幼儿园关于发明的教案

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幼儿园发明的教案

时间：2024-01-15 14:01:24 教案投诉投稿

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幼儿园关于发明的教案

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园关于发明的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园关于发明的教案

幼儿园关于发明的教案1

　　活动目标：

　　1满足幼儿想要用美术形式表现的欲望。

　　2鼓励幼儿不仅仅用绘画形式，并能够采用粘贴等方法进行美术活动。

　　活动准备：

　　纸、剪纸、剪刀。

　　活动过程：

　　1晨间活动时，与幼儿一起交流部分幼儿在家的绘画作品一一如果我是纸的发明者。并有效的.评价幼儿的作品：

　　肯定幼儿的不拘泥于绘画的方式，例如，栢洋采用粘贴和绘画共同进行，画面效果很丰富，同时也能清楚的表达自己的意思。

　　肯定幼儿能够大胆表达自己的想法，并且能够根据自己的意思表达清楚，别人能够看清楚。

　　在肯定的同时提出一些要求，鼓励幼儿能够进一步在绘画活动中

　　画面干净清楚，颜色和线条的运用要丰富等。

　　2满足幼儿想要用美术形式表达想法的愿望。

　　鼓励幼儿清楚的表达自己的想法。

　　鼓励幼儿不拘泥于绘画的形式，采用其他方式。

幼儿园关于发明的教案2

　　活动目标：

　　1、了解一些物品的设计发明是放造大自然的一些生物特点制造出来的。激发幼儿探索自然、大胆创新设计的兴趣。活动准备：教学挂图、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、教师出示四组图片，启发幼儿观察图中二者的关系。

　　(1)提问：图中飞机和鸟(章鱼和吸盘球、鲨鱼和鲨鱼夹、青蛙和蛙鞋)有什么相似之处?

　　教师小结：人类仿造大自然的一些生物特点来进行发明和仿生。

　　启发幼儿结合生活经验和收集的资料，交流其他一些有趣的仿生。

　　教师小结：在我们生活中还有许多仿生的现象，你们知道有哪些呢?

　　出示图片：起重机、瓦楞屋顶、船桨等图片，启发幼儿猜猜这些发明是仿造大自然哪些生物特点制造出来的。

　　(让幼儿讲出自己的想法，教师作相应的提示)

　　教师：我们生活中还有哪些仿生呢?(引导幼儿说出生活实例)

　　如：马路上的斑马线是按照斑马身体里的线条仿生出来的。

　　三、鼓励幼儿大胆想象自己的仿生发明。

　　教师先让幼儿相互讨论。

　　教师：请你们想想等到你长大后可以利用大自然中的'哪些生物特点来创造自己新的发明呢?

　　教师请个别幼儿说出自己的想法，作出相应的引导。

　　教师：提供几幅图片供幼儿想象。(如：小猫、小鱼、皮球、积木、小狗、蝴蝶等等)

　　请小朋友们把自己的想法小发明给大家讲讲。

　　让幼儿讲出相应想法，然后和其他幼儿一起讨论看看他的想法是不是很好，教师也可以根据幼儿的想法给幼儿提出相应的建议。

　　五、结束活动。效果分析：

幼儿园关于发明的教案3

　　［教学目标］

　　1、会认11个生字，会写12个生字。正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

　　4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

　　［教学重难点］

　　能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。（板书课题，学生齐读）

　　近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。（学生采用自主识字的方式进行。）

　　2、检查自学情况。

　　（1）课件出示课后生字。（指名读，齐读。学生互相交流识记生字的方法。）

　　（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

　　3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。

　　（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

　　（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。

　　（3）西汉时代，人们用麻来造纸。（板书：麻纸）

　　（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸蔡伦）

　　（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的.发展，影响了全世界。

　　4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、板书课题。

　　2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。

　　二、细读课文，深入探究

　　1、学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。种类时间用料优点缺点造纸术发明以前帛麻纸。

　　2、结合上表，研读第4自然段中蔡伦造纸方法的句子，并将其与之前人们所使用的“纸”进行比较，想一想为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

　　（通过对比，用蔡伦的方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）

　　3、引导学生根据课前对纸的广泛用途的了解，想一想、说一说：造纸术到底是如何促进人类社会的进步和文化发展的？教师根据学生的交流情况适时引导他们联系生活中纸的重要作用，以及课后“资料袋”部分的内容，更好地体现纸在各领域中无法替代的作用。

　　4、为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）

　　5、句子探究：（课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）

　　（1）交流：把句子中的“之一”删去可以吗？为什么？（不可以，中国的伟大发明还包括活字印刷术、火药、指南针。）

　　（2）师引导：所以说明性的文章用语一定要准确，“之一”一词就体现了这种准确性。

　　（3）举一反三，思考：“大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验”一句中“大约”一词能否删去？为什么？（不能，因为造纸术发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。）

