【精华】话题作文集合十篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的话题作文10篇，欢迎大家分享。
话题作文 篇1
古人云：“世间万物，唯静最好。”
在我们的日常生活中，能够静下来的人已经不多了，大家总是在紧张快速的生活着，没有时间来享受静的乐趣。
但我认为，静是无处不有的。
在教室中，我们专心做题，认真听讲，心无旁骛，这难道不是静吗？在图书馆中，我们细细读书，沉浸于书香之中，这难道不是静吗？其实，静就在我们身边。
那么，寻找到静后该怎样享受它呢？
古代学者常常几月不出门，在独处与寂寞中享受静的乐趣。我国大文学家朱熹，在家中设一小屋，每日必到那里去享受静。有人问他：“自己在一间小屋中，什么也没有，难道不会厌烦吗？”朱熹回答道：“世间少有清静处，目光常有望远方。独处一屋身自在，遨游云中乐开怀。”只因朱熹每日享受静的乐趣，最终成了大文学家。
这，就是静。
我国著名作家钱钟书，才华横溢，但他很少参与娱乐活动，大多数时间都是在书房中度过。但就是这样沉默的人，竟在书房中写出了令人震撼的`经典小说——《围城》。
他的沉默，也是静。
我国著名诗人、作家巴金，他写出了许多著作，令世人所叹服。但又有谁知，他每天只喜欢把自己锁在房间中，细细品味书中的美好，用自己的笔，写下不平凡的文字。他的孤独，有谁知；他的寂寞，又有谁知。
他的独处，也是静。
安静是一种生活态度，在生活的各个方面都需要静。诸葛亮说过：“大学需静也，才须学也。”正是因为有了静，才有了“明月松间照，清泉石上流”的恬淡，有了“结庐在人境，而无车马喧”的高远。
我们只要能发现静，并享受它，才能激发无穷的智慧之花，让人生的意义不断提高，让生活变得更加美好。
任岁月，唯静好！
话题作文 篇2
我以前喝过酒，是我祖父逼的，他喝得烂醉如泥。这种味道令我恶心，但除了无聊之外，还夹杂着各种情绪。这种香味在我心里渐渐消失，我是喜欢它还是讨厌它已经不清楚了。
除了我，家里所有的男人都是酒鬼。他们喜欢葡萄酒，通常受他们母亲和祖母的限制。然而，在节日期间，他们可以自由饮酒。正因为如此，当家人购买新年商品时，葡萄酒就成了他们的常客。
我是家里最年轻的工人。从新年前八到九天，我一直从一个瓦罐里拿着一罐白酒。酒的重量让我踩到了一排下陷的泥迹，但有一排更深，是属于我祖父的。他手里的酒是我手里的两三倍重。爷爷笑得很开心，每当他遇到熟人，他都会提起购买新年用品的事。他将谈论今年是丰收的一年，是为了节日还是为了美酒。我认为两者都应该有。
我爷爷喜欢在节日的气氛中喝酒。
几天后，随着新年的.临近，节日的气氛越来越浓。爷爷借此机会打开了酒坛。吃饭时，喝几杯。有时候早上，我的脸会变红。奶奶总是说这对我的健康有害。爷爷喝醉时会消除他的悲伤。似乎不管发生什么事，他都会放下杯子，对我说：“孙子，你要一杯吗？”这时，我会跑开。但多年后回想起来，那是多么温暖的一幕啊！这也是我喜欢葡萄酒的原因。
在元宵节期间，挂在天空的大月亮投射出透明的月光。我坐在一个空酒瓶上，看着燃烧的天空中央明亮的月亮。它会像喝醉的人一样变红。即使被烟火反射，鲜红也让我想起在家里喝得太多的爷爷。红着脸端着酒杯，一饮而尽，我走到桌边坐下，默默地吃着饭。
