雾凇教学设计

雾凇教学设计范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的雾凇教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

雾凇教学设计范文1

　　学习目标：

　　1、通过解读课文，结合网络资源，欣赏感受雾凇的美。

　　2、提高在网络环境下获取网络资源并利用资源加深对文本的感悟和理解的能力。

　　3、能有感情地朗读课文中描写雾凇美景的语句。

　　教学过程：

　　[创设情境，激发兴趣]

　　1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是著名的吉林雾凇奇观。

　　2、昨天我们一起探究了雾凇形成的原因，谁来简单地向大家说说？

　　3、今天，我们进一步来领略雾凇的神奇和美丽。

　　[利用资源，探究文本]

　　1、雾凇美在什么地方？究竟有多美呢？想一睹为快吗？

　　2、赶快进入我们班级主页的“资源共享”版块，去美美地欣赏雾凇美景吧！ （示范指出资源所在的位置）

　　3、你想发出怎样的赞叹？

　　4、读读课文中描写雾凇美景片段，找出使你感觉特别美的语句，认真读读，闭上眼睛细细地品味一番。

　　5、交流、指导朗读：

　　①“十里长堤、洁白晶莹、缀满了枝头、银光闪烁”

　　（如雪般洁白、如银光闪烁的霜花缀满枝头，这奇妙的美景绵延松花江畔的十里长堤，壮观至极，真不愧是闻名全国的`奇观啊！）

　　②“千姿百态的琼枝玉树”

　　（再细细地欣赏网页中的雾凇美景图，选择你最喜爱的一幅图片，认真观察展开想象，向大家描述你眼前的雾凇？ 远远望去，一排排杨柳的树冠似烟似雾，与天上的蓝天白云相接，让人分不清天地的界限。 // 垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，远远望去如朵朵白云，排排雪浪。 // 仰望松树的枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开；柳树柔软的枝条，都被粘挂成璀璨的银丝；形态各异的灌木丛，一团团，一簇簇，晶莹夺目，宛如银珊瑚的奇葩。）

　　③“忽如一夜春风来 千树万树梨花开”

　　想象说话：昨天傍晚，十里长堤上的树木还是黑森森的，到第二天早晨，站在江堤向远处望去，呀！你看到了什么？

　　（琼枝玉叶的婀娜杨柳、银菊怒放的青松翠柏，千姿百态的雾凇奇观真让人目不暇接，这大自然神奇的杰作让无数人为之惊叹、流连忘返。）

　　④体会形成过程的神奇、美妙：

　　☆当雾气笼罩十里长堤时，如果你走在十里长堤上，你会有怎样的感觉？

　　☆渐渐地——慢慢地、轻轻地、一层又一层地——镀上白银 （体会雾凇形成过程的自然与奇妙。）

　　☆最初——逐渐——最后 银线——银条——银松雪柳

　　边朗读，边想象形成过程中雾凇的不同姿态。

　　☆你能通过自己的朗读带着大家亲眼目睹雾凇形成的奇妙过程吗？

　　6、小结

　　[总结全文]

　　一位诗人在欣赏了吉林雾凇奇观后发出了这样的感叹：这片童话般的银色世界让人摒弃最烦心的杂念，满脑子只是 “美”这个最简单纯朴的字眼。

　　把这份美带回家，和你的爸爸、妈妈一同分享，好吗？

雾凇教学设计范文2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、感悟吉林雾凇的美丽奇观，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

　　了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。教学过程：

　　一、导入

　　吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然景观。隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。（出示课件）沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。

　　二、学习第一自然段

　　观察雾凇图片，谈感受。

　　如此美丽的雾凇，你想读好它吗？（出示第一自然段，指名读）

　　朗读本段，读出雾凇的美丽动人。

　　（1）、它为什么出现在松花江畔？

　　（2）、雾凇是怎么形成的'？

　　2、交流汇报：

　　（1）、随机（板书：饱和的水汽—遇冷凝结—雾凇）这里的“饱和”怎么理解？

　　（2）、吉林“饱和的水汽”是从哪里来的呢，他为什么出现在松花江畔？待学生说后出示“从当年十二月??总是弥漫着阵阵雾气。”（出示课件）看图，这符合雾凇形成的一个条件：过于饱和的水汽。）、比较句中带点词语的意思，并选择一个造句。

　　a、渐渐地，灯光、树影模糊了。

　　b、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　（4）、这些松针、柳枝有何变化？ “最初?逐渐?最后?”指导朗读。、朗读：这么充满魅力的雾凇奇观，这么精美生动的语言，我们也得用饱含感情的朗读来表达啊！（自读、齐读）

　　4、指导背诵。（抓关键词）出示：

　　每当夜幕降临，气温（），这雾气便（），（），笼罩着（）。树木（）。（），灯光，树影（）。这蒸腾的雾气，（），（），（）、（）。最初像（），逐渐变成（），最后（）。

　　四、学习第三自然段。

　　1、在这寒冷的夜里，雾凇悄悄地形成了。当第二天清早，人们漫步在松花江边，看到这突如其来的美景，（录像显示画面：雾凇的全景——特写。）

　　2这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹？（学生谈感想）

　　3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？自由朗读第三自然段。

　　（1）、千姿百态写出了什么？说说雾凇有些什么姿态？

　　（2）、看到这千姿百态的琼枝玉树，人们会怎么赞叹呢？

　　（3）、指名说后出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　b、此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　（4）、让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。

　　总结全文，指导朗读。

　　雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。（带着赞美之情朗读课文）

　　结合，延伸课外。

　　其实只要我们仔细观察，在我们周围，也有许多自然景观富有情趣（课件出示画面）用文中的一些词描绘一处雾景或雪景。

　　2、交流，说一说。

　　板书设计：

　　雾凇

　　水汽——遇冷——凝结

　　晶莹洁白

　　奇观 银光闪烁

　　千姿百态

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