主题活动反思精选15篇
在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的主题活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
主题活动反思1
在此活动中我让孩子们说：“你知道什么是鸟?”孩子们十分有趣，说鸟有一对翅膀?我又问：“有翅膀的都是鸟吗?”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚……孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有一定的经验。
孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。经过前一环节的论证与此环节的欣赏，孩子们十分清楚地了解了鸟的特征。
孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：麻雀等，有一定的认识，但是其余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。
所以引导孩子们去关注各种各样的`鸟，增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力。幼儿园利用多种途径如：图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识。
主题活动反思2
新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为：1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的.语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。
主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。
但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。
在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。
主题活动反思3
今天晚上我们班在A109室开展了本学期的第一次心理班会，围绕着沟通这个主题进行了一系列的游戏和探讨分享环节。活动效果方面，前半段的游戏所有同学都积极性空前提高，热情高涨，积极参与其中，后半段的讨论与分享就显得比较沉闷，中间还出现了一些意料之外的小插曲。至于目的是否达到，还有待观察。整个班会流程分为两部分：游戏和分享。我们一共是玩了6个游戏，分别是：对视与观察，解开千千结，同舟共济，松鼠与大树，真心话大冒险,我只要大声说。后面的分享环节分享了一首音乐，一本书以及一个小故事。
适逢学校五月心理月所以我和心理委员毛前海商量讨论后决定了开展这次的心理班会，确定沟通你我为主题，之后就是选择内容，筛选游戏，确定分享内容。采纳了心理委员的建议，设计了后半部分的分享环节，本希望达到一个共同分享讨论的效果，但是由于在表达的时候把握不好，导致了意料之外的事情发生。同学们误解了我们的意思，以致后面的讨论话题发生了转移，最后言归正传的时候，开始时的活跃气氛已经荡然无存，分享的时候自然是鸦雀无声，只好自己来说了。因为得不到同学们的确切反应，分享的效果也就只好揣摩了。
由于这次的班会内容除了一个游戏，其他的内容都是自己筛选准备的，可以说是全新的.内容，所以我对这次心理班会的感悟和总
结就相对比较多一点。
首先我觉得我们的主题和内容的选择是没什么问题的，游戏内容和我们的主题都比较吻合。其次是分享做的不好，游戏环节的分享还算可以，大家都发表自己的看法。活动最后的分享，设计的时候，我们预期的气氛是沉闷的，本想静静地和大家分享一下一直以来自己的一些所思所感，以图抛砖引玉，让大家来个面对面的交流，各自发表自己的感想，达到我们班会促进同学们间的沟通交流的目的。但是因为不怎么好直接表达，所以采取了比较隐晦的表达方式，有些同学就误解了我们的意思，后面的讨论就转移了话题，本来活跃的气氛就一下子冷了下来，后面的分享就很难做了。
沟通主题班会活动反思
主题活动反思4
活动目标：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
活动过程：
导入：这是――出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
看看讲讲
1、餐巾纸（生活）———边出示边说这是———餐巾纸。餐巾纸帮宝宝擦什么？
你是怎么擦的？学檫鼻涕。
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
擦过的餐巾纸放哪里？
2、过渡：我的纸袋里还有――出示手工纸（颜色）———这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）
手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戏：手工纸变变，变架飞机飞飞……
