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追寻文明的足迹教学反思
身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的追寻文明的足迹教学反思，希望能够帮助到大家。
追寻文明的足迹教学反思1
《追寻文明的足迹》是六年级的第一课，也是欣赏。评述课，对于学生来说开学第一天，上单一的讲述课学生指定是最坐不住的。不免有些担心。
所以在课前我大胆尝试，让学生自己去学习。给学生5分钟时间让学生自己阅读课本。按照自己的喜好，给书中的作品分分类，总结时再把自己的见解与其他学生分享，也可以帮助别人解决困惑。在教学中，我采用课件让学生以历史发展的角度更加直观的走进各地的文明古迹，让他们通过看、听、说了解不同的`文化遗产，学生在学习中善于提出问题，学习积极性很高。我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。为保护世界遗产而努力。
本节课结束时，学生对世界遗产有了自己独特的见解。有的还主动找我来问：老师这个地方远不远，长大了我想到这个地方去看一看。听到学生们对我说的话，我从中感到：用心的从学生学习的角度去设计教学，学生也会为一处风景而触动。会从心底感到文化遗产对我们的重要性。如果我们大家都不去保护它，那么在不久的将来这些文化遗产就会永远的和我们说再见。
我一直担心的问题在这节开放的课堂形式中得到了解决，学生完全有能力自己去解决困惑并从中获得感受与收获。
追寻文明的足迹教学反思2
本课是欣赏评述领域的一课内容，是对世界文化与自然遗产的一次专题欣赏活动。在本课学习中需要师生收集大量的资料，解答教材中的学习问题。
教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的'方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引发学生关注、保护文化遗产的意识。
不足：
1、在教学过程中，学生对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受。
2、在小组合作学习当中，小组合作效率不高，组长的带头作用没有充分发挥好，以后加强培养。