活动教学设计

短美文网>总结>教学资源>

活动教学设计

时间：2023-05-17 16:02:51 教学资源投诉投稿

活动教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的活动教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动教学设计

活动教学设计1

　　活动目标

　　1．感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。

　　2．学习用断顿的'方法，用不同的音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。

　　3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

　　活动准备

　　海军的图片、海军帽子、音乐

　　活动过程

　　1.感受音乐

　　幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。

　　2.学习歌词

　　1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。

　　2.理解歌曲内容。

　　师：小海军们在做什么？

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。

　　（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子？

　　（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？

　　（4）完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。

　　活动延伸

　　提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。

活动教学设计2

　　设计意图：

　　小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《指南》指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇，深受小班幼儿的喜欢。

　　一、活动目标：

　　1、通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。

　　2、愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。

　　3。能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。

　　难点：让幼儿自由发现垫子的.多种玩法。

　　重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、各种垫子（数量与幼儿人数相等）

　　三、活动过程：

　　（一）认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。

　　1、小朋友们你们看（指垫子）椅子上有什么？

　　2、这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧！

　　3。引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色？什么形状？和其他小朋友比一比是否一样？

　　4。通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。（软软的，很舒服）

　　5。垫子可以用来做什么？我们一起来试一试。（靠、抱、躺、坐等）并且引导幼儿探索垫子的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。

　　（二）集体游戏

　　1、垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗？

　　2、开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。（老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方）。

　　3。火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔，我们一起学小兔跳吧！（将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子）

　　4。小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！（引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子）

　　5。爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！（引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住）

　　（三）结束部分

　　天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模仿小火车的动作离开场地。

活动教学设计3

　　一、区域活动

　　重点指导：语言区（英语角）、国画区

　　活动目标：

　　1、指导孩子能主动大胆的选择自己喜欢的区域进行游戏

　　2、提高幼儿在游戏中和其他幼儿交往合作的能力

　　3、指导幼儿在游戏中能礼貌用语

　　活动准备：各种区域活动物品

　　活动过程：

　　1、幼儿自主选择游戏区域

　　2、幼儿自主游戏

　　指导要点：

　　①幼儿能大胆开口说英语，鼓励用英语交往，并说完整的语句

　　②国画区注意颜色宝宝不混在一起

　　3、教师讲评

　　二、运动

　　拍皮球

　　活动目标：

　　1、让幼儿进一步练习双手拍皮球

　　2、帮助双手拍皮球有困难的`幼儿练习拍皮球

　　活动准备：皮球若干

　　活动过程：

　　1、幼儿自由练习拍皮球

　　师：我们班这几天一直在练习拍皮球，等一下老师要看看哪些小朋友拍皮球有进步了，还要看看哪些孩子以前不会的今天会了

　　2、幼儿展示拍皮球

　　① 教师请拍的好的幼儿拍给其他幼儿看

　　师：小朋友说说他们为什么拍的好啊

　　② 教师请拍皮球有困难的幼儿拍皮球

　　师：我们来帮助他们想想办法怎样才能拍好皮球，好吗？

　　3、教师总结

　　三、生活活动

　　学垫毛巾

　　活动目标：

　　1、指导幼儿学垫毛巾

　　2、在学垫毛巾时幼儿之间能产生互相友爱的感情

　　活动准备：毛巾若干

　　活动过程：

　　1、教师示范垫毛巾

　　2、幼儿相互练习

　　3、教师点评

活动教学设计4

　　活动目标

　　(一)指导幼儿初步学会安排主题画面。

　　(二)体验作品及创作带来的乐趣。

　　活动准备油画棒、白纸、备用纸、教师示范用A3纸；小猪头饰一只。

　　活动过程

　　歌曲导入活动

　　[师]小朋友们，今天我们要学习画一种动物，这种动物藏在一首歌里，我们一起先来听一听，猜猜有哪个小动物藏在歌里。

　　(歌词：小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜噜，噜噜噜噜，小尾巴在摇。)

　　(幼儿答对后，教师出示小猪头饰)哪个小朋友能边唱边表演这首歌呢?

　　师幼示范绘画

　　(示范画一)

　　[师]这首歌里的小猪正在做什么事情呢?(睡觉)老师来给大家画一只正在睡觉的小猪，小猪的耳朵、嘴巴和脚看上去像什么图形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；脚是椭圆形的。)睡着时的小猪是怎样的.呢?(眼睛闭着；身体趴着；有的小猪头朝这边，有的小猪头朝那边。)最后围上栅栏，小猪就有家了。

　　(示范画二）

　　[师]除了睡觉，小猪还会做些什么事情呢?(走路、散步)现在老师来画画正在散步的小猪。

　　[师](教师边画边引导幼儿说说小猪身体的各种特征。)小朋友们想想看，小猪会在哪里散步呢?(在鹅卵石路上)鹅卵石怎么画呀?哪个小朋友来试试看?(幼儿一作画)

　　[师]小猪散步的时候天气如何?(有太阳)画纸上还有很多空白的地方，你们觉得太阳应该画在什么位置比较好?谁来试试看?(幼儿二作画)

　　[师]这时候，一个熟悉的声音传来：“咳，你好!”小猪回头一看：“哎呀，原来是好朋友也来散步了。”你们说说，小猪的好朋友可以画在什么位置才合适呢?(师根据幼儿回答示范作画。)