3、过渡：宝宝看，这是什么纸？
超市的广告纸（认说日常用品）———想不想看看，广告纸上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、电风扇空调等。
小结：宝宝和爸爸妈妈，想到超市买东西，一起先看看广告纸。
4、过渡：我们再看看，纸袋里还有――报纸（新闻）———报纸是谁看的？
报纸上有什么？谁得了金牌？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
玩玩
过渡：老师带来了许多看过的旧报纸。
团――唐老师来超级捏捏捏！（团成球）问：捏成了什么？宝宝也来捏。捏捏捏，用力捏。谁的球儿最最小？比一比谁的'球儿最最小？
过渡：我们一起和报纸球做游戏吧。
指导语
抛――我的报纸球，飞起来喽！
踢――我的报纸球，踢起来喽！
滚――我的报纸球，滚过来喽！
整理
报纸球，快过来，放在一起变一变。
许多小球，变成几个大球？擦汗休息。
活动反思：
活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。尤其是在请幼儿比赛单脚跳，由于难度的逐渐加深，幼儿的兴趣也在逐步提高，积极性也很高，这是相对比较成功的一环节。
主题活动反思5
活动目标：
1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。
2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。
3、大胆清楚地表达自己的发现。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
各种不同形状的大南瓜12—16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。
活动过程：
一、谜语导出，幼儿自由探索有关南瓜的信息
师：老师带来了一种秋天的果实，请大家来猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告诉大家，请每2—3位小朋友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发现了南瓜的什么秘密？
幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避免无关事物的干扰。
二、幼儿分享交流获得的`经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。
师：刚才大家和大南瓜一起做了游戏，请你来说说你发现了南瓜的什么秘密？
整理：
1、颜色：（哦！某某小朋友发现了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？）
2、形状：（某某小朋友发现了南瓜的形状是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？）
3、大小：（比比哪个最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜内里有些什么？
师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你们知道南瓜可以用来干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔）
一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。
（交流闻到的味道怎么样？）
四、分享生活经验、了解南瓜食品。
师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片）
今天我们有这么多的南瓜你们想用它们做什么呢？（幼儿回答，老师根据他们需要分组、规定每组的内容）
活动延伸：
1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。
2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
活动反思：
在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当；富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
主题活动反思6
刚刚拿到这个主题活动的时候，我就在想，这个季节开展这个主题活动，时间安排上是否妥当。因为时令已经进入了立冬，田野里的稻谷也都收割了，孩子们对秋天的了解也多半都来自于与自身经验有关系的点点滴滴，对于秋天的印象总没有我们小时候亲身经历过的那么多。对于秋天树叶、小草的变化、对于秋天开放的花朵的认识、对于我们周围的农村的了解……总是缺少一种实践的体验。所以我们开展“美丽的秋天”，就是想通过多种不同形式的游戏、教学活动来丰富幼儿对秋天的体验，能创造出一些幼儿可以亲身去体验和创作的机会，让他们也能从生活中更多的感受到秋天的.美。
