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《小露珠》教后反思
第三次教研《小露珠》有幸得到了新加坡两位校长及石校长的指导，这次教研我们收获颇丰。
第三次试讲明显比第二次有很大的进步，整个课堂轻松、自由，又在书声琅琅中感受了本课的语言美。
1、我的评价语较丰富。课下我吸取前两次的教训，提前做好预设，并针对预设认真斟酌了评价语。如学生在回答时用上了《拉萨的天空》一课的词语，我及时进行表扬，培养学生复习的好习惯；对于一些语言积累较为丰富的学生，我赞美学生课外知识的丰富……通过这一课，我更加明白教师语言的针对性、鼓励性、多样性。新加坡校长说学生听了我的评价一定有一种飘飘然的感觉。
2、关注学生语言的积累。这篇文章语言优美，根据语文新课标的要求，我引导学生进行积累并进行语言点的练习。如在讲解“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花”，我让学生仿照句式进行练习。
3、课堂形式较为多样。通过对第2至5自然段的修改，学生兴趣明显提高，学生戴上头饰，抓住了每个动物不同的特点进行表演，真正让语文课堂动了起来。对于那些没有戴头饰的学生，我也让他们积极加入和小露珠打招呼。
4、通过多种形式的朗读感悟文章语言的美。本次试讲，我抓住关键词语引导学生进行多种形式的朗读。并通过教师的泛读一下将学生带入到了文本中。尤其是对含有关键性词句的朗读更加注重指导。
虽然进步较大，但经过三位校长的指点，我这次试讲仍存在一些问题。
1、正式进入文本之前，应将学习目标展示给学生，让学生做到心中有数。
2、注重课堂笔记的记录。学生回答时会有一些比较好的词语，我只是一说就过，对于程度不太好的学生可能就没有听过这些词语。如果课堂上让学生做一下笔记，课下再进行复习，对学生积累词语也是一个帮助。
3、在提问时，尽量关注每个学生，尤其是后排的同学，不要只关注程度较好的学生。
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