小露珠的梦教学反思

时间:2023-08-28 15:03:45 教育反思 投诉 投稿
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小露珠的梦教学反思

  作为一位到岗不久的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小露珠的梦教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小露珠的梦教学反思

小露珠的梦教学反思1

  小露珠是一篇极美的课文。翻开课本,细细读来,如一股清新的风扑面而来。我想,教学这篇课文最重要的一点就是:带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动,并进入审美佳境。

  一、感受大自然的美。

  本文对小露珠的美极尽描述,“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”“光彩熠熠”“美丽的珠宝”写出了小露珠的美,“爬呀,滚呀”“越来越大,越来越亮”“爬着,滚着,笑着”“笑盈盈”等词表现了小露珠的可爱,在朗读这些语句的时候,边读边想象画面,学生的心怎能不充满对小露珠、对大自然的喜爱呢?

  除了小露珠,文中“蹦到大荷叶的小青蛙”“爬到草秆上的小蟋蟀”“落在花朵上的小蝴蝶”“披着云霞的太阳公公”“金黄的向日葵”“碧绿的白杨树”“紫红的喇叭花”“还有数不尽的鲜花嫩草”都无不向我们展示了大自然独有的.魅力:神奇、美丽、可爱。教学的时候可抓住表示不同动作的词“蹦”“爬”“落”来体会小动物们的可爱,抓住表示色彩的词来体会大自然的绚丽多姿,让学生充分感受大自然的美。

  二、感受情感的美。

  文中在描绘美景的过程中,传递着许多美好的情感,如小动物们对小露珠的喜爱,植物们对小露珠的依依之情,似乎都在传递着和谐、美好的情感,这种情感也许是大自然天然融合的意境,也许是人与自然的和谐相处,也许是人与人之间的人际关系,总之这种情感可以让孩子们受到美好情感的熏陶。更为可贵的是,小露珠的默默奉献精神,它总在夜深人静时悄悄出现,又在光辉灿烂的早晨默默离开。她不在乎别人知不知道是她滋润了万物,装点了大地,她不介意有没有听到别人对她说声感谢。

  总之,小露珠是一篇文质兼美的散文诗,作为老师,必须做好审美中介的角色,注重教学技艺的运用,从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。

小露珠的梦教学反思2

  一、多层次地朗读,在朗读中感悟

  这是一篇童话,而语言生动,想象丰富是童话的一个显著特点。这篇文章也是如此。全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。

  对文章的第二段教学,我充分发挥朗读在理解课文内容上的重要作用,让学生先自己朗读,找出小露珠来到了哪些地方?碰到了哪些小动物?初读了解课文内容,对关键词语我让学生边演边读,谈谈为什么这么读?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性,培养了学生的语感。小露珠的外表美、心灵更美,这是文章的重点和难点,而对于这一篇语言清新的文章,如果我们用烦索的分析,势必会削弱本身的美感,学生似是而非被动接受了那些知识,因此在第七自然段的教学时,我就紧扣“笑着”两字,让学生面带笑容来读,思索:生命即将消逝,为什么可以如此潇洒?反复诵读。从而悟出小露珠的'高尚品质,同时通过引读体会大家依依不舍的心情。整个教学设计,都试图让学生在读中理解课文内容,在读中培养语感,在读中受到感悟。

  二、找寻文章的空白点,寻求学习的台阶

  文章的空白点是指文章中没有写出的,但却是我们发挥想象可以体会到的,如果我们在空白处引导学生思维、想象,将有助于我们理解课文内容,从而降低学习的台阶,突破难点。因此在设计中,在第二段中,我设计了小露珠又来到哪些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?进一步体会小露珠言语美、外表美。

小露珠的梦教学反思3

  为了激发学生的学习积极性,再讲这节课之前我就做好了充分的准备,制作了优美的课件,想让学生从课件的动画中感受小露珠的调皮可爱,通过图片感受小露珠闪亮.透明.圆润的特点,给学生建立一种形象的感性认识。

