《寒号鸟》教学设计

时间:2022-10-06 15:28:53 教学资源 投诉 投稿

部编版《寒号鸟》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的部编版《寒号鸟》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《寒号鸟》教学设计

  《寒号鸟》教学设计1

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。正确认读13个生字,读准“号、当、和”三个多音字,重点学写四个左右结构的生字:朗、阵、枯、却。

  2、借助读物中的图画阅读;理解第一自然段,感受主人公美好的家,积累并拓展数量词。

  3、通过对课文2-4自然段的学习,从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

  核心问题:

  从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

  教学过程:

  板块一:认识寒号鸟,揭示课题

  1.每到冬天来临,有一种动物总会在大山的夜里,不停地叫:哆啰啰,哆啰啰。这是谁在叫?——寒号鸟

  2.学多音字“号”和“哀号”

  (1)点拨多音字:一把铜号

  (2)出示句子:

  寒号鸟重复着哀号:哆啰啰,哆啰啰……

  猜猜哀号的意思,学习“哀”字字理。拓展怒号、哭号。

  3.听《寒号鸟的介绍》

  3.介绍认“鹊”字:

  寒号鸟有位邻居,她叫——喜鹊。(记一记)

  板块二:初读课文,读通读顺

  活动一:自由读文,读通读顺

  1.出示自学要求:

  2.认读字词,积累词汇

  (1)多字音:当作暖和

  (2)寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼

  读出词语背后隐藏的画面,读出寒冷的感觉,出示句子:

  寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

  (3)量词词组:一堵石崖、一道缝(fèng)、一条河、一棵大杨树。

  活动二:学习第一段,了解住所

  出示:

  山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。喜鹊和寒号鸟面对面住着,成了邻居。

  (1)相机学习生字:

  堵:量词,用来形容又高又大又厚实的物体,拓展:一堵墙

  缝:借图知道:裂开的.细细的、长长的,我们叫它——缝。

  拓展桌缝、牙缝、地缝

  (2)明确住所:读了第一自然段,我们知道,寒号鸟的家在——崖缝里,喜鹊的家在——大杨树。

  (3)发现规律,齐读

  板块三:品读课文,对比勤懒

  两个邻居,最后的结果却是完全不一样,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了,这到底是为什么呢?让我们再来好好地读读课文。(出示课文2-4段)

  活动二:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?请你到课文2-4自然段去找一找原因,用横线画出来。

  (1)学生找句划句

  (2)交流评议

  你找到原因了吗?课文哪几句话告诉我们了?

  喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却整天出去玩,累了回来睡觉。

  寒号鸟不听劝告

  (3)男女生读句子

  A体会喜鹊勤劳(随文学习生字“枯”“衔”)字理认识“衔”,图片理解这个词。

  相机交流:一早、东寻西找(板书:勤劳)

  B体会寒号鸟懒惰

  C对比语言:喜鹊看见寒号鸟,是怎么说的?寒号鸟又是怎么回答的?我们下节课学习。

  板块四:借助儿歌,会读会写

  1.活动三:儿歌朗读,复习生字

  2.指导书写:观察——指导——评议

  《寒号鸟》教学设计2

  教学目标:

  1.分角色朗读课文,按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络,在比较中感悟他们对待生活的不同态度。

  2.读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。

  3.联系生活实际,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

  教学重点:

  通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意,并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。

  教学难点:

  通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意。

  教学过程:

  一、复习词语,引入新课。

  1.出示图片,引入课题。

  出示学生熟悉的故事图片(狐假虎威:我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎,故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇:我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇,故事告诉我们要分清善恶。)

  小故事往往会告诉我们大道理,今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题:寒号鸟。

  2、复习词语。

  一堵石崖一道缝(本组强调“一”的变音)

  东寻西找得过且过

  寒冬腊月伸伸懒腰

  狂吼冰窖

  哀号当作(本组:孩子们你发现了什么?这组词语在存在——多音字)

  老师加大了难度,请全班同学来挑战。(齐读)

  哀号当作

  学号当然

  二、品读课文,体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。

  1、带着问题读书。

  昨天你们都预习过了,课文讲的是谁和谁的故事啊?让我们一起把主人公给请出来。(进而板书:寒号鸟,喜鹊)

  他们是面对面住着的邻居,但是他们俩最后的命运一样吗?

  提问回答:寒号鸟最后————冻死了;喜鹊————住在温暖的窝里

  提出问题,引发思考:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却被冻死了?

  带着问题去读书:同学们,我们要学会带着问题去读书,现在请你们打开课本60页,大声朗读课文,思考这个问题。

  交流答案:因为寒号鸟——懒惰,喜鹊——勤劳(进而板书)

  你们同意吗?——同意。那老师请你们来做小调查员,来查一查他们俩是不是像你们说的这样。

  2、感悟朗读,体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳

  (1)通过对比朗读,体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现

  故事开始时,是什么时候?——冬天快要到了

  出示句子:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

  从哪可以看出冬天快要到了?“尽”——树叶快要掉光了

  找一找:冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的?

