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do re mi 教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的do re mi 教学设计 ，希望对大家有所帮助。
do re mi 教学设计 1
教学目标
1、欣赏歌曲ＤＯＲＥＭＩ，了解歌曲出处。
2、学唱歌曲ＤＯＲＥＭＩ，体验歌曲的音乐情绪。
3、指导学生有感情的演唱歌曲，并能参与歌曲表演。
4、通过欣赏《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重难点：
学唱七个音符；唱准简谱中有休止符、升号和降号的音。
教学准备
电子琴、教学课件
教学过程：
1、导言：今天这节课，让我们共同走进电影音乐。美国电影《音乐之声》是一部音乐片。故事发生在70年前的奥地利。上校的七个孩子由于失去了妈妈，在父亲的严厉管教下没有丝毫的快乐，自从家庭教师玛利亚来了之后，孩子们变得快乐起来，她是用了什么方法让孩子们快乐起来的呢？老师请同学们看一段影片片段，在观看影片的同时，要注意聆听影片中优美的音乐。
2、观看电影片段
3、问：玛利亚是用什么方法让孩子们快乐起来的？（音乐）学习音乐首先要学习什么？（音符）
4、师：仅仅这七个音符，就能构成许多优美动听的旋律，给人们带来无穷的欢乐和美的享受。
出示课件
玛利亚根据七个音符的英文谐音，把每个音符的唱名编成了不同的故事教给孩子们，方便了孩子们的记忆，也使学习音乐变得活泼有趣。下面，我们也来读一读歌词，看看你能不能用最快的速度记下这些音符。（按节奏朗读）
5、跟电子琴有节奏的朗读歌曲，并回答：歌曲的情绪是怎样的？（活泼、轻快）
6、学唱歌曲：
（1），轻声用LU模唱
（2），填词唱。全体跟伴奏齐唱，注意升号和降号的词，休止符的唱法
（3）引导学生用恰当的声音和力度演唱每一个乐句。
（4）脱离歌谱，集体背唱。
7、表现歌曲
（1）老师唱唱名，学生来接唱后面的`部分。
（2）全体分为七个小组，分别演唱DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI七句歌词，最后一句全体唱。
（3）请出七个同学，与大家共同演唱这首歌曲。
8、拓展
刚才我们学习的歌曲是来自美国影片《音乐之声》里的经典插曲，电影音乐大家是怎么理解的呢？（指电影中所用的一切音乐和歌曲）这个影片中曾经一度风靡全球，影片中的片段歌曲至今已经成为世界名曲。世界各国的人们、歌唱家都来传唱，还有那些好听的歌曲呢？让我们来听听
（1）欣赏《孤独的牧羊人》
（2）欣赏《晚安歌》
9、七个简单的音符，却构成了美妙的音乐，愿同学们也能从音乐中感受到快乐。下课！
do re mi 教学设计 2
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《快乐的do re mi》，感受欢快的音乐氛围，树立热爱生活的态度。
【过程与方法】
通过对反复、聆听、实践的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解do re mi三个音，提高自身的音乐知识能力。
【知识与技能】
认识do re mi三个音，并能够用欢快的情绪完整有感情演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
完整并附有感情演唱歌曲。
【难点】
识记do re mi三个音。
三、教学过程
(一)新课导入
教师出示音乐小卡片，并提问：你们都认识谁呢?
学生自由回答。
教师总结：咱们这节课一起来认识头三位吧，顺势揭示课题《快乐的do re mi》。
(二)初步感知
1.教师播放音频，并提问歌曲的速度怎么样?
学生自由回答。
教师总结：中速稍快。
2.教师播放音频，并提问歌曲的情绪怎么样?
学生自由回答。
教师总结：欢快活泼。
(三)学唱歌曲
1.发声练习(依据歌曲元素进行发声)，教师提醒学生采用自然的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲的节奏有什么特点?
学生自由回答。
教师总结并组织学生针对性练习：附点音符。
3.学生代表领唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：发现了什么不明白的`音乐元素?
