关注作文
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的关注作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关注作文 篇1
我一直被老师认为是个坏孩子，他们都说我不服管教、不求上进，上课还喜欢接话茬。在他们眼中，我很讨厌很无知。于是他们决定抛弃我。
其实我很想接受教育，很想脱离低级趣味。我很明白，那样我就进入了另一个世界：那就是老师们对我的理想的世界。我很想从倒数第一升到“正版”的第一名。我想象过，那种感觉真的很美妙。我也曾尝试着去做，但确实很难，很难。
我并没有像牛顿、爱迪生那样，迎难而上。确切地说我是，知难而退了。我很没毅力吧！几年了，我从来都是“第一名”，我听的讽刺、讥嘲已经好多了，我仍就没耳性的进行着我低级乐趣了。我感觉我在教室里呆着就像是空气一舨，谁与我说话都会被老师扣其积分。这是为我好吗？我就真的成了“保护动物”了吗？
老师是爱我们的，他那是恨铁不成钢。她想让我学好一点，进步一点点。一点点就真的可以了！这只是一个小小的要求，我如果办不到，可就真的就真的放弃我了！我是自由了，那灵魂呢，它呢？
我真不争气！我让老师讨厌到了极点，我做不到？我连那一点点的成绩都拿不出来，我就这样被老师抛弃了！
我真的被整到了！在那段时间里，没有人给我说话，没有人问候我一下。（组长）“该你交作业了，快！哦，SORRY！老师说过你有特权不用交作业你继续玩吧！BYEBYE!”我真的.其实很想交，但是我又是真的一点也不会写！（上课时）“你来说一下‘皇帝’英语是怎么读的！不，叫错了！你坐下吧！”我也想说，我也想回答，可我真的不会。无数次的被人这样说半截话，我真吃不消。我头一次，真的！头一次，感到被人冷落是多么可怜！组长不用我交作业，老师也不用让我回答问题，这是什么，难道已经到了我想学也没人教得地步吗！不，我不！
老师，我知道错了，我不会再捣乱了，不会再惹你生气了，我希望你能对我就像是你对待班长、组长那么严厉。你让我罚写你叫我罚站都可以，只要你肯接受我，不要再抛弃我，请你关注我！
请你关注我吧！我发誓我一定好好学习！
关注作文 篇2
据载，联合国数据显示，全球目前有5.35亿儿童生活在战乱或灾难地区，相等于平均每四个儿童就有一个的生命安全受威胁，且往往无法获得医疗照顾、良好的教育、营养和保护。看到这样的报道，我们感到甚是痛心，在花朵般的年纪，当我们住在温暖的楼房里，吃着喜欢的食物，他们却饱经战乱。每一个孩子都是未来世界发展的后备力量，在他们当中，可能有将来的科学家、建筑师等等。
此刻，我们呼唤并期待和平能够降临在每一个被战火所困扰的国家。和平才是人类生活的主旋律。解决问题的方法不仅仅只有战争这种粗暴的.方式。就像能让乞丐脱去外衣的不是凛冽的寒风，而是温暖的阳光一样。
对于处在战乱中的儿童，我们应该贡献出自己的一份力所能及的力量。比如，少买一件玩具，为他们多捐献一件衣服远离寒冷；少买一包零食，多买一本书丰富知识... ...物质的满足不是真正的满足，只有精神得到升华，人生才更有意义。
愿善意与我们同行！
关注作文 篇3
瞧见没？那个又高又瘦，扎着长长马尾辫，坐得端端正正，眼睛滴溜溜滴跟着老师转，高举着手正等待着老师请她的小女孩你瞧见没？她就是我。没错，每节课上，我总是以我端正的坐姿和积极的课堂配合度，备受老师和同学们的关注。
