《我们大家跳起来》教案

时间:2023-03-07 17:16:42 教案 投诉 投稿

《我们大家跳起来》教案(5篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《我们大家跳起来》教案,欢迎阅读与收藏。

《我们大家跳起来》教案(5篇)

《我们大家跳起来》教案1

  教材分析

  让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。

  学情分析

  三年级的学生随着年龄和知识的增长,体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的.兴趣容易分化,所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。

  教学目标

  1、知识与技能:能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》,能在教师的指导下参与跳集体舞。

  2、过程与方法:通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

  3、情感态度与价值观:学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。

  教学重点和难点

  1、重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

  2、难点:引导学生初步体会小步舞曲的风格,掌握三拍子舞曲的强弱规律。

  教学过程

  (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)

  一、组织教学,音乐律动

  1.导入

  邀请学生参加春天的舞会,播放小步舞曲

  2.随音乐集体律动

  二、导学铺垫

  1.简介这首曲子的背景,引出小步舞,学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律

  2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律

  (1)老师示范小步舞的舞步

  (2)学生跟着老师模仿,观察舞步的变化规律

  (3)结论:四分之三拍,强弱弱

  (4)用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等

  (5)用打击乐器表示三拍子的强弱规律

  (6)听小步舞曲敲节奏

  三、学唱歌曲

  1.播放《我们大家跳起来》歌曲录音,学生聆听

  2.师范唱,跟伴奏跟老师轻声哼唱

  3.指导学生用“LU”唱歌曲旋律

  4.学唱歌词

  5.放歌曲录音,学生轻声学唱歌词两遍

  6.学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍

  四、创造与表现

  1.创编

  学生分组随音乐自编动作

  2.展示

  每组派代表表演自己创编的动作

  3. 评价

  学生互评,老师作指导评价

  3.集体表演

  师生自由选择歌、舞、乐角色,全班集体表演

  五、课堂小结

  老师与学生踏着舞曲离开教室

  板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

  歌曲:《我们大家跳起来》(优美的)

  节拍:3/4强弱弱小步舞

《我们大家跳起来》教案2

  【教学设计】

  让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。

  【教学目标】

  1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

  2、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。

  3、能在教师的指导下参与跳集体舞。

  4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。

  【教学重点、难点】

  1、重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

  2、难点:引导学生初步体会小步舞曲的风格,掌握三拍子舞曲的强弱规律。

  【教具准备】

  黑板画成舞会的图景

  【教学过程】

  一、导入

  师:同学们,欢迎你们来参加今天的舞会,在舞会开始之前,我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》,请同学们跟着老师一起律动,听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲,它的强弱规律是怎样的?

  2、随音乐集体律动(拍手 拍腿 拍腿)。

  二、介绍《小步舞曲》

  师:小朋友的动作真美!你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗?它的'强弱规律是怎样的?

  1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。你们要想参加舞会就得先学会小步舞,有没有信心学会?

  (1)老师示范小步舞的舞步。(左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左)

  (2)学生跟着老师模仿。

  (3)学生跟着音乐跳小步舞,并观察舞步的变化规律。

  三、 学唱歌曲

  1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音,学生聆听。(出示歌谱)

  师:老师也带来了另外一首歌曲,这首歌曲听起来是不是很熟悉?歌曲的旋律在哪听过?(生边听边做律动拍手拍腿拍腿)

  生答:?

  师:这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律,由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。(出示歌曲)今天我们就来学习这首歌曲。

  2、师范唱,师生共跳小步舞。

  问:这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?

  3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

  4、学唱歌词。

  5、学习顿音记号。

  6、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。

  四、创造与表现。

  师:小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》)

  请女伴跳小步舞

  五、知识拓展

  师:我们一起来观察一下《让我们跳起来》的旋律走向。

  1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得....而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作,这又说明他们离得比较.......

  2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进,把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗?

  3..让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。

  五、课堂小结:

  师:亲爱的同学们,这节课你有哪些收获?

  师:今天大家的收获真不少,谢谢大家与我度过了一个难忘的生日,最后让我们一起踏着小步舞曲,尽情享受这美妙的音乐吧!

  师与学生踏着舞曲离开教室。

《我们大家跳起来》教案3

  活动目标:

  1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

  2、感受三拍子的旋律,学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

  3、体验多种形式集体表演的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,感受三拍子的节奏特点。

  引导语:(出示面具)今天是个特别的日子,我们将要举行欢乐的假面舞会,我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦,听,舞会的乐曲响起来了!

