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课文《小熊住山洞》教学设计
作为一名老师,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的课文《小熊住山洞》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
课文《小熊住山洞》教学设计1
【教学目标】
1、认识10个生字,会写3个生字,认识一个偏旁“石”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,从学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
【教学设想】
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:
1、根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。
2、考虑学生已会的字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
3、创设情境,使学生感受大自然的美好,认同小熊一家的环保行为,注重情感的渗透。
4、在美读课文中,培养学生语感。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们,老师带大家去一个美丽的地方(课件出示森林的画面)你们看,这就是美丽的大森林,这里的`松树像撑开的一顶顶绿茸大伞,遮天蔽日,松影下开着各种小花,招来了各色的小蝴蝶,绿油油的小草,还有喳喳叫的小鸟,活泼可爱的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先与小熊家打了招呼,要带同学们去他家做客,你们愿意吗?请同学们打开语文书,自由读20课,如果遇到不认识的字画出来,标出自然段。
二、自主识字,读通课文
1、自读课文,用自己喜欢的识字方法认记生字,再读课文,引导学生学习利用插图帮助阅读。
2、听读课文、识字:
⑴指名读,在评价中鼓励学生连读带猜,读通课文。
⑵齐读生字。
⑶分组读文,巩固生字。
⑷识记生字,再次出现全部生字,请学生当老师领读,然后互相交流识字方法。
三、在读中感悟
你如果去小熊家做客,想问他什么问题?在课文中,你有什么不理解的问题?
四、学习课文1~2自然段
1、读第1~2自然段:
结合实际说说住山洞有什么感觉?
2、看图,说说小熊的心情怎样,想像一下,小熊在说什么?
五、学习3~6自然段
1、同学们看,小熊家还有四幅图片呢?
2、看图说图意,选择自己喜欢的图片来说。
3、图文对照读课文。
点拔:读出林中环境之美,读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。
4、指名读,小组读。
5、配上乐曲伴读。
六、学习7~8自然段
1、指名读七、八自然段,重点指导长句的朗读。
2、想象说话:
动物们给小熊一家送鲜花时会说什么?选择自己喜爱的一种小动物说说?戴上头饰表演。
3、齐读课文。
第二课时
一、读整篇文章
二、巩固识字
1、自由读生字,用生字组词或说话。
2、把生字编成阅读材料,换环境识字。
三、学写生字
1、了解字义,给生字组词。
2、学写“年”:
学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字:
让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。
四、实践活动
“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。
【板书设计】
20、小熊住山洞
(板画:一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。)
【练习设计】
1、填空:
春天,他们走进森林,树上___,小熊___
夏天,他们走进森林,树上___,小熊___
秋天,他们___,树上___,小熊___
冬天,___
2、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。
课文《小熊住山洞》教学设计2
【教学目标】
1、认识10个生字,认识1个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德,是一种责任。
【教学重点、难点】
1、本课的重点是识字。
2、难点是朗读课文,理解第三个教学目标。
【教学用具】
生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】
教学教学行为
学生教学行为
一、激趣导入新课
1、小朋友们好!今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事,小朋友们想不想听?(课件展示:有关课文内容的一副副画面。)
2、小朋友们喜欢这个小故事吗?这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》(板书课题。)1、学生一边看动画,一边听故事。
2、学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、小朋友们想不想自己来读一读新课文?那遇到不不认识的字怎么办?(引导总结识字方法)
2、教师巡视指导学生读书。
3、谁来读给大家听?(学生读书时,教师注意正音。)
4、刚才这几位小朋友读的怎么样?谁来当小老师评价一下?
5、小朋友们读的真好,评价的也非常好!看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。你看,大屏幕上有许多新字朋友,你有什么好方法让大家记住它?(大屏幕上展示本篇课文中的生字。)
6、小朋友们有这么多的好方法,相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。来,咱们一起读一读。
7、做识字小游戏:
师:小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的树叶,喜欢吗?(出示树叶形状的生字卡片)不过,你得读出树叶上的新字才能得到他。1、学生交流识字方法。(听读识字、看拼音识字等)
2、学生自己读课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。
3、请2~3名小朋友读课文。
4、请学生评价朗读情况。
5、学生用自己的.方法来记住生字。(如:我能记住“鸡”,因为我认识“鸟”字。)
6、齐读生字。
7、做识字小游戏。
三、再读课文,领悟课文内容
1、小朋友得到了小熊送给我们的树叶,高兴吗?那你知道小熊喜欢树叶吗?它还喜欢什么?想不想再来读课文?
2、读了课文,你知道小熊喜欢什么?(鲜花、树叶、果子、小鸟)那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧!(课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。)
3、看了这些美丽的图片,你想说什么?(引导学生体会到大自然的美,注意保护我们美丽的环境。)
4、大自然这么美,我们也要像小熊那样爱护大自然,做一个环保小卫士,好吗?
那让我们怀着对小熊的尊敬,再来读一遍课文,好吗?(指导有感情的朗读)1、学生再读课文。
2、赏美丽的森林景色,体会小熊的心情。
3、学生自由谈自己的感想。
4、请学生有感情的朗读课文,学生间进行评价。
四、写字
1、(大屏幕上出示要写的新字)这是我们要写的字,你觉得哪个字你最有信心写好?有什么好方法?
2、书空生字。
3、教师巡视,注意学生的写字姿势。
4、小朋友们写的字可真漂亮,把你写的字带回家让爸爸妈妈也来评一评,好吗?1、学生仔细观察生字,说说写的时候怎么样能把字写好。
2、书空生字。
3、在写字卡上写字。
4、学生间进行评价。
五、拓展延伸
1、森林里的小动物送了许多的鲜花给小熊,如果你是这些小动物,你想对小熊说什么?
2、喜欢小熊和这些小动物吗?那就让我们和小动物一起爱护我们的大自然,为我们大家创造一个更美的家园。学生交流自己的想法。
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