《指南》中“科学探究”一栏有提到：“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”，也就要求我们教师和家长要尽可能为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。还要多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的`玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。在这个主题活动中，我们老师应该和家长一起引导幼儿接触大自然，给他们更多的机会去探索和发现，从而真正地喜爱上秋天。
仔细分析了四周的教学内容，第一周围绕“秋天的蔬菜”，第二周围绕“秋天的农村”、第三周围绕“秋天的树叶”，第四周围绕“多彩的秋天”，每一周都有侧重点，有利于我们开展和组织教学活动。每一周的教学内容都有八节课，在安排上我们还是少活动的，需要我们在其他的教材上寻找，或者从教学活动中生成的。陈老师前几天下发的通知，要我们注意领域的平衡，所以我也想我们在那节“教学游戏”的安排上要注意一下领域的选定，户外游戏则依旧以符合中班年龄特点的体育游戏来开展。
以上就是我对本主题开展的一点点想法，希望得到大家的共鸣。
主题活动反思7
根据我县《学规范、强师德、树形象中小学师德主题教育活动实施方案》的部署，3、4月份为活动的第二阶段反思评议阶段，本阶段的工作重点是问卷调查、反思自查、民主评议、签订师德承诺书等活动，全县各单位积极行动，广大教师积极配合，现已圆满完成第二阶段的各项预定任务。现将第二阶段工作总结如下：
一、认真组织转段动员，强化过程督查
为切实组织好反思评议阶段各项工作。我局于3月初组织召开了由各乡镇师训专干和师德活动负责人参加的转段动员会，会议由师训办李令月主任主持，局党委副书记吴伟到会作重要指示，吴书记要求各单位在第二阶段务必以严肃认真的态度，仔细认真的查找工作中存在的问题，本着对每位教师高度负责的精神，公平、公正的评议工作中的优缺点，以便今后把工作做的更好。会后各单位也积极行动，召开转段动员会，圣泉乡在动员会上组织全体教师观看师德师风教育活动的.典范教材《师德启思录》并要求写出观后感。为把反思评议阶段的工作抓紧抓实，师训办的同志深入到各基层单位督查指导，并参与他们的民主评议活动，对于工作落实不到位，征求意见不广泛，自身问题查找不准确，原因剖析不到位的当场指出并提出改进意见。
二、着力抓好四项重点工作
首先，广泛开展问卷调查，向广大学生、家长征求对教师师德情况的意见和建议，面向社会倾听群众意见，查找师德师风方面的不足和突出问题，争取办人民满意的教育事业。其次，每位教师对照《规范》和《意见》的要求，进行反思自查，查找问题，撰写分析检查报告，报告要求主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻。第三，开展民主评议，以“五比五看”为主要内容，在教师之间开展相互评议，各单位根据本单位实际情况开展了各个层次的评议，龙城镇中心学校专门设计针对学校领导班子的表格，中心校人员到各校对校领导开展评议；县教师进修学校专门设计了对后勤人员的表格，从而使评议更有针对性，实效性。第四，在反思评议的基础上，实行师德承诺制度，要求每位教师向学校签订师德承诺书。为便于操作，师训办对以上四项工作统一印发表格，下发到各单位。
三、通过本阶段的查找，共暴露出几类有代表性的问题：
①、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这项崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。
②、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。
③、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。
④、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的在社会上参与赌博。有的教师自由主义泛滥。
四、下一步工作打算：
①、针对以上查摆出的问题，重点抓好各单位整改措施的制定和落实，各单位要向社会公示查摆出的问题和限期整改日程。
②、健章立制，各地各校要结合实际建立健全师德建设的长效机制。
③、进行总结表彰，在总结和评估的基础上，评选一批“师德标兵”、“师德先进个人”和“师德先进单位”进行表彰。
④编发师德楷模事迹册。为号召大家向身边的典型学习，用他们的事迹来影响大家争做师德标兵，我局将编印一本师德楷模事迹册，印发给每位教师，现在材料征集，初审工作已经完成，近期将编印成册。
主题活动反思8
本主题以马路和马路上的车辆为核心组织和安排教育内容，时间是三周。在活动实施前，我们将实施本主题的想法与要求家长配合的内容打成通知发给每个孩子。由于目的要求明确，家长配合有了明确的方向。我们的活动得到绝大部分家长的大力支持。孩子们带来了玩具汽车，停放在班级的柜子上，我们称之为“停车场”。有的孩子带来了车的图片和有的孩子带来了车的图书。我们将图片布置在主题栏上，孩子们兴趣很大，课余就三三两两一起指指、看看、说说。我们将图书放在书柜上，孩子们一起翻翻、看看、说说，有些孩子还拿着书指着汽车来告诉老师。有了充足的操作认知材料，孩子们对开展的车辆的活动非常感兴趣。我们从“生活、学习、运动、游戏”四个方面谈一下孩子的发展状况。
