新鲜的作文

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新鲜的作文

时间：2024-03-12 13:41:42 专题作文投诉投稿

新鲜的作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的新鲜的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新鲜的作文

新鲜的作文篇1

　　1．创设情境，渲染气氛。

　　心理学家赤瑞特拉证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。

　　教师可选取视听媒体，创设写作情境。如状物描写“黄山云雾”，可从VCD等资料片中截取有关云雾的内容。那千姿百态、变幻莫测的云雾，把人带入了虚无缥缈的世界，云海令人陶醉，学生心中涌动着对它的赞叹，写作积极性被调动起来。又如指导作文《×老师，我想对你说》，一曲《每当我走过老师窗前》由远而近，飘至耳际，一幅幅动人的画面，一组组特写镜头的播放──白发、皱纹、苍白的脸，深夜里的烛光，作文本上的圈圈点点……优美的旋律，拨动了学生感情的心弦，感动的画面忆起了老师六年的付出和教诲，唤起了对往事的回忆、对老师的敬佩之情，一句句真诚的话语在笔尖流淌……

　　2．激发欲望，发挥潜能。

　　文章不是无情物，感情是文章的魅力所在。“缀文者情动而辞发。”小学生的写作更易受情感因素的驱动。形象生动，图像鲜明的电教媒体，光、声、影有机结合的CAI课件，渲染了入景入情入境的作文氛围，何愁“情不动辞不发”？一般人在平常状态下，只能发挥出人体潜能的20—30%，而在亢奋、激起的情绪下将能发挥出潜能的80—90%。学生平常习作，靠的是对那些稍纵即逝的'事物的回忆，写作时已时过境迁，难以情真意切。而计算机辅助教学，有效地解决了这一难点，它可再现、模拟真实的场景，根据需要进行反复播放、定格、扩缩等技术处理，充分唤起内在的情感，形成较大的内驱力，写出的文章才会让人产生共鸣。

新鲜的作文篇2

　　新鲜感

　　广东十年，十年未“尝”过秋天的味道。

　　这不，上一篇日志写完，正在庆幸不用去热烘烘的广东。第二天，幸运降临，温度急落到20多度，阳光瞬间变成金色，风一吹，皮肤嗖嗖冒起鸡皮疙瘩,秋意就来了。

　　秋天是降躁解渴的冷饮。广东的秋天姗姗来迟，大概是在时令上的冬天才到来，这时你往往已被蚊子纠缠了大半年，被湿热的暴雨天气熬炖得无可奈何几近麻木。而家乡的秋天来得正当时，八月中旬，一连几次高温警报，大家热得无法言说，热得如蚂蚁四处转，热得只想往水里跳，跳到水里还只想往更深的水里钻时。陡的一下，一阵狂风，夹杂暴雨，天昏地暗后，老天爷就换了脸色，从关公变成了手摇凉扇的诸葛亮。

　　早上，一出小区，四面的凉风涌进车窗，四岁的女儿一连声赞叹：真凉爽！真好，我最喜欢凉快的感觉！从家里一直美到店里，下了车四处奔跑跳跃，更是欢快。

　　傍晚时分，工作结束，在店门口转悠，看夕阳在远处高楼上留下最后一抹光彩。皮肤沁凉，说不出的舒爽。行人也都意态慵懒，不再满头大汗匆匆忙忙。这时真想叫上一二好友，就在这凉爽的空气里打一场羽毛球舒活舒活筋骨。又想赶快回家，牵上妻子和女儿去那湖边有荷叶的地方漫步聊天，看夕阳在湖面涂抹一幅壮丽的水彩。

　　逛完超市出来，手里提了两大包东西，吃的喝的用的，一家人开上车绝尘而去。万达，就在离碧桂园不远的地方，隔着体育生态公园，开车五分钟即到。五年来，没有哪一次逛超市像今天这样安心。去年此时，虽然带着女儿去上班，但身在异地，且女儿没多久便频频生病，而且总治不好，气得我们大骂：这什么医院，连个咳嗽都治不好！逛过几次超市，提心吊胆的感觉记忆犹新，生怕超市内空调太凉，导致病情复发，不敢久逛急匆匆打道回府，那感觉像完成任务。

　　再往前溯，微微在家，我俩在外。没有孩子的牵拌，逛超市倒也轻快自由。但每当逛到开心时，便回情不自禁地说：要是微微在就好了！于是又为这天各一方的现状或惆怅或希冀，开心的情绪便少了一半。