　　小结：画面上有两只小猪，它们的个子都差不多，既不特别大，也不那么小，它们没有站在画纸的最上面或者最下面，也没有躲在画纸的哪一个角落里，画纸上空白的地方也不多，整个画面看上去感觉就比较舒服。

　　[师](启发幼儿讨论)如果小猪在草地上散步，画面上还可以画些什么?(小草、花朵)小朋友们还可以想想看，小猪和好朋友之间还可能会发生哪些有趣的事情，你能把它们画出来吗?(幼儿互相交流)

　　幼儿作画

　　活动延伸:布置幼儿绘画作品的展示活动。

活动教学设计5

　　一、教材分析：

　　《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。

　　二、活动背景：

　　所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。

　　三、活动目标：

　　1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。

　　2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。

　　四、活动准备：

　　1、每人准备一些关于声音的资料

　　2、纸、笔、记载表格。

　　五、活动过程：

　　（一）倾听周围的声音。

　　1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

　　2、小组讨论，设计记载表格。

　　搜集声音记录表

　　小组成员

　　活动时间

　　观察记录

　　声音描述

　　声源地点

　　什么物体发出的.

　　收获感想

　　（二）整理资料，提出问题，制定研究计划

　　1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

　　2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

　　（1）声音是如何产生的。

　　（2）声音的高低、强弱。

　　（3）噪音的危害。

　　3、成立研究小组，制定研究计划。

　　实验记录表

　　实验

　　小组

　　实验

　　时间

　　记录人

　　准备研究的问题：

　　实验所需的器材：

　　具体做法

　　产生的现象

　　实验后的发现：

　　有何疑惑：

　　（三）小组行动，进行研究。

　　1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

　　2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

　　3、指导学生写好调查报告与收获。

　　（四）各组交流成果：

　　1、各小组交流成果。

　　可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

　　2、小组交流实践活动的感受。

　　教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

　　(五)拓展思维:

　　鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

活动教学设计6

　　《好玩的立方体》

　　《好玩的立方体》选自主题《房子大观》次主题《特殊的房子》

　　一、活动目标

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。

　　3、培养形象思维能力和动手能力

　　二、活动准备

　　环境创设：羊村实验室区域环境。

　　1、“羊村实验室”大门一个。

　　2、模型平台：像圆柱体、长方体的模型16个、生活中的废旧物品若干。

　　3、魔术平台：8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正方形卡纸2张、圆形彩卡4个。

　　4、设计平台：彩笔2盒、纸若干、像皮泥2盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2瓶、双面胶2个。

　　5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉罐，装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。

　　6、课件：长方体和圆柱体形成的课件。

　　7、游戏“爆米花”布料一块。16块小型的长方体和圆柱体形状的物品。

　　三、活动过程

　　（一）以参观“羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩“羊村实验室。”进入后播放课件。

　　（二）教师与幼儿进入“羊村实验室”，通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。

　　1、“模型平台”：

　　⑴让幼儿自由操作模型平台的物品，初步感知认识长方体和圆柱体。

　　师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台，拿起一个自己喜欢的物品，坐在小垫子上看看玩玩，一定要看清它长的什么样子？

　　⑵（引入谈话区）引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点，在此基础上进行小结。提问1：长方体

　　①有几个面？②每个面是什么形状的？③哪两个面长的一样？小结长方体定义。

　　提问2：圆柱体①上下两个面是什么形状的？②圆柱体的'上下粗细一样吗？两个圆面大小相同吗？③能不能滚动？

　　小结圆柱体定义。

　　⑶引导幼儿比较，长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动？

　　小结：长方体的物品比较稳固，圆柱体的物品侧面容易滚动，为后边幼儿搭建做辅垫。

　　⑷启发幼儿自由联想：生活中的哪些物品像长方体，哪些物品像圆柱体？

　　2、“魔术平台”：

　　⑴幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术”，引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

　　师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。

　　⑵教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？

　　⑶课件演示小结：[1]把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个长方体；

　　[2]把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。

　　（三）以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。

　　爆米花儿歌：“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。”第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。

　　（四）引导幼儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动，作品留影后讲评。

　　设计平台：进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来，也可以根据提供的材料粘贴出各种作品来。

　　构建平台：进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。

　　“现在开始比赛，看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩”。

　　3、作品讲评、整理归位后，看课件，播放音乐，列队出羊村实验室。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿继续探索，利用长方体和圆柱体物品搭建出更多、更精彩的作品来。

活动教学设计7

　　活动目标：

　　1、感知动物的特征及其习性在房屋上的运用。

　　2、尝试创造性地建造不同的动物房屋。

　　3、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。

　　重点：感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

　　难点：尝试创造性地建造不同的动物房屋。

　　活动准备：斑马、兔子、猴子的图片、纸，勾线笔、蜡笔

　　活动过程：

　　一、情景创设导入

　　森林里举行了欢乐舞会，小动物们玩的可开心了，可是，天黑了，小动物们要回家里了，却发生了一件事情，你们知道是什么事情吗？（幼儿猜测）原来呀，好多小动物找不到自己的家在哪里了，可是，有几只小动物却回到了自己的家，你们知道是为什么吗？我们一起去找找答案吧!

