- 相关推荐
冷战中的对峙教学设计
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的冷战中的对峙教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与能力：
（1）要求学生掌握：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件：古巴导弹危机。
（2）通过美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。
过程与方法：设计美国苏联争霸的表格，加强学习的条理性。
情感态度价值观：通过美苏两国的争霸，认识到争霸不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势，对学生进行提高国家的综合实力，反对霸权主义，维护世界和平的教育。
教学重点和难点：
重点：美国的冷战政策及其表现，两极格局形成、结束的标志。
难点：美苏争霸中变化的实质。
教学方法：自主探究和合作学习相结合、多媒体课件辅助教学
教学过程：
一、复习：
课件展示《二战后的废墟》图片，请同学们回忆二战给世界带来了怎样的影响？
谈战争结束后你最大的心愿是什么？
回顾第二次世界大战中，美国和苏联是一种怎样的关系？请举出具体的事例来证明。
二、导入：
英国有句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。那么，二战中美苏是盟友，那么，二战结束后，还能友好相处下去吗？
课件展示材料：
“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任”
——杜鲁门（1946年）
“这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。” ——斯大林
讨论：美国想干什么，苏联想要什么？
师：一个要全球称霸，一个要扩大势力范围。二者必然会发生冲突，这两个巨人没有爆发战争，而是出现了“冷战”，并在冷战中对峙了长达近半个世纪（板书课题）
三、新授：
1、自主探究：冷战政策
那么什么是“冷战”？冷战的具体表现是什么？
对照导学案（自主学习），用十分钟的时间自学本课课文。统一答案，展示成果
2、合作探究解惑答疑
师：课件展示探究问题（阅读史料，分析问题）材料一：1947年，杜鲁门在国会演说，宣称“美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”
材料二：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款帮助西欧和土耳其度过难关。因此，丘吉尔称此计划是：“人类历史上最慷慨的举动。”
材料三：《北大西洋公约》第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”
思考：1)、以上材料可概括为哪个国家的什么政策？
2)、此政策的含义？
3)、此政策在政治、经济和军事上的表现各是什么？
4)、材料一，这种政策以什么事件为开始标志？讲解杜鲁门主义
5)、二战后美国是通过什么计划控制西欧？
6)、材料二，美国给予西欧大量的援助目的是什么？
联系西欧经济：六十年代，法国、联邦德国等西欧国家，结成“欧洲共同体”。
1993年，在欧共体的基础上又发展成“欧洲联盟”，才逐步打破被美国控制的局面。
7)、材料三，这是什么组织的规定？
8)、此组织的成立产生了什么影响？对照地图分析、强调：两极格局形成标志
3、熟练巩固：对照导学案和课件（强调：美苏冷战和两极对峙开始的标志的不同？）
4、自主探究：美苏争霸
一个世界出现了两个利益相对的大国，他们两个必然争夺，不是一山不容二虎吗？苏
联自当政后，同美国争霸。赫鲁晓夫提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的战略，美国想独霸世界，苏联真能做到同美国“平起平坐”吗？美苏争霸开始。完成表格：
5、合作探究
1）、讲古巴导弹危机时的“漫画”，强调美的军事经济实力强于苏联，美在当时的争霸中占有很大优势。
2）、七十年代，争霸的高潮阶段，特点是苏攻美守，事件是苏联占领阿富汗（美国深陷越战，实力受限，尼克松总统调整战略，1973从越南撤军，70年代，开始同中国实现关系正常化，联系中国史中美关系正常化3件事。）
3）、生：八十年代，缓和阶段，双方缓和，事件是苏联从阿富汗撤军。
4）、情感教育：在美苏争霸的这三个阶段中，美国和苏联各有攻守，究其原因是双方实力决定的。所以要努力发展社会经济，提高国家的综合实力，遏制霸权主义。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，影响了本国经济的发展。所以我们还要反对霸权主义，维护世界和平，反对战争。
5）、美苏争霸结束的时间？强调：1991年苏联的解体，标志着美苏争霸的结束，也标志着世界两极格局结束，还标志着冷战结束。
6）、对照导学案，巩固掌握。
四、课堂测试：见导学案
五、课堂小结：
20世纪的世界是动荡不安的，前50年的特点是世界大战，后50年是冷战。前面学过一战后，战胜国对世界的安排是凡-华体系，二战后形成以美苏为首的两极格局，而两极格局的形成是美苏之间冷战造成的，两极格局下的世界上演了美苏争霸的全过程，随着苏联的解体，都结束。冷战后的世界会是什么样，下节课继续学习第16课。
【冷战中的对峙教学设计】相关文章：
对峙的近义词10-01
生活中的冷色教学设计10-07
《三衢道中》的教学设计10-09
《观察中的发现》教学设计10-07
《山谷中谜底》教学设计06-25
《沙漠中的绿洲》教学设计05-28
《搭配中的学问》教学设计02-21
《山谷中的谜底》教学设计02-17
生活中的物理教学设计12-04