《快乐的节日》教学设计

时间:2022-10-06 18:27:22 教学资源 投诉 投稿

《快乐的节日》教学设计范文(精选5篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《快乐的节日》教学设计范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。

《快乐的节日》教学设计范文(精选5篇)

  《快乐的节日》教学设计1

  教学目标:

  1、能感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、认识本课的9个生字,学写10个生字。

  教学重、难点:

  通过学生自主、合作的阅读活动,读懂诗歌,体会幸福之情。

  教学时间:

  两课时。

  教学准备:

  1、歌曲《快乐的节日》。

  2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。

  教学过程:

  第一课时

  一、为画起名,激情引趣。

  1、同学们,老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画,(课件出示课文插图)想请你们帮我给它起个名字。(学生汇报,让学生说起名的理由。)

  2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们,我送给你们一首好听的歌曲,我们边听歌,边看图,边想象,我相信你会有更多的体会。(播放歌曲《快乐的节日》)

  3、听了这首歌,你有什么话想对大家说?

  4、动听的歌曲让人过耳难忘,细细品味它的歌词,其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。

  板书课题。齐读课题,指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。

  二、初读课文,整体感知。

  1、看汉字自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,争取和它交上朋友。

  2、这首诗有几节?标出来。和同桌一起来读读这首诗,你们俩想怎样读?(可同桌齐读、分节读、分句读)如果他的字音都读对了,就用你喜欢的方式表扬他。

  3、指名分节读,全班正音。

  三、品读课文,读中悟情。

  1、这首诗琅琅上口,我看到很多同学在读的时候,嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读,细细地去体会,我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。

  2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。

  3、全班交流。教师相机指导朗读,引导学生评议。

  教师在指导朗读时,要尊重学生的独特体验,不要过分强调哪些语句应该重读,应该把重点放在读出感情上,鼓励学生个性化地朗读。

  教师根据学生汇报的顺序指导朗读。

  第一节:为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。

  第二节:为听到小动物的话语而快乐。

  (1)艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟,都在向我们祝贺,为我们歌唱。展开你的想象,想象它们会说什么,会唱出怎样的歌?

  (2)他们都说:“你们是祖国的希望,世界因为你们才美丽!”在读这一节时,应带着怎样的'感情来读?

  第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

  (1)同学们能茁壮成长,要感谢亲爱的祖国妈妈。

  如果说祖国是大地,那么我们是——;

  如果说祖国是蓝天,那么我们是——;

  如果说我们是小树,那么祖国是——;

  如果说我们是一艘刚刚启航的小船,那么祖国是——;

  (2)带着对祖国妈妈的一片深情,朗读第三节。

  (3)你们是祖国妈妈的希望,是祖国的未来,你们想对祖国妈妈说些什么?

  (4)试着通过你们的朗读,让大家体会到你们的雄心壮志!

  4、少先队员唱啊,跳啊,他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。

  5、选自己最喜欢的一节诗,美美地读一读,还可以加上动作来表演。

  6、配乐朗读,能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。

  四、延伸扩展,升华情感。

  进入“快乐自选超市”。(课件出示)

  1、背诵诗歌。

  2、为这首诗画一幅插图。

  3、根据课文内容编小舞蹈,演一演。

  选择做一件会给你带来快乐的事情,可以自己独立完成,也可以和你的好朋友合作完成。

  《快乐的节日》教学设计2

  教学目标:

  1、知识技能:认读本课生字。会写本课生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、过程与方法:

  (1)通过自主合作,综合识字的方法拼读生字词。

  (2)通过朗读感受生活的快乐。

  3、情感态度价值观

  在朗读中体会快乐,做一个好学生。

  教学重难点、关键

  1、会读本课生字。会写本课生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  课时划分:2课时

  第一课时教学设计:

  一、创设情景,激趣导课:

  1、听说我们班的同学特别聪明,今天,老师带来了一些问题,想考考大家。一年中有好多节日,你知道的有哪些呢

  2、你最喜欢什么节日?你以前是怎么度过这个节日的?

  3、节日里,大家过得多快乐呀,今天,老师给大家带来一首很好听的歌,叫《快乐的节日》,你们想听一听吗?

  4、画面上的小朋友在干什么,心情怎么样?

  5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了,就能把这首快乐的歌唱好了。

  二、初读课文,自主识字:

  1、请大家翻开课本81页,自己把课文读一读,遇到不认识的生字宝宝划起来,用自己习惯的办法解决。

  2、你画出来的字宝宝都会读了吗?你是用什么方法认识这些字宝宝的,在小组里读一读,说一说。

  3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂,——他们的身后都有两个字宝宝,哪个聪明的同学能把他准确地读出来。

  4、齐读

  三、品读课文、感受快乐

  1、字宝宝又回到了课文中了,请同学们试着把课文读一读,你还能认出他们吗?

