《蜘蛛织网》教案

时间:2023-03-09 17:39:17 丽敏 教案 投诉 投稿

《蜘蛛织网》教案(通用23篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的《蜘蛛织网》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《蜘蛛织网》教案(通用23篇)

  《蜘蛛织网》教案 篇1

  【教材简析】

  《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

  【教学目标】

  1、认识12个生字词,理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

  3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

  【教学重难点】

  从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在他们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

  【教学准备】

  课件,生字词卡片

  【教学过程】

  一、创设情境、激趣导入。

  1、孩子们,你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物,很少有人喜欢它,它就是——(出示蜘蛛图片),你喜欢蜘蛛吗?

  2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

  3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》,请伸出小手跟老师写课题,(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

  二、充分朗读,整体感知。

  小蜘蛛在课文中等着我们呢,让我们快去看看吧!请看小提示,可要仔细听呦!

  1、一读课文,自主识字。

  学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)

  2、检查预习,找准起点。

  出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”,了解学情。

  ①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

  快看,蜘蛛爬网!我们做了预习,又读了课文,仔细看一看,哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个,就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法:这样一来,你认识几个,我认识几个,就互相都认识了。)

  ②结合学情,重点指导。(预设:刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

  3、指导读句,学习字词。(生字变红)

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

  刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

  (1)把这些生字放入句子中,你还会读吗?学生自由读句子。

  (2)指名读,在句子中再次认读生字,学习读长句子。(学法指导:读长句子,要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话,注意生词。

  【设计意图】低年级语文教学实际上很简单,读好书,识好字,从学生的实际出发,指导学生对生字进行整体上的观摩,通过练习、交流、互评这样几个过程,使基础训练落到实处,注重了学生良好习惯的培养。

  三、精读品悟、感受艰辛

  (一) 学习第一次困难

  1、请看!(出示第一幅图),你看到了什么?

  2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片:(一阵大风 刮断)

  3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

  蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  4、板书(重新),重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

  5、练习说话。

  谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

  【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练,培养说话能力。

  (二)学习第二次困难。

  1、可是,刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

  蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  (板书:一阵雨点 打破)

  2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候,蜘蛛心里会怎样想呢?

  3、它又是怎么做的?谁来读?(板书:不泄气 从头)

  蜘蛛不泄气,又从头织。织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

  ①理解“不泄气”的意思,通过读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

  ②理解“织啊,织啊”

  a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉,让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

  b、再试着读。

  c、闭上眼睛,想象画面,通过 “织啊,织啊” 你好像看到了什么?

  d、带着这样的感受谁再来读一读?

  【设计意图】通过读、想、说、悟,学会体会人物心理。

  (三)、学习第三次困难

  1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书:一阵冰雹 砸破)。

  2、冰雹又把网砸破了,你想说点什么?如果是你你会怎么做?

  3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心 再重新)

  蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

  a、指名读。

  b、听了你的读,老师也信心倍增,让我也读一读吧!

  c、理解“终于”,并引导学生用“终于”说话。

  d、结合特定语境说话:又-----又------

  4、品尝成果:画一张又大又结实的网。

  5、体验角色。

  现在你就是这只蜘蛛,面对这一张又大又结实的网,你想说些什么?(带着这样的心情,美美的读一读最后一段吧!)

  四、总结体会、再读感悟

  1、(出示三次困难),品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说:xx

  (出示解决办法),面对这一次比一次大的困难,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次坚强,一次比一次自信。读中感悟。

  2、面对这样一只蜘蛛,你想送给它的'一个词语,或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

  【设计意图】通过有层次的朗读,培养学生的阅读能力,加深体验,获得思想启迪。

  五、拓展延伸、升华情感

  1、写话。(蜘蛛,我想对你说:xx)

  2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

  3、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我;让我们在今后的生活中,不管遇到什么困难,也不灰心、不泄气。

  六、积累词语,指导写字。

  1.积累词语,巩固识字。

  2.指导书写“结”“实”,提醒偏旁写法与字义的关系,重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

  3.展示点评。

  【计意图:一年级写字教学是重头戏,指导要扎实到位,讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖,习得写字方法,养成良好的书写习惯。】

  【板书设计】 21、蜘蛛织网

  一阵大风 刮断 重新

  一阵雨点 打破 不泄气,从头

  一阵冰雹 砸破 不灰心,再重新

  终于 又大又结实

  《蜘蛛织网》教案 篇2

  活动目标:

  1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。

  2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。

  3、学习打结的技能。

  活动准备:

  架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

  活动过程:

  一、猜谜语,激发幼儿的兴趣

  1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?