　　6、延伸交流：现在由于人们不注意节约资源，造成了大量纸张被浪费，针对这一现象，你们都有哪些好的建议？学生自由交流看法，教师适时补充出示关于“再生纸”的资料（废纸被回收后重新造成纸），同时引导他们充分利用信息数字化形式实现资源的节约利用。

　　三、记忆生字，书写生字

　　1、课件出示：术伟录册保存约验阿欧洲社

　　（1）小组交流：怎样写好这些字？

　　（2）全班交流，教师评议，重点指导。（“术”最后写点，“社”先写点。）

　　2、学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　　［教学板书］

　　10、纸的发明

　　竹片：笨重

　　帛：轻便、太贵

　　麻纸：粗糙不能普及

　　蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜——传承下来

　　［教学反思］

　　本课的教学重难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因。我通过设计表格、对比阅读、课外知识拓展等，较好地完成了教学目标。不足之处在于今后要善于表扬学生，让学生不断进步。

幼儿园关于发明的教案4

　　学习目标：

　　1、正确书写“肺”;理解积累“撕心裂肺”

　　2、在教师的引导下学习联系已有经验，针对重点词句提问。

　　3、能独立简要概括华佗行医过程中的两件事;通过研读描写华佗心理活动的内容感受他时时处处为病人的疾苦着想，感受他高尚的医德。

　　4、了解文章选材、详略安排与所要表达的主旨之间的关系;初步感受文章段落衔接的上的特点。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前预习：

　　1、针对课题进行提问，带着问题读课文，说说课文的主要内容。

　　2、读读文章的开头和结尾，说说你对华佗有了哪些了解。

　　教学过程：

　　一、揭题，检查预习，疏通课文大意，初步了解文章人物

　　1、板书课题，齐读课题

　　2、检查预习

　　(1)出示预习要求1

　　生根据对课题所提的问题，说说读文后了解到的内容。

　　师结合板书：华佗正音华

　　(2)出示预习题2

　　生交流

　　师板书：神医医术高超

　　指导朗读课文第一节、最后一节

　　二、学习课文所写两件事例，品读人物心理活动，感受人物精神，体会作者选材用意。

　　1、联系旧知，质疑

　　师：《起死回生》这篇课文是通过一件什么事情来使我们感受到扁鹊的.医术高明?这篇课文一开头也告诉我们华佗医术高明，被人们称为“神医”，可下文呢?你有什么疑问?

　　学生质疑，教师归结为：作者为什么选取这个材料?

　　2、学习课文重点段落，练习根据表格简述主要内容，感受人物精神。

　　(1)默读课文2-7节，对照表格，概括两件事主要内容。

　　(2)交流，师指导书写“肺”，理解“撕心裂肺”

　　(3)指导学生将心理活动的句子改为间接叙述

　　(4)学习写心理活动的句子，感受人物精神

　　板书：医德高尚

　　想着病人的疾苦

　　3、引读2-7节，加深认识

　　4、体会文章选材用意，释疑。

　　(表面上看文章所选的材料与“神医”没有什么关系，其实，从更深层次上来说他告诉了我们什么样的人才能成为“神医”。因为他医德高尚，时时刻刻想着病人的疾苦，所以才会不断钻研，使自己的医术越来越高超，他的名字才会刻在老百姓的心中，老百姓才会敬佩地称他为——“神医”。)

　　三、学习课文第8小节，体会“处处、时时”等词语作用，进一步感受人物精神

　　1、引读课文第八节，引导质疑

　　引导归结为：课文为什么详写发明麻醉剂的原因，却把事情的经过部分一笔带过?

　　2、出示华佗麻沸散药方，感受发明麻醉剂艰辛

　　3、讨论、释疑

　　师小结：这是一篇写人的文章，写人的文章重在表现人物的特点。人物形象已经树立，在篇幅有限的情况下，作者就把经过部分略写了。

　　四、总结全文、了解文章上下文连接上的特点

　　1、师总结全文

　　2、出示“然而”，引导学生关注文章节与节之间连接上的特点

　　师小结：注意上下文的衔接，可以使文章的结构更紧凑，上下文的连接更顺畅、更自然。

幼儿园关于发明的教案5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字15个。

　　3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　教学准备：

　　小黑板，生字、词卡片。

　　课型：

　　课文

　　教学方法：

　　谈话、小组合作式

　　教学步骤：

　　—、导入新课。

　　1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？

　　2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。

　　3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)