  2、把课文读给同桌听,互相检查一下,都读准确了吗?

  3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听?请同学们注意听,当好小评委。

  4、老师也想读一读,大家欢迎吗?你希望老师怎么读?好,老师尽量按照同学们的要求来读。

  5、你觉得老师读得怎么样?听了老师的朗读,你知道诗歌写的是什么吗?写得多么美啊,大家看:相机引导学生看图,图上画着什么?哪一段是写这一副图的'?这一小节说我们像什么呢?你也当当小诗人,用像说一句话,好吗?了不起,你们都是小诗人!陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读,大家愿意吗?

  6、指名读第二小节,其他同学想一想,花儿和谁向我们祝贺?他们都说些什么呢?你们听到这么多这么好的祝福,你的心情怎么样?你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗?

  7、指名读最后一小节,结合图,节日里,小朋友唱啊,跳啊,多么开心啊!你想不想也来唱一唱,跳一跳?

  8、刚才,同学们心情怎么样?让我们带着快乐的心情,有感情地把歌词齐读一遍。

  四、自主作业,发展个性

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、你还想给自己布置什么样的作业?

  《快乐的节日》教学设计3

  教学目标

  1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“乐、老”2个字。

  2.能用欢快的语调正确流利地朗读;能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。

  3.能感受自己生活的快乐和幸福。

  教学重点

  认字和用欢快的语调朗读。

  教学难点

  识字、带着快乐的心情朗读诗歌

  教学准备挂图、磁带、生字卡片

  教学时间2课时

  教学过程

  第一课时

  (一)师生谈话,引出课题。

  1、板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐?

  2、齐读课题。

  (二)初读课文,认记生字

  1、播放曲子,让学生感受快乐节日的气氛。

  2、自由读诗歌,注意读准生字的读音。

  3、小组合作讨论:用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。

  4、分发词卡,比一比,哪一小组能在最短的时间里,记得又快又牢。

  5、师检查生字认读情况,用小组开火车的形式评出优胜小组,奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)

  (三)图文结合,感悟课文

  1、(出示课文插图)看了这幅图,你有什么话想要说的呢?

  2、请同学们带着欢快的.心情,试着把课文读给同桌的小朋友听一听。

  3、学生自由练读。

  4、检查朗读情况。

  (四)细读,背诵第一、二小节

  1、师配乐朗读第一、二小节。

  2、生自由练读第一、二小节。

  3、指名读第一小节。

  4、引导学生看图,通过读表达出快乐的心情。

  5、男、女生比赛读,全班配乐齐读前两节诗句。

  6、通过看图,给诗句配动作,引导学生试着背一背。

  7、播放《快乐的节日》,学生表演唱。

  (四)学习生字“乐、老”,指导书写。

  1、出示“乐”、“老”,齐读。

  2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。

  3、举起小手,全班书空。

  4、师范写,边写边提醒,并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。

  [教学后记]

  《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛,欢快优美,是一篇朗读的好教材。在教学设计中,我紧扣目标,创设情境,激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福,我采用多种朗读形式,师配乐范读,齐读,指名读,自由读,男女生比赛读,播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确,读流利的基础上,我尊重学生的情感体验,让学生在读中感悟,在感悟中读,从而培养了学生对语言的感悟能力。

  本课的识字任务较重,识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果,我开展了组内合作,组与组之间比赛的识字活动,充分调动了学生参与识字的积极性,从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节,我以词的形式呈现,给学生建立词的概念。然后,进行扩词练习,问学生:你在哪儿有见过“国”字呢?看到这个“祝”字,你还想到什么?同学们纷纷发言,有的说“祝贺”,有的说“祝福”,看到孩子们的思维如此活跃,于是,我趁热打铁:“谁能用‘祝’字说一句话呢?”一位女生主动地站了起来,大方地说:“老师,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激动地对她说了声:“谢谢!”此时的我,真切地感受到了师生之间心与心的沟通,情感与情感之间的交流,是一件多么令人愉快的事!这就是一个开放而有活力的课堂。

  《快乐的节日》教学设计4

  一、教学目标:

  1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  二、教学重难点:

  1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文,能随着优美的曲调歌唱。

  三、教学时数:

  两课时

  第一课时

  一、教学目标

  1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文,能随着优美的曲调歌唱。

  二、教学重难点:

  1、掌握“吹、祝”等14个生字。

  2、会写“吹、地”等6个字。

  三、教学过程:

  (一)、歌曲导入

  1、同学们,今天老师带来了一首歌曲和一些图片,你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗?这首歌曲叫什么名字呢?