一、生活
孩子们的生活已经进入稳定的状态，无论是早晨入园，点心、午餐前后的规则，还是午睡、离园等，孩子们正逐步养成一定的'良好的生活习惯。如：早上来园师生互相问早、进餐前先洗手、洗手时水象一条线、吃饭时间不讲话、午睡前先小便、离园时和老师再见等等。尤其是个别年龄较小、依恋情绪强的孩子也适应了幼儿园的生活，对老师、阿姨产生了愉快的情感体验，高高兴兴进入一天的学习生活。如：可意、欣语、恺恺。在进餐方面，有些孩子有点慢，如：好好、孙菲、城城等，有些孩子有些挑食，如：桦桦、肖肖等。在该方面还要加强教育。
二、学习
在集体活动中，由于有大量的车的图片、玩具作为教具，大部分孩子在老师的引导下，能投入到活动之中，一起唱，一起跳，一起动手操作。孩子虽然天天从马路上经过，但是对这熟悉的马路并不了解。如，马路上的一些简单的标记、车辆行走的路线、人行道等。由于天气寒冷，不适合带还出去观察马路上的情景，我们利用现代化的设备，拍摄了照片和录象，让孩子对马路上的情景有进一步的了解，也激发了孩子对马路的关注。在活动中有些孩子思维敏捷，积极性特别高，抢着发言，如：胡晨嘉、张睿加、薛蕾、唐飞、妙妙等，他们的积极主动影响到其他思维较慢或不够大胆自信的孩子。在以后的活动中，要提醒他们先举手再发言，增加其他孩子的发言机会。
三、运动
进入了冬天，气候变得很冷，正值今冬的第一个寒流，孩子们都冷得推迟了来园时间。我们将户外的早操改在教室内进行。集体活动结束后，阳光普照着户外的操场，此时室外的温度有所提升，我们再带孩子们进行一刻中的户外集体游戏，如：红绿灯、小司机。适度的锻炼后，带孩子去喝水、休息。
四、游戏
结合主题，我们组织孩子们开展了“公共汽车”和“玩具车商店”的游戏。在游戏过程中，孩子进一步了解了乘公共汽车的注意点，如：要买票或投币才能坐车，坐好座位不乱走动，车停稳了再下车等等。孩子们的语言表达能力、交往能力都有了一定的提高。
主题活动反思9
快乐的大班学习生活即将结束了，小朋友们即将离开幼儿园进入小学的大门，成为一名光荣的小学生。为帮助幼儿将来更好的适应小学生活，我们开展了主题活动《再见吧幼儿园》。活动中，我带领幼儿参观了小学，看小学生怎样上课，共同聆听老师的讲课，感受小学生活，为幼儿入学进一步做好各种准备。手工活动中我们帮助孩子制作书签，绘画活动，请幼儿给自己的.好朋友画写真，音乐活动中，我选择了《毕业歌》，让幼儿感受在幼儿园的快乐和对老师的不舍之情。语言活动中，通过学习《毕业诗》让幼儿感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。我们还帮助幼儿拍毕业照，表演文艺节目等，让孩子们对幼儿园的愉快生活留下最美好的回忆。
通过一系列的小主题，孩子们感受、了解小学生的生活、学习状况，增强了入小学的愿望。体验着幼儿园生活的快乐以及与老师、同伴之间的情谊，用各种形式表达了对幼儿园的留恋和对小学的向往，为幼儿园生活留下了难忘的一页。但，仅仅通过幼儿园让幼儿了解小学是远远不够的，家长在家也应该让幼儿多了解小学里的学习生活，所以，在开展活动时，我们可以请家长朋友配合，帮助幼儿带书包来园，让幼儿体验背着书包上学的心情。放学回家还可以布置一些作业让幼儿做做，让幼儿体验做回家作业的感觉，并养成良好的学习习惯。
主题活动反思10
昨天我们召开主题班会的名称是诚信主题班会，我给借鉴西早老师的主题班会的名字----给心灵拂尘
下面针对班会的问题做一些反思：
1，同学们在生活学习中有过哪些类似不诚信的表现，你敢说出来吗?先小组交流再公开交流。（3分钟）一开始学生交流不错，我没有把时间给足三分钟，也只有一分钟多一些。原因是害怕时间来不及，学生讨论不充分。提问两名同学太少，还可以更多一些，对同学的回答评价不够充分，原因是事先没有好好备课，与学生缺乏交流，只是自己的.一厢情愿。
2，我们讨论一下：我们为什么做了错事会疼心和后悔？（3分钟）
学生讨论时间也没有3分钟，但是一般同学回答的很不错，如章雨晨说：人都要面子，都有怜悯之心等。杨昕铖说：扬善去恶，人都要好的。还可以让学生更多的参与和发散，也是害怕时间来不及。也是由于事先没有和学生交流，担心学生浪费时间影响学习。“追根求源”设计很恰当，很准确。人的本性是扬善去恶 替天行道除霸安良，每个人都有向上的力量，都有怜悯之心，人性本善等。
3，由“诚信”二字引出要成人就要讲诚信，这个讨论时间不够彻底，要让学生多一点自己的感受，从小到现在好好想一下。
4，游戏“风中劲草”很不成功，原因：应该事先排练一下，看看实际情况；应该让男生先排练，男生胆子大一些；感受的人要多一些，后面的人就更加熟练了，感受会更充分一些；学生沟通环节也没有不充分；游戏本身也不好玩，学生参与意识调动不好。
5，“送你一轮明月”这个环节，学生最后的反思讨论也时间上没有给充分
6，让学生交流讨论关于诚信的名言和故事。学生回答很好，还可以多给学生一些时间展示一下，让大家一起学习一下。