学生自由回答。
教师引导学生先探索，之后总结并讲解：do re mi三个音。
4.完整演唱谱例。
5.教师引导学生有感情有表情朗诵歌词，并请学生思考：歌词描述的画面是怎样的?。
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解：在春天里大自然和do re mi交朋友。
教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的?
学生自由回答。
教师总结：欢快、活泼、友好。
(四)巩固提升
.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的声音演唱歌曲?
个别学生主动演唱。
教师总结：科学、自然、欢快的声音演唱。
.完整而有感情地演唱歌曲。
(五)小结作业
小结：欢快的情绪和中速，学习了附点音符，认识了do re mi，传达了友好活泼的情感。
作业：继续学唱歌曲，认识七个唱名。
四、板书设计
do re mi 教学设计 3
1教学目标
1、情感态度价值观：通过欣赏《音乐之声》影片两首插曲，学生能够在欢快活泼的音乐中，体验童年的快乐生活。
2、知识与技能：辨别歌曲中“#”、“b”变化记号在音高上发生不同变化，以及认识歌谱中的反复记号。
3、过程与方法：运用律动教学及柯尔文手势，让音乐更加生动、活泼。
2学情分析
本课的教学对象是六年级学生，六年级的孩子有两大特点，对歌曲的吸收、理解、想法更有自主性，因此在歌曲设计中可以通过学生去想、去听、去感受展开。但六年级大孩子而言，在歌曲的表现力中就显得很被动，不愿意去大胆的尝试，在互动中，也因为害羞而不敢上台表现。因此可以在音乐的情景创设中，多尝试鼓励和师生朋友式交流，或者是站在老师的角度设想来突破他们的心理的障碍。
3重点难点
教学重点：
1、辨别“#”、“b”记号在歌曲中的表现力。
2、认识反复记号
教学难点：
1、完整的演唱歌曲，并且正确的演唱好歌曲中的变化记号部分。
2、能够自如的运用柯尔文手势来表现歌曲。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
1、随着钢琴伴奏《蓝精灵》拍手进入音乐教室。
2、师生琴声问候
活动2【导入】情景创设，导出新课
①节奏模仿
②竖笛试奏《雪绒花》主部旋律。
③师：（展示课件）同学们，你们还记得这首曲子叫什么名字吗？拿出你们的竖笛吹一吹，来告诉老师歌曲的名字。
师：是的，这首曲子是上学期老师竖笛实践课学过的《雪绒花》。
问题：那你们知道这首歌曲出自那部影片，而这部影片又讲述了什么样的故事情节呢？
④简介影片背景。（播放雪绒花配乐—师讲剧情）
（这是一部来自美国著名影片《希望之声》的插曲，影片讲述一位修道院的修女名叫玛利亚，她很喜欢音乐而且人也非常善良。一天，她被一位上校聘请为家庭教师，这位上校家里有七个孩子，由于他常年海军生活及亡妻悲伤之情，在管教孩子方面就如对待士兵那样，孩子们渴望得到父亲注意，时常捉弄家庭教师，可是玛利亚的出现不仅打破了这个传统教学方式还深深的赢得孩子喜欢，她带孩子们去游玩、野营，还教孩子们学唱歌。渐渐的，上校也受到感染，在一次特别的音乐节中，上校亲自为孩子唱的这首曲子就是—雪绒花）
活动3【讲授】欣赏教学，引出新课
1、（第一次聆听）师：今天老师带来的这首曲子是《音乐之声》影片中非常著名又经典的插曲。我们看一段视频来告诉老师，玛利亚是用怎样的方式来教这般完全不懂音乐的孩子们学唱歌的。
2、善良聪明的玛利亚运用七个音符，绘制了一段美妙的音乐，来教孩子们的。这首歌曲在当时也是轰动很多国家，中国的作曲家也将它翻译成中文，我们来欣赏下，从四个方面（ppt）来说一说歌曲有什么特点？（第二次聆听）
活动4【活动】体验教学，歌曲互动
1、还记得老师刚才在聆听中加入什么？(
①复习柯尔文手势do---do’---do的手势和歌唱旋律音高走向
互动孩子们一起体验。（播放doremi加入柯尔文手势互动）
②同学们，你们再来想一想，我们不仅用手势来表现歌曲，我们还可以运用什么来丰富音乐的表现力。
2、（加入奥尔夫打击小乐器）师：你会把乐器加在那个地方来表现？
2/4强弱规律（可以演奏在强拍上，也可以演奏在弱拍上）
但是2/4的歌曲强拍只有（）个，弱拍只有（）个。
3、同学们，你们再来想想，你还可以再音乐中加入什么来丰富音乐的表现力，让这些孩子感受更多的快乐？（播放旋律---舞蹈律动--师生互动）
活动5【讲授】歌曲分析
①同学们，老师告诉你们一个秘密，这首看起来简单的歌曲，却藏着带魔力的宝盒，让我们一起打开课本跟在音乐一起轻声的`哼唱一下，来挖开课本中你觉得宝盒你藏着怎样的神奇？
②师：是呀，音乐中的特别记号，把歌曲的音调、风格都变得不一样了。那么这些记号又是什么？在旋律中带来哪些特别？
举例1#记号：①345||②3#45||哪一中的3、4音区要更宽一些呢？哪一个4要更高？（所以# 代表升记号是升高右边音符半音）
举例2b记号：①176||②1b76||哪一个7的音更低一些呢？（所以b是降记号是指降低右边音符半音）
它们统称：变化记号
③师：同学们来看屏幕，一起用“lu”来唱剪辑的两个旋律，首先用不带变化记号演唱，再用带变化旋律演唱，对比有什么不一样？为什么作曲家要用变化记号呢？
生：略
④师小结：带变化记号让歌曲更生动，而且你们有没有发现这几句旋律带了变化记号，让歌曲更有相似了？
生：略
⑤师：这就是歌曲带有的模进。