　　现在，一家三口团圆了，而且是在自己的家。虽然工作也很忙，但安心的感觉无时不在。对于漂泊在外十年的我来说，可真新鲜！可以驻足在零食堆里细细挑选，不用担心感冒（女儿回到老家，奶奶精心照顾，身体倍儿棒！）也不用想着堵车，急着回家。更不用想着晚上还有工作着急领导的催促。

　　我们仍不喜应酬。每天在一旁的商店买几样小菜，回家一炒，简简单单吃上两顿，尽量保证到了晚上饭菜全部消灭光，明天又炒新的。在外奔波久了，就喜欢这样，每天的.生活都有规律，这种规律不是持续四五个月，也不是一年，而是希望有五年十年二十年。我会说：这才是真正的生活！真正的生活意味着平静，意味许许多多不变的程序，不变的风景，不变的人和事，就像小时奶奶在井前淘米在地里剥麻在屋里祷告的情景，就像奶奶桌上那碗永远不变却又叫我们终身怀念的豆豉炒腊肉的味道。

　　是的，对于生活，还有许多新鲜感在等着我，等着我们一家！

新鲜的作文篇3

　　“七个围裙、八顶帽！”今天我要当一回“必胜客”的大厨了。尽管老天下着雨不肯助兴，可怎么可能浇灭我们的热情呢？

　　刚进面包房，就看见长桌上一盘盘的大小均匀的面饼在恭候着我们了，要不是进门前老师再三“颁布”《食品卫生法》，谁都会忍不住捏上一把。

　　“现在听我说，做比萨首先得把面饼里头的气排出，所以你们第一步就要在饼上戳一些小孔。”面点师傅说道。

　　“给白胖姑娘毁容啊？”可是为了力保比萨出炉后的最佳形象，我们一个个都手拿小叉子忍痛“刺”爱，在光溜溜的面饼上有序地戳着小孔，男同学更是手下不留情，一阵猛戳，面姑娘被刺成了小麻婆。

　　师傅又发话了：“现在给面饼涂上一层番茄浆。”嗬，话音未落，三四个调羹一起伸向配料盆，顿时如同出手的兵器架在了一起。我旁边的施方平接连舀了两大瓢，把面姑娘重彩浓抹地涂了个遍。

　　接下来，我们各个成了贪心的`熟练工，瞄准餐车上的各种配料轮番出击——芝士要多，肉末不可少，葡萄干是我的最爱，青椒、胡萝卜要搭配色彩，西红柿也不能拉下！！不一会儿，小小的面饼上已经堆得“料”满为患了，可是一听师傅说，最上面还得添一些芝士，不然配料容易烤焦时，陈作镇急了，干脆把整只手压在比萨上摁了几摁，哎呀，比萨“塌方”了。

　　最期盼的当然是静候比萨出炉的那一刻，口水从来没有“涌”出这么多过，（当然我的嘴唇门卫还是尽职的）那扇通向烤炉房的铁门虽然紧闭着，但是那香味直往我们鼻子里钻。

　　烤好的新鲜比萨被我们一一认领到了手里，这时候大家都不舍得吃了。我也在心里对这个不大的比萨进行分配——妈妈半个是不用说的，爸爸四分之一个要留着，外婆呢，给点儿尝尝她会很高兴的，可是我呢？最后我只拗了一点点塞进小嘴，还安慰自己：“反正我看也看够了，闻也闻够了。”

　　回家后，妈妈品尝着比萨一个劲地称赞：“好吃、好吃！”我舔舔嘴唇开心极了。

新鲜的作文篇4

　　20xx年春节的假期，因为新型冠状病毒的肆虐，全国人民为了打赢这次防疫战，都纷纷推迟了开工、社交等活动，当然我们学生也不例外，得到了延期开学的通知。为了不耽误下学期课程，老师也通知我们居家上起了直播课———名校同步课堂。

　　直播课对于我来说是比较新鲜的，我们即使没去学校，也让我们学到了新课程。直播课也比较锻炼我们的自觉性，它使我们不得不制定合理的学习计划，网络学习为主，课下复习为辅；直播课也是比较先进的，我以前从来也没有想到能通过电视学到新知识，不得不感叹祖国技术力量的强大。因此从2月10日起，我每天就早早起床，坐在电视机前等待直播课程的开始，通过这几天的学习，让我掌握了许多新知识。

