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《字与画》教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的关于《字与画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《字与画》教学设计1
〖教学目标〗
1、借助图画认识“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”9个汉字。
2、初步了解汉字与图画之间的联系。
3、感知汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
〖教材分析〗
《字与画》是第1单元的内容，这一单元，教材安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系。
〖教学理念〗
《语文课程标准》把“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”放在（1～2年级）识字与写字教学的第一条，教师应采取多种多样的手段让每一个学生都喜欢汉字，主动地学习汉字，进而视识字为一种乐趣，一种享受。
〖教学设计〗
(一)复习
1、“开火车”认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个字。
2、把上述8个字的图画贴在黑板上，把汉字发给8个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。
(二)观察图画认识生字
1、(多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字)同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边是什么字。看哪个小组猜得最准?讨论完了，每小组选一名代表汇报学习情况。(学生分小组讨论)
［小组学习培养学生合作探究意识。“看哪个小组猜得最准”激发了学生的竞争意识，从而达到最好的学习效果。］
2、谁愿意起来说说上面的三幅图?(生自由发言)这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁边的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。
［及时的评价鼓励大大提高了学生的学习积极性，师生之间的感情磨合也迅速进入了良好状态。］
小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”,眼睛就是“目”。同学们动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。（生动手摸，并说出摸的结果）
［让学生动手摸，使学生在动手动脑的过程中，加深了对这些字的印象。］
3、谁愿意说说中间的三幅图画?并能说出“木、禾、竹”这三幅图画中的哪一部分与字的哪一笔相似吗?(生一边指图画和字一边说)
［这一环节的设计，不仅锻炼了学生的观察能力，而且锻炼了学生的口语表达能力。］
小结：同学们要知道,“禾”就是长在地里的庄稼,如：稻子、小麦、高粱、玉米等等。
4、谁愿意说说下面的三幅图画？(生自由发言)
5、下面我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候，差不多把它们的形状画下来。后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子，写起来方便多了。(教师手指“人、口、木、目、禾、竹”几个字)上面的这几个字也是这样。(学生欣赏汉字的形体美，感知汉字的演变过程)
(三)引导学生给所学的生字组词
1、同学们，你们平时一个人在家害怕吗?（生答)小朋友们真勇敢，一个人在家也不害怕，可我们今天认识的这些字宝宝呀，胆子非常小，一个人在家害怕极了,我们帮它找找朋友好吗?
2、教师示范给字宝宝找朋友。(教师拿“人”的生字卡片放到展示台上，接着拿“工”字的卡片放到“人”字前。)我先找一个“工”字和“人”字做朋友，连起来就是“工人”。（带读三遍）
3、“人”字还有哪些朋友呢？（生同桌讨论后自由发言)
4、学生四人为一小组，帮剩下的八个字宝宝找朋友。
5、全班交流。
课中休息：放一段《少儿迪斯科》师生跟着音乐扭一扭，跳一跳。
过渡：刚才同学们借助图画认识了9个字宝宝，并给这些字宝宝找了许多朋友。现在老师去掉图画，你们还能认识它们吗?下面我们一边玩游戏，一边读生字。
(四)玩游戏巩固生字
1、玩“叫号”的.游戏
玩法：卡片的正面写上一个生字，背面写上号码(如图1)
图1：
人2
（正面）（背面）
找9位学生上台，手拿卡片，站在讲台的一边。班长叫到几号，这位同学就拿着卡片走到讲台中间，让卡片的正面对着同学们，背面对着自己并大声读出这个字。读对了，同学们跟读三遍，老师奖给他一朵小红花；读错了，同学们帮他纠正。
2、玩“念名字”的游戏。(多媒体显示9个字)这会儿,9个字宝宝的名字都在这儿，谁念对了,它们就出来和小朋友见面(显示对应画面)，还会鼓励夸奖你呢!谁来试试?(学生活动)
3、玩“送字宝宝回家”的游戏。
（1）这些字宝宝和我们小朋友玩累了，想回家休息了，我们把它们送回家好不好?
（2）（出示画面如图)同学们请看大屏幕，同位讨论：图上画了些什么，它们分别是谁的家?(生自由地讨论)
（3）谁愿意将这些字宝宝送回家?(教师将准备好的生字卡片拿出来)
人口目禾木竹马鸟鱼
（4）指名上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声；如果送错了帮他纠正。
(5)全员参与玩“送字宝宝回家”的游戏。
［从学生身心特点出发，采用游戏的形式，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐巩固所学的汉字。］
(五)教师小结
今天我们过得真快乐，不但玩了许多游戏，而且认识了九个汉字。请你们回家把今天认识的字读给爸爸妈妈听。
《字与画》教学设计2
［课时］：1节课
［教学内容］：学会PU、PD命令的操作
［教学目标］：
1、培养学生的思维能力及合作能力。
2、培养学生综合利用命令及独力思考的能力。
3、培养学生审美能力。
［教学重点］：PU、PD命令的正确使用
［教学难点］：PU、PD命令与其他命令的综合使用。
［教学准备］：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件
［教学过程］：
一、导入
师：前面几课我们都是从海龟的“家”为起点来画图。有没有办法将海龟移到其他地方开始画而又不留下爬行过的痕迹呢？今天我们就来学习提笔和落笔的命令。
二、新授
活动一：海龟画走廊
提笔命令：PU
师：这个命令是不带参数的，它的作用是让海龟抬起画笔，移动的时候不留下足迹。
落笔命令：PD
师：这个命令也是不带参数的，它的作用是让海龟落下画笔，恢复到处于画线状态。
让我们来试试这命令的作用吧。
做一做：
让海龟画一组平行线（书P57图1）你看到了什么？继续
你又看到什么了？
画了一组平行线。
试一试：
1、大家来试着画下P57图2。学生练习
师：这个图形只要后退的步长比前进的步长小，就可以画出来了。每画完一笔要右转90度。
2、下面请同学们自己试着画下P58图3。学生动手，师指导。
师：要记住抬笔走10步后要落笔。
活动二：海龟画“回”字图
师：下面请大家分组讨论下书P58图4怎么画，大正方形边长为100步，小正方形边长为50步，把想发先写在本子上，再进行电脑操作。
想一想上面第三第四两行命令做什么用的？
活动三：海龟画“田”字图
师：我们一起来思考下“田”字图该怎么画。
提示：“田”字由几个正方形组成，画完一个后要怎么样？这里需要几个重复命令，各有什么用处？
说明：重复命令中还有重复命令叫做重复嵌套。要遵循以下步骤来画。
1、先写出画嵌套内的基本命令。
2、在基本命令后加为下一步做准备的命令。
3、在这些命令外再加嵌套上重复命令，就可以将嵌套内的图形重复画多次了。
试一试：
1、画出书P60图6的.图形，学生动手，师指导。
2、思考下怎么样把图6改成图7（小三角形边长为50步）
3、大家喜欢图6中的图案吗？请你们挑选一个自己喜欢的画出来。
师：大家今天学习了抬笔落笔命令，再借助其他我们学过的命令画出了许多新的图案，今后我们还将学习海龟的其它功能，使我们的绘画技术进一步提高。
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