这次班会留给我的思考还有不少方面，下次开班会必须和学生多交流，不能想当然。
主题活动反思11
围绕“动物王国”这一主题我们开展了为期三周的主题活动。动物是幼儿非常感兴趣的话题一提起动物小朋友们便滔滔不绝地讲起了与动物相关的故事爱动物是孩子的天性。在这一主题中我们又围绕“动物的秘密”、“恐龙世界”、“动物是我们的好朋友”等开展了一系列教育教学活动帮助幼儿从了解、认识动物升华到爱护、保护动物与动物做好朋友层层深入。为了更好地实施主题活动使孩子们了解更多的动物知识在活动前做了大量的准备工作三周的教育内容上完也颇有收获。现把本主题活动的'实施情况总结如下
一、和孩子们一起收集各种有关动物的故事、书籍、图片。使幼儿从多个角度了解了很多动物的秘密激发了孩子热爱动物的美好情感学会关心爱护动物使其有了一定的生态环保意识。
刚开始小朋友们对于各种动物的认识和了解都是比较粗浅的在引导孩子们看了动物的故事、图书等活动之后大家对常见的动物特性都有了较全面的了解。在认识远古的朋友——恐龙时小朋友们对恐龙的话题非常感兴趣尤其是男孩子对于恐龙的种类、名称及生活习性都能讲出个一二三来大家收集了一些关于恐龙的图书、拼图、玩具等有效地运用在了区角游戏之中。
二、鼓励孩子们在生活中观察小动物。让孩子们带着问题去观察。孩子们根据自己看到的大胆地进行讲述有的孩子还用动作表演了小鸟的飞翔猎豹的奔跑老虎的凶猛还有的孩子用观察到的动物发挥想象编出了一个个好听的小故事。在实施过程中抓住幼儿的兴趣点适时地生成了一系列的教育活动。如音乐活动《狮王》体育活动《勇敢的小兔》等通过活动让幼儿感受到了动物的奇妙。
在整个活动中为孩子们营造一种轻松、愉悦的学习、游戏氛围引导幼儿运用看看、讲讲、做做、画画、唱唱等多种方式表达了自己对动物的喜欢学到了许多关于动物的知识了解了人与动物动物与环境之间的关系增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识这样的活动也使他们有了更多的机会了解动物世界的神奇。在活动中我们尽可能满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。根据孩子的兴趣点生成新的课程关注孩子的发展从而促进孩子的发展。
主题活动反思12
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的`。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
活动反思
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
主题活动反思13
成人有自己的关注热点，孩子们也有他们感兴趣的热点，他们时常围在一起，对他们所关心的话题争论不休。
秋游时，我们一起观看了马戏团的表演，动物们妙趣横生的表演把孩子们深深地吸引住了，在回园的车上，孩子们还在叽叽喳喳的谈论着小动物，显得那么意犹未尽。因此，我们围绕这个话题开展了主题教育活动《动物王国》。
孩子们对动物产生了探究的兴趣，在老师的引导下，他们通过网络、书籍、媒体收集有关动物的各种相关资料，老师组织孩子们进行交流、分享已获得的信息。
首先，孩子们在收集资料的过程中，就知道了通过那些途径可以获得需要的信息，这本身就具有探究性；其次，对于自己亲手收集的资料，幼儿格外珍惜并且更加了与探究，从而增强了学习的主动性，使枯燥的学习变得富有乐趣；最后，幼儿还通过与同伴交流分享信息与知识，提高了自己的语言表达能力和思维能力。
在主题活动过程中，我们根据需要不定期的组织形式多样的信息交流会，呈现幼儿在探究过程中所遇到的疑惑，并通过 “小动物的家”、“动物怎样过冬”等活动，帮助幼儿形成野兽、昆虫的概念，了解动物过冬的多种方法。在轻松的氛围中，师幼之间、幼儿之间围绕主题开展讨论，相互质疑，畅所欲言，并能积极的尝试用音乐、美术、文学等多种形式来表达表现。
自从听了故事《龟兔赛跑》，小朋友就讲故事画下来做成连环画，用橡皮泥制作故事中的动物，孩子们在宽松的环境中，无拘无束的想象，自由自在的讨论，想出了许多好点子，从单独之做到合作完成，这对孩子们来说是一个非常大的跨越。
幼儿的创作源于他们对自然的认识，而且与对美好情感的追求紧密联系在一起。《蝴蝶的花衣》、《蛋壳制作的玩具》等活动引导幼儿利用多种废旧材料，如蛋壳、废布、饮料瓶等展开丰富的想象进行制作活动。孩子们用饮料瓶和废布做出了形态各异的蝴蝶，用蛋壳制作出各种栩栩如生的小动物。由于给幼儿提供了自由的思考环境、可操作的材料，幼儿在活动中更加投入、更加积极主动，对关注的热点也进行了更深层次的探索与创造。
通过本次主题活动，孩子们不仅了解了动物的种类，丰富了知识经验，还增强了爱护动物的情感；不仅在技能上得到提高，更多的是让幼儿在活动中发现美、感受美、创造美，想象能力得到了充分发挥，使孩子们对自然环境更加喜爱、更加关注。
在《动物王国》主题活动开展的过程中，我们紧紧围绕幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，丰富幼儿的知识经验这一首要目标展开环节，并从一些几个方面进行目标的.落实。