  八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛)

  2、蜘蛛有什么本领?

  它为什么要织网?

  3、它织的网是什么样的?(出示画好的`蜘蛛网图)

  4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗?

  (出示材料:竹片架子、毛线辫子)

  5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?

  二、幼儿第一次尝试操作

  要求:每人织一只蜘蛛网

  有困难可以互相帮忙

  提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?

  请成功的幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?

  提炼制作的方法:

  1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上

  2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。

  3、尽量织的密一些

  三、幼儿第二次操作

  要求:

  1、每人织一只蜘蛛网

  2、记住刚才的方法,做好后要打结

  3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

  四、幼儿操作,教师巡回进修指导

  五、讲评

  1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)

  2、蜘蛛博士点评

  3、教师进行小结

  你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!

  《蜘蛛织网》教案 篇3

  设计意图:

  在平时的绘画活动中,我们经常会启发幼儿想象:"我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案?……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造,设计出独具特色、富有特色的图案。然而效果往往不尽人意:孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象,我首先从线条的认识、组合变化人手,设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

  活动目标:

  1、认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

  2、尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

  3、体验线条组合变化的乐趣和成功的'喜悦。

  活动准备:

  ppt课件,蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸,纸中间画上一只蜘蛛,幼儿人手一支黑色勾线笔。

  活动过程:

  一、激发兴趣,认识各种线条

  1、运用儿歌的形式,出示小蜘蛛。师:今天我们班来了一位特殊的朋友,它会是谁呢?(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)小朋友猜一猜。儿歌:"八条腿,像螃蟹,一肚子,都是丝",修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(小蜘蛛〕

  2、师:这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!我们来看看,它是怎样织网的。(播放视频)小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条,看(出示直线)。

  3、小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?

  4、请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

  5、观察ppt课件:认识线条:这是什么线条?它像什么?

  认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?

  二、欣赏、学习线条组合、变化。

  1、欣赏线描画:小蜘蛛的蜘蛛网。

  今天,我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友们画了这么多线条,可喜欢啦。它要把你们画的线条,织进它的蜘蛛网里,然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找,你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了?

  2,老师出示范画,幼儿眼睛闭起来。这么快,小蜘蛛就把网织好了,感觉怎么样?你能把你刚才画的线条找出来吗?

  3,感受线条组合变化的奇妙效果。

  这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?

  原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。

  4,师指着螺旋线和直线组合的图案,提问:这里的花纹,共有几种线条组成的?分别是什么线条?

  小结:幼儿尝试运用多种线条组合变化。

  三、装饰蜘蛛网

  1,这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?

  2,每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!

  3,幼儿操作进行绘画,教师指导。

  4,要求变化线条,不同的线条进行组合。

  四、评价作品

  1,小朋友互相欣赏自己的作品。师:如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

  2,我喜欢线条变化多的,织的密一点的网。

  《蜘蛛织网》教案 篇4

  【教材简析】

  《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

  【教学目标】

  1、复习12个生字,理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

  3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

  【教学重点】

  1、理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在学生们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

  【教学准备】

  课件,生字词卡片,蜘蛛图片。

  【教学过程】

  一、复习导入。

  1、复习生字。

  (1)出示生字卡片,学生齐读。

  (2)出示生字卡片,开火车读。

  2、复习词语。

  (1)幻灯片出示词语:织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

  (2)开火车读。

  3、回顾课文主要内容。

  课文写了一只蜘蛛在( ),它遇到了很多困难,但是蜘蛛( ),它坚持织,最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。

  二、朗读课文,整体感知。

  学生自由朗读课文,画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

  三、精读品悟,感受艰辛。

  1、学习第一次困难。

  ①课件出示:它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

  ②朗读感受风很大,把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书:大风)

  2、学习第二次困难。

  ①课件出示:蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  (板书:雨点 )

  ② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

  ③指导朗读。

  3、学习第三次困难。

  ①出示句子:织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

  ②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的'图片)

  ③、指导朗读。

  四、精读品悟,感受勇气。

  过渡:面对一次又一次的困难,蜘蛛是怎么做的呢?