过了很长一段时间，天色渐渐暗了下来，大人都喝醉了，头晕目眩，但是爷爷充满了活力，开我大大小小的玩笑。在安静的旧房间里，笑声和花束不时飘来。
酒能让我的家人忘记痛苦，经常开怀大笑，有时还能让全家人吵架。对于酒来说，总是有一种无法言喻的思绪。
话题作文 篇3
理解，是心灵这间的桥，可以跨越代沟，化解矛盾，创造更美好的世界。————题记
一节美术课上，老师让我们画“花”。可是我的钢笔出不来墨水了，于是我就使劲摇啊摇啊……忽然，“噗”的一声，墨水溅到了同桌的'图画本上。就是那一瞬间，空气好像都凝固了，我的心像小鹿一样，“咚咚”直跳。我心想：同桌会说什么呢？会不会大发雷霆？还是再也不和我玩了？……我急得说话都结巴了：“对……对不起，我……我不是故意的……”没有想到，同桌却笑了笑，说：“没关系。你看，你这不是帮我画了一朵花吗？我还要谢谢你呢！”说完，就拿起笔在“花”上修改了一番，乍一看，还真像呢！
我悬着的心终于放下了。
这件事后，我和同桌更要好了，成了形影不离的好朋友。因为，同桌的那一句话，让我感到了理解的力量——那是一种强大的、神奇的力量。是可以化解一切矛盾，拉近人与人之间距离的良药。
话题作文 篇4
那天早上，万里无云，阳光灿烂，我心想：是一个劳动的好天气，我就和表哥表姐坐着小姨的车，一起出发去采茶叶了。
到了乡下，空气十分清新，比城市里的空气清新多了，这时，我和表哥表姐商量：“我们来场采茶叶的比赛，谁赢就请谁吃东西。”“我才不去呢!”表姐说道。我跟表哥只好找小姨比赛，我对小姨说：“小姨，如果我们赢了，你不收我们采茶的钱，还请我们吃东西，如果我们输了，我们把采茶的钱全都给你。”小姨高兴地说：“那好。”我接着说：“不过我跟表哥一组。”小姨说：“那可以。”
我们来到了茶叶地，比赛规则是：谁采的多谁赢，但是采的时候不能连着叶子采。我把筐子寄在腰边，用手把茶树的两片对应的叶子拨开，再把中间的`叶子摘下来。我一棵一棵地采，一排一排地采，慢慢筐里的茶叶越来越多。我们边谈话边采着茶叶，我心想：我可以在谈话时吸引小姨的注意力，自己再加速把茶叶采下来，那样，我们肯定就能赢了，哈哈。想到这，我又低头看着我的茶叶，心想：这么多的茶叶，我肯定赢。时间飞快流失，一转眼，就已经中午了。
我们回到家，称起了茶叶，在称的时候，我心想：一定一定要超过小姨，不要让我们的辛苦白费了。”结果，我们比小姨采的茶叶多，耶，真是太好了!
哈哈，果然，我和表哥的辛苦没有白白浪费。
话题作文 篇5
“啪啪啪”一阵响亮的皮鞋奏响曲逼近我家。咦!是哪位贵人光顾?
“咚咚咚”，那人已在我家门外。好奇心驱使我迫不急待的打开门。哇，好气派!西装革履，气度非凡，我从脚端祥到头!咦?这人怎么这么面熟啊?
再仔细瞧瞧：卷头发，高鼻子，长脸，身材魁梧，怎么这么像我舅舅。但我又马上否定了这个想法。自从外公去世后，舅舅整天游手好闲，无所事事。嗜好赌博，想不劳而获。生活没有着落，靠外婆捡破烂来勉强维持生活。邻居看外婆这么老了，怪可怜的，就送些米菜给她，勉强度日，外婆因为舅舅的事，整日忧心忡忡的，人一下老了许多……
正当我在回想往事之时，来人哈哈一笑，拍拍我的头：“怎么，不认识我了，我是你舅舅。” 我舅舅，真的吗?看到我将信将疑，他就轻轻推我进屋：“俗话说‘士别三日，当刮目相看’，何况，我们已好几年不见了。”我赶紧请舅舅到客厅坐下。
“舅舅，你这几年在哪儿发财啊?”