一是如何激发孩子的学习兴趣。在对这一点的突破中，老师扮演的是支持者的角色。从精神上尊重幼儿、肯定幼儿每一步的探究与发现，从物质上为孩子提供精心设计操作材料，让孩子们能亲自扮演各种动物做游戏，使孩子们在一种轻松、愉悦的氛围中主动的学习。
二是如何调动幼儿对动物已有的认知经验。在这里老师扮演的又是一个帮助者的角色。活动前作了大量的准备工作，帮助孩子收集整理关于动物的各种资料，图书、图片、录像带、电子课件等，为孩子们的科学探究提供了有力的物质支持。
三是资源的整合。我们的内容是整合的，不仅表现为艺术领域内语音乐、美术这二个内容的整合，更注重健康、社会、科学与语言不同领域的内容之间的整合。我们的资源是整合的，家庭资源、幼儿园资源以及社会资源都被充分利用有机整合在我们的主题活动中。我们的教学方法、形式、手段也是整合的，基于环境的创造，师幼之间的互动，个别思考、小组交流、集体讨论等不同形式，使我们的主题活动显得非常生动和活泼。
以上这几方面的整合，始终为了一个目标，使我们的孩子在本次主题活动中得到全面发展。
以上系列活动之间互相推动，丰富了教育内容，拓展了活动空间，激发了幼儿的探索兴趣，分析问题、解决问题及交往能力的问题得到有效提高。
在这次的主题活动中，还存在一些困惑，如教师在指导幼儿的过程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促进活动的不断延伸和扩展。
主题活动反思14
孩子长大了，上幼儿园成为一个重要的课题，主题一围绕“我上幼儿园”展开了一系列的课程，使幼儿知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生亲切感和安全感，并同时接受本班老师和其他小朋友，逐步适应幼儿园集体生活，每天都能高高兴兴地上幼儿园。
开学近一周了，可孩子们还是恋家，恋父母，哭着闹着要回家，要找妈妈，我利用歌曲“亲亲”让孩子知道老师像他们的妈妈一样爱他们，教学过程中我还采用了边唱边亲的方式抱抱孩子，亲亲孩子，听着孩子们稚嫩的歌声，看着孩子们脸上挂着的泪痕，感觉他们真的好可爱，许多孩子为了让老师亲亲他们，小嘴巴翘的老高老高的。一节音乐课就在愉快的气氛中结束了。
本主题的教育活动多为教学游戏，教师既可以利用这些游戏组织教学活动，又可以作为幼儿游戏的内容，像一节综合课“快乐变变变”通过魔术盒变出玩具让幼儿乐意参加集体生活，并体验在幼儿园里活动的快乐，一个小小的魔术盒变玩具成为了教学活动的内容，但同时也成为了一个教学游戏。
孩子在家中备受呵护，到了学校，却只是团体中的一份子，必须遵守团体的纪律，想要的东西需与人分享。在园还要学会自己进餐、入睡，学会洗手、入厕，许多幼儿一开始都不懂简单的常规，但通过教学活动，把一些知识变成朗朗上口的'儿歌，既完成了教学任务又让幼儿明白一些必要的行为准则。
在主题一中还加强了幼儿的动手训练，孩子在家动手的机会很少，一般什么事都由大人代劳，但在幼儿园便要学会做一些力所能及的小事，像其中一节社会课“我学会了抹椅子”要求幼儿学做小事，让幼儿初步对劳动产生兴趣。看着孩子们抹椅子的那股认真劲，我觉得他们真的长大了。
主题一虽结束了，回顾这几个星期的主题实施还是有收获的，孩子们每天早上上学都会甜甜的喊一声“老师早”而且在生活上孩子们的动手能力也在慢慢提高，情绪也基本稳定了。
爱每一个孩子是我们老师的义务，从每个孩子身上挖掘闪光点是我们老师的工作，所以在以后的工作中我一定会用我的爱心、细心呵护每一个孩子，让每一个孩子都能感受到老师妈妈的爱。
主题活动反思15
一、课题的提出
学期快要结束了，音乐课的考查也结束了，于是在音乐课里我们玩音乐游戏，进行音乐擂台赛，欣赏音碟，看一台台文艺演出、一个个的娱乐节目，搞搞“民意”调查等等。音乐课的氛围轻松、自由。结束阶段的音乐课我们就这样快乐的度过，但那次“民意”调查却让我久久不能平静。
我多想在音乐要中能走出位置，唱起动听的歌，跳起欢快的舞，奏响我们的乐器（有的口风琴、有的手风琴有的萨克斯，有的长笛等等。）发挥我们的特长，让我们能好好的表现一下自己。
四（6）班汪怡杰
记得有一上音乐课时，老师你用美妙的旋律〈隐形的翅膀〉欢迎我们来上音乐课，啊！这旋律是多么的美妙，我想在以后的音乐课中多能听到这样的流行音乐，当然，如果老师能教我们这些流行歌曲，让我们回家唱给、弹给爸爸妈妈听，那就更妙了！
五（1）高旭东
我们进教室时，我们多以希望，您用优雅的琴声，把我们迎进，有时您弹的曲子让我们陶醉，希望在上课时能听到您弹出的更多、更好听的曲子。
四（4）班曾莲莲
老师你非常亲切、和蔼，但是，我想音乐老师也要有严格的要求，如果同学们没有完成作业，纪律不好，你也应毫不留情地批评他们，让同学们明白自己的不是。
五（1）徐伟君
在一次次的反思中，于是我提出了这一课题并展开了深入的研究。在“民意”调查中，学生希望得到的不就是我们想要的吗？不就是我们的困惑？我们的思索吗？
二、研究内容
整理了这次主题调查活动《音乐课，我想怎样上》的内容，集中体现在这四个方面，而就是这四个方面，是对我们今天音乐课堂的大大鞭策，让我找到了我们音乐课堂努力的方向，让我豁然开朗，从而也理所当然的成为了我这一课题的研究内容。
1我们多想有表现的机会。
2我们多想听到自己喜欢的流行音乐，动画音乐。
