《j q x》第二课时教学设计

时间:2024-02-04 17:31:57 教学资源 投诉 投稿
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《j q x》第二课时教学设计

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《j q x》第二课时教学设计,希望能够帮助到大家。

《j q x》第二课时教学设计

  教学目标:

  1、初步掌握ü上两点省写规则。

  2、学会j q x与单韵母ü相拼的音节。

  3、认识5个字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

  2、认识5个字

  教学难点:

  j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、上节课我们又认识了三个声母宝宝,谁还记得呢?(板书j,q,x)

  2、j q x准备了一份礼物送给小朋友们。礼物藏在了这几个音节的后面,我们要先叫准他们的名字才行,来,试试吧。

  (课件出示拼图游戏:qi,xi,jia,qia,xia,jī,qí,xǐ,xià)

  4、小朋友学得真棒,这节课老师还要带大家去拼音城堡玩,好吗?那我们先把我们的老朋友——ü宝宝叫出来啊!(配音:嗨,小朋友们,我来啦!上节课我在拼音城堡认识了三个声母朋友j q x,这节课我想先去他们家做客,我们出发啦!)

  【设计意图:旧知一般是后续新知的生长点,通过各种方式的复习,提高学生的学习兴趣,把死记硬背的拼音字母学活了,激发学生学习的欲望,复习部分以游戏贯穿,真正的体现了新课标所提倡的,让学生在玩中学,学中乐的宗旨,提高学习兴趣。】

  二、学会j q x与ü相拼

  1、师:ü宝宝高高兴兴地来到拼音城堡,他找到了j q x的家,j q x三个好朋友见到ü宝宝都热情地拉着他的手要和他一起玩,ü宝宝可有礼貌了!大家仔细看,ü宝宝是怎样做的呢?(课件出示ü宝宝脱帽的画面)

  现在他们站在一起就变成了这个样子了(出示ju qu xu卡通音节)

  引导学生发现ü宝宝有什么变化

  师边板书边强调拼写规则j——ü——ju(师带着拼读两遍,生观察,揭示规则)

  引导完成qu xu的拼读

  (小ü碰见j q x,脱掉帽子还读ü)

  张老师告诉你们一个小秘密:j q x有个怪毛病,他们从不和u在一起玩,所以,看到小朋友们学得这么好,ü宝宝有话要说啦,我们一起来听听……

  (ü宝宝配音:小朋友们夸我是有礼貌的孩子我真高兴,我也要夸夸小朋友们:你们真了不起,学习的时候很会动脑筋,我要向你们学习。小朋友们,你们还不知道吧,拼音城堡里还住着明明一家人呢,现在就让我开着小火车带你们一起去明明家玩一玩吧!)

  【设计意图:jqx与ü相拼是学生本节课学习的重点。尤其是ü碰jqx省略两点的拼写规则,往往是学生理解和运用的难点。为了帮助学生解决这一难点,又使他们能够从主观上乐于接受这一变化规则,设计把此教学环节贯穿于完整的故事情景中,将这一变化规则制成了单韵母ü宝宝见到j q x时把帽子摘掉的动画引导学生观看,这一动画形式的出示,既提高了学生的学习兴趣,又使学生很轻松就记住了这一变化规则,对于以后正确拼写起到了一举两得的作用。】

  三、课中操:《火车开啦》

  【设计意图:由于低年级学生持续集中注意力的时间不长,又活泼好动,因此在此处穿插课中操,目的是想让学生缓解一下紧张的学习气氛,活动一下身体,放松一下心情,更好地投入下半节课的学习。】

  四、认生字,学儿歌

  1、认生字

  (1)(课件出示插图)师:明明家到了,这就是明明家的院子,小朋友仔细看看图,你看到了什么?

  指名回答,师归纳(引导学生说完整话)

  (2)指导学生拼读音节:

  这里的几个词语你会拼读哪个呢?能带大家读一读吗?

  谁能用这个词语说一句话?

  (按学生回答顺序相机点出相应图片及词语)

  xià qí xǐ yī fu dā jī mù

  下棋洗衣服搭积木

  小组赛读(每组读一个词)——齐读

  (3)课件出示生字:下、洗、衣、服

  这几个字宝宝单独出来你还认识吗?(开火车认读)

  【设计意图:先让学生根据情境图说图意,引导学生说完整话,将学习习惯渗透到每一个教学环节。在学习生字词时,我将主动权再次交给学生,让学生根据自己喜欢的方式学习,想说哪个就说哪个。同时通过小组竞赛读来激发学生的兴趣,由词到字,达到教学目标。】

  2、学念儿歌

  师:刚才小朋友们通过看图自己认识了这么多字,你们真了不起,ü宝宝奖励大家一首好听的儿歌,请小朋友们打开书的19页,自己试着读一读,注意红色的音节要多读几次。

  (课件出示儿歌)指名认读标红色音节的字:

  起(qǐ)喜(xǐ)鸡(jī)戏(xì)

  师:这是一首写小鸡玩耍的儿歌,(点击出示:鸡)这个字宝宝就是小鸡的“鸡”字,你能读好他吗?

  师范读儿歌——生跟读儿歌——男女赛读儿歌(拍手读)

  【设计意图:先让学生自读儿歌,再让学生拼读红色音节,由于红色音节是刚学过的音节,鼓励学生通过自己的努力拼读出来,激发学生的成就感。然后让学生通过多种形式的读达到熟读成诵的效果。】

  五、小结

  (课件出示ü宝宝站在拼音城堡门口)这节课,我们和ü宝宝一起在拼音城里逛了一大圈,去看望了j q x,认识了几个字宝宝,还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗?那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了,我们也和ü宝宝说声再见吧!(ü宝宝挥手说:“小朋友们再见!”)

  【设计意图:小结本节课的教学内容,让故事情境完整地贯穿整节课,同时让学生将快乐学习的感觉一直延续……】

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