　　二、参观动物房子，感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

　　1、斑马的家

　　师：欢迎大家来到我的家，小朋友们，你们发现我房子的秘密了吗？

　　（幼儿观察并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样）

　　师小结：小朋友们都长了一双会观察的眼睛，原来呀斑马把自己身上的`条纹和颜色设计到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑马也能正确的找到自己的房子。还有哪些动物也把自己的条纹和颜色设计到了房子上呢？我们来看一看吧！待会你就可以帮这些小动物也设计房子了。

　　2、小兔子的家：（出示房子的图片，幼儿猜测）

　　师：这是谁的家？你从哪里看出来的？

　　师小结：哦，小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。还有那些动物长得有很特别的身体特征呢？（大象长鼻子，松鼠长尾巴）那么，你会给大象设计怎样的房子呢？为什么？嗯，对了，因为大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小朋友们太厉害了，你看，小兔子不光有长耳朵蘑菇房，她还有另外一幢房子呢、是什么样子呢，我们来看看吧！

　　3、原来，小兔把房子修成了自己喜欢吃的胡萝卜的样子，这样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样，心情太好啦！你们看，不光是小兔，还有其他动物也是这样的，都有谁呢？

　　哦，小猴子的家：（出示猴子图片）你们猜小猴子的家会是什么样子的？（幼儿讲述）师：小猴子把自己的房子设计成了自己喜欢吃的水果的样子。

　　4、引导幼儿观察房子的共同点（都有门和窗）和不同点。

　　师：小朋友们看一看，想一想，为什么这几只小动物不会进错家门？

　　师小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

　　三、给动物造新房

　　其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮它们设计新家；

　　1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿思考并讨论）

　　2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设计新房子吧！

　　3、幼儿创造，教师巡回指导

　　观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行计计。

　　四、动物的新家——分享交流、体验成功

　　动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

　　我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们造新房吧！

　　《动物的新家》反思

　　本次活动从孩子喜欢的动物入手，能充分调动孩子积极性，活动导入部分采用情境导入前式，通过动物找不到家入手，引导幼儿参观观察有特色的动物房子，比如用自身斑纹、色彩、身体部位或者爱吃的食物等，都可以用作房子的设计，从而引导幼儿发现动物设计房子和动物自身的联系，进而发现其他动物的不一样的地方也可以设计到房子上，通过活动，孩子们的观察能力得到了进一步的提高，并能自主设计有特色的动物房子并进行表述。整个活动孩子们的兴趣浓厚，参与度高。

活动教学设计8

　　活动目标：

　　1、通过音乐律动，感知“锯”、“钉”、“转”的动作。

　　2、引导幼儿能够跟着音乐，与他人配合做动作。

　　3、体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、教学PPT

　　2、音乐《锯木头》

　　3、视频《锯木头》

　　活动过程：

　　一、导入，听音乐邀请幼儿欣赏乐曲，感受乐曲节奏。

　　家长进入教室，教师准备手指游戏，游戏结束开始上课。

　　二、教师导入乐曲，幼儿欣赏。

　　教师：小朋友们看，今天爸爸妈妈们来到教室里来和小朋友们一起上课了，今天呀米老师想带小朋友来玩音乐游戏，在玩游戏之前，我要给小朋友听一段好听的音乐，请你认真听，然后回答问题。

　　——你听完是什么感觉？什么样的乐曲？

　　——你喜欢这首乐曲吗？为什么？

　　——你的心情如何？

　　三、出示音乐图谱，引导幼儿观察，并了解不同的工具。

　　教师引导幼儿观察。

　　教师：小朋友们，听完了好听的音乐，老师这里还有跟乐曲有关的图谱，请你来看看，并在观察的时候思考问题。

　　——你看到了什么？

　　——你认识它们吗？它们的作用是什么？（对日常生活的作用）

　　引导幼儿观察工具图片，与教师一同认识不同的工具。

　　——这是什么？（幼儿：锤子，扳手，锯子）

　　——它们有什么作用吗？（钉钉子，拧螺丝，锯木头）

　　四、教师高榜示范指图，幼儿跟指欣赏音乐。

　　1、教师：好了，小朋友们，我们已经认识了这三个工具，我们现在可以准备玩音乐游戏了，玩游戏之前请你仔细听老师如何使用这三种工具呢？（教师第一次指图，并唱引导语）

　　引导语：我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，我是一把锤子，锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤！

