一对好朋友的教学设计

时间:2023-06-10 13:30:18 教学资源 投诉 投稿
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一对好朋友的教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的一对好朋友的教学设计,欢迎大家分享。

一对好朋友的教学设计

一对好朋友的教学设计1

  一、教学内容:第三课时

  欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》

  二、主备人:强明媚

  三、教学目标:

  知识与技能:

  1、用欢快的情绪,演唱歌曲《一对好朋友》,并能背唱。能在教师的指导下尝试设计简单的动作,参与集体的学习活动。

  2、听《口哨与小狗》,能用嗓音模仿动物的叫声,并能随音乐模仿动物的动作,动作基本合拍。

  过程与方法:

  尝试用聆听、演唱、律动、表演等方法让学生在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。

  情感态度与价值观:

  通过本课学习,使学生能主动参与听、唱、动的音乐实践活动,发挥学生想象力,感受音乐,并能谈谈自己对音乐作品的内心感受。

  四、教材分析:

  《一对好朋友》是一首采用民间音调改变的歌曲,旋律活泼,节奏紧凑,描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛,一块儿唱着歌高高兴兴回家时的情景,表现了孩子之间真挚朴实的友谊。

  《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨,正和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。

  五、教学重点、难点:

  重点:用欢快的声音演唱歌曲《一对好朋友》。

  难点:培养学生专注地聆听音乐的习惯。

  六、教学准备:磁带、动物头饰

  七、教学过程:

  (一)、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

  目的:通过复习歌曲激发学生的音乐学习兴趣。

  要求:学生能够积极主动参与音乐活动中,并从中感受到音乐带来的快乐。

  方法:谈话、参与、表现。

  过程:

  1、请小朋友上台表演。

  2、演唱《大白象》(请学生带着头饰表演情景剧)

  3、分组演唱。

  (二)、新歌教学

  目的:通过聆听和表现歌曲《一对好朋友》,体会友谊带来的.欢乐,丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。

  要求:通过学习,使学生能用欢快的情绪、自然的发生演唱歌曲,并尝试简单设计动,参与表演。

  方法:赏析、体会、参与、表现。

  过程:

  1、导语:今天老师要给大家介绍一对好朋友,他们是谁?

  请小朋友仔细地聆听歌曲《一对好朋友》

  2、聆听歌曲

  第1次聆听,回答老师问题

  第2次聆听,说说歌曲中的两个动物是谁?模仿他们的叫声。

  第3次聆听,说说歌曲中哪一句话重复唱了两遍?

  3、学唱歌曲

  跟着老师有节奏读歌词

  分句模唱,重点唱好带有滑音的衬词“哩喽喽哩喽”

  师生接龙唱,巩固歌曲

  完整地随伴奏演唱

  (三)、欣赏《口哨与小狗》

  目的:通过聆听和表演《口哨与小狗》,区别音色的变化,感受管弦乐独特的音乐表现力,并通过模仿主人和小狗的动作体会音乐的想象创造。

  要求:学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动,并从中感受到音乐带来的快乐。

  方法:赏析、体会、参与、表现。

  过程:

  4、吹一吹:请会吹口哨的同学吹几声,让大家欣赏。

  5、听一听:先听听乐曲里口哨的声音;

  再安静地聆听《口哨与小狗》全曲

  6、想一想:充分发挥想象力,让学生谈谈自己对音乐作品的内心感受。

  ①、先说说听后心情如何的?是愉快还是悲伤?

  ②、选择能表现自己心情的色彩

  7、说一说:音乐中还出现了什么声音?出现了几次小狗的叫声?

