《我是一只小虫子》第一课时教学设计

时间:2024-02-10 10:12:19 教学资源 投诉 投稿
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《我是一只小虫子》第一课时教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《我是一只小虫子》第一课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我是一只小虫子》第一课时教学设计

  《我是一只小虫子》第一课时设计

  教学目标:

  1、认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”、“撒”,会写“屎、屁、股”这四个字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文

  3、学习课文一、二自然段,理解为什么当一只小虫子不好。

  教学重点

  1、学习本课生字词

  教学难点

  1、学习课文一、二自然段,理解为什么当一只小虫子不好。

  教学过程

  一、导入

  师:小朋友们,今天老师第一次给大家上课,老师给大家带来了几位朋友,小朋友们来看看,你们认识它们吗?

  第一位朋友:天牛,学生来简单介绍,教师补充,读昆虫名字

  第二位朋友:螳螂,学生来简单介绍,教师补充。读昆虫名字

  第三位朋友:屎壳郎,教师介绍,读昆虫名字,注意壳读轻声

  指导写字“屎”。这里面屎壳郎的“屎”在我们这篇课文中是要求我们会写的。

  观察:这个字是一个半包围结构的字,这个字的偏旁是“尸”,(出示“尸”字的古文,像一个蹲坐的人,古时候祭拜祖先,会找一个人蹲坐再祖先的祭位上,这个人就被人称为“尸”)所以尸的本意就是人体,以尸为偏旁的字大多与人体有关,比如我们之前学过的“尾”,我们每个人都有尾椎骨。今天我们要学习的屎字,也是与我们人体有关。下面的米一竖要竖在竖中线上,一捺要舒展开来。

  师:天牛、螳螂、屎壳郎,它们都用一个共同的名字叫什么?(昆虫)

  师:没错,它们都是昆虫,今天啊,我们也要来学习一篇和虫子有关的课文,《我是一只小虫子》,让我们一起来走进小虫子的生活。(板书,书写课题)

  二、初读课文,读文识字

  1、请小朋友们打开书本仔细朗读课文,要求是读准字音,读通句子,碰到难读的地方多读几遍。

  2、好,我看很多小朋友都已经读完端正地坐好了。你们瞧。可爱的小虫子送来了许多生字词,谁先来读!

  第一组:毛茸茸摇摇晃晃蹦蹦跳跳

  第二组:昏头昏脑屁股脾气

  师:第一组,谁先来读?嗯,读得真不错!那你有没有发现,这一组词有什么特点呢?(教师引导,学生说出叠词)对了,这组词语啊,都是叠词,很好,请坐。毛茸茸是ABB型,后面两个是AABB型。ABB型的词语我们在语文园地三里面学了很多,谁来说两个(学生,找两个学生)

  预设:酸溜溜、甜滋滋、香喷喷、软绵绵、硬邦邦、脆生生、气鼓鼓、白花花、喜洋洋、红彤彤……

  那AABB呢,谁来?(学生发言,找两个学生)

  预设:吵吵闹闹、干干净净、平平安安、高高兴兴、吞吞吐吐……

  师:第二组,哪位小朋友来读?嗯,读得真棒!那老师考考你,老师加点的这些字,都有什么特点呢?(都是月字旁)对了,它们都是月字旁。还有呢,同学们仔细想想,这些字都和什么有关?(我们的身体器官)月字旁在古代是表示肉的意思,所以这些字都和人的身体器官有关。

  那你还知道哪些月字旁并且和我们身体部位有关的字?(脖、肩、膀、臂、胳、膊、脚、腿胃、肾)细心的同学发现了,这里的月字旁有的在左边,有的下边。

  同学们都说了很多,我们的课后思考题里也有,课后可以再去看看。

  师生齐读第二组词语,读到哪就指到身体的哪个部位。

  三、走进课文

  1、小朋友们刚才也读了课文,那大家觉得当一只小虫子好不好呢?(觉得好的举手,觉得不好的举手)

  2、同学们都有自己的观点,有人觉得当一只小虫子好,而有人觉得不好,我们的课文觉得当一只小虫子怎么样呢?我们再来读读课文,这次老师找同学来读,也检查检查你们的自读情况。

  课文一共有几个自然段?(7个)

  第一自然段一起读

  明确:读了第一自然段,我们就知道了,我的小伙伴们觉得当一只小虫子不好。(板书,不好)那同学们想想,我的小伙伴们会是用什么语气说的呢?

  学生1:(生气)那你用生气的语气来读读这句话。

  学生2(埋怨)你也来读,用埋怨的语气来读。

  指明读第二自然段,读准字音:蹦、撒、泡

  师:第二自然段里出现了两个新的多音字,同学们发现了吗?(撒、泡)

  师:“撒”还有一个读音是什么?(撒,第三声,撒播,出示图片帮助理解)

  那我们的第一声撒,除了课文中的撒尿,撒还能组什么词呢?(撒娇、撒谎、撒手)

  师:还有一个多音字,一泡尿的泡,它还有另一个读音是什么呀?泡,第四声,可以组词,泡茶,泡澡,泡饭、泡泡、泡沫、电灯泡。泡,第四声这个读音我们经常听到,但是什么时候读第一声泡呢?

  老师帮大家整理出来了什么情况下读第一声

  (1)表示一个东西鼓起而松软的,就读第一声泡,比如说肿眼泡、豆泡。(出示豆泡图片加深理解)

  (2)当表示量词的时候我们也读第一声泡,就像我们课文中是表示量词,一泡尿,所以读泡,大家一起读两遍。

  尿:也是尸字头,和人体有关。

  第三自然段一起读

  明确:读完第三自然段,我们又知道了,我却觉得当一只小虫子还不错呢!(板书,好)

  那这句话大家觉得应该读出什么语气?

