大使馆妈妈教学设计

短美文网>总结>教学资源>

大使馆妈妈教学设计

时间：2023-03-21 08:00:41 教学资源投诉投稿

相关推荐

大使馆妈妈教学设计

　　作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大使馆妈妈教学设计，希望能够帮助到大家。

大使馆妈妈教学设计

大使馆妈妈教学设计1

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　(1)会认本课六个生字“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等字。

　　(2)自学课文内容，理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。

　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住人物语言神态体会情感。

　　2、过程与方法:

　　(1)以课题引入让学生说说对大使馆的理解再说说妈妈是什么人，在此基础上让学生针对课题提出疑问。

　　(2)自课文，明白课文讲了一件什么事。

　　(3)小组讨论来解决针对课题提出的疑问。

　　(4)回归整体，拓展延伸。

　　3、情感态度价值观

　　从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。

　　4、教学重难点：

　　(1)理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，来理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。

　　(2)从陈小龙的'故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　一、进入新课

　　当你到一个陌生环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什么?有个小伙子也有这样的感受，而且他的经历更令人难忘，我们现在就走进课文。(板书课题)看到课题，你们有什么疑问?(大使馆是什么?)师及时解释大使馆。(为什么称大使馆为妈妈?)师追问：妈妈是我们什么人?

　　二、读准生字读音

　　为了使我们更好地学习课文我们先来解除生字障碍

　　1、默读课文。

　　2、把要认识的字在文中圈出来读三遍。

　　3、出示黑板字词。学生读词，提出爱错的字和不理解的词，交流讲解意思。

　　三、初读课文，理解大概内容

　　过渡：我们过了生字关，就来学习课文1自由大声读课文读出文章理解，读不通的地方多读几遍，2读完后想一想,课文讲了一件什么事?课文能分成几个部分?(生读完后回答)

　　四、再读课文

　　解决前面提出的问题，深入地了解课文内容。

　　1、有感情地朗读课文

　　2、想一想为什么称大使馆为妈妈?画出相关语句

　　3、小组交流意见，要求把前因后果表述清楚如：

　　(1)陈小龙是在什么情况下得到大使馆的帮助，心情怎样?

　　(2)大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙的心情怎样?

　　(3)当陈小龙离开大使馆时，大使馆的人员是怎样说的?他是怎样做的，心情怎样?

　　4、小组汇报，交流。教师归纳整理并板书相关词语。

　　5、陈小龙到荷兰后怎么做的?你觉得他是一个怎样的人?你是从哪看出来的?

　　五、总结

大使馆妈妈教学设计2

　　教材分析

　　这是一篇略读课文，讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场要逗留一天一夜，由于语言不通，陈小龙不知所措，不吃不喝，只是流泪，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖。于是，他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”。表现了海外游子对祖国的依恋。

　　课文先讲1976年初秋的一天，中国驻捷克斯洛伐克大使馆收到一封不同寻常的信，寄信人名叫陈小龙，信是从荷兰寄来的。说这封信不一般，是因为信中开头的称呼是“大使馆妈妈”，这足以显见写信人对中国大使馆的爱戴与感激之情。本文这样的开头别具一格，能吸引读者，让人产生迫不及待地想了解事情的来龙去脉的欲望。

　　接下来课文讲述了十天前发生的事情，这是文章的重点部分。先讲大使馆的工作人员接到布拉格机场海关的'电话，请大使馆帮助安顿一个特殊的客人。他的特殊表现在：1 在机场不吃不喝，只是流泪。2 不懂外语，无法沟通。因为这是一名中国公民，因而机场海关才打电话到中国大使馆求助。大使馆马上派一名叫曲洪的工作人员赶去安慰他，帮助他。曲洪了解到了事情的原委，原来这位年轻人如此惶恐的原因是：他家住农村，要去荷兰找他的舅舅，在陌生的布拉格机场举目无亲，语言不通，不知道怎么办才好。曲洪将这位孤独、无助的小伙子接到了大使馆，使馆工作人员纷纷安慰他，给予他无微不至的照料与关爱，告诉他“在国外，使馆就是每个中国人的家”，厨师给他做了“热腾腾的饭菜”，理发师傅给他理了一个青年头，使馆还给他“买了一条新毛料裤子”，工作人员安排他“在使馆住了一夜”……所有这些，使这位名叫陈小龙的年轻人无比感动。临走时，他朝大使馆“深深地鞠了一躬”“哭了起来”，这哭与前面惶恐的哭完全不同，这泪是感激的泪，是与亲人告别时难舍的泪。