“近些年来，咱安溪铁观音不是名声显赫畅销国内外吗?都有了‘安溪茶贵如金’的说法嘛。咱祥华乡又是茶叶重镇，自然环境非常适合茶的种植。我呢，也就跟着种了一点。”
“你以前不是不爱劳动，不是说买‘’能赚很多钱吗?”我笑舅舅了。
“唉，想来真是惭愧啊!那时候我终日做着白日梦，总想着发大财，害得你外婆奔波劳累，头发白了许多。后来，看到村里有几个因为做茶，收入不错，有的还盖起了小洋楼，有的到县城买了套房，整家人都搬到了县城住。我不想
输给人家，‘输人不输阵’嘛。我也就把你外公在时留下的'那些茶树好好施肥，好好管理，效益还不错。”
“那外婆一定很高兴吧?”
“是啊，她可高兴了，身子骨也硬朗了。有了一点收入，我们干活就更加有劲。这几年，又开垦了一些茶园，收获又增加了不少。现在我已把以前欠的赌债全部还清了。明年就可以盖房了。到时候来做客，怎么样?”舅舅不禁喜形于色。
“好吧，那太棒了!”
晚上，我做了一个梦，梦见我们一家人到了舅舅家做客，那是一幢漂亮的小楼房，俨然是一栋小别墅,房子前有一口池塘，房子后有一座花园兼果园。外婆、舅舅、妈妈、表弟、表妹还有我，围在一起吃着美味佳肴，其乐融融。
吃完饭，在读茶艺专业的表妹还给我们表演了功夫茶——“关公巡城”“韩信点兵” ……
话题作文 篇6
书，是多么熟悉，可以说，是我们的“朋友”，生活中少不了“朋友”。书，是多么广大，可以说，是我们的“游览器”，可以随时随地地游览。
书，是人一生的老师，我们的第一位老师是父母，第二位老师就是书，第三位大家都知道，就是教我们学习的教师。书，很贴心，就像老师。当我做了错事，觉得心里自卑时，在书中可以得到最大的原谅。
书，是能把心灵打开的唯一钥匙，心灵是什么？心灵是人的灵魂，既重要又是脆弱的。书是什么？书是医治心灵的最好药方。所谓“书犹药也，善读之可以医愚，”我觉得书既可以医愚，也可以医治心中的'“死结”。心中忐忑不安时，书教你如何平静，生活遇到不如意时，书教你如何解决。
书，是走向成功道路的第一步。每天，书伴我们经历失败和成功，教我们如何走好这一步，从而离成功更进一步。
书，是一台能调出均匀“味道”的调味机。读一本好书，就等于品尝了人生的酸甜苦辣。读一本美味的书，会感到甜。读一本“盐”放过多的书，会感到苦。
书是多么美妙，人生中少不了书，有了一本真爱的书，将会给人生的旅途，添加一份美妙与精彩。
话题作文 篇7
设计理念：
“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。
设计目的：
1、能以“吃”为话题，写一个作文片段。
2、增进学生写作兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。
3、在说话写作过程中，发展学生积极向上的情感，培养学生正确的生活态度。
所用时间：60分钟
所教年级：六年级
教学过程：
一、参与游戏，引出话题（3分钟）
1、参与游戏：“IQ无限”
师：同学们，你们看过湖南电视台的“快乐大本营”吗？那一定熟悉其中的节目“IQ无限”吧？这节课，我们就先来做“IQ无限”的游戏。好不好？请看第一题：（课件出示题目）
（1）肯德基、百服宁、哑巴亏、受惊（一个字）
（2）闭门羹、兜着走、洋葱、官司（一个字）
（3）苦、考试零分、长一智、消灭（一个字）
2、小结引出话题：“吃”
师：三个不同的题目，它们的答案都是“吃”。可见，关于吃的内容是相当丰富的。今天，我们就一起来聊聊“吃”的话题。
（课件出示“吃”）
二、讨论交流，开拓思路（25分钟）
1、说说吃东西的经历。
（1）介绍自己最爱吃的东西
师：OK！各位同学，说到