  教师随着音乐做三拍子的邀请动作(重音拍手,后两拍邀请),让幼儿直观受三拍子音乐的特点。

  师:看清楚我是怎样邀请舞伴的吗?一起来学一学。

  二、完整欣赏歌曲,熟悉歌词。

  1、欣赏歌曲,熟悉歌词

  师:欢乐的舞会自然少不了优美的歌声

  师:你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)

  2、第二遍倾听歌曲,学习歌曲。

  师:现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍,并邀请舞伴)

  师:我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?

  三、在游戏中学习歌曲

  1、邀请舞伴学习歌曲

  师:在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)

  2、引导幼儿互相评价

  四、创造与表现。

  1、幼儿为歌曲编配邀请动作。

  2、鼓励幼儿大胆的'表演唱,把自己创编的动作展示出来。

  五、集体表演。

  幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式,全班进行表演唱,充分体验歌曲的欢快情绪。

  活动反思:

  本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标,让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。

《我们大家跳起来》教案4

  1、教学目标:

  1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。

  2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

  3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。

  2、学情分析

  四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。

  3、重点难点

  教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。

  教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。

  4、教学过程

  4.1一学时

  4.1.1教学活动

  活动1【导入】《我们大家跳起来》

  一、热身运动

  发声练习

  注意:

  1、重音符号以及重音的唱法

  2、合唱的协调

  活动2【讲授】新授内容

  二、新授内容

  1、导学铺垫

  (PPT课件展示:巴赫的故事)

  师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。

  播放ppt

  说一说巴赫能成为一名音乐家的原因!

  2、导入

  师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?

  师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的.宫廷舞会去看看吧!

  3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。

  师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?

  (端庄、彬彬有礼、华丽)

  师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

  师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢?

  (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)

  师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)

  师:同学们最厉害!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。

  (播放ppt出示YY的问题)

  师:你能够接受YY的挑战吗?同学们加油哦!

  (播放PPT出示乐理知识;答对的同学给予表扬)

  (播放PPT出示YY的话)

  师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!

  4、师弹琴、学生填词

  师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?

  5、指导学习难点:第二、四乐句

  6、跟琴划拍子演唱。

  7、完整的划拍子演唱。

  师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?

  生:

  师:观看ppt视频,学习动作

  二、创造与表现

  师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?

  1、创编

  学生分组随乐自编动作。

  2、展示

  每组派两名代表表演自己创编的动作。

  3、评价

  学生互相评价,老师作指导性评价。

  4、集体表演

  师生自由选择角色,全班集体表演。

  活动3【活动】展演

  三、课堂小结

  师:同学们,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!

《我们大家跳起来》教案5

  【教材与学情分析】

  本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》,这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的,在旋律进行上有明显的上行、下行级进,并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口,易唱易学,加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。

  《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。

  【设计思路】

  让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的.韵律特点。

  一、创设优雅的音乐氛围

  让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶,课前准备时间,播放一次音乐,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对高雅音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!

  二、紧抓重点,巧设教学目标

  通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生有兴致地学习音乐,享受音乐。本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍强弱的体验,了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点,演唱歌曲,实现了教学目标。

  【教学目标】

  1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

  2、能在教师的指导下参与跳集体舞。

  3、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。

  【教学重点】

  学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。

  【教学难点】

  在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。

  【教学过程】

  一、导入

  1、 听一听

  播放巴赫的《G大调小步舞曲》让学生聆听,然后在师生对话中导入新课。

  师:同学们,你们有谁听过这首钢琴曲?

  生:我(举手回答)

  师:好那你说说看这是谁的哪部作品?

  生:巴赫的《G大调小步舞曲》

  师:嗯,回答的非常正确。那有谁学过钢琴,能不能简单的为我们演奏一下这首作品?

  生:我(举手回答并表演)

  师:演奏的非常棒,大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的,我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教师范唱)

  【设计意图】

  通过与学生之间的互动,使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处,并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。

  2、动一动

  让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。

  3、唱一唱

  (1)、教师用钢琴范奏乐曲《G大调小步舞曲》。

  (2)、合着《G大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。

  4、介绍《小步舞曲》的曲名

  小步舞曲:源于法国的一种舞蹈形式,十八世纪流传于欧洲宫廷,成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,节奏平稳,风格典雅、明快、轻巧。

  5、介绍有关知识

  巴赫:德国大音乐家,被称为“西方音乐之父”。

  二、 学唱歌曲

  1、师范唱(出示乐谱)。

  问:这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。

  2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

  3、学唱歌词。

  5、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比,根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。

  三、创造与表现。

  师:小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》,组织学生创编舞蹈)。

  【拓展与欣赏】

  欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》,感受巴赫的音乐,提高学生的音乐欣赏能力。

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