什么是模进，我举例你来说
123-|234-|345-|（456-）||
355-|244-|（133-）||
（完成课件的宝藏）
⑥师：同学们，你们很棒，一下子找到了好多处宝藏，还发现它们的秘密。那老师还观察到这里也有宝藏：帮小兔子寻找红萝卜并说出它的线路图。
反复记号||：：||12
（从开始唱到第一部分结束反复到从头再开始唱到：||为止跳过第一部分直接唱第二部分结束）
师：祝贺同学们成功收齐宝藏，你们真棒。
活动6【活动】学唱歌曲
1、师：让我们打开歌喉，一起来欢唱成功的喜悦了。首先请同学来看老师是如何表现愉快心情的？（播放doremi伴奏，老师用带节奏有感情的范读歌词）
（学生表现—共同感受）
下面谁有自信一口气读对歌词又能节奏都读的到位？
（由于歌曲的节奏比较快，带节奏朗读可以加快而准确的演唱歌曲）
2、歌曲学习
师：那下面，让我们一起乘着歌声的翅膀，来用欢快、饱满的情绪来一起歌唱吧。
①师调整坐姿，好的姿势会让你的歌声变得更动听
②师：把你们遇见带附点的节奏加长一些(附点四分音符一拍半节奏。师示范，学生划拍)板书
③最后复习“>”是重音记号。
④带人歌词齐唱歌曲。
⑤小组比一比，谁的歌声唱的最准确最优美。
（时刻调整学生坐姿、情感情绪、解决歌曲中的错误节奏。）
活动7【练习】拓展实践
今天，我们收获好多，现在还在为探索出来的宝藏兴奋不已，那同学们，就让我们一起通过（律动、音乐小乐器、柯尔文手势）+你们的歌声在这片漂亮的草地上一起载歌载舞共同演绎吧。
活动8【活动】小结
哇，今天我们班同学真棒，来一起复习下今天我们学习的内容。今天我们学习的歌曲叫《doremi》，是来自美国的著名影片《音乐之声》。我们在歌曲中学到了“#”“b”记号以及反复记号。同时我们把相似乐句成为模进。恩，真棒。一堂课过得真快，真希望让这些快乐的音乐伴我们成长，就让我们一起记住这些美好的音乐时光吧。
do re mi 教学设计 4
教学内容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆听美国影片《音乐之声》插曲。
三、编创与活动。
教学目标：
一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
二、 欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的情绪。
三、 学习五线谱的相关知识。
教材分析：
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。
历史发展中的`乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。
第一课时
一、师生问好
师弹琴向生问好
生听向师问好
情感交流
准备上课
二、聆听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
1、师介绍影片《音乐之声》。
2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
4、师弹琴，生唱。
1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。
2、师生共同讨论交流。
3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》
4、生听琴哼唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课
师弹琴向生再见
生听琴向师再见
情感交流
准备下课
第二课时
一、师生问好
老师弹琴向学生问好
学生听向老师问好
情感交流
准备上课
二、学唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、师弹琴。
3、师生同唱歌谱。
4、师弹琴。
5、播放歌曲录音伴奏。
1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。
2、生听琴试唱歌谱。
3、师生同唱歌谱。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟录音伴奏唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课
师弹琴向生再见
生听琴向师再见
情感交流
准备下课
do re mi 教学设计 5
教材分析：本课是人民音乐出版社《音乐》第十二册第三单元中的第一课。歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，是以B音为核心的回旋变奏体结构――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发，写成了以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏全歌，学唱歌曲的核心乐段B段。
教学目标：
1．学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围；
2．能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调：
3．初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成；