　　二、新授。

　　1、初读课文。

　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。

　　（2）标出自然段的段序。

　　（3）出示生字，学生“开火车”读。

　　偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

　　偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

　　一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

　　2、再读课文、理解课文。

　　（1）指名接读课文，并指名评价。

　　（2）①齐读第1自然段。

　　②介绍亚历山大·贝尔

　　（3）在小组中学习：

　　①指名接读课文2——8自然段。

　　②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？

　　③指名说说。

　　④齐读2——8自然段。

　　3、齐读课文。

　　①自由说说：电话进入了人们的'生活后，给人们带来了什么便利？

　　②指名说说。

　　三、布置作业：

　　正确地朗读课文；

　　正确、流利地朗读课文；

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、板书设计：

　　1、通讯

　　热爱科学

　　电话的发明

　　勇于探索

幼儿园关于发明的教案6

　　教学目标：

　　1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

　　4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。

　　教学重、难点：

　　通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

　　教学时间：

　　一课时

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

一、情景导入，板书课题。

　　1、(教师播放奥运录像片段)师：同学们，这个场面你看到过吗?谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)

　　2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。今天，我们这节课就从儿童一些小发明说起。(出示课题)

　　二、自读课文，了解大意。

　　初读课文，学习生字

　　(1)边听录音，边看课文，注意读音。

　　(2)轻声自由朗读课文，要求

　　①看拼音读准字音;

　　②想办法记住字形;

　　③联系句子想想意思;

　　(3)检查指导

　　(4)读通课文。

　　①指名朗读课文，注意纠错。

　　②放声自由朗读。说说这篇课文的主要内容是什么?

　　三、再读课文，理解感悟

　　课件出示中心话题

　　自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明?

　　1、自读自悟。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流。

　　(设计意图：自主读文，交流感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。)

　　四、课堂总结，拓展延伸

　　1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么?

　　2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。

　　3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。

　　教学反思

最近正在进行第五单元的教学，本单元的教育主题为走进科学单元。也许是这个单元的每一篇课文的层次都十分清晰，也许是关于科学的内容本身就很吸引孩子们，因此，无论是从茅以生的《桥梁远景图》，还是《黄河象》，还是《儿童与发明》，每一课的教学效果都很好。而我对每一篇课文的.教学设计也没有什么过人之处，只不过是课前让学生预习，并查找相关资料。

　　课上主要通过自读来理解课文内容，老师简单进行启发。尤其是《儿童与发明》这一课，最后，我对同学们说：“其实发明创造并不是什么高深莫测的事情，只要我们每一个同学善于观察，善于思考，敢于创新，不久的将来，你就会成为一个小发明家。”一层石激起千层浪，孩子们马上开始议论纷纷。有一个同学大声说：“老师，咱们班曹源就爱动手制作，他把捡到的废电机改造一下，就变成了小电扇了。”原来早就有学生捷足先登进行小发明了。相信经过本单元的学习，必定会激起学生发明与创造的兴趣，每个学生都会拥有一颗细致的心和一双善于发现的眼睛。

幼儿园关于发明的教案7

　　活动目标：

　　主要目标：提高孩子语言能力、创造力、人际交往能力和思维能力。

　　间接目标：锻炼手眼协调和双手协调运作，促进精细动作发展。

　　活动过程：

　　导入：

　　引导孩子谈谈砌房子需要用到哪些机械设备，其用途和功能是什么。

　　步骤：

　　1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览，并让孩子回答教师提出的问题。如：请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特征或怎样发动的。

　　2、引导三个孩子为一组，分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。

　　3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。

　　4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平，然后戴着头饰推销自己的机械，寻找施工合作伙伴。

　　5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位，并选派一位孩子介绍工作实施方案。

　　活动结束：引导孩子相互评选最佳创作组和最佳施工组，然后收拾积木。

　　注意事项：拼插时，提醒孩子大胆创作，看谁能创作出最独特的机械。

　　失败处理：某些孩子操作速度过快，转眼间就拼好了，可引导孩子创作不同款型的机械，同时提醒其他孩子加快操作速度。

　　未来影响：

　　1、促使孩子更善言谈，作文主题鲜明、内容丰富、词藻华丽。

　　2、增强孩子探索科学的兴趣，促使其敢想、敢做。

　　3、增强孩子思维灵活性，能及时发现错误，并采用新方法解决问题。

　　4、促进孩子和别人的`友谊发展，提高孩子在同伴心目中的位置，增强其自信和团队精神。

幼儿园关于发明的教案8

　　活动目标：

　　1、认识我国古代的四大发明。

　　2、了解古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为人的自豪感。

　　活动准备：

　　PPT课件；奥运会相关视频。

　　活动过程：

　　1、谈话：我们是哪国人？你知道我们有多少年的历史吗？

　　师：我们是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们古代四大发明。（出示汉字：四大发明）

　　2、认识造纸术

　　出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？

　　讲解：纸是我们人最先发明的.。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。

　　提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？

　　看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。

　　在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术）

　　3、认识印刷术

　　提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？

　　讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。

　　提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？

　　活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。（出示汉字：活字印刷术）

　　4、认识指南针

　　提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎么办？

　　出示指南针，你知道它有什么用吗？它是谁发明的？

　　讲解：我们古代人民发明了指南针。（出示图片）最早的指南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺子怎样转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。