  1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

  2、理解不泄气、不灰心的意思,通过反复读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

  五、品尝成果,分享快乐。

  1、根据课文内容,画一张又大又结实的网。

  2、夸夸小蜘蛛。

  3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

  六、拓展延伸、升华情感。

  1、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我。

  2、口语交际:

  交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

  3、课外作业:把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

  【板书设计】

  21 蜘蛛织网

  大风 雨点 冰雹

  不泄气 不灰心

  《蜘蛛织网》教案 篇5

  目标:

  1、尝试将线条和图形创造性的组合,变化出丰富多样的装饰图案。

  2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

  准备:

  小蜘蛛图片,每组一张大白纸,纸中间画一只蜘蛛

  过程:

  一、激发兴趣,认识各种线条和图形

  1、出示蜘蛛图片:小朋友,看,谁来了?这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛,那它会干什么呢?那网有什么用呢?

  2、今天这只小蜘蛛真的很饿了,它想来吐丝织网捉虫了,老师示范画蜘蛛网。

  3、小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条、图形来呢?

  请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

  二、欣赏多种线条和图形组合变化的'奇妙效果

  今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友画了这么多的线条和图形,可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里,那怎么织呢?你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢?(请个别幼儿示范)

  今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了,请小朋友欣赏一下,你觉得哪些网最漂亮?为什么?

  三、合作装饰蜘蛛网

  小朋友说的真好,老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

  这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛,所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

  幼儿合作绘画,教师巡回指导。

  四、评价作品

  陈列作品,请小朋友说说你喜欢哪张网?为什么?

  小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说:“谢谢,谢谢大四班的小朋友,你们真棒。”

  《蜘蛛织网》教案 篇6

  一、教学要求:

  1、借助拼音读准蜘蛛、抽、散、鹰;认识反文旁,回忆三个带有反文旁的字。掌握抽的笔顺。识记抽、散、岩、滚、逮;在语言环境中认读蜘、蛛、鹰。

  2、联系生活经验,体会散步、逮住的意思。

  3、正确书写把、岩、抽、散4个字。

  4、分角色读一读小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫的说话段落,做到正确、通顺。

  5、通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  二、教学准备:

  媒体、动物头饰、课外阅读。

  三、教学过程:

  (一)揭示课题。

  1、出示图片:蜘蛛

  师:这是什么?它有什么本领?

  2、出示课题。

  3、学习生字:蜘蛛

  4、师:今天我们就来认识一只小小的蜘蛛,看看它是如何织网的?

  5、齐读。

  (二)学习第一小节。

  1、师:那大家想不想去认识一下这只会织网的'小蜘蛛呢?那好,让我们一起去找他吧!那它在哪里呢?请大家打开书本找一找。

  2、学生交流。

  3、出示第一小节。

  4、请一名学生读一读。

  5、学习生字:抽(至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢,我们一会儿再交流)

  6、指导书写:抽把

  7、指导朗读。

  8、师:这是一只怎样的小蜘蛛?(勤劳:一清早)

  (三)学习第27小节。

  1、师:天终于亮了,小动物们都纷纷出来了,读读他们的叫声,猜猜它们是谁?

  出示词语卡片:哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎(小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭)

  2、学生一一对应。

  3、师:它们看见小蜘蛛在织网后,都对小蜘蛛说了些什么?用划出,并学学其中的生字。

  4、反馈交流。

  出示:

  哞,哞。小牛对它说,到湖边散散步吧!

  咩,咩。小羊对它说:到岩石上跳跳吧!

  小狗对它说:汪,汪。到草地上打个滚吧!

  小猫对它说:喵,喵。去睡一会儿吧!

  小鸭对它说:嘎,嘎。去游泳吧!