“吃”，你的第一感觉是写什么？看来“民以食为天”这话一点不假，我每当看到这个字，首先想到的也就是有什么好吃的。我们不妨先来介绍介绍自己最爱吃什么。别急，还得同时讲讲你为什么爱吃？（板书“最爱吃”）
学生说，教师点拨：你能说说吃**的一次经历吗？
（2）谈谈想吃却没有吃的经历
师：能吃到自己最爱吃的东西当然是幸福的。从大家脸上洋溢的微笑足能说明这一点。不过，人总有遗憾的时候，不知我们同学有没有碰到想吃什么却吃不到的事？（板书“吃不到”）
学生说，教师点拨：你当时的感受怎样？
（3）说说不得不吃的经历
师：想吃没有吃是遗憾的，那你有没有不想吃却不得不吃的时候呢？（板书“被迫吃”）
学生说，教师点拨：对于这次吃，你有什么想法？
（4）介绍其他关于自己吃东西的经历
师：关于自己吃东西的经历，你还有想说的吗？
学生说，教师适当点拨归类并板书：如“意想不到的吃”、“抢着吃”、“尴尬的吃”、“吃坏了”……
教师适时讲述自己吃的经历，提升学生的情感与认识。（母亲把好饭让给儿子吃，自己却吃剩饭的事。）
（5）说说别人吃某样东西时的情景
师：不愧是吃的，我们的印象都那么深刻。不过，我们可别光顾着自己吃，也得留意留意别人是怎么吃的。谁能说说别人吃某样东西时给你留下深刻印象的情景？
学生说别人吃某样东西时的情景。（适时让学生找个词概括吃东西时的特点。）
附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）
2、关于“吃”还可以写些什么
师：谈到吃东西，我们说得都是那么津津有味。不过，关于写“吃”的内容，除了写吃某样东西以外，还有其它可写的吗？
学生讲其它关于吃的内容。（适时让学生回顾有关事情。）
（如：“吃里爬外”、“吃哑巴亏”、“吃亏”、“吃一堑，长一智”、“吃惊”、“吃苦”、“吃不了，兜着走”等等）
附：教师同步点拨（顺序根据学生介绍而定）
★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思吗？能用这个词编个小故事吗？
★“吃哑巴亏”、“吃亏”：你吃过亏吗？能不能说来听听？当时你的感受如何？现在感觉怎样？可不能一直耿耿于怀，伤了身体可亏上加亏了！
★“吃一堑，长一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有过这样的经历吗？请你说一说，让我们也长一智。
★“吃惊”：有什么让你吃惊的事吗？（学生说）感觉是够惊的。
★“吃苦”：你吃过苦吗？为了什么而吃的苦？（学生说）结果怎样？看来这次苦吃得还值得。
★“吃不了，兜着走”：吃不了，还兜着走，是好事吧？其实它是说“出了问题，要承担一切后果。”没我们想的那么美，不过这该是我们做人应有的品德吧？有没有同学经历过这样的事情？（学生说）承担应有的责任是值得表扬的！
★下棋时的.“吃”：“吃棋子”，是位下棋爱好者。你能给大家介绍介绍自己下棋时留下深刻印象的一次“吃”吗？
三、选定内容，独立写作（12分钟）
师：瞧，关于“吃”的话题，我们又有了那么多可写的材料。同学们，可以动手写了吧？那好，请你选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。开始吧！
学生独立写作，教师巡回了解并适时指导。
四、组内交流，互相欣赏（8分钟）
师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。知道怎么做了吗？行动吧！
学生在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。教师巡回指导，了解情况。
五、推荐佳作，共同赏析（12分钟）
师：好！哪组愿意把文章推荐给大家？