  说一说小狗叫声的节奏特点是什么?模仿小狗叫声。

  用图形或符号表示小狗的叫声

  8、走一走:随着音乐表现主人和小狗散步的情景,要求脚步与音乐节拍相吻合。

  八、板书设计

  板书设计

  用图形表示小狗的叫声:

  用线条表示小主人公的旋律:

一对好朋友的教学设计2

  教学目标

  在整个音乐活动中。活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲;难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。我设定了以下两个活动目标:

  1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。

  2、在学会歌曲的基础上,能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。

  教学准备:

  1、课件;

  2、《一对好朋友》歌曲音乐;

  3、音乐:《找朋友》

  活动过程:

  一、激情导入:

  1、小朋友,我们玩个找朋友的游戏,好吗?请你听琴边唱歌边找朋友。(放音乐)

  2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。

  二、完整欣赏音乐

  1、看到你们都找到了好朋友,老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌,歌名就叫《一对好朋友》。

  (放音乐一边)

  2、小朋友,请你们听听这一对好朋友他们在做什么?

  他们心里是怎么样的?

  3、在放音乐一边幼儿倾听

  三、播放课件熟悉歌词

  1、引导幼儿看幻灯片,熟悉歌词内容。

  2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

  四、寓教于乐:

  1、老师有表情的范唱歌曲一边;

  2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲;

  3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱;

  4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲;

  5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲;

  五、创造表现:

  1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作;

  2、请一对好朋友表演创编的动作;

  3、集体随音乐表演歌曲

  4、分组表演

  六、完美结课:

  这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴,小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌,下节课唱给大家听,好吗?

  教学反思:

  音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在《一对好朋友》学唱新歌环节中,我设计了五个教学环节:导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。

  归纳起来可分为四个层次:

  第一层,用音响导入法,初听歌曲《一对好朋友》旋律,感受体验歌曲情绪;

  第二层,学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱,在审美体验中记忆音乐,为后面的学唱歌词作铺垫;

  第三层,用多种形式学唱歌词,听唱结合,巩固记忆;

  第四层,感受音乐意境和歌词的'意境,加深对音乐的审美体验,让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。

  通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。这首歌曲中附点节奏是个难点,通过多次的范唱,比较,学生能够掌握。倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。通过有无倚音的比较,了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。

一对好朋友的教学设计3

  一、教材分析:

  《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生,贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。

  二、学情分析

  二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。

  三、教学目标:

  1.学习和表演《一对好朋友》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

  2.能够轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。

  3.通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。

  四、教学重点:富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。

  五、教学难点:

  1.附点八分音符节奏型的'掌握。

  2.能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。

  六、教学准备:多媒体课件、钢琴、双响筒,三角铁

  七、教学过程

  一、组织教学

  1、师生律动——《找朋友》

  2、导入:谈话导入:孩子们你有好朋友吗?你和好朋友之间最快乐的事是什么?

  (设计意图:通过律动来活跃课堂气氛,给学生积极的学习状态,通过谈话导入,自然的揭示课题)

  三、聆听感知:

  1、初听导:今天,老师也请来了一对好朋友,他们带来了一首歌曲,让我们从音乐中认识他们吧!在听之前老师提出一个要求,听完以后告诉我,这对好朋友的心情是怎样的?你从哪里感受到他们快乐的心情?

  2、复听导:这对好朋友分别叫什么名字?他们一同去做什么?

  3、再听问题:歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗?讲解“反复记号”(设计意图:通过聆听,让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识,并且了解反复记号)

  四、学唱歌曲

  1.按节奏朗读歌词,感受这一对好朋友快乐的心情。思考:第2行歌词有什么特点?应该怎样念?(设计意图:通过按节奏朗读歌词,让学生在读歌词中掌握附点节奏)

  2.用lu唱旋律(注意附点、休止停顿)(设计意图:为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉)

  3.学唱歌词A.听范唱,默唱歌曲B.跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲C.重点突破D.完整演唱四、律动表现歌曲(设计意图:通过律动,在课堂中寓教于乐,让课堂的气氛轻松活跃)五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒

  (设计意图:通过器乐伴奏,增加学生学习的兴趣,认识不同乐器来表现歌曲,培养学生的创造性思维,让学生成为学习的主人,主动参与到音乐活动中去,感受音乐、理解音乐、二次创造音乐)

  六、情感深化:

  播放《找朋友》作业:搜集更多关于朋友的歌曲(设计意图:巩固友谊,体会找到珍惜好朋友的喜悦之情,进行情感的升华)

  七、师小结板书设计:一对好朋友

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