　　（扳手，锯子同上）

　　教师指图，幼儿跟指。（指图第二次，幼儿跟指熟悉旋律）

　　教师高榜，进行示范游戏。

　　角色游戏：教师当锤子，请一名幼儿当钉子。

　　教师：现在老师当锤子，你们来当钉子，锤子锤钉子的时候钉子会有什么反应？（幼：越来越矮）

　　教师请一名小朋友来示范，老师敲，幼儿蹲，并说引导语。

　　教师引导幼儿扳手和锯子的玩法。

　　扳手，老师来拧，幼儿来转。（越转越矮）

　　锯子，老师来锯，幼儿手臂当木头。

　　教师邀请小朋友播放音乐进行示范合作游戏。

　　教师：现在小朋友们都会了吗？那么谁当工具，谁当钉子，螺丝和木头呢？这需要你们共同配合。现在邀请两个小朋友上前来玩游戏我们来看看他们玩的好不好。

　　教师引导其他幼儿观察看有什么问题。

　　——他们配合的好不好，哪里有问题，哪里合作的好？

　　——你来示范一下吧，应该如何做？

　　邀请所有的小朋友起来，玩游戏。

　　小结：你们之间商量好，分角色游戏才能玩好，记住动作，掌握音乐节奏，小朋友们玩的真棒呀！

　　延伸活动：

　　请孩子们邀请爸爸妈妈一起来参加音乐活动，合作完成游戏。

　　课程教学反思：

　　本节课为家长公开课，在上课之前经过园领导的不断鼓励下，我在各个同年龄段的班级进行了试课，发现了很多的问题，因为是一节音乐律动课程，在课程中幼儿是一种非常兴奋与活泼的状态，在幼儿的把握上还不是很娴熟，比如说孩子们可能因为一些有趣的动作偏离了课程接下来的内容，孩子们放出去收不住，幼儿对音乐引导语不是很熟悉，导致音乐和孩子动作不能相对应，幼儿不会进行合作，幼儿动作有的做的'不到位，在这之后都与领导进行了沟通和解决，我觉得在不断的试课、磨课的过程中本节课才能这么优秀的展示给家长。

　　从幼儿方面来看，幼儿非常喜欢这节课《3—6岁幼儿成长与发展指南》中强调“中班幼儿喜欢唱唱跳跳喜爱参加各种歌唱活动，律动，舞蹈等活动能够用拍手踏脚等身体动作或可以敲击物品敲打节奏和基本节奏”，在各种“工具”的工作下，他们找到了音乐律动的乐趣，在音乐引导语的辅助中，孩子们能够跟着音乐律动进行游戏，而音乐引导语就是为了衔接孩子的律动动作与音乐之间的相结合，孩子们在音乐中学会了沟通商量与合作。从目标上看，各个环节在磨课的过程中都进行了改善，在上课之前我让孩子们对音乐引导语进行了熟悉和掌握，这样就改善了本节课能够根据引导语进行音乐律动，孩子们能够通过各种工具的图片进行猜想和思考，并做出相应的动作，掌握了“转”“锤”“锯”的动作，并能够学会沟通商量，并进行合作，孩子们在音乐律动中感受到了快乐。从教学流程上看，我先让幼儿掌握了音乐引导语，从难到易，解决教学难点，然后与音乐结合，并让幼儿思考探索不同工具的动作，层次分明，照顾每一个孩子，让他们参与回答问题，参与律动游戏，在本节课结束后，家长和园领导都十分的满意，对于我自己也是一个提升与锻炼，以后希望能够有更多的机会可以不断的进行学习与尝试。

活动教学设计9

　　［活动生成］

　　幼儿常常会跟家人到商场购物，到剧场观看演出。我们有时会看见个别幼儿在商场乱跑，随意翻动货架上的东西，在观看演出时站起喧哗，很影响公共秩序，并且不利于幼儿德育发展，所以我们设计了这个活动。

　　［活动目标］

　　1、亲身体验购物和观赏演出的'过程，了解应注意的事项。

　　2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪习惯。

　　［活动准备］

　　小食品、小玩具、模拟小商场、木偶剧录象。

　　［活动过程］

　　一、购物活动

　　1、导入活动：“小朋友有没有跟家长到超市买过东西？今天，我们一起做买东西的游戏好不好？

　　2、关键步骤：

　　A、讲解应注意事项（不乱摸乱尝散装食品，不乱动玩具，付款后才能吃或玩。）

　　B、开始游戏，请小朋友扮演顾客和售货员注意礼貌用语。

　　C、讨论：哪个小顾客做得好？为什么？哪个售货员做得好？为什么？如果你去超市回怎么做？总结成儿歌“超市里边糖果香，玩具多彩又多样。小朋友们不乱摸，付款之后才能尝。”

　　3、家园共育：家长带孩子去超市时进行隐性教育。

　　二、观看演出

　　1、谈话导入：小朋友们去剧场看过演出吗？你当时是怎样作的？

　　2、关键步骤：

　　ａ、讲故事《美美去看木偶剧》，问题：为什么要提前到场？看的过程中为什么要关手机？为什么不能大声招呼伙伴？小朋友还应该注意什么呢？

　　B、总结：一切公共场所都有相应的礼仪要求，我们要遵守这些规则和要求，着叫做“讲公德”。

　　C、编成儿歌，请小朋友打快板朗读“观看演出提前到，关掉手机快坐好。节目演完要鼓掌，离剧场时静悄悄。”

　　３、家园共育：请家长带幼儿观看一次演出，注意幼儿表现。及时反馈给老师。

活动教学设计10

　　科目：

　　语言名称：小蝌蚪找妈妈

　　准备：图片、头饰

　　目标：（1）理解故事内容。（2）了解青蛙的成长过程。

　　难点：了解故事内容。

　　重点：了解青蛙的成长过程。活动过程

　　课前整理：《大拇哥》

　　导入：小朋友们今天，来了一位神秘的新朋友，你们想不想认识她呀！（想）这位新朋友是专程过来看太阳班的小朋友们的。那老师去帮你们请她。（戴着青蛙头饰出来与小朋友对话）青蛙：小朋友们大家好，我是青蛙妈妈，你们见过青蛙吗？（见过）那么你们喜欢青蛙吗？（喜欢）今天我来，是想让小朋友们知道青蛙的成长历程，你们想知道吗？（想）那就让你们的老师开始给你们讲故事吧！故事里的内容会告诉你们青蛙的成长过程，好吗？（好）那我先走了，我们一会儿再见！拜拜（老师出现）小朋友们喜欢青蛙妈妈吗？（喜欢）青蛙妈妈让我给你们讲一个青蛙成长过程的故事你们准备好了吗？小朋友们呀要认真听因为老师等会儿会有问题问你们，回答对了有奖励！

