游后感作文4篇(精选)

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游后感作文

时间：2023-11-02 13:27:28 游后感投诉投稿

游后感作文4篇(精选)

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的游后感作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

游后感作文4篇(精选)

游后感作文篇1

　　这本书主要写的是；有一个可爱的小姑娘叫爱丽丝。她天真活泼并且爱动脑筋。在她的身上经常有许多奇怪的事情发生。

　　有一天下午，爱丽丝和姐姐一起玩游戏。突然，她看见一只兔子从口袋里拿出一块表，就说；天哪，我已经迟到了。小姑娘很好奇地就追上去。她从没见过会说话的兔子。也正是这只兔子和她一起开始了神奇的探索之路。爱丽丝的故事充满了大胆的想法；能变大变小的身体，组成王国的扑克牌。非常有创意和充满挑战性。

　　通过阅读这本书，让我懂得了一个道理；那就是只要你拥有一颗持之以恒的'心，一个五彩缤纷的梦，勇敢地插上理想的翅膀，就可以在王国里快乐地畅游。只要自己认定目标，努力去做，就一定能够成功。

游后感作文篇2

　　爱丽丝遇见了一只穿着背心，带着怀表的兔子，她跟着兔子来到了一个兔子洞，跌了进去。来到了一个神秘的国度——动物们开口说话、爱丽丝的身体都会变大变小。槌球场的球棒是活生生的红鹤，球是活生生的刺猬。被卷入偷馅饼的'事件，和三月兔、睡鼠、帽匠一起喝茶、狮身鹰面兽听假海龟的故事。当她在法庭的时候，惹恼了红心王后，判了砍头，当她愤怒时。猛的一睁眼。发现自己躺在小河边，姐姐在给她抖枯树叶。

　　我们也要像爱丽丝一样富有好奇心、不怕困难，敢于探究的精神。

游后感作文篇3

　　今天上午，有幸聆听了特级教师王崧舟的示范课《鱼游到了纸上》，感触颇多，受益匪浅。尤其是王老师的“读”，更是给我留下了深刻的印象，让我清楚地认识到了自己在朗读教学方面的浅薄和不足。王老师的“读”主要有以下几方面的特点：

　　1、读，必须有目的，不能是为读而读，而且必须用心去读。在课一开始，王老师让学生齐读课题《鱼游到了纸上》，就明确指出“读，既要用嘴读，也要用眼读”，然后让学生再读课题。随后圈出“游”字，读而设疑：读课题时的第一感觉是什么？为什么？让学生读而思，从而指出，读书还要“心到”。只有用心读书，才能读出感觉，读出味道。想想自己在日常的教学中也重视学生的朗读，但这么用心的指导学生朗读，并教给读书的`方法，却是不曾做到，实在是有愧于学生。我想，这应该是我以后指导学生朗读的方法与方向。

　　2、读，必须读出学生的个性，让学生个性化的朗读，不能千篇一律。《语文课程标准》提倡学生个性化的阅读，尊重学生独特的个性化的体验，王崧舟老师就充分地关注了这一点。在学生找出了7个带“游”的句子之后，王老师请7名学生和老师一起引读课文，读出自己对这7个带“游”的句子的感受。由于水平的差异，学生的朗读也不一样，有的流利，有的平实，有的生动，王老师就尊重学生的这种独特体验适时评价“好基础！好功夫！”“你真了不起！那么长的句子非常流利地读下来，一个字也没错，还读出了自己的感受，真不错！”这让学生充分找到了自信，保护了他们学习的积极性和主动性，想想自己在日常的教学中虽然也能做到这一点，但对于那些朗读水平实在一般的学生可能“尊重”不够，所以今后要多努力改变目前的现状，多反思，多改进，使自己不断前进。

　　3、读，必须反复地读，以读促思，以读促悟，不能蜻蜓点水。在第一个特写镜头“青年静静地画画”，王老师让学生充分理解，体会了“静静”之后，教师引言“正是这样静静地画画，才画出了这样的画，生齐读课题：鱼游到了纸上；正是这样静静地画画，才画出了这样的境界，再读课题；正是这样静静地画画，才引得了周围的赞叹，又读课题”。在后面内容的教学中，也有这样类似环节的设置，正是这样反复地读，不断地读，层层深入地读，才使学生的情感步步深入，得到升华。

　　以上是自己粗浅的感受，望指正！