  在讲第一自然段时,我出示了课件,课件上展示的背景是夜幕降临的时候,荷叶上.花朵上.禾苗上出现了一颗颗小露珠,表示小露珠开始形成。然后出示黎明的背景,在荷叶上.花朵上.禾苗上出现了黄豆粒那么大的小露珠,这时小露珠正式形成。我通过课件的演示,使学生形象地理解了什么是夜幕降临,什么是黎明,使学生自然的进入了课文的意境,同时解决了夜幕降临和黎明这两个难点,为后文的.讲解做好了铺垫。

  接下来的2.3.4.5自然段时文章的重点部分,为了使学生掌握好这个重点,我也是制作了优美的动画,演示了小青蛙蹦到大荷叶上的过程,从动画中学生了解了小青蛙的生活习性和小露珠善良的特点,避免了枯燥无味的语言讲解,同时给学生建立了一种清晰的感性认识,取得了良好的教学效果。然后我又演示了小蟋蟀爬到草秆上的过程,学生都睁大了眼睛仔细观察,学习积极性很高,课堂气氛热烈,自然的了解了小蟋蟀的生活习性,记住了小露珠透亮的特点。再讲小露珠圆润的特点时,我采用了同样的方法,当时学生的热情还是非常的高涨,他们看到了小蝴蝶落在花朵上的过程,在动画中了解了小蝴蝶的生活习性和小露珠圆润的特点,取得了较好的学习效果。

  文章的第六自然段是让学生懂得花草树木为什么也喜欢小露珠,讲这一段时并不是很成功,没有深下去,当时只是使学生明白了因为小露珠光彩熠熠,是所有植物变得“格外精神”,显得“更加生机勃勃”。没有让学生进一步理解实际上是因为小露珠有滋润万物的作用,也就是民间的谚语“雨露滋润和苗壮”这个道理。

  在讲第七自然段时,没有调动起学生的学习积极性,如果当时安排让学生扮演向日葵.白杨树.喇叭花,说一说他们想对小露珠说点什么,会使课堂气氛活跃,会让学生在活动中学会知识。所以在以后的教学中要尽量避免这种失误。

  总之,在《小露珠》一课的教学中,既有成功的地方,也有失败的地方,在以后的教学中会发扬自己的长处,克服自己的不足之处,争取取得更大的进步。

小露珠的梦教学反思4

  《小露珠的梦》这是一篇富有情趣的童话故事,文章不仅语言鲜活,而且符合儿童的语言特点。在设计整个教学环节时,我认真仔细的研究了教学参考书,反复朗读了本课教材,设计了种种朗读形式,这种设计完全符合新课标要求,让学生在学习中以读为主,把文章读通、读顺、读出相应的语气,在读中感悟故事所蕴涵的意义。因此,在教学时我时刻没有忘记这一点。但是,由于上课时调控能力不当,读的遍数不少,但却没有达到我的要求。比如,在教学大海美极了这一段时,我力求让学生在读中感悟出大海的美来,但找了几名学生来读,都读的不怎么样,这时我应该范读再指导学生来读,共同感悟大海的.美丽,但我害怕耽误时间,只是匆匆的一句“你读的很美”就打发过去了。语言是体现情感的符号,文章本身就是情感和思想的载体。一篇文章通过语言描述所塑造的动人情节或优美景色,往往会给学生情感的陶冶。我却轻而易举的就把这种“情感的陶冶”给抹杀了。

  本次教学也有闪光之点。在培养学生的思维和想象力方面,引导有方,学生的回答也很精彩。第一:小露珠到大海后会看到什么?学生的回答是:看到可爱的海豚,凶狠的鲨鱼,自由飞翔的海鸥……第二个精彩点是:少数学生对课文的理解很深,如:你从小露珠身上学到什么?答:学他的坚强、勇敢、历尽千辛万苦向自己的目标前进!

  总之,教学是一门有缺憾的艺术,无论你的设计多么精妙,可面对六十多个鲜活的生命,总有意想不到的事情发生

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