（精）《鲸》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《鲸》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
１、学会本课的生字新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、激发学生探索海洋动物的奥秘。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学准备：
１、教师准备鲸的图片资料。
２、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程：
一、讲故事导入
教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
【设计意图】：由曲折的故事入手，激发学生的兴趣，为后面读文、学文做准备。
二、交流有关“鲸”的资料
１、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
２、教师也收集了部分鲸的图片，下面一起看看：
（教师随便介绍关于鲸的资料。）
下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。
【设计意图】：课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走进鲸的世界，对鲸有所了解。本环节我也应准备一些油鲸的图片、声像资料或制作出相关课件，在课前几课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资料。
三、初读课文，整体感知
读书小建议：
（投影出示。）
１、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
２、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
３、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
【设计意图】：明确学习要求，让学生有目的地读书，培养学生的独立学习的能力。
四、检查学习情况
１、学生汇报读书的收获：
如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。
（教师随机板书。）
２、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习：
用投影出示合作学习小要求：
⑴个人充分自读有关的段落。
⑵组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解。
３、汇报中对重点字词进行指导。
【设计意图】：通过读书汇报，学生初步了解了课文内容。通过这一环节，引导学生读通、读书课文，弄懂课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。
五、回归整体，突破难点
１、齐读课文。
２、想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？
（不是鱼，是哺乳动物）
原因：进化、用肺呼吸、胎生，吃母鲸的奶长大。
【设计意图】：回顾课前所讲的故事，学生通过故事已经了解了虾将军为什么不让鲸参加比赛的原因了，是因为鲸不是鱼类。学生一下子就从课文中找出理由。这一环节培养了学生带着问题读书的好习惯。
六、课后作业
１、选择自己最感兴趣的部分有感情地去读，２、搜集更多的关于鲸的资料去认识它。
板书设计：
形体
演化
9鲸
种类
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