我的特长是乐器表演，你可别小瞧我，我可是班级里大名鼎鼎的演奏家，我不仅能拉一手优雅的大提琴，还能弹奏一曲曲动听的钢琴曲。不管多难，多绕口的曲子，到我的手里总能变成天籁之音。记得今年暑假的“小演奏”家器乐大赛，我自信满满地走上舞台，仿佛成了一块磁性超强的吸铁石，还没开始拉就把全场老师和评委的目光齐刷刷地吸引了过来，果然不出所料，演出结束后，一阵接着一阵的掌声，犹如潮水般向我涌来。当我知道我获得了“金奖”时，心中比吃了蜜还甜。
此外，我还是个不择不扣的“舞蹈家”，民族舞、爵士舞、拉丁舞、芭蕾舞，各种不同种类的舞蹈我都略知一二。每次校园艺术节的舞蹈比赛中，我总能因为我的“舞技”获得老师和同学们的'关注。我享受在舞台上，在聚光灯下翩翩起舞的那份快乐和关注，同时我也能忍受多年来舞蹈基本功的各种辛苦和艰难。这就是我，一个阳光、快乐、备受关注的我！
终于到了激动人心的语文课了，一听到这节课要发试卷，教室里顿时雅雀无声了，教室里安静得连钉子落地的声音都能听得清清楚楚。我屏住呼吸，紧紧地闭住双眼，听着金老师用她高亢动听的声音报着同学们的名字和分数，我的怀里揣个淘气的兔子一样，怦怦地跳个不停。“金一诺，100分！”老师话音刚落，教室里顿时响起了一阵热烈的掌声和欢呼声！欣喜像一缕阳光，让我全身上下都顿感温暖，定了定神，我在同学们雷鸣的掌声中和羡慕的眼光注视下从老师手里接过了试卷，心中充满了无尽的荣耀与激动。
下课的铃声如同凯旋的乐章渐渐响起，同学们纷纷聚拢过来，把我的桌子围了个水泄不通，大家你一言我一语，瞪大双眼无比羡慕地说：“金一诺，快点跟我传授一下100分的秘诀吧！”“哇！金一诺，你太厉害了！”。一次意外的100分，让我陷入了关注的龙卷风。
让我体验了一把被大家捧在手心，备受关注的那种存在感。这次的关注，让我更加认识到了自我，也让我明白了“一分耕耘，一分收获”，努力的付出总会有温暖的回报的！
关注作文 篇4
作文教学一直是语文教学的重点和难点，作文教学一直以来深深地困惑着我们初三广大师生，学生作文的好坏决定中考语文的成败。初一、初二作文大都是布置了就写，学生写好了就交，教师写个评语，打个分数就完事，这样的作文训练，很随意，很难激起学生的兴趣，不利于培养学生的写作能力。直接造成了学生作文假，内容空洞，写作选材太俗，感情不真。因此，我们初三语文老师都应该把作文教学真正重视起来，抓实，落在细微处。我认为写作是要让学生写出对生活的敏感度，写作教学应重在开启学生那颗敏感的心灵，只有学生写出自己对自然社会人生的探索、思考、感悟，才能写出真正的好作文。笔者认为作文教学要处理好以下几个环节。
一、加强学生写作前的指导
老师要教会学生吃透写作要求，教会学生分析题目、审清题目，确定好自己的主题思想，让学生动笔前要对这篇作文胸有成竹，建议一节课内完成作文。老师要把作文前的准备工作做充足，这样就可以对学生进行全方位的指导，可以结合他人写的优秀同题范文对学生进行精读点评，多读几篇范文，从而让学生对本次作文有一个全新成熟的认识，让学生明白选什么样的材料，主题怎样才算深刻到位，如何做到画龙点睛。让学生没写前就见识到了一些优秀作文，这样学生就可以对别人的成功经验进行借鉴，这样学生在写作文时，他的写作起点就高了。
二、作文批改下够功夫
教师要做到对每次作文批改全面了解，对每一位学生的作文要有十足的认识，对他们的作文进行精批，教师要对学生的作文作出针对性的评价，以鼓励性的评语为主，恰当地写出学生这篇作文的成功点、闪亮点，评语要做到有的放矢。教师在下评语时的语言要有论述，也就是要写清学生的作文好在哪里，问题出在哪里，并写出改进方法。通过圈、点、批、注，把学生作文的优点真诚指出，这样学生从老师的评语中看到一种成就感，明白自己的作文得到老师的认同，从而形成学生渴望看到老师的评语，喜欢老师分享自己的写作收获、感受。这样学生就能从心里喜欢写作文，渴望写作文，从而激发学生的创作热情而写出好的.作文。