　　最后，课文又回到那封信上，与第一自然段相照应，继续介绍那封信的内容。陈小龙在信中主要写了三个意思：一是对大使馆的感激；二是由中国大使馆的爱真正体会到祖国的爱；三是决心报效祖国，用自己的行动来表达对祖国的热爱之情。看完这封信，使馆工作人员由衷地笑了。

　　这篇课文故事性强，语言浅显易懂。人物的外貌、动作、语言、神情、心理活动描写符合人物的特点，读起来如临其境，如见其人。

　　【教学目标】

　　1．默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

　　2．理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　3．会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等6个生字。

　　【教学重点】

　　让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　【教学难点】

　　从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

　　【教学建议】

　　1．课前准备生字卡片、教学挂图。

　　2．本课要求学生会认的生字有6个。可让学生在自读课文时圈画生字，多读几遍，和同学互相检查是否会读，说说如何记住字形，并结合词句理解字义。

　　3．本课是一篇略读课文。教学时，应充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。要以读为主，在读中理解内容，体会人物感情。本课的课题“大使馆妈妈”比较特别，可以先引导学生读题，根据课题产生疑问，提出问题，然后带着问题自由、充分地朗读课文，读后说说课文讲了一件什么事。

　　4．在熟读课文的基础上，围绕“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”这一问题展开探究学习。教师可结合课文内容，引导学生分步理解，一是陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的，二是中国大使馆是如何帮助陈小龙的。先让学生默读课文，画出相关的语句，再小组讨论，然后全班交流。让学生在阅读、探究、交流、讨论的学习过程中，体会到中国大使馆就代表着祖国，大使馆无微不至地关怀陈小龙，使他感受到了祖国的温暖。

　　5．课文还表现了陈小龙心情的变化。在布拉格机场，举目无亲，人生地不熟，语言不通，陈小龙非常恐惧；得到中国大使馆工作人员的安慰后，心情平静下来；大使馆热情地帮助他，离开大使馆时，他深深地鞠了一躬，万分感激；到了荷兰后，他回想起一路上的经历，深深体会到了祖国的爱，也使他产生了强烈的爱国情感。教学时，让学生有感情地朗读陈小龙给中国大使馆的信，在读中体会大使馆对陈小龙的关爱，以及陈小龙对大使馆的感激，对祖国的热爱。

　　6．学完课文后，让学生谈谈自己的感想。进一步激发学生的爱国之情，同时教育学生多学知识，练好本领，长大后报效祖国。

　　7．建议本课教学2课时。

　　教学资料

　　1．相关资料

　　大使馆：是一国在建交国首都的常设外交代表机关。

　　大使：一国元首派往另一国的最高级的常驻外交代表。

　　捷克斯洛伐克：欧洲中部国家。同波兰、苏联、匈牙利、奥地利、德国为邻。面积12 78万平方公里。

　　布拉格：捷克斯洛伐克共和国首都。位于该国西部。

　　荷兰：欧洲西部国家。西、北两面临北海，东与德国，南与比利时为邻。面积40，884平方公里。

　　方志敏：中国无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。江西弋阳人，1922年加入中国社会主义青年团。1923年加入中国共产党。1935年1月，因叛徒出卖被捕，狱中坚贞不屈，7月在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中记实》等。

　　2．词语解释

　　爱戴：敬爱并且拥护。