　　首先出示白板的图片。

　　这个故事发生在一个很美很美的地方（老师中间戴头饰配合故事的内容）

　　（1）青蛙妈妈在碧绿的水草上产下了什么？

　　（2）天气变暖了，青蛙妈妈产下的卵变成了什么样子？

　　（3）小蝌蚪先长出的是什么腿？

　　（4）小蝌蚪又长出了什么腿？

　　（5）最后他的什么不见了？活动总结

　　出示绘好的图片。让小朋友们观察图片上小蝌蚪的`变化过程。然后出示小蝌蚪变成青蛙的整个成长过程。活动延伸小朋友们想不想当一次小老师啊？（想）让爸爸妈妈说一说小蝌蚪是怎么变成小青蛙的，听听爸爸妈妈说的对不对，好不好？（好）活动反思

　　附录：小蝌蚪找妈妈

　　春天来了，冰雪都融化了。有一只青蛙从洞里钻了出来，伸了伸懒腰，噗通一声，跳到了池塘里。在碧绿的水草上产下了许多小卵，然后就游走了。

　　天气渐渐变暖了，池塘里的卵也有了变化。他们变成了许多大脑袋黑身子的小蝌蚪，在水里游来游去，一切的一切对他们来说都是那么的新鲜有趣。

　　一天小蝌蚪们在池塘里玩耍，看见鸭妈妈再教小鸭子游泳。他们心想自己的妈妈是谁呢？于是去问鸭妈妈“您知道我们的妈妈长什么样吗？”鸭妈妈说：“你们的妈妈有两只大眼睛，宽嘴巴。”小蝌蚪们谢过了鸭妈妈开始找他们的妈妈了。

　　小蝌蚪们游啊游，看见一条大鱼，她有大眼睛宽嘴巴这一定是妈妈。于是就迎上去叫道：“妈妈、妈妈。”大鱼笑着说“我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前边去找吧！”小蝌蚪们谢过大鱼妈妈又向前游去，不知不觉中小蝌蚪长出了两条后腿。

　　小蝌蚪们看见了大乌龟有四条腿，以为他就是妈妈，都高兴的叫“妈妈、妈妈”！大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮，你们到前边去找吧！”，他们游啊游游啊游。这时小蝌蚪的前腿也已经长出来了。

　　看见了一只大白鹅游过来，心想白肚皮她一定就是妈妈，于是都高兴的叫“妈妈”。大白鹅笑着说：“不、不、不，身穿绿衣服，唱起歌来呱、呱、呱，走起路来蹦蹦跳跳的，你们去那边找吧！”他们又继续去找妈妈。游啊游游啊游，小蝌蚪们没有发现他们已经快变成青蛙了。

　　他们游到了一片荷塘，看见荷叶上蹲着一只大眼睛宽嘴巴，四条腿，白肚皮，身穿绿衣服的青蛙。于是高兴的叫道“妈妈妈妈”。青蛙妈妈看见小青蛙们激动的说：我的孩子们你们已经长大了，来快到妈妈这儿来，只见他们前脚一跳后脚一蹬就跳到了妈妈的荷叶上。这时小蝌蚪们的尾巴已经不见了。

　　从此以后小青蛙们每天跟着妈妈去田里捉害虫，保护庄稼成了农民伯伯的好帮手。他们幸福的生活着。

活动教学设计11

　　一、活动目标

　　1、学习拍打正确的节奏。

　　2、学习看指挥演奏打击乐器。

　　3、能正确使用乐器，遵守打击乐活动的`规则。

　　二、活动准备

　　铃鼓、小铃、圆舞板、图谱等。

　　三、活动过程

　　1、导入：（熟悉乐曲）小朋友，今天老师带来了一段音乐，我们一起欣赏一下。这首乐曲的名字叫《杨柳青》。我们一起说一说。

　　2、熟悉音乐的旋律

　　师：这么优美的音乐，我们一起伸出小手跟着拍一拍。

　　3、出示图谱

　　师：刚才我们拍了这首乐曲，现在老师带来了一副关于这个音乐的图谱。我们一起看看，看看能怎么拍？X X|X X|；X-| X-|； X X X|X X X|（小朋友可以伸出小手自己来拍一拍）谁来试一试？幼儿拍节奏

　　师：我们看着图谱完整的来拍一拍。

　　4、看图谱学习打击乐

　　师：小朋友，刚才我们跟着图谱拍了一遍，现在老师要换另一种方式来代替我们的小手。

　　师：我们用我们身体的部位（小腿、肩膀）演奏图谱

　　师：现在小朋友看指挥分组用身体动作来拍打节奏。

　　5、看指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。

　　师：现在请小朋友准备好，我们分组来演奏。

　　6、利用乐器演奏

　　7、交换乐器演奏乐曲

活动教学设计12

　　〖活动目标〗

　　1.了解花草树木与人类的密切关系，能用实际行动保护和美化环境。

　　2.亲身感受、体验，培养对劳动、对自然、对生命的热爱之情。

　　3.初步学会如何进行观察、记录，了解植物的生长、变化。

　　4.发展解决问题的能力及与他人交往、沟通的能力。

　　〖活动准备〗

　　（一）学情分析

　　后埔小学属农村片区，学生大都是农民的孩子，有勤劳、朴实的劳动人民的本色，热爱劳动，对种植充满亲切感。耳濡目染，对种植活动，他们虽没有亲身体验，但并不陌生，而且在种植活动中遇到困难时，父母可以给予指导帮助。而且农村学校整体环境较差，绿化、美化少，空地多，给孩子种植活动提供了一定的场所。这样，种植活动既可以加深孩子的亲身体验，又可以为学校的绿化、美化出一份力。

