《共同的家》教案

时间:2022-10-07 22:25:50 教案 投诉 投稿

《共同的家》教案范文

  教材分析:

《共同的家》教案范文

  本课是一首儿童诗,形象地写出了世界上的事物都有自己的家,地球是我们共同的家,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5行,1至4行分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5行是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。

  教学目标:

  1、认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。

  2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

  3、引导学生通过朗读感悟家园的可爱,从而以实际行动保护我们共同的家——地球。

  教学重难点:

  1、识字写字,朗读、背诵课文。

  2、在读中理解课文内容,理解“地球是我们共同的家”。

  教具准备:

  小黑板、录音机、音乐磁带。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、李老师给大家带来了一个新朋友,想见见吗?出示——家。谁认识她?指名读。齐读。

  2、你们喜欢自己的家吗?(喜欢)是呀,因为家是世界上最温暖、最舒适的地方。那你们知道吗?我们每个人不光有一个自己的小家,还有一个共同的大家。这个家是什么呢?今天,我们就一起来学习课文——《共同的家》。伸出你的右手食指,跟老师板书课题。

  3、谁想读?一起读。

  二、初读课文,随文识字。

  1、看着黑板,听老师读一遍课文,要求:听准字音,看清字形。看谁听的最认真!(根据情况:好,腰板挺直,看谁坐的最棒!)

  2、同学们,听课的老师都在看着大家呢!他们呀用眼睛在说:一年级三班的孩子听的可真认真!那么,大家读的怎么样呢?

  (我发现坐的最端正,听的最认真,我要把他的名字写在黑板上,让老师们都认识他。想不想让老师们也认识你呀?下面,咱们来比一比谁读的最棒!)

  打开课本第56页,自由朗读课文,要求:1、“三到”——也就是小手指到,眼睛看到,小脑瓜用上。2、大声朗读,读到预习时圈起来的生字,要借助拼音多读几遍。好,腰板挺直,读吧!

  3、谁想起来读给大家听?其他同学用手指着,仔细听一听——他读的对不对?

  4、他读的有错误吗?读的非常正确,声音也很洪亮,谁能读的比他更好?

  5、你读的又正确,又熟练,声音还洪亮,真了不起!

  三、强化识字。

  1、那么,这些带颜色的词语,你认识吗?谁会读?指名读。齐读两遍。注意节奏,1、2!

  2、现在,这些词语朋友都跑到了小黑板上,我们来开火车读一读,怎么样?看哪一组坐的最端正!(两列)

  3、认识了词语朋友,生字宝宝们也想跟大家交朋友,瞧!请大家先自己拼一拼,读一读。

  4、我请一位小老师领着大家读,注意这样读——。老师教的可真不错,谢谢老师。

  5、现在老师把拼音去掉了,你还认识他们吗?谁愿意跟他们打招呼?指名读。男生女生比赛读,男生读一遍,女生读一遍。下面咱们来打乱顺序,老师指哪一个,你读哪一个,好不好?

  6、很好。我发现今天组的同学坐的最端正,其他小组呢!大家看,这四个字啊是我们课文中要求会写的生字,一起读一遍。大家看,这三个字为什么要用不同的颜色来写呢?仔细观察一下,想一想:有什么好办法记住他们?原来这三个字都可以用加一加的办法记住它们。我们一起来做一个拍手游戏:十加一等于土,一加人等于大,撇加木等于禾。谁愿意帮他们组词或说个句子呢?土(土地)(泥土)(沙土)(黄土)(土气)大(大人)(大河)(伟大)(巨大)你选哪个字?谁还有补充?你能用这个词说个句子吗?

  四、理解感悟,熟读成颂。

  1、现在生字宝宝们都回到课文里去了,你们还能认识吗?我请一位同学来读课文,其他同学边听边想:你知道了什么?

  2、大家想一想:白云、禾苗、小鸟、鱼儿他们现在在家里干什么呢?你可以选择其中的一个,同位先互相说一说。

  3、交流,指导。白云:听着优美动听的音乐,高兴的跳起舞来。

  太阳公公给她讲好听的故事……

  禾苗:正跟蚯蚓说着悄悄话呢,他们边说蚯蚓边给他挠痒痒……

  小鸟:开音乐会、开舞会、讲故事大赛……

  鱼儿:正在做游戏。做什么游戏呢?捉迷藏……

  4、我想啊,现在白云正在蓝天家里,听太阳公公讲了一个特别好玩的笑话,笑的呀前仰后合,肚子都疼了;禾苗呢正在让蚯蚓给她挠痒痒呢,她舒舒服服的伸了个懒腰;小鸟们呀,忙着在树林里开音乐舞会,他们尽情的唱着,跳着;鱼儿们呢正在水草间游来游去,玩捉迷藏呢?大家说,他们现在感觉怎么样?舒服、快乐、幸福!

  5、你能把这种快乐、幸福、舒服的感觉读出来吗?自己试一下。指名读。其他同学,坐端正,小手指着课文,仔细听一听,他哪个地方读的好。谁能读的比他还好?他读的怎么样?李老师啊也想读一读,行吗?想听的同学挺直腰板看黑板。老师读的怎么样?知道我为什么读的这么好吗?因为呀,现在我已经把自己当成是白云、种子、小鸟、鱼儿了,正非常高兴、非常快乐、非常舒服的呆在家里!同学们也带上这种感受读一读!好吗?

  6、蓝天除了是白云的家,还是谁的家呢?哪里是羊群的家呢?谁能像小诗人一样,把这两个句子补充完整。同位两个人先互相说一说。你来说,其他同学腰板挺直,认真听。呀,你真是个小诗人!谁跟他想的不一样?

  7、最后一句,一起读!共同的家指的是什么??我们又是谁呢?还有谁呀?光我们人类吗?是呀,所有的动物、植物还有人类都生活在地球这个大家庭里。

  8、那为了让我们这个大家庭里的每一个成员都能够幸福、快乐,你有什么建议吗?(要保护环境,不能污染地球;爱护动物、植物。恩,你真有爱心。)是呀,我们要爱护大家庭里的每一个成员,和他们友好相处。

  9、下面,老师还给大家带来了好听的音乐,咱们一起来带着音乐背一背课文,怎么样?先准备一下。

  10、好,静静的站起来,注意不要让桌子、凳子发出响声,站直,闭上眼睛。眼睛睁开,共同的家,1、2!

  11、下面,大家可以边加动作边背,好吗?

【《共同的家》教案】相关文章:

《共同的家》教案02-25

《共同的家》教学反思04-11

地球共同的家作文10-06

我们共同的家作文10-07

保护这个共同的家作文05-15

共同的家教案03-31

《共同的家》教学设计(通用10篇)07-04

家校合作共同教育心得体会11-11

《金钱,共同面对的话题》教案10-07

《家》教案02-27