　　1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的？下节课继续。

　　2.出示生字词4个。

　　3.指导写字“乳”。

　　4.习字本写2遍。

　　5.板书

　　嫦娥奔月

　　5梦圆飞天

　　万户飞天

　　绷得紧紧的一片欢腾

　　《梦圆飞天》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神州”五号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。

　　3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教具准备：生字卡、挂图、录象

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　课文主要写什么？是按什么顺序写的？

　　二、精读感悟

　　学习第一段

　　1、读第一自然段：你读懂了什么？(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)

　　2、有感情地朗读。

　　3、在“神州”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)

　　随机引导：

　　(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神州”五号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)

　　(2)你从第二自然段中读懂了什么？(环境、送行的人、神情)

　　(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

　　(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的？

　　三、学习第二段

　　1、继续交流：在“神州”五号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？

　　随机引导：

　　(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

　　(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象

　　a“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)

　　b“十、九……二、一！”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)

　　c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

　　d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

　　四、学习第三段

　　1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？

　　2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

　　(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)

　　(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

　　五、学习第四段

　　“神州”五号航天飞船升入太空有什么意义？(读第四段)

　　六、总结

　　1、课文主要写了什么？读后，你想说些什么？

　　教师小结：“神州”五号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

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