小组推荐文章（被推荐者朗读自己所写的文章，其余成员讲述推荐理由，即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见）
教师小结，结束本课
师：我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家课后对自己的片段再做进一步修改，并把它进行扩充，写成一篇文章。
预设效果：以学生自己生活中吃东西的经历为立足点和重点，适当延伸关于“吃”的内涵，丰富作文思路。在学生充分说的基础上，选择自己喜欢的材料，写一个有关“吃”的片段。并在课堂上进行合作评价，增进学生写作的兴趣，提高学生写作及赏析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戏，激发活力。课堂开始，让学生参与“IQ无限”的游戏，游戏题目均与“吃”有关，既充分激发了学生的学习兴趣，焕发了课堂的活力，又巧妙地扩展了学生的写作思路。
2、师生同位，升华情感。在学生讲述“吃”的经历的时候，教师也适时介绍自己“吃”的事情，与学生平起平坐，使教学过程真正成为“师生平等对话的过程”。而且，学生在平等对话的过程中，发展了积极向上的情感，培养了正确的生活态度。
3、合作评价，生生互动。作文完成后，学生先在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。然后班内交流，被推荐者朗读自己所写的文章，组内其余成员讲述推荐理由（即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见），教师适时点拨。这样，学生的自评与互评相结合，注重合作评价、生生互动，既增进了学生写作的兴趣，也提高了学生写作及赏析文章的能力。
（四）引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，真正体现了新课标的作文评价理念。
话题作文 篇8
“和谐社会，你我共创。”我们每一个人、每一天、每个地点、每个方向，都在作为一名参与者参加者各式各样的场合。因为参与，一切变得有意义。
敲醒沉睡的记忆，回到那年初中额度盛夏。
炎炎的烈日，太阳毫不留情地散发着他的光和热，烈日下一个个绿色的身影在汗流浃背中散发着光和热。
作为一名初中生，我意识到该为社会做些什么了，于是我报名参加了志愿者。
“遵守交通规则，遵守社会法律。”横幅下，我们在斑马线变用哨子指引着一个又一个行人，吹回了一个又一个不走斑马线、不看红绿灯的人。每个人都汗如雨下，却没有一个人脱下那志愿者服和志愿者帽。每个人都开心地参与着这个充满爱的活动。
“哎，又一个人闯红灯，还不走斑马线，这样过马路太危险了。”……马路两岸立刻传出了无数哨子声，叫喊声，“回来，回来，先生！”那人似乎还不知道发生了什么事，继续走着，眼看就要过双黄线了，哨声越发响亮起来，那是交叉路口，危险哪！“Bi！”穿过双黄线可就是反向车辆了，回来，快回来呀。每个人吹得脸通红，只希望那人能够回头，等待绿灯出现再过马路，千万别为了一时的方便，而拿自己的.生命去做*注，这样的赌局任何人输不起呀！我们又吸了一口气，“Bi！”这一次的哨声空前响亮，吹得我们头晕目眩、两眼发黑。终于，那个人似乎反应到了些什么。回头一看，舒适张脸孔看着他横穿马路的陋行，他尴尬地一笑，开始往回走，他的每一步都让我们痛并快乐着，既紧张、有兴奋，紧张的是他会不会遇到危险，兴奋的是他对我们努力的回应。当他站上马路边缘的那一刻，所有人都会心的笑了。因为我们的参与，这个世界又多了一份美好：因为我们的参与，这个社会又多了一份和谐：因为我们的参与，交通规则又一次深入人心。我走上去，将手里的传单递给他一份。