  学生1:满意,指导学生用满意的语气读这句话

  学生2:高兴,学生用高兴的语气读这句话

  指名读第四自然段,读准字音,醒、晃

  第五、六自然段一起读,读准字音:屎壳郎、脾气

  第七自然段一起读,读准使劲,前鼻音

  3、我的小伙伴们说当虫子不好,“我”却觉得还不错。那我们先来看看,为什么“我”的小伙伴们说小虫子的生活一点都不好呢?让我们一起来看课文的第二自然段。

  (PPT呈现第二自然段,学生先从段落中找出句子,再说出当小虫子不好的理由)

  ① “我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。”(板书苍耳刺痛)

  教师提炼概括:哦,我们蹦蹦跳跳的时候不小心就被苍耳刺痛,所以当小虫子不好的理由就是屁股会被苍耳刺痛。

  师:大家知道苍耳是什么吗?(学生先说,教师再PPT出示图片)

  图片:这就是苍耳,浑身上下密密麻麻长满了刺(老师也给大家找来了一些苍耳,不过老师带来的苍耳,是已经经过一系列的加工,成为了一味中药的苍耳。但是即使是被加工、在锅里翻炒过了,这个苍耳摸起来还是刺刺的,挺扎手的。大家摸一摸感受一下。)小朋友们,已经被采摘下经过一系列的加工过的苍耳,都还是挺扎手的,那我们这长在自然界里的苍耳摸起来一定更扎手吧!

  这苍耳的刺看起来这么尖,这么硬,老师都觉得摸一下这刺都害怕!小虫子那么小,要是蹦蹦跳跳戳到了屁股,说不定连小命都丢了呢!

  师:那今天呀,我们都是一只小虫子,如果你一不小心被这长满刺的苍耳扎到了,你会有什么反应,会说些什么呢?(学生发挥想象,假象自己是小虫子,被扎到,请两三位同学交流)

  师:蹦蹦跳跳的时候也要提心吊胆,怪不得我的小伙伴都说当一只小虫子一点也不好。

  为了不被这苍耳扎到,所以我们小虫子蹦蹦跳跳的时候一定要怎么样(小心再小心),让我们一起来读好这句话,读出小心再小心的语气来!

  指导写字:屁股

  屁:“屁”也是“尸”字头,刚刚我们学的屎是和我们人体有关,这个屁也是我们人体排泄出来的,所以也和人体有关。竖弯钩要超过尸字头的最右边。

  股:左右结构,左窄右宽,右边上面的部分不要写成横折弯钩。

  有时候我们蹦蹦跳跳已经够小心了,努力不让自己被苍耳扎到屁股,但是还是会不小心蹦进哪里呀?

  ② “一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。”

  教师提炼概括:对了,当小虫子不好的理由,还有就是会一不留神我们就会被狗尿淹昏。(板书狗尿淹昏)

  师:泡是三点水,尿下面也是水,这么多的水,把我们的小虫子团团围住,你们看,小虫子被淹得昏头昏脑!(PPT出示小虫子被狗尿淹昏图片)

  师:谁来读好这个句子,读出小虫子被淹得昏头昏脑的感觉!(请两三位学生读)

  师:再加上尿的味道一定是很难闻的吧,这就让我们的小虫子更加昏头昏脑了。

  师:接下来我想请一位同学上讲台,给大家表演一下小虫子被狗尿淹得昏头昏脑得样子。(追问学生还会说些什么。)

  他表演得很到位,这一滩小狗的尿,在我们人类看来,诶,不就是一滩水吗。但是,对于一只小虫子来说,这水可太深了,可真是要了命了。

  师:读到很深很深、昏头昏脑,我们会不禁会小虫子捏把汗,哎呀,小虫子会不会被淹死呀?读到那只是小狗撒的一泡尿我们又会感觉到很好笑,为小虫子松了口气。来,让我们一起读这句话,把一开始捏了把汗和后来感到好笑松了口气的语气读出来。(师生齐读)

  即使我们蹦蹦跳跳的时候都很小心了,可是呀,天上飞的动物对我们来说还是很危险。

  ③ “孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

  为什么毛茸茸的小鸟,小虫子们不喜欢它呢,毛茸茸的小鸟多可爱呀?(PPT出示毛茸茸可爱的小鸟,教师语言形容,小鸟毛茸茸的,羽毛摸上去滑溜溜的,摸上去多舒服呀,小虫子怎么不喜欢它呢)

  (因为鸟吃虫子PPT出示啄木鸟吃虫子的图片)

  哦,小虫子不喜欢小鸟,因为会被小鸟吃掉。那第三个圆圈,谁来仿照老师前面两个,来说说。(当小虫子一点都不好的理由:被鸟吃掉,板书)

  对了,鸟可是虫子的天敌,所以我们的小虫子一定很讨厌小鸟吧,那我们这句话应该怎么读?应该读出怎样的语气?(讨厌、不喜欢)

  谁能来读一读,读出小虫子讨厌小鸟的感觉。(叫两个学生读,然后点评,全班齐读)

  对呀,谁会喜欢把自己吃掉的小鸟呢!

  4、总结

  当一只小虫子呀,会被苍耳刺痛,会被狗尿淹昏,还会被小鸟吃掉,可见当一只小虫子,处处充满了危险。让我们一起再把第二自然段读一遍,一起再和小虫子一起去经历一遍这些危险。

  小虫子的生活既然到处都有危险,为什么我却还觉得当一只小虫子还不错呢,同学们课后自己找找答案,下节课我们再一起学习。

  四、写字

  打开习字册,写“屎、屁股”这几个字,描一个写一个。

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