《美丽的小兴安岭》教学设计优秀

《美丽的小兴安岭》教学设计优秀

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》教学设计优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《美丽的小兴安岭》教学设计优秀1

　　【学习目标】

　　１、认识“融、汇”等１０个生字。会写“汇、欣”等１４个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等１５个词语。

　　２、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　４、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　【课前准备】

　　１、一张中国地图。

　　２、小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

　　３、小黑板两块或文字投影片四张。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的'林区──小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

　　二、明确要求

　　那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

　　第一关：读准字音，读通课文。

　　第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。

　　三、读书闯关

　　１、闯第一关──读准字音，读通课文。

　　⑴学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。

　　⑵检查“闯关”。

　　小黑板出示生字新词，指名读。

　　同桌互读，小组内轮读，班级抽读。

　　抄写生字、生词。

　　统计已“闯关”的人数。

　　２、闯第二关──读得正确、流利、有感情。

　　⑴学生自由练读。

　　⑵学生在小组内过关。每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。不能过关的可再读。

　　四、课后作业

　　１、认真读课文，背诵喜欢的部分。

　　２、选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。

　　第二课时

　　一、检查巩固

　　１、听写生字新词，听写有关句子。

　　２、让学生背诵自己喜欢的部分。

　　二、继续闯关

　　１、闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

　　⑴学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

　　⑵学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

　　２、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

　　三、拓展活动

　　１、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

　　２、利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

《美丽的小兴安岭》教学设计优秀2

　　教学要求：使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习用重点句概括段落大意。

　　学习本课生字新词，用“欣赏”、“等待”造句。有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。教学重点、难点：

　　学习用重点句概括第二段段落大意。课时安排：3课时。

　　第一课时

　　教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。教学过程：

　　导语：

　　同学们，我们祖国地大物博，景色美丽，今天就让我们一起到美丽的小兴安岭去欣赏一下那里的美丽景色吧！检查预习情况。

　　音、形、义

　　（音）诱、涨、浸、缕、膝、舍

　　（形）诱、郁、葱、浸、乳、膝、熊、临、剑（义）诱人—吸引人。

　　淙淙—像声词，流水的声音。

　　欣赏—享受美好的事物，领略其中的.趣味。

　　涨—水位升高。

　　郁郁葱葱—（草木）苍翠茂盛。缕—量词，用于细的东西利剑—锋利锐利的剑。

　　苍翠—（草木等）深绿。自读课文，争取读正确。熟读课文。

　　自由读课文，做到正确。再自由读，争取正确流利。同桌互读互查。

　　自由读。

　　指名分自然段朗读。

　　自由读自查。

　　默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段主要写的什么。

　　给课文分段，想想为什么这样分。默读，给课文分段。

　　小组讨论。

　　集体讨论。

　　第一段：第一自然段。

　　第二段：第二、三、四、五、六自然段。第三段：第七自然段。

　　作业：读熟课文，抄写生字新词。第二课时

　　教学要求：理解课文，有语气地朗读。教学过程：

　　导语：

　　这节课我们继续学习第9课。

　　理解课文内容并有语气朗读。学习第一段。

　　默读第一段，体会到了什么。集体讨论谈谈。

　　（小兴安岭树多。“数不清”说明数量多，“红松、白桦、栎树……“突出了树木种类多，”几百里连成一片，就像绿色的海洋“说明森林广阔无垠，一片绿色。有语气地朗读第一段。