那个阳光普照的下午，在我的记忆中，永远是那么地充实，那么的有意义。虽然很辛苦，但觉得很值。如果当初没有人去参与，也许这一切就不会如此地有意义。
因为参与，一切变得有意义。
话题作文 篇9
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及童年时代，就禁不住涌起愉悦之情，在记忆的心扉中，童年时代的悲欢离合恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。六岁暑假时那一次应对诱惑的经历，使我至今难以忘怀。
那天正午时分，妈妈带我去参观海洋馆。到了售票处，妈妈让我去问问票价。天哪，门票也太贵了，一张就得80元！我被吓得目瞪口呆。同时眼球又被吸引住了——一个大牌子上写着：“身高1。2米以下儿童免票”。我略估了一下自我的身高，嗯。也就1。2米左右吧。太好了，我能够为妈妈省下80元喽！但是往标准刻度旁一站，哎呀，不好，刚过2厘米，让我大失所望，真是太不争气了！突然，我的脑海里萌生出一个念头——逃票！反正只差两厘米，弯弯腰，耸耸肩，缩缩腿，不也就过去了嘛！好，说干就干！
我来到检票处，往后一站，一边等待，一边思考着怎样才能不被检票员阿姨发现。到我了，我紧张极了，望着头顶上那条红线，我心里暗暗想：必须要过，必须要过啊！这80元能不能到手就看我的了！正当我准备弯腰时，检票员阿姨忽然瞟了我一眼，我的心提到了嗓子眼儿：难道阿姨发现我了？就应不会吧，我只是稍稍弯了点儿腰而已！只是巧合，只是巧合……我硬着头皮走了过去，检票员阿姨没有发现我，好险好险！我最后松了一口气。
虽然我这次逃票成功了，可我心里却难过极了。我们不是学习过“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话吗？是呀，道德很简单，实践起来却并不像口头说的.那样容易。它需要我们克服人性的弱点，更需要实践的勇气。可我却没能禁得住这小小的诱惑……
这一次的逃票使我彻夜难眠，总觉得心里不踏实。这件事给了我不小的教训。我决定了，这是我第一次逃票，也是最后一次逃票了。
话题作文 篇10
观光区
我经过在班级中的多年观察，找到了几个不可多得的座位宝地。
倒数第三排靠窗的位置，可是我多年来坐遍无数座位，才发现的“冬暖夏凉圣地”。而且，这块宝地不仅“冬暖夏凉”，窗外的风景也是非常美的。你想象一下，秋天，靠着窗户，吹着凉爽的`风，朝着在操场上上体育课的孩子们发呆，听着他们爽朗的笑声，真是无比惬意啊！
“学渣的天堂”区，位于整个倒数第二排，老师为了让学霸将学渣带好，把每个组的倒数第二排都排列成：学霸学渣学霸……老师这么做反而弄巧成拙，学渣考试时往左瞄一眼，抄了一个正确答案，往右瞄一眼，又抄了一个正确答案。从此，倒数第二排成了我们中等生无比向往的绝佳座位。
最左边那一列，是“纸条走位”区，我也在里边。还记得有一次期中考试，前面第二排的同学，转眼间带着一张大纸条，爬到了我坐的第四排。打开纸条，上面写满了题目，字很丑，看得我眼冒金星，眼花缭乱，过了好一阵子，我才回过神来。写完之后，刚丢了一只笔，趴到地上，暗中观察已久的老师如猎豹抓小兔一般，向我飞身扑来，以迅雷不及掩耳之势，一把抓住我的卷子，用红笔在试卷上写上大大的“作弊”两字。老师当时的可怕眼神如一把大砍刀，稍稍用点力，就能把地球一劈两半。很显然，这次的计划以失败告终。
第二列的命运是最悲惨的，被称为“恐怖袭击区”。老师抽课文时总是查这一列的人，结果就是上课时刷刷刷站成一列，场面十分悲惨。老师也十分不近人情，明知这一列的人学习差，还偏偏点他们。
以上就是我多年来鉴定出的座位地区结论。
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