　　（二）物质资料准备

　　1.学生：准备种植的花盆或一块地，种子，观察记录用的本子。

　　2.教师：厦门新住宅小区、公园、街道的录像片；《小松树快长大》《竹篱笆》歌曲磁带等。

　　3.带小朋友到植物园参观。

　　〖活动时间〗

　　课内和课外结合，交替进行。

　　〖活动过程〗

　　第一阶段：准备种植阶段

　　（一）谈话导入，激发学生种植的愿望

　　师：上次活动，我们通过看录像和到植物园参观，欣赏许多奇异的花草树木，也知道我们厦门是一个环境优美的地方，同学们知道花草树木与人类有什么关系吗？

　　生1：有了花草树木，我们的家园才更美丽。

　　生2：有了花草树木，我们才能呼吸到新鲜空气。

　　生3：有了花草树木，才有小动物，小动物是我们人类的好朋友。

　　……

　　师：花草树木与人类有着密切的关系，那么，你想自己种吗？想种什么植物？为什么？

　　同学各抒己见，纷纷说出了自己的想法。

　　生：我要种向日葵，因为向日葵很奇怪，总是朝着太阳开放。我想知道为什么。

　　……

　　师：是的，我们人类真是离不开花草树木。植树节就要到了，小朋友想不想种植花草树木？

　　学生兴高采烈地说：想！

　　（二）指导学生制定种植计划

　　教师引导学生分组讨论，互相协商，制定种植活动计划。

　　学生有的说要确定种植时间、种植地点，有的说要选择一种种植方法，有的说要准备小花盆、土壤，有的说要注意经常浇水……

　　师：同学们按照种植计划，回家准备好有关的材料，明天我们在校园里开展种植活动。

　　第二阶段：种植和观察记录阶段

　　（一）组织种植活动，提出做好观察记录的要求

　　老师看到学生准备齐全，由衷地赞叹：哇！同学们真能干，花盆、种子、土壤、花苗，准备得可真充分！你们想在学校的什么地方种植呢？

　　生：我想在教室的一角放我的花盆，让教室充满绿意。

　　生：我想在走廊的一角放上我的花盆，让更多的同学能欣赏到我种的花。

　　生：我觉得操场有一个角落树木比较少，我想在那里种一棵树。

　　师：真好，请同学们选择自己认为需要的地方开始种植活动，可以分小组进行。遇到困难，同学互相帮帮忙，如果不能解决，可以告诉老师，老师帮助你们。

　　学生兴致勃勃地分组开始种植，教师不断巡视，发现一些错误的种植方法，及时给予纠正；发现一些同学带的土沙粒太多，不够肥沃，及时引导清除沙粒，增加一些肥沃的土；发现一些同学准备浇水，但水太多，连忙给予指导……

　　学生完成了任务，纷纷回到了教室。

　　师：同学们，花草树木种下了，但这仅仅是开始，它需要你们精心地培育，耐心地浇灌。从今天开始，你们的生活有了新的内容，花草树木将伴随着你们一起成长。你们要做好它们的成长记录。成长记录可以用自己喜欢的方式进行。

　　（二）阶段性jiao流观察记录及种植管理的感受

　　教师引导同学用课余时间经常交流植物生长情况，种植管理经验，感受，遇到的问题、困惑等。那段时间，同学的话题不离种植。

　　生1：你种的发芽了吗？芽有多长，叶子多大了？

　　生2：我的为什么没发芽？几天浇一次水？你还施别的肥吗？

　　生3：叶子变黄了是什么原因？我能到你家去参观一下吗？

　　生4：我天天给黄豆种子浇水，今天我发现种子的芽钻出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高兴。

　　生5：我发现绿豆钻出来后，是先往下长根的，然后才长出叶子，真有意思。

　　生6：今天我发现叶子全部展开了，是嫩绿、嫩绿的，真可爱。

　　生7：我遇到无法解决的问题时，是请教父母和邻居的。

　　生8：我种下的绿豆种子，第三天就从土里钻出来了两瓣绿豆，过了两天，再从豆瓣中间往下长出白白的根，然后才长出嫩绿的新叶。只是绿豆苗长到尺子那么长的时候，也许是细细的绿豆茎撑不住绿豆叶，就断了。

　　生9：我不光给草莓浇水，还请教了农民伯伯，该施什么肥，所以，草莓才长得这么茂盛。

　　有的同学用画画记录植物的生长情况，并相互观赏。

　　第三阶段：成果展示阶段

　　在学生已经进行了种植活动，而且种子已开始发芽、成长时，选择时机，让同学展示自己的劳动成果。

　　（一）展示种植成果及观察记录

　　活动前，让同学把种植用的花盆带到教室。

　　师：同学们，我们在春天里播下了种子，在同学们辛勤的培育、浇灌下，种子已生根、发芽、长大。同学们还认真做了观察记录，你们愿意展示自己的劳动成果吗？

　　生：愿意！

　　教师播放《竹篱笆》和《小松树快长大》乐曲。在欢快的乐曲声中，同学们把自己的花盆摆放在教室四周，并将观察记录挂在上面，观察记录有画画形式，有日记形式，有的图文并茂。