　　学习第二段。

　　①“一年四季”指的是哪四季？

　　②默读第三自然段，用笔划处描写哪些景物，体会春天小兴安岭的景色是怎样的。

　　（树木、积雪、小溪、小鹿、木排。）

　　（静中有动，小路为树海增添了活力。树木多，木材多。）有语气地朗读第三自然段。

　　③、仿照第三自然段的学法学习第四自然段。默读课文，划出描写了哪些景物，体会夏天小兴安岭的景色是怎样的。

　　（树木、雾、森林、太阳、草地、野花）

　　（树木郁郁葱葱，密密层层的枝叶，封的严严实实。挡住，遮住，浓雾下的森林，太阳出来后的森林，花多颜色多。）有语气地朗读第四自然段。

　　④、指导背诵第四自然段。

　　3、按照三、四自然段的学法自学五、六自然段，小组讨论，汇报自学结果。

　　作业：有语气地朗读课文。

　　第三课时

　　教学要求：继续学习课文，有语气地朗读课文。教学过程：

　　导语：我们继续学习课文。继续学习课文，有语气地朗读。查自学及小组讨论的结果。

　　第五自然段：

　　（树叶、秋风、物产）

　　（各种颜色的树叶随风飘落，大自然无私的献出了果实，是一个收获的季节。）

　　有语气地朗读。

　　②第六自然段：

　　（雪、西北风、黑熊、松鼠。）

　　（雪大，是一个白雪皑皑的世界。冬天的漫长，小松鼠给寒冷的冬天增添了生趣。

　　有语气地朗读第六自然段。

　　默读第二段，思考：

　　为什么说小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱人的？

　　第二段是围绕哪句话讲的？用重点句概括这段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么关系？）小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？为什么在写四季景色是都要写到“树木”？

　　有语气地朗读第三段。

　　完成课后题。

　　造句。

　　理解词义。

　　学习课文中是怎样运用这个词语的。自己仿造。

　　范句。

　　欣赏—我们来到热带植物园，欣赏那里独特的美丽景色。

　　欣赏—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣赏美丽的雪景。等待—我一边写作业一边等待妈妈下班回来。等待—冬小麦吸吮着地下的养料，等待着春天的到来。照样子，把课文中描写的景物按顺序写下来。摘录描写四季树木的句子。

　　作业：有语气地朗读课文，背诵第四自然段，语练。附板书：

　　春天树木积雪小溪小鹿木排

　　夏天树木雾太阳草地野花

　　美丽的小兴安岭（美丽诱人）秋天树叶果实冬天雪西北风黑熊松鼠

《美丽的小兴安岭》教学设计优秀3

　　【教学目标】

　　1、认识本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。

　　2、能够有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，积累优美的词句。

　　3、学习作者抓住景色特点，具体生动地进行描写的方法。

　　4、活用相关资料，在拓展知识的同时提高学生的语言表达能力。

　　【教学重点】

　　学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。

　　【教学过程】

　　一、层层推进，揭示课题。

　　1、谈话导入，揭示课题，指导学生读准“兴”的读音。

　　2、欣赏图片，感受小兴安岭的美丽。

　　二、指导书写，积累词语。

　　1、这篇课文的`题目叫美丽的小兴安岭，作者会怎样描绘出小兴安岭的美呢？请同学们认真地读一读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、检查识字情况，指导写字。

　　三、品读课文，学习表达。

　　在对比阅读中学习作者抓住特点描写的方法。

　　1、小兴安岭的树的确多，春夏秋冬四个季节里作者都写到了树，请同学们默读课文，勾画出四个季节里写树的句子。

　　2、引导交流，相机出示四个描写树的句子。

　　3、四个季节里，树各有特点，你发现了吗？

　　4、播放课件，学生欣赏小兴安岭树木一年四季不同景象的图片。

　　5、有感情地朗读句子。

　　在想象拓展中学习作者具体生动的描写方法。

　　1、除了树木，小兴安岭的每一个季节还有一些极具代表性的景象呢！请同学们仔仔细细地读读这篇课文，看看在不同的季节里你还看到了什么样的景象，又有着怎样的特点？

　　2、学生自主阅读，思考问题，勾画句子。

　　3、全班交流。

　　出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。

　　出示“夏天”的句子，感受小花之美丽。

　　出示“秋天”的句子，感受果实之诱人。

　　四、总结全课，布置作业。

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