《身边的艺术——魔变“鱼拓画”》教学设计

《身边的艺术——魔变“鱼拓画”》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《身边的艺术——魔变“鱼拓画”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【教学理念】

　　1、艺术活动作文化；作文教学游戏化,自由生成,活力作文。

　　2、全脑情智开发:以生为本，以思维为核心，以心里为支点，开发孩子创造潜能，发展孩子的审美素养与写作的完美融合。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：学习用“系列动作细节描写和心理感受描写.”

　　2、能力目标：培养孩子的观察力、发现力,和表现审美情趣的创造力,从

　　日常平常的事物中去创造美。

　　3、情感目标：体验艺术创作和作文实践的快乐。培养学生爱艺术、爱作文的艺术教育素养。

　　【教学准备】

　　鱼数条、盐、广告色、油画笔、生宣纸、报纸、泡沫板（可不用）、大头针、课件等。

　　【教学思路】

　　魔力磁场（学做鱼拓画）+魔力导写（指导学生写作方法与技巧）+魔力写作（记时快速作文）+魔力赏评（指导学生互动修改作文及亮点鼓励评价。）

　　【教学亮点】

　　1、作文教学材料“鱼拓画”新颖有趣、简易刺激。

　　2、作文活动过程充满激情与创意。

　　3、教学效果高、可操作性强。

　　4、学生玩得开心，学得扎实，效果好！

　　5、学法指导生动活泼，步步到位，创意巧妙。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【课前游戏】 魔力磁场 情智碰撞

　　（一）魔力导课 诱发情智

　　大鼻子：“跳跳鱼”家族的孩子们，大家好！我是大鼻子老师。

　　欢迎来到“全脑情智作文魔力大课堂！

　　我们的口号是：魔力大本营，作文好心情！（齐）

　　大鼻子：请看，我今天带了什么？那就是“跳跳鱼”，（出示大鲤鱼）谁先说说鱼有什么用呢？

　　（生：鱼可以吃，还可观赏）

　　大鼻子：非常好！谁能说说有关鱼的成语吗？好，请大家一起读：

　　大鼻子：同学们，关于鱼的成语还有很多。接下来，我想调查几个问题：

　　你们喜欢变魔术吗？（请举手）；你们喜欢画画吗？你们画一幅画要多长时间？（1、2个小时）。

　　大鼻子：同学们，老师手中的这条鱼，可不是一条普通的鱼，它是一条会画画的鱼，一条会变魔术的鱼，一条会教我们写作文的鱼。你们信不信？（生齐：不信！）

　　大鼻子：好！下面就是见证奇迹的时候，我们今天学习《身边的艺术—绝妙的鱼拓画》—出示课题。

　　（二）魔术表演 引发好奇

　　大鼻子：像魔术一样表演“绝妙的鱼拓画”

　　（三）课件展示“鱼拓画步骤”（也可老师边演示边亲自示范）

　　1.在台面（或泡沫板）上铺上报纸，把鱼平放上到面。

　　2.用清水和精盐将鱼表面的黏液洗净，别让鳞片脱落。用卫生纸吸去鱼表面多余水分。

　　3.把鱼摆成需要的姿势，用纸塞入鱼口中使鱼形挺括，并把鱼的鳍展开整理好。

　　4.根据鱼身上的颜色调制颜料，用刷子在不同部位涂上不同墨汁或颜料。

　　5。把鱼移到干净纸上。将宣纸铺在涂了颜料的鱼身上，均匀按压，拍打或用刷子刷，6、然后将宣纸轻轻揭起，千万别撕烂。

　　7.在纸上，用毛笔勾勒出鱼的眼睛。

　　8.给你的“鱼拓画”命名，落款、签章，成完美的“鱼拓画”作品。

　　（四）师生制作“鱼拓画”，体验创造过程与快乐

　　（1）教师示范

　　（2）学生分组制作

　　（五）“鱼拓画”作品展示 体验成功 收获喜悦

　　（1）展示作品

　　（2）拍照留念

　　（五）“鱼拓画”表演唱 推向高潮

　　第二课时

　　【魔力积累】

　　（一）唤醒记忆 激活素材

　　燕子老师：同学们，生活中从来不缺少美：名胜古迹的历史美,山川河流的景色美,街道建筑的布局美,机关企业的环境美,人际交往的行为美,文学作品的文字美……美就在我们身边,美需要我们用眼睛和心灵去发现，去感受。

