《长江我的家》教学设计

时间:2023-06-20 13:55:45 教学资源 投诉 投稿

《长江我的家》教学设计2篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《长江我的家》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《长江我的家》教学设计2篇

《长江我的家》教学设计1

  教学目标:

  1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。

  2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

  3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。

  教学过程:

  1、导人

  我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢?(学生回答:冼星海。)

  2、师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。

  为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容,有必要简述当时的时代背景。当时,抗日战争已进入第三个年头,南京已经沦陷,中华半壁江山已被日军占领,抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地,却呈现出生机盎然的`景象,成为全国人民抗日斗争的中心,光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。

  3、复习歌曲《长江我的家》

  (1)随范唱录音带歌唱。

  (2)随歌曲伴奏带歌唱。

  (3)随教师琴声歌唱。

  (4)随琴声学习前16小节歌谱,学会 的节奏。

  (5)按课本上的规定,用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱,领唱可先由教师担任,后由学生担任。

  4、复习歌曲《保卫黄河》

  (1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

  (2)随伴奏带齐唱几遍。

  (3)随琴声唱二部轮唱。

  (4)如有条件,可加入大军鼓和小军鼓、钹。

  教学内容:

  音乐活动黄河与长江。

  教学目标:

  1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

  2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。

  教学过程:

  这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

  这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。

  还更加提倡小组间的合作表演,例如一个小组舞蹈,另一小组伴唱,一个小组朗读诗文,另一小组配音,男生唱歌,女生伴舞,一些学生表演书法、绘画,一些学生为之操琴伴奏等。总之,要尽量组织得丰富多彩,在音乐活动进行过程中,还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、插图(照片)等教学资源,充分发挥其作用。

  随笔:学生自主学习能力和组织、协调、合作能力的体现。

《长江我的家》教学设计2

  教材分析:

  这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归,人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。20xx年在中央电视台《大风车》播出,立即受到广大少年儿童的喜爱,获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。

  歌曲以“长江是我的家,我要去看妈妈”为主题,从儿童的视角反映了一个厚重的主题,歌词极富儿童色彩,寓意深刻,朗朗上口。曲调优美抒情,极具童真、童趣和童情。

  歌曲为二段体,第一乐段富有叙述性,曲调具有温暖、亲切感,第二乐段旋律跃上高峰,突出了“长江是我的家”的主题,接着是低回歌唱,然后旋律又一次跃上高峰,表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。

  教学内容:

  歌曲《长江我的家》;欣赏纪录片《话说长江》片段。

  教学目标:

  初步学会歌曲《长江我的家》,在演唱和欣赏时能激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。

  教学重点:

  运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。

  教学难点:

  能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。

  教学准备:

  钢琴、口风琴、电视片《话说长江》音像资料。

  教学方法:复习引入法、讲授法、演示法、情境法。

  课型:

  歌曲新授课

  教学流程为:

  复习→引入→新课教学→课外拓展→课堂总结五大环节。

  教学过程:

  一、常规训练。

  (1)节奏训练。老师用手指出示不同的节奏,学生用da读出。

  (2)分组视唱,两组唱do,两组唱mi

  (设计意图:每节课前都会贯穿的基本能力的训练,是我多年来一直坚持的,我认为这是一个长期的,必须的过程,学生只有经过长期的训练,才会在自己的音乐素质方面达到一定的高度。)

  二、巩固练习。

  (1)在上一单元五十六朵花的学习中,我们认识了哪几个民族?(羌族、瑶族、彝族)。

  (2)其中学唱了一首贵州彝族歌曲,叫做《阿喽喽》,我们一起再来巩固一下。(师弹琴,生唱歌曲《阿喽喽》强调发声方法。)

  (设计意图:进一步巩固上节课的内容,强调学生用科学的.发声方法来唱歌,避免大喊大叫对变声期学生的声带造成破坏)

  (3)师:通过上一单元的学习,我们了解到我国的大部分民族都是能歌善舞的民族。各民族人民世世代代生活在祖国母亲的怀抱里,用他们的勤劳和善良,创造了光辉灿烂的文化。祖国母亲也以她博大的胸怀和甘甜的乳汁哺育着各族儿女。

  三、引入新课:

  (1)有人把河流比作大地的动脉,河流世世代代滋润着大地,哺育着人民,所以我们把这些河流称为“母亲河”。今天我们将进入第三单元的学习。

  板书:母亲河(设计意图:用波浪围绕“母亲河”三个字,让学生更直观地看到母亲河在流淌)。

  (2)我们知道每个国家都有他们的母亲河,谁来说说你知道的外国的母亲河有哪些?我国的母亲河是哪些河流?(亚马逊河、尼罗河等等。从而引入我国的母亲河长江、黄河)

  设计意图(丰富相关的文化知识)

  (3)今天我们首先来学习本单元的第一首歌曲。

  板书:长江我的家

  四、新授课。

  (1)师:有家才有爱,有爱才有家。我们应当用一种什么样的声音和情绪来表现这首歌呢?(亲切地、饱含深情地)

  (2)请大家用饱含深情的语气来朗诵第一段歌词。

  大家读得很投入,老师也想读了。(老师示范)

  (4)学生齐声朗读第二段歌词。

  (设计意图:学生在没有学唱歌曲旋律之前,就对歌词内涵有了深刻的理解,从而为下一步以情带声做好了铺垫,最终达到在音乐中净化心灵,陶冶情操的目的)

  (5)歌曲背景介绍:这首歌是在香港和澳门即将回归祖国的时候,由音乐家魏岚和焦虎林联合创作的一首歌曲,表达了港澳少年儿童对祖国母亲的思念和回归祖国的迫切心情。所以说,此时的长江已经不再单单指长江,而是指整个祖国了。

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