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五年级下册《虎口藏宝》教学设计一等奖
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的五年级下册《虎口藏宝》教学设计一等奖，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册《虎口藏宝》教学设计一等奖1
教学目标
1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点
领悟作者是怎样通过对人物的'心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备
演示文稿。
第一课时
教学目标
1、指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点
引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程
一、导入
同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗?面对这个题目，你又想知道什么呢?
二、初读预习
1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?
2、指名读课文，读后进行简单评议。
3、组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事?
(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习
1、读词
纳塔利威廉
(1)指名读
(2)出示：疲惫不堪
(3)指名读
(4)疲惫不堪什么样?
(5)在疲惫不堪时说的话，该怎么读?
(6)出示ppt(句子):
“纳塔利，你父母呢?”
2、“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)
3、谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。
四、理清文章层次
1、全文围绕着“藏”字，分几部分来写的?
第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业
(略)
第二课时
教学目标
1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点
引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
五年级下册《虎口藏宝》教学设计一等奖2
教学过程
一、导入
上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?
二、深入学习，感悟理解
(一)抓人物言行、心理，体会文章主要内容
1、浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)
2、从哪些语句中体会到的.，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3、小组分角色朗读
(二)朗读体会
1、分角色小组内练习
2、小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么?(评读)
3、指导后练习朗读
4、师生对读
5、分角色朗读全文
三、拓展活动
根据课文内容，进行表演
四、巩固练习
1、读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
2、读句子，回答括号里的问题。(课后练习第3题)
3、读读写写。(课后练习第4题)
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