　　直播课堂在既能保护我们不受疫情威胁的情况下，也没耽误我们学习，这个是比较“赞”的。名师讲解，和学校老师讲得一样的清楚、详细，老师提问的问题也比较好，用妈妈的话说“比较能拓展我们的思维，能达到让我们举一反三的效果。”我也是边听边答，错的情况下我也会认真听老师讲解。特别是英语课，讲解老师发音无比标准，语法讲解比较易懂，重点标注也一样清晰，30分钟下来总觉得意犹未尽。

　　但是直播课程令我们感到不方便的地方也不少，最重要的应该是只有电子课本没有真实存在的课本了，许多重点无法用笔标注，复习起来也比较不方便。也没有在学校的.那种课堂气氛，同学们争先恐后地举手回答老师提出的问题，还有得到老师表扬的激动心情了。网络课程时间紧迫，没法在课堂上展示我们对课文的激情朗诵。还有比如数学课，课程衔接不好，没有按照课程顺序讲解，真是有点听不明白。

　　啊！我在非常时期体会到了直播课程的新奇，也实在学习到了新知识，我相信在科技飞速发展的今天，网路课程会克服缺点，越来越好。但是现在我还是无比想念有我们老师和同学的课堂，老师在三尺讲台挥洒汗水，同学们认真聆听老师讲解的课堂。真心期盼疫情快点结束，我们能早点回到我们那个温馨的教室。

新鲜的作文篇5

　　有时候很多时间就这样缓缓的流逝，以至于我们还没有时间去回首，还没有机会去看看过去的自己。

　　之前我看过一本天下归元的小说，我很是喜欢，甚至发了说说和朋友圈去纪念，可是时隔两年之后我再回头去看这本书，再去看当时自己的感慨，简直就是太幼稚了，我知道那个时候可能是第一次去接受一个新鲜的事物，第一次去接触这些不一样的观念，我会觉得有很深的新鲜感。

　　后来当我们明白了这个世界的真相之后，最后感觉时间流逝所带给你的东西都是比较深刻的，你不可能让自己的每一天都白活，你必须让自己每一天都能够坚持到新鲜的东西，不能老是重复以前的`日子，不能像一个机械化的行尸走肉一般，所以这就是我们生活的意义之一。

　　我知道以前有很多长辈或者是前辈他们在一个地方固守成规，他们靠着年轻时候的经验和打下的江山来继续坐吃山空，也不能说是真正的坐吃山空吧，只是说在此后的人生当中他们都只是在重复以前的工作，他们并不会再想到有什么改变，因为他们早就已经满足了现状，一点都不会觉得这样的现象没有什么不好。

　　可恰恰也正是因为如此，他们失去了更多的乐趣和新鲜感。

　　因为生活原本不该是这个模样的。

　　可以走南闯北，我们可以看到更多美丽的风景，那些是以前的人生所不曾见过的，那些让我们震撼也让我们感慨。可是每一次的人生体验都是应该是我们自己来完成的。

新鲜的作文篇6

　　可可特别喜欢暑假，因为暑假不仅有大把大把自由支配的时间，还有可可最爱吃的水蜜桃。轻轻咬一口，甜甜的汁水顺着嘴角往下流，每次可可都要把五个手指并拢起来，端在下巴处，拦截滴滴答答的汁水，免得弄脏了衣服。

　　甜甜的水蜜桃，让整个夏天都变得甜蜜蜜的。立秋之后，水果摊上的水蜜桃渐渐没了踪影，红彤彤的苹果和黄澄澄的鸭梨迅速抢占了C位。要吃水蜜桃，只能等下一个夏天。

　　新鲜的水蜜桃才好吃，这是可可的经验。

　　“新鲜”真的是一个顶重要的词语。

　　春天，綻放的第一朵花总比后来的那些要可爱。因为，那是你蛰伏一个冬天，看到的第一抹亮色。

　　奶奶做的饭菜，总比爸爸点的外卖更贴心暖胃，“手擀面里能吃出秋天的金黄，麦芒的清甜，萝卜青菜也能吃出阳光雨露、青草气息”。因为，它是直接从热气腾腾的'厨房端到餐桌上的，没有跟着外卖小哥穿过大街小巷，慢慢变硬变凉。