  5、学生字。

  (1)生字:散:认识反文旁,书空描一个,指导读:散散步轻声。

  (2)生字:岩:有什么好办法记住它?指导书写,描一个。

  (3)生字:滚:找找好朋友,尝试写写笔顺。

  6、师:小动物们招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他们的呢?找一找课文中的句子,读一读。

  7、分角色把第27小节演一演。(结合课后【说】)

  (四)学习第8、9小节。

  1、师:小蜘蛛这么认真地织它的网,那么那张网到底有什么作用呢?

  2、学习第8小节。

  (1)个别读一读。

  (2)学生字:逮写写笔顺,说说哪些字的意思和它相近?(捉、抓)

  (3)指导朗读。

  3、师:原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用,怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

  (1)指名个别读第9小节。

  (2)学习:鹰找找它的部首在哪里?数数笔画,考考第几笔是哪一笔?

  (五)全文感知。

  1、师:我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话,请小朋友们再读读全文,想想它为什么不说话呢?(因为它要一心一意的织网,然后去捕捉害虫)

  2、师:你要向小蜘蛛学习什么呢?

  (六)指导写字。

  (七)总结。

  1、师:上了这节课,你学到些什么呢?

  2、学生交流。

  3、结束语。

  《蜘蛛织网》教案 篇7

  教学目标:

  1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。

  2、能正确、熟练地朗读课文。

  3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  4、展开想象,仿说小动物的话。

  教学重、难点:

  1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”,认识部首绞丝旁。

  2、能正确、熟练地朗读课文。

  3、能在阅读过程中,初步理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题:

  1、猜谜语。

  出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

  2、交流板书:蜘蛛。

  3、出示图片:它在干什么呢?交流。

  (1)补充板书,写全课题。

  (2)学习生字“织”、“丝”,认识部首“绞丝旁”。

  4、读课题。

  二、初读课文,整体感知:

  1、出示:第1小节。(指名读)

  2、完成填空:,蜘蛛在织网。

  (什么时候)(什么地方)

  3、学习生字“晨”、“抽”

  4、自由读课文,标出小节号并圈出文中的小动物。

  (1)交流,板书:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

  (2)读小动物们的叫声。

  (3)编儿歌。

  出示填空:大公鸡()叫,

  猫头鹰()叫,

  ()小牛叫,

  ()小羊叫,

  小狗()叫,

  小猫()叫,

  还有小鸭()叫。

  三、再读课文,深入感知。

  (一)学习2~7小节

  1、过渡:这些小动物们对蜘蛛说了什么呢?

  (1)交流。

  (2)学习生字:散、岩

  (3)说活练习:(谁)请蜘蛛去(干什么)。

  (4)小结:这是一只()的`蜘蛛。

  2、拓展练习。

  出示:“xx。”xxxx对蜘蛛说,“xxxx!”

  (动物的叫声)(谁)(说什么)

  蜘蛛没回答,忙着织它的网。

  (二)出示第8小节。

  1、指名读第8小节。

  2、学习生字:害

  (三)出示:最后一小节。

  1、师范读。

  2、指导朗读。

  3、想象说话。出示:蜘蛛睡着了,因为。

  四、巩固词语。

  1、出示词语。

  2、读词语。

  五、总结。

  学了这篇课文,你懂得了什么?

  板书设计:22、蜘蛛织网

  小牛散步

  小羊跳跳

  小狗请打滚没回答,忙织网

  小猫睡觉

  小鸭游泳

  大公鸡逮苍蝇逮住

  猫头鹰夸(漂亮)睡着了

  《蜘蛛织网》教案 篇8

  活动目标

  1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

  2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的能力。

  环境创设

  范例一幅,蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒

  重点与难点

  引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。

  活动过程:

  一、图片欣赏,引出活动

  出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的?

  出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

  二、欣赏范例,引导发现

  引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的`害虫飞快地长大。

  出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?

  小蜘蛛也想织一张网,(演示越织越疏)这是飞来一只苍蝇,可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢?

  小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着它感到疲倦就转起圈来,这是飞来一只蚊子,看见了说,不好,

  这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?

  蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?