3我们多想听到老师的琴声、歌声。
4我们多想安静地上课，安静地听音乐。
三、研究的目标
1、在今天的音乐课堂我们应该紧紧地抓住这样表演舞台，给学生留有表现的空间，而绝不放弃。
2、在今天的音乐课堂我们应发挥我们的专长，用我们优美流畅的琴声、委婉动听的歌声放飞学生的心灵，让我们一起畅游乐海。
3、在今天的音乐课堂我们应维持有秩序的课堂，包括我们应建立明确的课堂常规，让学生清楚地知道自己该做什么，不该做什么。
4、在今天的音乐课堂，我们也可以把流行音乐、课外音乐带进课堂，也可作为一种奖励的手段，让我们大家一起听听、唱唱流行音乐、课外音乐。
四、研究方法。
根据本研究的性质，在研究方法的选择上，我们以行动研究法和经验总结法为主线，综合运用理论调查法、问卷法、观察法等。根据不同的阶段、不同情况等采取适合研究的方法，以实事求是地保证研究的进展。
五、操作策略
我们多想有表现的机会！
我多想在音乐要中能走出位置，唱起动听的歌，跳起欢快的舞，奏响我们的乐器（有的口风琴、有的手风琴有的萨克斯，有的长笛等等。）发挥我们的特长，让我们能好好的表现。
四（6）班汪怡杰
老师，能不能用课前5分钟时间，让我们演奏（表演）口风琴，我们可以大胆自信地大胆的表演，那有多好！五（6）魏佳楠。
音乐课是我最喜欢的一了课，我希望每节课都能进行地口风琴演奏，每当老师教我们一首新歌，我就迫不急待的想弹奏。五（3）班周梦倩
反思：
新课程的教学内容，丰富繁多，从而导致我们的音乐课在教学内容的安排上是那样的紧凑、丰满，课堂上往往有一首欣赏乐曲，一首学唱歌曲，还有必要的音乐知识学习，还有班级的器乐学习，教学的时间已显紧张，那里还有什么时间让学生表演、表现的空间。可是，我们却忽略小学生的天性ai表演、爱表现，有着极强的表演、表现欲望，他们希望得到大家的赞赏许可，在这样活动中，他们大胆自信地表演着，是一种能力的锻炼，是一种情操的陶治，在我们的音乐课堂我想应该紧紧地抓住这样表演舞台，给学生留有表现的空间，而绝不放弃。
策略：
策略一：设置课前5分钟小舞台。演出形式自由可以独唱、独奏、小组唱、小组奏、唱奏结合，说唱结合等，采用自愿报名参加的形式，并与激励性评价（加分、加星）精密配合，学生扪踊跃报名，极大地调动了他们的表演热情，，快乐小舞台的成立也将极大地满足了学生的表演欲望。
策略二：搭建二周一次快乐大舞台。即二星期利用一节音乐课40分钟的时间，让学生尽情表演，我们可能利用热门电视娱乐活动的名称，这样命名“星光大道”、“音乐争霸”、“挑战你我他”等等，演出形式同样自由，参与形式原则上自愿报名，鼓励人人参加，这样“快乐大舞台”因为时间上的充裕，参加演出人员之多，阵容的强大，能起到极大的表演轰动力，收到很好的演出效果。
策略三：预约表演。即学生准备了节目后，随时可以与老师预约，教师呢根据课堂教学内容的紧与松，安排学生表演的时间，这样的表演因为是学生的主动请缨，往往是胸有成足，也因他们准备或排练时间的充足，节目往往表演质量高。
我们多想听到自己喜欢的流行音乐，动画音乐！
记得有一上音乐课时，老师你用美妙的.旋律〈隐形的翅膀〉欢迎我们来上音乐课，啊！这旋律是多么的美妙，我想在以后的音乐课中多能听到这样的流行音乐，当然，如果老师能教我们这些流行歌曲，让我们回家唱给、弹给爸爸妈妈听，那就更妙了！
五（1）高旭东
音乐课不要这么死板好不好，只唱书上的，为什么不不能唱唱我们喜欢流行歌曲、动画歌曲。
五（6）平佳艺
音乐课我还想带MP4来上音乐课，让我们能够自由地听听歌。
六（5）厉飞扬
反思：
有的流行歌曲，通俗歌曲，动画片主题歌，因它的旋律流畅动听、及其极强时代感，而深深地吸引着我们的孩子们，如《隐形翅膀》、《那一夜》、《桃花朵朵开》、《千里之外》、《同一首歌》、《梁祝》、《感恩的心》、《月亮之上》、《吉祥三宝》等等。如果能让他们唱起那自己耳熟能祥的歌曲，他们那个手舞足蹈，踉踉上口啊，是多么的富有感染力！既然如此，我们作为音乐教师何不顺水推舟，选几首健康向上，旋律舒畅的流行歌曲上他们唱一唱、乐一乐。从而大大地调动他们学习音乐的极积性，为什么要紧抱着那音乐书上面的歌曲，而不屑于其它优秀的、经典的歌曲呢，要知道音乐是没有界限的。
策略一：在课堂中流行。在多媒体还没有普及音乐室的今天，教师可用钢琴弹奏流行歌曲是个好办法、好手段，悠扬歌声马上会伴随着你的琴声在学生中流淌，歌声、琴声是这样的和谐，让人陶醉。这就是音乐的魅力吧！在教学中，我们可以把流行音乐作为学生进出音乐室时的音乐，音乐可以通过录音机，也可以通过钢琴弹奏，让学生在这样的音乐氛围中进出教室，放飞心情。也可以把流行音乐作为一种奖励的手段，今天的音乐课堂上，学生表现出色，作为奖励让我们一起为听听、唱唱流行歌曲。
策略二：在乐器中流行。把流行音乐作为学生口风琴的教材，让学生弹弹，唱唱，我们可以精选健康向上，学生熟悉、喜爱的流行音乐，动画音乐等等，成为学生口风琴弹奏的内容，这奖大大地激发学生的弹奏热情、锻炼学生的弹奏能力，瞧！时不时有学生向我讨要流行音乐的乐谱，那个喜爱之情溢于言表。说到这个乐谱的搜集，也大可不用你多费心思，只要你一声令下：“你们自个儿到网上或书店或图书馆去找一找，自己喜欢的乐谱”，明天你的钢琴上或办公室里就会有许多许多你都意想不到的谱子，于是，你便可以整理“出版”，还有这些谱子还是非常好的的奖品，把它奖给那些弹奏好的学生，将会起极大的激励作用。