　　（二）引导孩子互相参观、评价

　　有的同学对别人的种植成果由衷地赞叹。

　　生1：××的草莓长得多茂盛呀！

　　生2：哇，好漂亮呀！

　　……

　　有的同学对自己的发现提出了疑问。

　　生1：草莓为什么还没结果实呢？

　　生2：我们种的是同样的种子，为什么她种的长得比我的更壮呢？

　　生3：花生的叶子怎么是一对一对地长呢？

　　……

　　（三）请种植失败的同学谈谈种植经过及失败的原因

　　老师发现有个别同学低着头，不好意思与大家交流，于是关切地问：你怎么啦，是不是种的花没有长好？

　　生1：我把种子埋得太深了，结果，十几天都没有发芽。

　　生2：我播下种子后，一天浇三次水，结果种子烂掉了。

　　生3：我按同学说的方法种草莓，可不知为什么，叶子越来越黄，而且都不长高。

　　……

　　师：没关系，你们也经过了辛勤的劳动，体验了种植的过程，虽然这次没有成功，但是你们学到了很多东西。学习了同学的经验，吸取第一次种植失败的教训，明天再来一次种植好吗？

　　种植失败的几个学生齐声回答：好！

　　〖教学反思〗

　　这次种植活动的开展确实丰富了学生们的课余生活，使他们对种植、对生命充满了热爱。但由于种植的植物不同，因此成长快慢、周期不同，在展示成果阶段，各种植物的生长状况不同。一两个星期，有的刚发芽，有的已很茂盛，有的变化不明显，有的已经过了发芽、生根、长叶、茂盛的过程，已快枯萎，如绿豆、黄豆芽等。因此，展示时同学的`感受是不同的。而且观察日记也不同，生长、变化快的，观察记录很丰富，而慢的却很单调。因此，一次的成果展示无法让每个同学在同伴面前体验一种成功的喜悦，所以是不够的。因为，学生总是希望自己的植物在展示那天充满生机，能够得到别人的羡慕与称赞。所以，这次的种植活动，如果能够根据植物的生长情况分几个阶段展示，让每个学生都有机会在他们的植物最可人时、最茂盛时展示，让同伴分享他的喜悦，也许更能给学生留下深刻的印象，使他们充满自豪与成就感。

　　〖点评〗

　　点评一

　　在处理种植活动这一主题时，教师主要通过让学生制定计划、亲身种植、观察记录、展示成果等实践活动来进行，让学生真正成为活动的主人。而教师的作用是激发学生参与活动的积极性，并提供建议、指导和帮助。而且在各种实践活动中，在学生的参与过程中，培养学生观察、探究的意识，发现问题、解决问题的能力，主动与人交往、沟通、探讨、合作的能力。同时教师注重学生独特的感受和真实的体验，引导他们以不同的方式表达自己的感受，如观察记录等，培养学生自主意识。而亲身种植、展示成果阶段，使学生充分体验活动的充实与劳动的乐趣，成功的喜悦与失败的教训，从而产生对花草树木的感情，对自然、泥土亲近的真实乐趣，对大自然和生命的热爱。

　　点评二

　　教师的“学情分析”实事求是地分析了儿童活动的资源、条件，朴实而有针对性，这也是洪老师这份案例的风格。洪老师立足当地现实，引领儿童开展的种植活动实际上也是绿化、美化校园的一次活动。在种植活动过程中，老师根据儿童活动和植物生长的需要，安排了阶段性的交流种植与管理经验，并能够关注到种植失败的儿童。还有，教师在“教学反思”中写到的如何根据植物生长不同周期安排不同阶段的成果展示活动等，所总结出的这些做法与经验是值得其他教师从事该主题教学时借鉴与学习的。

活动教学设计13

　　活动目标：

　　1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；

　　2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

　　活动准备:

　　1、蒲公英的图片

　　2、黑色卡纸、纸杯子、白色颜料、毛笔、剪刀、颜料盒

　　活动过程：

　　一、以视频导入活动

　　观看视频，教师引导幼儿了解蒲公英的形状和生长过程。

　　二、教师示范讲解

　　1、出示所用到的工具

　　2、教师：我们已经认识了蒲公英，下面跟着老师用我们的巧巧手一起来制作吧！

　　首先，我们用剪刀将纸杯子剪开，剪成像太阳花一样的形状。然后用毛笔在每个花瓣上均匀地涂上白色颜料。再把涂了颜料的一面盖在黑色卡纸的上半部分，轻轻地左右转圈圈。最后，我们用绿色颜料画上一个直直的茎，这样蒲公英就做好了。

　　三、教师讲解需注意的事项

　　1、提醒幼儿：为了让蒲公英看起来更好看、更漂亮，我们还可以给它勾画一个花边。

　　2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。四、幼儿创作

　　中班美术《美丽的蒲公英》活动反思

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”基于这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源——自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”，让孩子在欣赏蒲公英的.美的同时感受生活的美好。在执教中班美术活动——《蒲公英》后，我对活动进行了反思与梳理，反思如下：

　　一、选材源于自然，艺术感受生活化

　　《指南》教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。蒲公英是幼儿身边常见、常玩的自然物，不仅能玩，还能带给人们美的感受。本次活动通过挖掘孩子身边的这一自然资源，通过欣赏活动让孩子感受艺术的生活化，寻找生活中美的感受和体验，并通过纸杯子拓印作画这个载体,让幼儿自主、大胆表现、创造生活中的美，从而使生活艺术化。