4．尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编能力。
教学重点、难点：学唱歌曲《DoRe Mi》，并能准确演唱。
教学准备：制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成七个小组，每组七名学生。
教学时数：一课时。
教学过程：
1．导入
学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。
（设计意图：创设情境和良好的学习氛围。）
（1）听一听
师：同学们听过这首歌曲吗?有谁知道这首歌选自哪部电影?能不能给大家讲一讲故事的梗概?
（设计意图：从学生熟悉的歌曲导入，激发和培养学生的兴趣。）
歌曲《D。Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来欣赏这个片段。
（设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。）
（2）说一说
师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?从哪里能看出来?播放电影片段，板书课题。
（设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。）
师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。
（设计意图：让学生加深对音阶与对应唱名的印象。由于将音名编成了故事来学，所以孩子们感觉非常轻松、愉快。让我们也跟着玛利亚，唱一唱吧!）
2．学唱
（1）唱一唱――歌曲
师：播放《Do Re Hi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。
（设计意图：轻声跟唱后再默唱，可以让学生更准确感受音准、情绪。）
教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。
（设计意图：解决难点。）
教师指导学生分角色学唱。
（设计意图：培养学生的群体精神和合作能力让学生全员参与，用游戏的形式来学唱歌曲，提高学习的.趣味性。）
组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。
组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一个唱名，小组内练习接唱。
老师到小组内辅导。
（2）演一演
全班同学分组接唱，并用拍手来伴奏，最后一句由老师接唱。
（设计意图：培养音乐表现能力，激发参与音乐实践活动的积极性，让学生能够“当众、自信、有表情地歌唱”。）
（3）唱一唱――曲谱
师：同学们认识“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”这七个唱名了吗?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由这七个音组成的。
教师范唱歌曲曲调。
（设计意图：教师示范，降低学生的学习难度。）
组织学生以组为单位，先自学各自代表的乐句。
（设计意图：培养自学能力和小组合作精神。）
分组组织展示。
让每个小组推荐一名学生代表，教其他组的同学学习本组的乐句曲调。
（设计意图：通过“学生教学生”活动，增进学生之间的友谊，锻炼学生的表达能力。）
组织学生在琴的伴奏下齐唱歌曲曲调。
3．拓展与创编
（1）拓展
师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗?我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。
（设计意图：巩固学生对七个唱名的认识，让学生知道，我们身边美妙动听的旋律就是由这7个唱名组成的，培养他们对音乐的兴趣。）
（2）创编旋律片段
师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗?
（设计意图：培养学生音乐创作能力。）
（3）创编歌词
师：你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友?
（设计意图：通过歌词创编活动，发散学生思维，培养学生的发展性思维和创新能力。）
学生思考讨论。出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。
Do是朋友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Xi是太阳朝西落，然后我们再唱Do!
（4）展示与评价。
（设计意图：展示学生学习成果，分享成功的喜悦，并引导学生对自己的表演进行适当的评价，在评价的基础上提出新的努力目标。）
4．小结
师：今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐的魔力，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游!
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