三、强化写作技巧指导
老师可以分专项写作技巧指导，如：审题训练、选材训练、构思训练、布局训练、修改训练。每次写作只训练一个写作技巧。如训练首尾呼应，那么本次作文就必须要让学生明确首尾呼应，怎样做到首尾呼应？可以结合经典课文的结构进行讲解，也可以首尾呼应非常好的优秀作文进行范读点评，这样学生对首尾呼应一定印象深刻。又如深化主题，那这次作文就重点训练深化主题，老师就要让学生体味什么是深化主题，如何做到深化主题？教师在作文课前精选几篇深化主题的优秀范文精心点评，从而让学生对深化主题技巧全面了解。每次评讲作文时，教师必须对学生作文中应用的写作技巧好的作文加以展示，让同学积极的评论，经过一系列针对性的写作技巧训练，学生的写作技巧就越来越成熟了，作文结构也越来越完美了。
四、严把作文评讲关
我认为每次作文评讲课，应不少于25分钟的时间。首先总结本次作文的不足之处，把学生例文让全班观摩，共同吸取教训，对于特别突出的错误，老师要给学生强调一下，以便学生对此加以改正。接着点评本次作文的成功之处，讲清成功的的具体情况，从选题、立纲、布篇、书写、创新等方面，让学生审度展示的作文，借鉴成功经验。最后找几篇优秀作文，由作者现场朗读作文，老师的评语，分数。学生听完后当场对该作文进行点评，老师现场点评，有时我们全体师生可以商量重新对该同学的作文进行打分，如果作文能经得起师生的如此推敲，则该生作文分数往往被提分。点评的同学时而发出感慨：某某同学写的太好了！太真实了！太感人了！有时当作者读不下去了，就由他人代读。学生读自己的作文，品自己的故事，经历了一次心灵的碰撞。最后评讲作文时要注意处理好一个细节，赏识学生的作文，让每一个学生对写作都有信心，要对每一个孩子的作文都进行表扬。学生的作文即使质量差，但他文中或许某几个字写得好，或某个句子写得好，或作文谋篇布局好，或作文选材好，或作文主题表现得好，或哪段景物描写得生动形象。
我们要让作文评讲成为作文课上最亮丽的一道风景。作文评讲中，教师要善于从选材到结构，从内容到表达，从言行到思想等方面挖掘作文的闪光点。它能激发学生的写作欲望，激发学生的写作信心，有时我一周不写作文，就有学生问我老师咱们这节课写作文吗？学生身心愉悦，喜欢写作文，自然就能写出好的作文。
五、注意写作素材的积累
日记是学生写作的源泉，每周我要求学生必须写两篇反映自己生活的日记，要求学生通过日记反映生活的喜怒哀乐。日记的选材要贴近自己的最新生活，写出自己的独特体会和认识。为了提高学生日记的质量，学生的每篇日记我是必批的，对学生的选材进行指导，然后必须选几篇好的日记进行评讲。在语文课前三分钟对学生日记作出针对性的讲评，让学生明白如何才能写出真生活，反映真感情。指导学生写出亲情、友情、师生情和大自然的美丽，这样学生的日记就为作文做好写作素材的积累，通过日记培养学生的观察能力，训练学生的写作能力。
综上所述，初三作文教学要让它充满人文精神，渲染时代气息。教师尊重学生的主体地位，对作文教学抓到实处，渗透写作技巧，让学生对作文充满激情、信心，更要让学生对作文课充满兴趣，这样我们初三的学生才能足以应对中考。
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