　　二、材料的有效投放，激发孩子自主表达

　　《指南》在教育建议中也提出：“创造机会和条件，提供丰富的材料、工具或物品以支持幼儿进行艺术活动，尊重幼儿自发的、表现与创造。”

　　本次活动中投放了黑色卡纸，更能把白色蒲公英凸显出；幼儿从未接触过的作画工具纸杯子，大胆、新颖，激发幼儿创作的兴趣。恰当的活动材料充分满足幼儿自主表达、表现自我感受的需求，让美术活动更加有效。

　　艺术源于生活，演绎生活。在今后，我还将以幼儿的发展为目标，不断追随幼儿的生活和审美情趣，不断挖掘艺术的独特形式，激发幼儿的创作欲望，让幼儿享受艺术活动带来的独特魅力。

活动教学设计14

　　中班科学活动:认识蚕宝宝

　　活动目标：

　　1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

　　2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

　　3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。

　　活动准备：联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育活动过程：

　　一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

　　二、瞧，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）2.自由观察、交谈。

　　（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

　　（2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

　　3.师幼互动（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。

　　幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导（如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。）。

　　教师小结。

　　（2）问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？

　　鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的`答案（如：可爱、长得小、软软的等）。

　　（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

　　教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

　　三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）1. 采桑叶（1）师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？

　　（2）组织幼儿至附近的桑树地。

　　（3）幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

　　2.喂蚕宝宝。

　　（1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

　　（2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

　　（4）观察蚕宝宝吃桑叶。

　　四、奶奶的礼物（激发再次探索的欲望）1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？

　　（1）幼儿自由发言。

　　（2）教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

　　2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

　　3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。

活动教学设计15

　　活动目标：

　　1、知识技能目标：教幼儿学习掌握宝塔典型的外形特征，启发幼儿设计出自己最喜欢的宝塔，要求幼儿合理布局画面，大胆添画，协调用色。

　　2、能力目标：培养幼儿良好的绘画作业习惯和连贯的语言表达能力。

　　3、情感目标：激发幼儿对家乡的热爱之情。

　　活动重难点分析：

　　宝塔的左右必须对称

　　活动准备：

　　1、让幼儿课前收集许多宝塔的图书和图片等直观教具；

　　2、范画一幅

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师生谈话引入活动：小朋友，你们去过花果山吗？花果山上有两座漂亮的塔子，你知道是什么吗？（登云楼和白塔）你们去参观过吗？它们可是我们射洪的两座标志性建筑哦！

　　二、基础部分

　　(一) 组织幼儿欣赏并观察收集的各种宝塔的外形特征，老师提问引导。

　　问：从外形上看，这些宝塔有什么相同的地方？哪里又不同呢？

　　相同之处：都比较高，塔顶是三角形，每一层都有屋檐，屋檐尖尖的。

　　不同之处：有的宝塔是长方形的，有的宝塔是三角形的，屋檐有的是梯形，有的往上翘……

　　（二）出示范画——花果山的.白塔和登云楼

　　1、幼儿在回忆和观察范画的基础上说出图片中宝塔的不同，简要了解各自功能的不同。（登云楼可以登高远望，白塔只做装饰、欣赏用）

　　2、老师提问：

　　①还在什么地方见过不同的宝塔？

　　②你认为我们的宝塔应该从什么地方着手画？

　　（三）师示范讲解宝塔的基本画法

　　1、直塔的画法：

　　先确定好塔顶的位置，画出最上面一层的顶和塔墙身，塔的顶角左右必须对称，塔的左右两条直线要笔直或者稍向外倾斜，长短和倾斜的弧度左右要一样，然后依次向下，逐层画出门窗和翘角上的装饰物。给幼儿强调墙壁的竖线一定要垂直，或向外倾斜，不然塔子看起来就像要倒了一样。

　　2、圆塔的画法：

　　最高层依次向下画，墙身是弧线，每一层之间的衔接面较窄。

　　（四）讨论：除了这两种宝塔，我们还可以设计出怎样不同形状、不同用途的宝塔？如：水果形状的宝塔、交通工具形状的宝塔等

　　（五）幼儿作业，教师巡回指导。

　　作业要求：先想想你想画什么形状、什么用途的宝塔，想好后先构好图，注意左右对称，再选适当的颜色涂画，最后添画，让画面丰富，色彩鲜艳、整洁。

　　三、结束部分：

　　（一）展评幼儿作品，请个别幼儿讲述作品内容。

　　（二）结合画面内容，对幼儿进行爱家乡的教育。

　　活动反思：

　　本次活动的目的是让幼儿观察宝塔的外型，让他们了解宝塔的外形特征，在观察的基础上，通过老师示范画，讲解画法步骤，让幼儿知道怎么画宝塔。重点讲解画宝塔要先画塔顶，画的时候左右要对称，给幼儿强调墙壁的竖线一定要垂直，或向外倾斜，不然塔子看起来就像要倒了一样。通过幼儿自己尝试画，大部分孩子能掌握宝塔的画法，整体画面结构布局较好，添画内容丰富。效果较好。如果能在此基础上欣赏其他外型结构的宝塔，可以让能力较强的幼儿尝试画出不同形态的宝塔，更能发挥幼儿的动手动脑能力。

【活动教学设计】相关文章：