　　这些，都源于“新鲜”。

　　新鲜的作文才好看，这也是可可的经验。

　　每次可可妈妈把稿子拿回家校对，可可总要抢先翻着看。就说这一期杂志吧，可可最先看的就是《开学集五福》，她说只听过新年集五福活动，还从没听过开学集五福呢，她倒要看看去学校怎么集五福！

　　不光看到新鲜的标题可可觉得好奇，看到新鲜的句子，可可也觉得有意思。《一路被坑，一路长大》第一句就吸引了可可的目光：“她这个人，真是我亲妈！实力坑娃不解释的亲妈。”如此开门见山地吐槽，还真是不多见呢！还有《五分钟讲坛》里：“听到这里，所有人的眼中闪电般冒出了无数颗小星星。”可可说，这一句写得真有动画片的感觉呀！

　　亲爱的小星星，你也像可可一样，翻开手中的这本杂志，找找里边新鲜的事儿、新鲜的句子吧！

新鲜的作文篇7

　　1．制作课件，拓展写作题材。

　　“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”我们要转变观念，把课内与课外有机地结合在一起。有目的、有计划、有组织地引导学生参加社会实践活动。如参观游览活动，让学生感受祖国河山之壮美；如野炊、拉练活动，让学生们野外求生存，做大自然的主人，体验生活；如调查采访，让学生触摸时代的脉搏；如“找春、夏、秋、冬”的活动，让他们感受春的温暖，夏的热烈，秋的丰硕，冬的冷峻……并在活动中指导拍摄有代表性的典型镜头。存储在素材库中，制作CAI课件，尽可能地扩展学生的生活空间，接触自然、深入社会，开拓视野，增长见识。题材库充裕起来。这样到写作时，随手拈来，有话可说，有事可写、有感可发。

　　例如指导学生写春天有关的`文章，先开展“我为春天留个影”活动，学生投进广阔的大自然怀抱，背着照相机，他们以新颖、独特的视角敏锐地发现，可以从各个侧面反映春天。有春景──“烟柳”、“鸭先知”、“燕回归”、“春笋”、“花满蹊”等；有春趣──“小儿嬉春”、“吻蘑菇”等；有春耕──农民耕耘播种，学生上学等；有春喜──无宵灯展，家乡新变等；更有立意奇特的春逝──一江浊水向东流，载不动，许多愁……将这些有一定代表性的镜头经过剪裁、取舍，再辅之以话语、音乐，制成《春天》的课件。的确，“我们周围并不是缺少美，而是缺少发现。”

　　2．展示课件，丰富写作内容。

　　小小荧屏，大大世界。计算机信息传递快，存储量大，交互性强。它能飞越时空，让历史的、现实的、未来的事物清晰地展示在你眼前，让此地的、彼此的景物一同呈现；它能显示静止画面，更能展示动态过程；它能把漫长缓慢的变化过程进行浓缩，亦能把瞬间发生的变化进行分解慢放……如指导学生写桥的文章，学生只要调出资料库，各种各样的桥便可呈现于眼前：石拱桥、水泥桥、立交桥、斜拉索桥，具体的桥有赵州桥、断桥、钱江一桥、钱江三桥、杨浦大桥、板桥、十七孔桥……同时小资料室中都有每座桥的名称、构造、用途、特点等方面的介绍，学生可自由调出，自主选择自己感兴趣的材料进行练写。更有甚者，学生就地取材，写出家乡灵江上的桥。她写道：公元1881年时，灵江上造了两座浮桥，每座用五十条木板排在四根铁索上，人走上去，摇摇晃晃，发大水时，浮桥被冲走，交通中断……1965年，在灵江上造起了钢筋水泥大桥，那是浙江省自行设计，自行施工，长564米，宽7.5米的现代化大桥……随着时代的发展，这座水泥桥已不能满足经济发展的需求。1993年，灵江二桥建成通车。浮桥拆除了，只有桥墩仿佛还在向人们述说着它辉煌的过去……现在灵江二桥东边又开始建造一座全封闭的高速公路大桥──甬、台、温高速公路大桥。这桥的变迁，不正标志着临海告别落后，走上社会主义现代化的快车道么？这是学生实地观察、调查采访、查阅资料的结果。这是主体意识的唤醒，实践能力的提高。