  出示句子:

  喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。

  (从喜鹊的做法中,你体会到了什么?——喜鹊十分勤劳)

  (自己读一读,你从哪看出了喜鹊勤劳?)

  (抓住关键词:“一早”、“东寻西找”)

  感悟朗读,体会喜鹊的“勤劳”。

  出示课本配图,说一说寒号鸟和喜鹊的样子。

  (谁来说说喜鹊正在干什么呢?而寒号鸟呢?)

  那冬天快到了,寒号鸟都干什么了啊?

  出示句子:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。

  你说寒号鸟要是不累呢?——它会一直在外面玩。

  寒号鸟除了玩就是——睡觉。

  它可真——懒惰呀。

  谁想来读读。指导:你把握得可真准,尤其加重了“却”的读音。同学们,这里为什么要用一个“却”?寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么?课文用了一个“却”,更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。

  体会“却”的用法:你能用上“却”说一句话么?

  说话练习:马上要期末考试了,其他同学都在——,小明却在——

  (2)两次对话朗读,体会寒号鸟的“得过且过”。

  喜鹊不仅勤劳,还是个热心肠,看到了寒号鸟不为过冬做准备,他干什么了?——几次劝告?——2次

  喜鹊第一次怎么劝的?

  出示句子:喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”

  你读读。作为邻居的真心提醒。(2次)

  寒号鸟是怎么回复他的?

  出示句子:寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”

  你能做做动作么?——躺。它可真懒啊!

  我们来看看寒号鸟说的话,它称呼喜鹊为什么?——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”,谁傻?谁来读读。

  寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么?——吵它烦它。

  谁来读读。

  第一次角色扮演对话朗读。2次

  喜鹊的好心相劝,寒号鸟听了吗?——不听劝告。

  时间可不会等寒号鸟,日子一天天过去了。冬天到了。

  出示句子:冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

  这个时候喜鹊在哪?——住在温暖的窝里。寒号鸟呢?——你找找——出示句子:寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久,寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗?——没有

  好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟,谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的?

  出示句子:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

  你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗?喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝,喜鹊心里怎么样?——着急,担心。谁来读一读?

  喜鹊这样着急,这样催促,对寒号鸟起作用吗?

  寒号鸟是怎么回复的?

  出示句子:寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”

  我们来对比一下,面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告,寒号鸟始终——不听劝告,由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”,由“不要吵”变成了“别啰嗦”,寒号鸟真的是——太懒惰了,文中还有一个词可以用来形容它,就是——得过且过。

  什么叫得过且过啊?

  当你遇到不理解的词语时,可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释,这个语境下你选择哪个?(第一个)

  第二次角色扮演对话朗读(2次)

  最后寒号鸟依旧不听劝告

  (3)对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法,积累练习。

  慢慢地,到了寒冬腊月,天气特别冷,你从哪看出来的?找一找。

  出示句子:寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

  北风像狮子一样狂吼,是什么声音?想听吗?

  还能从哪感受到冷?——崖缝里冷得像冰窖

  我们一起来看看这两个短语,都是表示冷,你发现了什么不同吗?

  冷得像冰窖运用了比喻,把崖缝比作成了冰窖

  而前面冻得直打哆嗦强调的.是冷的程度,人的感受。

  你能照样子说说么?给你们限定一个,热得——

  考试快开始了,但是你还堵在半路上。急得——

  考试拿了100分,你很开心。乐得——

  (4)理解“哀号”,体会寒号鸟的“自食其果”。

  在冷得像冰窖的崖缝里,寒号鸟难受吗?痛苦吗?它都难受痛苦的忍不住大声号叫,这个词语是——哀号

  第一开始狂风刚吹的时候,寒号鸟哀号着:——

  狂风越来越猛,它的声音开始越来越小:——

  狂风吹了6个多小时了,寒号鸟生命的气息变得微弱:——

  狂风吹了整整一夜,寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着:——

  想一想:寒号鸟在这一夜的哀号中,有没有后悔过?——有

  这是它第一次后悔吗?——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝,但它改了懒惰的习惯了吗?——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格,最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢?——因为它的勤劳,最终幸福的生活了下去。

  那现在上课开始的问题你能回答完整了么?喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了,是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。

  三、总结课文寓意,进行写话练习。

  孩子们,小故事告诉我们大道理,学了这个小故事,你明白了什么?——分享

  你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗?你想对他们说什么?你自己有没有当过寒号鸟?你想对自己说什么?——先分享,再写话。

  孩子们,也许懒惰可以短暂的让人舒服,但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊?既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人,踏实下来,认真学习。

【《寒号鸟》教学设计】相关文章:

《寒号鸟》教学设计12-22

寒号鸟教学设计06-27

寒号鸟教学设计14篇06-27

《寒号鸟》教学反思01-10

寒号鸟教学反思04-21

(实用)《寒号鸟》教学反思12-22

《寒号鸟》教学反思10篇04-21

《寒号鸟》教学反思(10篇)04-21

寒号鸟教学反思(通用5篇)07-21

寒号鸟教师教学反思04-20