我们多想听到老师的琴声、歌声！
我们进教室时，我们多以希望，您用优雅的琴声，把我们迎进，有时您弹的曲子让我们陶醉，希望在上课时能听到您弹出的更多、更好听的曲子。
四（4）班曾莲莲
我特别喜欢听老师唱歌，您的歌声是那么的甜，那么的美，上音乐课时，能听到你的歌是我最大的快乐
五（4）裘盈楠
反思：
在多媒体基本普及的今天，多媒体以它音、画结合生动的视听效果，深深地吸引着我们的老师们、学生们，于是我们的音乐课堂，老师忙于穿梭于学生与多媒体操作中，学生呢忙于浏览于精彩的画面与音乐中，并乐此不疲，从此音乐课堂教师的琴声少了，歌声没了。于是有时音乐课堂教师的琴声、歌声成了学生们的一种渴望，一种美好的愿望。从此我们便忘了其实教师的歌声、琴声即教师的范奏、范唱。因为是近距离的，是面对面的，是最生动最富有感染力的，是最能打开学生的那扇音乐的心门的。一个个吹拉弹唱样样精通的我们，何不好好地在学生面前表现表现，从而紧紧拉住学生的心。让学生们深深地喜欢上我们的音乐课。
策略一：声声悦耳。学唱歌曲时，安排一些我们的范唱，因为教师范唱是最近距离的、面对面的，歌声有着很强的清晰度，亲和力、感染力，深深吸引着我们的学生们。让学生们为歌所动，为情所动。在难点句练唱时，也同样多用我们的琴声、歌声以起到一个个更好的示范、诱导作用。不要过于依赖我们的多媒体，很大程度上来说，一节音乐课中，如果没有教师的琴声、歌声只知道一味地跟着音响原唱或伴奏唱歌，一节课下为，学生对学唱的歌曲依然是模糊的。所以说，我们千万不要怜惜我们的歌声、琴声。在举行演唱演奏活动时，我们可以高歌一曲或畅弹一曲，让学生们赞叹敬佩。有学生在音乐课堂中表现出色时你也可以唱一曲或弹一曲，以资鼓励。
策略二：尽情演绎。在欣赏教学中，我们也可充分利用我们的一技之长，深深地打动学生们，从而更加理解并喜欢上这部音乐作品。如欣赏乐曲《马刀舞》演奏形式手风琴独奏。如果你有这个专长，聆听时尽可以高奏一曲。并让手风琴的演奏伴奏着整个教学过程，整个作品的分析、讨论，主题的演唱等，让我们的教学更具体、更形象、更亲切，更默契，散发出无穷的魅力。这样的作品很多如钢琴奏《捉迷藏》、小提琴独奏〈苗岭的早晨〉、二胡独奏〈赛马〉、独奏〈百鸟朝风〉、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》等等，都是你尽显音乐魅力的时候，我们可千万别错过了。还有钢琴是我们的专长，我们千万不要错过学生进出教室的时间，让你优美流畅的琴声放飞学生的心灵，让我们一起畅游乐海。
我们多想安静地上课，安静地听音乐！
老师说真的，我们听的唱的音乐歌曲非常的好听好唱，可是我们在欣赏时，却总让那些吵闹的声音打乱了我们的思想，我真的希望在以后的音乐课上，有许多调皮的同学能变得认真，真的希望老师你多管管这些捣蛋鬼，让我们能安静地上音乐课。
五（1）班胡竹燕
老师你非常亲切、和蔼，但是，我想音乐老师也要有严格的要求，如果同学们没有完成作业，纪律不好，你也应毫不留情地批评他们，让同学们明白自己的不是。
五（1）徐伟君
反思：
在今天的音乐课堂，为了激发起学生的兴趣爱好，掀起音乐课堂的一波波高潮，营造精彩热烈的氛围，作为音乐教师的我们八仙过海各显神通，精心设计着出彩的教学方式，以便让学生在玩中学，在活动中学。在愉悦、轻松中学音乐，我们的课堂热闹了，精彩了，却不知课堂的纪律也随之“活跃”了许多，往往是三分之二的人参与音乐活动中，有三分之一的学生了游离于课堂之外，但是我们为了不打破这份所谓的精彩，或者说不打乱我们教学的步代。我们呢也往往睁只眼闭只眼。从而一部分学生纪律放纵的这一隐患，导致该安静的时候无法安静，或是说上课纪律系数下降这一现象。
策略一：建立和谐有序快乐的音乐课堂。作为音乐教师，首先必须树立这样的观念：精彩的课堂，纪律是保证，常规是保障。建立良好的课堂常规，才能让我们在课堂中收放自如，才能让教学有效并顺利展开。如在聆听乐曲时让学生必须安静地聆听，进出教室时必须安静地随着音乐进出教室，在用动作表现歌乐曲时，必须安静地随着音乐歌曲律动表演。在进行音乐游戏时，既然有音乐，就必须随着音乐进行游戏等等，无视常规的乱动，游离于活动的之外的必须接受必要的惩罚，如暂时离开我们这个集体，或罚出局不让活动等等。还有可以运用琴声，或指令性语言或肢体语言让学生马上安静，我们的一个眼神，一个手势，一个表情就能约束学生的行为，使它成为你与学生之间的一种默契。当然，在建立建立课堂常规时，我们必须以表扬、赞赏、奖励为主，好孩子是夸出来的，不要吝啬你的表扬，你的表扬可能会让一个消极懒散的孩子变成一个积极上进的好学生。就如同学们所提意见，如果同学们没有完成作业，纪律不好，你也应毫不留情地批评他们。在幽默、轻松却又严格的氛围中让学生深深懂得，常规纪律的重要性，建立我们和谐有序快乐的音乐课堂。许多教育界人士认为，维持有秩序的课堂要特定的原则，包括建立明确的预期和一套常规，规则的行使须公平且保证延续性，这样学生就能很清楚地知道自己该做什么，不该做什么
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