  2、学生汇报。

  过渡:是呀!“六一儿童节”的却是一个快乐的.节日。

  板书:《快乐的节日》

  过渡:今天,我们就一起去感受一下这快乐节日吧!

  (二)、初读课文,认识生字。

  1、听录音范读课文,注意听清楚生字的读音。

  2、自主识字。

  A、出示带拼音的词语认读。(教师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。)

  B、脱拼音读词语,并用词语造句。

  过渡:同学们真棒!一下子就能记住生字的读音,那你有用什么方法记住哪个字呢?

  3、识记字形。

  4、指导书写。

  A、出示“我会写”的生字,引导学生观察字形,分析归类。

  B、从中选择典型字练习,写一写,评一评。

  C、练习书写。

  (三)、回归课文,读通课文。

  过渡:同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家,你能做到吗?

  1、读课文,读准字音。

  2、边读边体会文中小朋友的喜悦。

  (四)总结

  过渡:小朋友,我们的生活多么的快乐和幸福,让我们带着这快乐的心情走进资料城,走进这知识的海洋吧!

  (五)拓展阅读

  认真阅读以下的文章,看你读懂什么?

  (六)打写训练

  1、亲爱的小朋友,六一儿童节快到了,你打算怎样过呢?

  2、照样子写词语,并用你喜欢的词语造句子。

  祝(祝愿)(祝贺)(祝福)

  第二课时

  一、教学目标:

  1、学习课文,理解课文的内容。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。

  3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  二、教学重难点:

  1、、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调歌唱。

  2、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

  三、教学过程(略)

  作业布置:

  1、书写生字。

  2、背诵课文。

  板书设计:

  25、快乐的节日

  我们一起度过这快乐的时光

  《快乐的节日》教学设计5

  知识与能力:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,了解诗歌内容。

  2、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情,从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

  过程与方法:

  1、指导学生有感情地朗读课文,读出文中的思想感情,读出诗歌的韵味。

  2、指导学生根据课文插图展开想象,在想象中理解诗歌内容。

  情感态度价值观从小树立建设祖国的远大理想。

  教学重点:识字、写字,体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

  教学难点:体会诗歌的思想感情和美好意境。

  教学方法:朗读法、讲解法讨论法感受法。

  教学准备:音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》。

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导课

  师:同学们,现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。(播放歌曲《快乐的节日》)。同学们!听到这首歌,你感觉怎么样?(很快乐、很高兴)

  师:你们知道这首歌名叫什么吗?对,快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)

  师:我们中国有很多很多的节日,同学们回忆一下,

  你们知道有哪些节日吗?(学生回答)

  你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗?

  哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?

  对,“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,是我们少年儿童最快乐的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?(板书课题)

  二、初读课文,认识生字。

  1、同学们,这首歌词写得可真美呀,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)

  2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。

  3、(小黑板出示去掉拼音的生字词)指名读、领读、齐读、开火车读。

  三、再读课文,整体感知

  1、刚才同学们都展示了自己的识字水平,不但声音洪亮,而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么,下面老师也想读读课文,大家给老师评价一下老师读的怎么样?好吗?

  2、教师配乐范读课文。

  3、学生自由读课文。

  4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手?

  要求:你最喜欢哪一节就读哪节。﹙指名读﹚

  师:还有这么多同学想读,那好,想读的就跟你的.同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!

  5、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。

  现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。(小黑板出示学习建议:在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵说说你读懂了什么?试一试)

  6、小组合作学习,讨论解疑。

  7、汇报自学情况

  小朋友们,谁来说说你最喜欢哪一个小节,你读懂了什么?(指名回答)还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)

  还有喜欢其他小节的同学吗?(指名学生说)

  8、指导朗读:形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等

  四、唱诵诗文,升华内涵

  师:同学们,刚才咱们读了课文,大家感到快乐吗?为了奖励大家这节课的精彩表现,老师再让大家听听这首歌,你们愿意吗?好请听歌曲《快乐的节日》。

  1、学生听歌。

  2、好听吗,你想唱吗?来,我们一边听一边小声跟唱。

  3、同学们,让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。

  4、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(可以读诗歌,可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!(学生在小组内自由活动)

  五、情感升华

  师:能和一群快乐的小伙伴一起唱歌、跳舞,老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?

  师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。

  那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国说说你的心里话。

  六、师总结:

  刚才同学们都谈出了自己的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。

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