《乒乓球》优秀教学反思

时间:2022-10-07 13:50:15 教学资源 投诉 投稿
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《乒乓球》优秀教学反思

  作为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《乒乓球》优秀教学反思,希望对大家有所帮助。

《乒乓球》优秀教学反思

  《乒乓球》优秀教学反思1

  乒乓球是小学生比较喜欢的一个运动项目,同时也是一项较难练习的体育项目。因为球小。球拍小。不易击中球,击打的力度不好掌握等等原因。所以,对于小学生来说,是具有挑战性的。那么怎么来教会学生呢?

  首先是怎样让从未接触过乒乓球的小学生对乒乓球要产生兴趣,并且要产生持久而稳定的兴趣,这是我要解决的第一个问题。我想,我不是为国家培养专业性运动员,不是让他们去参加奥运会夺金牌,而是培养他们终生锻炼的习惯。动作标不标准规不规范,就不在我考虑的范围内了。

  所以在我们乒乓球训练的初始阶段(三年级的时候),因为大部分学生是第一次接受训练,对于技术性较强的乒乓球练习来说,总会有这样那样的问题存在。这时,我们的训练目标如果定的太高,如果追求标准与完美,学生就会失去信心,这样就会扼杀学生进一步训练的兴趣。这样我把课堂的目标、技术动作分解几段,每一段都设立一个经过努力可以达到的目标,让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果,使学生看到自己阶梯式的进步,从而产生一种满意的感觉,这样学生就有了学习的欲望。

  其次,针对学生的个体差异,对于一部分动手能力较差女生和男生,动作要领不做硬性的规定,只要他们每次都积极参加就行。而对于接受能力较强的学生,根据学生技术水平不断地提高,来不断改变创新训练的教学形。在平时训练中,当我在讲解完某一技术动作之后,同时向学生展示一下这一技术动作在实战中的运用情况,使我的学生对这一动作有一个整体性的感知,然后慢慢地运用,不要求一蹴而就。

  任何事情都是一个熟能生巧的'过程,乒乓球的练习也不例外。在练习的过程中,我让学生掌握一些比赛规则,激发学生的竞争意识。一部分学生越打越好,越打越猛。这时,我就给学生分组,有时候让打得好的学生帮助差的学生。有时候让差的学生看表演赛,取长补短。这样就很好的培养了学生的兴趣,也提高了学生的技能技巧。

  在教学中,我都给学生很大的自主权,给他们空间,让他们自主发挥,自己制定比赛规则。他们玩什么“一枝梅”呀,什么“几连冠”呀,“单双下”呀什么的。只要他们玩的开心就行。每当我看见他们玩的兴趣盎然的时候,我也颇有成就感。

  《乒乓球》优秀教学反思2

  要想让每一节课都成为好课,教学内容设计要符合学生的实际,技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法,针对校本课程的研究,以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。

  1、教学方法要多样化

  乒乓球教学是以健身育人为首要目标,在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为,在教学中根据不同的学生,采取不同的方法,因材施教,就会受到较好的效果。在本节课乒乓球的教学中,由于学生的表现很直观,成功与失败对他的内心影响非常大,所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。在进行两人对当球实际练习过程中,我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响,忽略了对学生心理准备适应期的关注,使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现,他们内心也很喜欢乒乓球,但既怕失败,又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形,作为教师应该适当降低练习难度与质量要求,先让他们参与,再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣,让他们建立自信,并感受打乒乓球的乐趣,从而促进身心健康发展。

  2、提倡特殊的合作学习,逐步提高心理适应能力。

  我们的教学关键在于针对所出现的问题,以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。针对上述情况,我应该给学生一次课后练习的机会,放学后在无众人观望的情况下,(没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力),让学生在好友的帮助下进行单独体验(不应在众学生面前单独表现),并在教师与好友的保护下逐步完成动作。这样可以提高其心理适应能力。

  3、教学游戏化

  很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功,学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的'乐园。他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使乒乓球训练课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,练起来也会生龙活虎。本节课我就结合所要学习的挡球技术动作,用两人台面对当球比多的游戏,还有老师与学生比赛等游戏,让学生在游戏中准确掌握挡球技术。

  4、师生共同参与活动

  教学是双向多边,复杂的活动。在练习中教师不参与活动,只是让学生活动,这样的练习方法毫无生机,学生会失去练习的兴趣,教师和学生一起练习,效果非常理想。师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐教学是要建立师生之间和谐协调平等的关系之上。

  《乒乓球》优秀教学反思3

  本学期高一、高二的体育校本课程乒乓球教学都取得了学生较满意的效果,对于乒乓校本课程的教学进行如下的反思:

  1、在教学中,应力求体现“以人为本”的原则,教学内容、手段、方法、组织形式要因人而异,最大限度地满足学生个体体质健康发展需要,发掘学生的潜能。男生和女生乒乓球的基础不同,而且在同一个女生组里也是水平层次不齐存在很大的差异,男生这样的.情况更加突出因此我在教学中根据学生的能力,将学生分组,掌握不同难度的技术动作,使学生都能完成教学内容,培养学生的自信心。

  2、在教学中,应力求体现“学生主体、教师主导”思想,最大限度地调动学生学习主动性和积极性,调动学生求知念头。教学主要是学生自我探索技术动作的重难点,在练习中我不停的在学生的练习桌子旁边巡视,让学生发现问题,提出问题,在老师的帮助提示下解决问题,培养学生的自主学习意识。

  3、在教学中,应以兴趣爱好的一致性为前提和基础,注重培养“骨干”并发挥其“骨干”作用,以起到“以点带面”的示范效应。在分组教学中,选择技术比较好的同学作为组长,帮助指导其他同学的技术动作,并起到示范的作用。乒乓球的教学需要大量的练习,仅靠一个老师很难保障每一个学生再老师的带领下完成练习,因此利用好体育骨干最为关键了,找一些打的好的学生作老师的助手能大大提高学生的练习效率。

  4、在教学中,要侧重对学生的学习方法和练习手段的指导,注重培养学生自学、自练能力,懂得自己如何锻炼的方法。在教学中学生自我练习的时间,充分发挥学生的自学自练意识,让学生从中得到乐趣。

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