关于观察动物的作文汇编6篇
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的观察动物的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察动物的作文 篇1
听说鱼儿能在水中自由自在地游动，靠的是它的鳍，这是真的吗?
今天，妈妈买回来一条鲫鱼，看着它在水中快活的样子，我想：何不抓住这个大好时机，来解开我心中的疑问。于是，我拿来一把剪刀，先轻轻地剪掉了鱼的背鳍，出乎我意料的.是，鱼儿仍然能自由地游泳，嘴巴一张一合，好像在向我威呢!接着，我又小心翼翼地剪掉了它的背鳍，鱼儿还是能游动，并且身体没有失去平衡。最后我剪掉了尾鳍，鱼儿的身体顿时变得光秃秃了，放入水中后鱼儿又游动了起来，但是速度明显慢多了，在拐弯的地方，鱼儿还会一摇一摆，像个喝醉的大汉。
原来，鱼儿在水中游动靠的不是它的鳍，那么到底靠的是什么呢?我又继续观察，突然，我发现鱼儿在水中游动的时候，它的尾巴像一把扇子不断地在左右摆动，原来，鱼儿游动靠的是尾巴啊!
多么了不起的鱼儿!多么奇妙的动物世界!
观察动物的作文 篇2
今天下午，我在草地上观察蚂蚁。
我发现一块大石头下面有个洞，我想这里面一定有蚂蚁，于是我用小树枝在洞里乱摆，终于有很多蚂蚁爬出来了，我看到一只小蚂蚁在和一只大蚂蚁打仗呢，我看着看着就自言自语地说：大的不能欺负小的，于是我把大的用小树枝到一边，小蚂蚁得救了。
我又发现一只更小的蚂蚁在找东西，可是没有找到，我就帮小蚂蚁找，突然我看到一只小虫子，我用小树枝把小虫子挑到小蚂蚁身边，可小蚂蚁好像没发现一样，反而回洞了，我真着急，不一会大群蚂蚁纷纷走出来，噢！我明白了，原来小蚂蚁去报信了，我高兴极了。几只蚂蚁上去就咬，虫疼的乱动，似乎在叫喊：救命，一只大蚂蚁咬住它的`脖子，虫死了，一只只蚂蚁齐心协力把虫搬回了洞。
那只小蚂蚁爬出来抬头望着我，好像在说：谢谢你观察动物作文
观察动物的作文 篇3
毛毛虫一直安静地沉睡在卵壳里。第五天，卵壳被咬开了，一个黑乎乎的小脑袋钻了出来。紧接着，一条黝黑黝黑的毛毛虫东张西望地爬了出来，他是那样黑，那样小，全身长满像刺一样的长绒毛。一个转身他就狼吞虎咽地把卵壳吃掉了，可能是他太饿的原因吧！他觉得没有吃饱，又爬到植物的嫩茎上吃起来。
毛毛虫舒展身姿，沿着嫩茎爬到碧绿的叶子上，从上到下，一刻不停地吃着嫩枝叶，一片片叶子被吃得只剩下光秃秃的叶脉。慢慢地，毛毛虫的身体变长了，绒毛变短了。
毛毛虫的胃口实在是太大了，食量大得惊人，黑黑的衣服隔三差五就被撑破，渐渐换上了金色斑点的.彩衣，变成了个漂亮的小胖子。
这时候，毛毛虫开始不吃也不喝。他慎重地选了一根树枝，先吐出透明粘液，然后慢慢地转过身用尾巴粘紧粘液。
毛毛虫开始吐丝了。它的头左右摇晃，它把丝粘在树枝上。又过了几天，它把自己从头到脚包进青黄色“小屋”。也许是累坏了，毛毛虫躺在里面纹丝不动，任由茧慢慢变成了嫩黄色。
过了很长一段时间，茧子“咔”的一声裂开了一道口子，里面有一只五彩斑斓的蝴蝶。蝴蝶先慢慢用头顶开茧。太阳照进了茧里面，蝴蝶全身暖和和的。然后它用触角使劲儿扒开茧上面的盖子，盖子终于被打开了！蝴蝶把触角伸到外面，粘在树枝上，然后用他的后足往前一跃，他整个身体就从茧中跳了出来！它一边左看看，右看看，一边舒展开自己美丽的翅膀，那黑白相间的翅膀下面有一个橙红色的小点，他展开翅膀，飞向了他心中向往的地方。
观察动物的作文 篇4
我家有两只可爱的熊猫兔。它们的耳朵是黑色的，并且很长，头小小的'，前腿短而细，后腿粗而长，尾巴短短的。
我给它们安了新家。瞧，它们跳来跳去，好像是在熟悉自己的新家，跳着跳着，肚子就咕咕地叫了。我给它们各一碗兔粮，只见它们身子不停地抖动。其中一只吃完了，就乱跳起来，发出了一阵阵响声，就像一个生了气的娃娃。
兔子的听觉十分灵敏，只要有一点细小的声音，就会往那个方向看去。今天我悄悄地靠近它们，给它们喂兔粮，没想到立刻被它们发现了。它们就欢蹦乱跳起来。它们还经常磨牙呢！
我真喜欢这两个“小娃娃”，观察它们真有趣！
观察动物的作文 篇5
我家的“米饭”是一个贪吃鬼，不管你手里拿着什么吃的，它总会围着你摇着尾巴转来转去，眼睛死死盯着手里的东西，这时的它是很听话的，如果你让它坐下，握手立刻就坐下，像一个恭恭敬敬的小人儿一样伸出前爪搭在我的手上给我握手，我把好吃的向上一抛，它就立马起身向上一窜，大嘴一张就吃到了，然后又坐到你的面前盯着你。它口喝的'时候就会跑到水池边，喝水是用舌头迅速的伸进伸出，这样就把水送到了口中。
观察动物的作文 篇6
课堂设计：
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。
另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的.竞争意识。
一、课前准备
观察小动物：
1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？
二、课堂指导（共分4个环节）
1、导入新课
同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
2、选材
师：多大了？属什么的？
生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。
师：我女儿10岁，属猪的。
师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。
师：这就是我们今天要谈论的话题：板书 《我喜爱的小动物》
3、解题 构思
（1）齐读课题，解题 。
师：你读出了什么？
生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
（2）范文评说，得出写作思路及要求
师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。
a、师读：
b、生评：
得出写作思路及要求：同时板书
（简） 外 形 特 点
生活习性 特 征
（详）
一 件 事 喜爱之情
4、起草修改
师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。
（1）动笔起草，快速成文。
（2）读文。
（3）评文。
三、教师总结
这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：
板书： 真情实感 合理想象 。
这是习作的基本要求。
不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。 我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她，希望你们互相借鉴。
附：板书设计
（简） 外 形 特 点
生活习性 特 征
一 件 事 喜爱之情
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