梦圆飞天教学设计优秀

时间:2023-12-23 10:02:44 教学资源 投诉 投稿
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梦圆飞天教学设计优秀

  作为一名教师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的梦圆飞天教学设计优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

梦圆飞天教学设计优秀

  教学目标:

  1、通过朗读课文,凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

  2、借助多媒体课件引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。

  3、在把握人物形象的基础上,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

  教学重点:

  引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面

  教学难点:

  激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、读题导入,激发情趣。

  (播放《梦圆飞天》歌曲)听了歌曲你有什么感受?(生交流:自豪、激动)是啊,千年古国飞天梦,就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后,又圆了她千年的梦想————飞天。接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧!

  (出示课件,师板书课题,生齐读)

  同学们,让我们激动的告诉全世界,我们中国人将……(生读题:梦圆飞天)

  让我们自豪地告诉全世界,我们中国人能……(齐读:梦圆飞天)

  二、精读感悟,感受成功。

  千年情悠悠,悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们放声朗读课文,看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。

  出示读书小提示:(有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。)

  看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动,谁愿意把你的收获和大家交流?

  师生交流:(媒体出示相应的句子)

  1、送别场景。“此刻,载人航天发射场亮如白昼,与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行,为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”

  你读到了什么?

  (A、喜悦与自豪。)为什么而喜悦?为什么而自豪?你能怀着喜悦与自豪读一读吗?(生读)

  (B、人们对祖国的关心与热爱,他们都期盼并相信神5飞天会成功的,所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢?

  (生自由发言:祝愿飞天成功,顺利祖国更富强……)

  大家说的真棒,老师发现后面还有一个省略号,谁告诉老师它的作用是什么?那可能还有谁呢?(生举手发言:陪伴他训练的队员来了,他的亲人来了,“飞天成功”的呼喊声响起来了……)

  让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。

  2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

  你体会到了什么?(人们的心情紧张极了,激动极了。)

  特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的,每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的,拳头也握得紧紧的,紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语,读好这句话!指名读,师范读,齐读。

  人们的心情为什么如此的紧张呢?

  (生自由回答:再过几分钟,飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行,人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血,成败就在今天……)

  是啊,这一刻,人们期盼了太久太久了,祖国也盼得太久太久了!全世界华人也盼得太久太久了!此刻,坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——(一定要成功呀!)此刻,正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——(可一定要成功呀!)此刻,作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——(我一定要成功,为祖国争光就是为自己争光)此刻,如果你就是杨利伟最心爱的儿子,你会想——(爸爸你是我的骄傲,你一定会成功的!)

  期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受,自由读一读第六自然段。

  抽生读。你是带着怎样的感受读的?读一读。

  3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

  这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激动的、兴奋的)

  因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地

  倒数这十个数?

  (指名读,评议:从你的声音,你的表情中,老师看出了激动。)

  这10秒钟,虽短犹长,它牵动着近14亿中国人的心,是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒,是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时!生齐读

  4、发射场面。“烈焰升腾,大漠震颤。……直指苍穹。”

  这是“神舟”5号升空的场面,相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样,我们一起来读读这段话。生齐读

  这段话中,作者打了一个形象的比方,我们一起来读一读,记住,边读边想象画面。(出示读书小提示:有读有思,随文想象,这也是读书的一个好习惯。)

  想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?听到地动山摇般的轰鸣声了吗?对了,读书就要这样,能够边读边想,把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。这画面,这声音,这气势真是让人叹为观止!

  能读出这气势吗?齐读。

  5、“飞行正常!”

  虽然它只有四个字,但却铿锵有力,振奋人心。你找到了吗?

  仅仅三分钟的时间,杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心,告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船,告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说:正常!

  可别小看这简简单单的四个字,它其实在告诉人们?

  (生自由表达:A、“神舟”5号发射成功!B、中国成为了继俄罗斯、美国之后,成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。C、我们千年的飞天梦今朝圆了!D、太空中从此有了我们中国人的足迹了!……)

  让这成功的信号响遍教室的每个角落吧。

  (生依次朗读)

  是啊,浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!让我们齐读课文最后一个自然段,尽情表达我们自豪的心情吧!(师生齐读)

  6、欢呼场面。“指挥大厅里一片欢腾,……无限的自豪。“

  读了这段话,你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜悦、自豪)

  练习说话:指挥大厅里一片沸腾,人们有的(),有的(),有的()……

  由此,你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)

  神五发射成功,指挥大厅里一片欢腾,但不同的人,他们的感受也是不同的,让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者,我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)

  总指挥李继耐先生,你好!“神舟”5号发射成功,请你谈一谈现在的感受,好吗?(指名说)

  你好,聂海胜!大家都知道,你也是这次首飞任务的候选人之一,此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗?(指名说)

  你好,这位同学,看到“神舟”5号发射成功,你有什么想说的吗?(指名说)

  同学们,“神舟”5号发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻,作为一名中国人,怎么能不扬眉吐气?不激情澎湃?不无限自豪和喜悦呢?让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读。

  下面,就让我们一起去领略杨利伟眼中的太空,地球吧!

  三、激情问候,欣赏美景。

  师范读,生想象。

  听了老师的朗读,你感受到了什么?

  (A、太空景色真是神奇美妙,B、杨利伟的兴奋和自豪,C、他对儿子的疼爱。)

  大家越来越会读课文了。

  请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧!

  让我们再次重温那激动人心的时刻吧!

  四、总结全文,激励学生。

  1、同学们,我们祖国在神舟五号成功之后,又相既成功发射了神舟六号,神舟七号。此刻你又有什么想说的呢?(生谈感受)

  2、最后,让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们的学习,也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美,更希望同学们能承载着祖国新的梦想,扬帆起航。

  3、课后老师有两个小作业。(课件出示作业)

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