　　上节课，同学们在肖老师指导下，亲身体验“鱼拓画”的艺术美，有什么特别的感触?（随机采访感受、活动中的趣事、难事）下面让我们再一次走进鱼拓画，欣赏这别具一格的艺术。

　　（二）精彩回放(2分钟)

　　（三）激情导入

　　燕子老师：同学们，看到这一幅幅栩栩如生的画面，老师也迫不及待想知道你给作品取了什么名字？（让学生说说自己给作品如何命名）

　　“鱼拓画”可是肖老师的拿手工夫，今天，你们能得到肖老师的真传，体验了成功，收获了快乐，真是一件幸福的事情。可是，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶和其他亲戚朋友，也许听都没听说过，见都没见过“鱼拓画”，你们想不想和他们分享一下你制作鱼拓画的过程，让他们也能一睹鱼拓画的精妙绝伦呢？

　　燕子老师：好！我们今天的任务就是以“身边的艺术”为话题材料，把你学“鱼拓画”的过程，发生的故事以及自己的感受等用语言文字记录下来。同学们的作品都很美！老师相信你们一定能用生动形象的语言让自己的作品表现得精彩。

　　【魔力导写】作文有法 指导要到位

　　魔方一：作文的结构像条鱼

　　燕子老师：同学们，在写作之前老师有几样写作魔法想传授于你们，助你们更快更好地完成写作，你们想要吗。

　　写作文第一步就像盖楼房一样，要先搭架子，理清作文的结构，也就是写作的路线图。今天老师看了大家的作品，突然发现，作文的结构安排，和鱼有异曲同工之处。你们看：

　　（1）作文题目就像鱼的眼睛，要短小、简洁、新颖，画鱼点睛。

　　（2）作文的开头就像鱼头，开篇点题，有吸引力，建议不超过100字。

　　（3）作文的结尾就像鱼的尾巴收缩有力，既照应开头，又要升华中心，写自己的收获、感受，建议不超过100字。

　　（4）鱼身自然就是制作的过程了，过程要写得具体完整，重点突出，并且展开丰富的想象和联想，让你的作文鱼才会鲜活起来。

　　魔方二：拟个闪亮的题目

　　燕子老师：俗话说题好一半文。拟一个好的作文题目，便拥有靓丽的眼睛，不仅能吸引读者，而且能准确而生动地概括全文。下面，请给你的作文取个新颖独特的题目。

　　（1）学生说题目（或请学生板演题目）

　　（2）出示参考题目：

　　魔方三：多角度开头

　　燕子老师：同学们，好的作文开头像龙头一样，非常新颖和有吸引力。如：

　　法一：排比+正对比

　　法二：引用名言+提问

　　燕子老师：我建议，每次作文，同学们多想几个开头，然后选自己最顺手、最喜欢的一个开头。

　　魔方四：多角度点题结尾

　　燕子老师：俗话说好头好尾。写作文，除了好的开头，更要有精彩的结尾。如：

　　法一：画龙点睛

　　法二：写感受 抒真情

　　魔方五：把事件过程写具体，写生动

　　（1）要把鱼拓画制作步骤写清楚，可用“首先…接着…再接着…然后…最后”去串写”

　　（2）巧借五大描写把句段写生动。

　　法一：动作细节描写

　　法二：心理描写

　　法三：语言描写（略）

　　法四：神态描写（略）

　　法五：场面描写（同学们的表现）

　　（3）巧借想象和联想，写鱼栩栩如生。

　　法六：巧借幻觉写生动

　　【魔力写作】 自主实践

　　学生作文，教师巡视，教师重点关注学困生和优秀生。

　　【魔力导评】 亮点欣赏 分层激励

　　（一）修枝剪叶

　　（二）慧眼识珠

　　（三）美文欣赏

　　颁奖：

　　（1）眼球奖 （2）龙头奖 （3）凤尾奖

　　（4）豆腐块奖（5）全能王奖 （6）幽默大王奖

　　同学们,这节课你们不但亲手制作了“鱼拓画”，而且还用语言文字描绘了鱼拓画的奇妙，你们是艺术的缔造者.生活中的美正等着你们去发现、去创造.让我们都来做美的天使,让我们的生活处处回荡着艺术的旋律.

　　【板书设计】

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