《小露珠》的教案

时间:2022-08-26 10:22:51 教案 投诉 投稿

《小露珠》的教案

  作为一名老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的《小露珠》的教案,希望能够帮助到大家。

《小露珠》的教案

  教学目标:

  知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  能力目标:能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  会用“越来越……”造句。

  情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学重点、难点:

  理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  能力目标:能正确地读通课文。

  会用“越来越……”造句。

  情感目标:初步认识小露珠的美丽可爱。

  教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、课前谈话,

  猜谜语.

  1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

  2、谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

  你们知道是什么吗?(小露珠)

  二、导入新课

  1、今天这节课,我们就来学习――揭示课题《小露珠》

  齐读。

  2、读了课题,你们想知道什么?

  三、初读课文

  1、读书时,应注意什么?

  大家用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。

  (1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

  (2)了解课文大意。

  2、学生自读。

  四、检查初读情况

  1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。

  2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段,老师相机纠正。

  过渡:同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读,而且要边读边想。

  五、学习第1自然段

  1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?

  2、交流:小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)

  3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。

  4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

  5、指导朗读:“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。读出“亮”的样子。

  6、学生自由练习朗读,读出表达喜爱的感情。

  过渡:我们喜欢小露珠,小动物也喜欢小露珠。问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?

  六、指导书写:

  1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。

  2、说说哪些字写的时候容易错。

  3、描红,临写,师巡视指导。

  七、作业:

  继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

  朗读课文。

  第二课时

  教学目标

  知识目标:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。

  能力目标:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学重点:通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学准备

  多媒体课件,文字投影片。

  教学过程

  一、导入新课

  1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?

  2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!

  二、学习课文第2至5自然段。

  1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

  用自己喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?

  2.指名回答。

  3.出示动画1

  (1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!

  小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。

  (2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。

  4.出示动画2

  (1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?

  (2)学生同座位互读互听。

  (3)指名读、分组读。

  5.出示动画3

  (1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?

  (2)各人默读,再读给大家听一听。

  (3)指名读,学生评价。

  6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书:闪亮

  透明

  圆润

  7.小组分角色表演这部分内容。

  指名一个小组上台表演,众人评议。

  三、学习第六自然段。

  1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。

  自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)

  2.指名回答。

  3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

  4.读一读,比一比。

  金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

  金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

  学生读一读,说说自己喜欢哪一句,并说出理由。

  5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?

  6.齐读该段。

  四、学习第七自然段。

  1.小露珠看到自己给大自然带来的变化,心里可高兴了。她爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?自由读这一段。

  2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。

  3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

  4.齐读小露珠说的话。

  五、总结全文。

  1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?

  2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

  六、课后练习。

  1.背诵课文。

  2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。

  板书设计:

  小露珠

  外表美:

  闪亮、透明、圆润

  内在美:

  牺牲自己,无私奉献

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