《毛细现象》教学设计范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《毛细现象》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《毛细现象》教学设计1
在研究纸的吸水性时，有个有趣的现象我们还没有研究。（教师出示演示材料：一杯水和一张绑在小棍上的宣纸条）
这是一杯水，还有一张绑有宣纸的小棒，把纸的下端浸入水中，会有什么现象发生？
问：水往纸上爬看不清楚怎么办？（往水里滴红色墨水）
你们想做这个实验吗？在你们各组的抽屉里老师已经帮你们准备好了实验的材料，请小心的。把他们拿出来。（学生实验）
把你的看到的现象大声的说出来好吗？
假设猜想
俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，可现在水却自己往上爬了，你们想想这是怎么回事？说说自己的理由。（板书学生猜想）
探究活动一：认识毛细现象
活动（一）多种材料浸水
1、认识材料
桌上有哪些材料？
2、假设猜想
哪些材料能让水往上爬，哪些材料不能让水往上爬？（说说理由有必要吗？）
3、设计实验
怎样验证我们的猜想？（将这些材料的下端同时浸入水中观察现象）
老师给个建议，实验前进行一个简单的分工，如：谁操作，谁记录，谁观察，好吗？（学生安排分工）
4、按方案实施实验
5、汇报交流（水能沿着纱布、过滤纸、玻璃管等有空隙的物体上升）
活动（二）制造孔隙
1、设疑
这里有一块玻璃片，你能想办法让水也能上升吗？
2、设计实验（如果学生想不出来，可以提供另一个玻璃片作提示）
3、分组实验
4、汇报交流（没有孔隙的物体制造出合理的孔隙也可以让水往上升）
活动（三）纸上的扩散现象
1、认识材料：滤纸一张，滴管一支
2、布置实验：用滴管在过滤纸上滴一滴水，你发现了什么？
3、汇报交流：水向四周扩散
结论：分析一下刚才的三个实验结果，你能得出什么样的结论？用一句话说说看。（水不但能沿着有孔隙的材料上升，还能沿着有孔隙的材料向四周扩散，这种现象叫毛细现象。板书）
四、回头看看我们的猜想
现在让我们来看一看，实验前的.猜想中，哪些是不对或者说准不准确的呢？（核对板书，擦去错误猜想）
探究活动二：认识孔隙大小与毛细现象的关系
活动（一）
1、引导提问
刚才在实验中有同学告诉我，有的材料水爬升得高，有的材料水爬升得低，我想问问大家，水上升的高低与孔隙的大小有没有关系？
2、假设猜想
3、设计实验
出示两玻璃片，能不能还是利用玻璃片制造出大小不同的孔隙（两玻璃片中间绑一根火柴，使之一端缝隙大，一端缝隙小）
4、实验验证
5、汇报交流（孔隙越大，水上升得越低；孔隙越小，水上升得越高）
活动（二）
1、再次验证活动一的结果是否正确
老师这有两根装满沙并且用纱布封好试管口的试管，如果同时把它们放入水中，哪根试管里的水会上升得快一些？
2、学生分析
3、设计实验
4、实验验证
5、汇报交流
结论谁能用一句话把大家从这个实验中得出的结论说一说。（板书：孔隙越小，水上升得越高；孔隙越大，水上升得越低；）
谈谈收获
学习了今天这一课，你有哪些收获？
现在你能解释（出示酒精灯）酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢吗？
《毛细现象》教学设计2
教学目标
1、知道什么是浸润和不浸润现象．能用浸润和不浸润解释有关的简单现象．
2、知道什么是毛细现象以及毛细现象是怎样产生的．
3、知道毛细现象在实际中的应用和防止．
教学设计方案
本节颗内容可以通过实验演示，与学生自学相结合来完成。
一、课堂引入
我们研究了液体和气体之间的交界面的性质——表面张力的作用，那么固体和液体之间的交界面又具有什么性质呢？我们将液体和固体之间的交界面叫做附着层。
板书：液体与固体接触的液体薄层——附着层。
下面我们通过实验来研究液体附着层的性质。
实验1： 将洁净的玻璃片和石蜡块分别浸入水中，然后拿出来。观察水在玻璃片上和石蜡块上的附着情况。
学生观察并讨论，得出结论：水能够附着在玻璃片上。水不能附着在石蜡上。（教师出示图片）
教师总结：实验表明，在洁净的玻璃片上放一滴水，水能扩展形成薄层，附着在玻璃板上。这种液体附着在固体表面上的现象叫做浸润。对玻璃来说，水是浸润液体。在石蜡面上放一滴水，水不能附着在石蜡表面上，这种液体不能附着在固体表面上的现象叫做不浸润。对石蜡来说，水是不浸润液体。同一种液体，对一些固体是浸润的，而对另一些固体可以是不浸润的。
板书：
（1）液体附着在固体表面上的现象叫做浸润
（2）液体不能附着在固体表面上的现象叫做不浸润
同一种液体，对一些固体是浸润的，而对另一些固体可以是不浸润的。
浸润现象在日常生活中，我们可以经常看到：盛有液体的容器器壁附近的液面会成弯曲的形状，是由浸润或不浸润现象引起的。如果液体能浸润器壁，在接近器壁处液面向上弯曲。如果液体不浸润器壁，在接近器壁处液面向下弯曲。焊接时，熔融了的焊锡与被焊金属必须是浸润的；医药上要用脱脂棉，就是要使酒精，药液与棉花浸润；在有些物体上写字困难，是因为墨水不浸润物体；有些动物羽毛上能分泌脂肪，水就不浸润羽毛；有些矿石在冶炼前必须采用浮选矿石的措施，利用液体不浸润矿粒但浸润砂石的性质将矿粒与砂石分离开来。
下面通过实验来观察液体的一种有趣的现象——毛细现象。
二、毛细现象
板书：毛细现象
实验2： 将几根内径不同的细玻璃管插入水中，观察实验现象。
学生观察并讨论：管内水面比容器里的水面高，管的内径越小，管内水面越高。
实验还表明把内径不同的细玻璃管插在汞中，管内汞面比容器里的汞面低，管的内径越小，管内汞面越低。
像这种浸润液体在细管内液面升高的现象和不浸润液体在细管内液面降低的现象，叫做毛细现象。
具有大量毛细管的物体，只要液体与该物体浸润，就能把液体吸入物体中。
教师讲解同时展示图片，毛巾吸水、砖块吸水、灯芯吸油，都是这个原因。土壤中有许多毛细管，容易将地下水吸上来，有时为了防止水分蒸发，就将地表面的土锄松，以破坏过多的毛细管。毛细现象在生理中有很大的作用，因为植物与动物的大部分组织，都是以各种各样的细微管道连通起来的。
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