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《dtnl》2课时教学设计人教版一年级上册
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《dtnl》2课时教学设计人教版一年级上册，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习目标：
1、学会dt两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dt与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
教学重点：dt的发音及韵母拼读音节、认识汉字。
教学难点：dt的发音及其相应的音节拼读。
教学过程：
一、激趣导入：
（课件播放歌曲——隆冬锵）
师：同学们，听到这么快乐的歌声，你们想到了什么？
师：是呀！一场欢乐的春节联欢会很快开始了，今天的主角是大家非常喜欢的朋友——喜洋洋，最近喜洋洋上学读一年级了，她认识了拼音王国的许多小朋友们，今天，喜洋洋把拼音王国的好朋友还有今天上课表现棒的孩子都邀来参加他们羊家族的春节联欢会，看！（课件出示喜羊羊图片）它交代张老师要把这些门票发给表现棒的孩子呢！（出示奖品——喜羊羊门票）
师：看到这些拼音王国里的老朋友，你们认识他们吗？（课件出示：mywbpf六个声母），同学们真了不起！一下子就把这些好朋友认出来了。
【设计意图：低年级学生喜欢动画片，更喜欢最近流行的“喜羊羊”这个角色，我选择了这样一个角色来吸引学生的注意力，同时又用“门票”作为奖品来调动学生的学习积极性，创设一个故事情境，体现汉语拼音教学的趣味性，极大地激发学生学习新知识的兴趣。】
二、学习新课
（一）学d
过渡：他们唱歌跳舞，别提有多高兴了，跳呀唱啊，哎呀，怎么远处传来了热闹的鼓声呀！看，迎面背着一个大锣鼓向我们走来的是谁啊？（课件出示几个背着大锣鼓的学生迎面走来的图片）猜猜是哪个调皮的声母藏在后面？（点击课件中的小鼓，d从中拖出并闪烁）
师：你认识他吗？
教学d的发音：
师：教学d的发音（舌尖抵住上齿银，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动）
师：谁会给我们这个声母朋友编一个顺口溜？
辨别db的形：
师：呀！这可把我们的喜羊羊迷糊了，你说喜羊羊怎么了？（课件出示db）
师：你能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错吗？（生自编顺口溜）
师：我们来做个小游戏“摆一摆”（我用小手摆一摆，你也跟我摆一摆，左手b来右手d ,两手相对念bd），生边摆边读，师生互动
指导书写：
师：大家已经认识了d这个好朋友，咱们去看看它住在四线格的哪几层？（师范写，生跟着老师书空）
（二）学习t
过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得旁边的树儿唱，花儿笑，连河里的小鱼也情不自禁跳起了欢乐的舞蹈（课件出示小鱼跃出水面图）让我们一起来为小鱼助助兴吧，老师先带个头，拍手：小鱼小鱼跳跳跳（师生互动）哎呀，这小鱼跳跃的形态多美啊，喜洋洋不禁大喊起来：“小鱼小鱼，你怎么这么像我的好朋友啊？”真像吗？你猜猜他像谁啊？
教学t的发音：
师：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
师：谁能编一个顺口溜记住它？
指导t的书写
【设计意图：我认为拼音教学游戏化，更能尊重孩子的天性，让孩子在玩中学。如顺口溜法，根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜——小鱼小鱼跳跳跳，让学生真正参与到课堂中，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。再如辨析法。如：bd这些字母形体易混，用手语操的方法：我用小手摆一摆，你也跟我摆一摆，左手b来右手d ,两手相对念bd。让学生动起来，帮助学生辨别，有利于学生更牢固地掌握好易混声母的读音和形体。在教学中，我始终注重孩子听、看、读、记四步骤。】
（三）音节拼读：
师：喜洋洋热情地招待了这些新朋友，在联欢会上啊！d跟t决定表演一场手拉手的魔术，看！d说我跟单韵母e一拉手就可以拼成音节……？谁能拼出来？（注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
学dt相关音节，拓展出示di、ti的四声调拼读，学生拼读。
师：恭喜同学们！我们终于顺利取得门票了，可以进入喜羊羊他们家了。
【设计意图：在练习拼读时，我将拼读的过程设计成了一个找好朋友、认识好朋友的过程，出示di和ti四个声调的拼读，目的就是利用好学生原有的知识，让学生更好地掌握多种拼读的方法技巧。《语文新课程标准》中指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，学生兴致高了，拼读也就不再枯燥无味了，从而达到寓教于乐的目的。让每个学生都积极主动的参与拼读，展示自我。】
三、学习情景图
师：等等，等等，还有谁在叫我们等他们呢？（点击课件“马叫声”）
师：矣！这是谁的声音啊？认读“马”，还有谁呢？“兔”，小马背上背着什么？“大米”（将学生认读的几个生字贴到黑板上）
师：看！老师还把这几个生字宝宝的拼音帽子带过来了，你能找到相应的生字宝宝吗？（出示生字相应的拼音）
师：看！我们学习音节的用处可真大！可以帮助我们读准生字宝宝的音呢！所以我们要认真学好汉语拼音。
师：仔细观察图，小马和小兔在路上发生了什么事呢？跟你的同桌说一说吧！（相机指导生字）
师：小结：喜洋洋今天太高兴了，他不但与拼音王国的小朋友度过了一个愉快的联欢会，而且认识了“t 、d”这两位新朋友，还认识了五个汉字朋友，同学们，让我们一起在欢乐的音乐声中下课吧！
【设计意图：五个生字的音节包括三个声母：dtm，dt是本节课内容，而m则是上一节所学内容，我将此环节安排在第一课时符合教材的编排意图。我认为，在拼音教学中出示汉字，其目的也是通过汉字形式的出现让学生复习巩固拼音，在教学过程中，我将生字贴于黑板上，让学生把相应的音节戴在生字头上，符合学生学习拼音的规律】
板书设计：
4、dtnl
dà mǐ tǔ dì mǎ
大 米 土 地 马
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