  教师或请幼儿示范。

  三、创作和小指挥组一起织网

  蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

  思考先画蜘蛛还是先画网。

  四、欣赏评价

  看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

  《蜘蛛织网》教案 篇9

  活动目标:

  1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

  2、鼓励幼儿大胆作画,合理布局画面。

  活动准备:

  1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

  2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

  3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

  活动过程:

  一、教师播放flash动画,幼儿观看。

  1、师:今天,盛老师带来了一个故事,我们一起来看一看(幼儿观看)。

  2、提问:故事中那个好忙好忙的小动物是谁?(幼:蜘蛛)蜘蛛长得什么样?(小结:蜘蛛有一个椭圆形的身体,长了八条腿)

  3、教师示范蜘蛛的做法

  (1)师:你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中(1)班来?

  (2)做法:我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形,再轻轻按一下,压成椭圆形做小蜘蛛的身体,然后将牙签一折二,折下来的再折一个折痕,最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚,两边两个朝上,两个朝下。

  二、教师示范讲解蛛网的画法

  1、提问:这只好忙的蜘蛛它来我们中(1)班做什么呢?(幼:织网)那小蜘蛛是怎样织网的呢?

  2、教师示范蜘蛛网的画法

  (1)师:先在画纸上找一个地方,但不要太靠边上了,小蜘蛛吐出一条长长的丝,钩住画纸边上,再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了,长丝拉好了。这时,一只苍蝇嗡嗡地飞来了,它看见前面的'网心里有点害怕,但看到有这么大的空档,就哧溜一下飞走了。该怎么办呢?(很自然地想到要拉短线。)

  (2)师:小蜘蛛接下来开始吐短丝,从中间开始一圈吐好了,继续吐一圈,吐了一圈又一圈,小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了,网织得又密又结实。这时候,有一只小蝴蝶飞过来了,小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上(教师在蜘蛛网上画蝴蝶),还有什么小昆虫也会被粘住呢?(幼儿自由讲述)小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物!

  3、教师交代作画要求

  师:你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网?等一下就来比一比谁织的网最漂亮!

  三、幼儿作画,教师巡回指导。

  1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

  2、请家长给予适当的帮助,鼓励幼儿大胆作画。

  四、讲评:展示交流作品

  1、互相交流、欣赏:谁画的蛛网最密最结实,能粘住小昆虫?

  2、小结:今天,我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网,下一次布置到我们的主题墙上!

  《蜘蛛织网》教案 篇10

  活动目标:

  1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网,并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

  2、在小蜘蛛织网的情景中,尝试将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多样的图案。

  3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

  活动准备:

  1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

  2、多媒体ppt、音乐

  3、刮画纸人手一张、铅笔

  4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

  活动过程:

  一、小蜘蛛去郊游

  游戏《郊游》,激发幼儿创作灵感。

  二、小蜘蛛学本领

  1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里,怎么织呢?

  2、幼儿讨论,肯定幼儿的想法和创造。

  三、小蜘蛛织网

  1、介绍作画工具、材料

  2、提作画要求

  重点:引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合,变化出丰富多彩的`图案。

  3、听音乐幼儿作画

  重点:及时介绍构图和形象方面好的作品。

  四、漂亮的蜘蛛网

  请织好的宝宝拿着网去捉虫吧!

  《蜘蛛织网》教案 篇11

  活动目标

  1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

  2、提高幼儿的动手能力。

  3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,体验成功的乐趣。

  活动过程:

  一、游戏导入

  教师:今天呀,老师请小朋友们先猜一猜,什么动物会吐丝,织网?

  (对啦,是蜘蛛)

  那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好?(发放小蜘蛛挂脖)

  那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢?

  (走蜘蛛网)双手举过头顶,老师念儿歌,念到“掉下来,别着急,小手抓紧保险丝”,叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

  二、学习吐丝

  1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢,那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的,这是妈妈的本领,你们想不想学一学这吐丝织网的本领,来保护自己来保护妈妈呢?

  但是在这个之前啊,蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们:你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗?(长长的,直直的)

  要想学吐丝这个本领啊,就要用到这个,(拿出袜套)

  2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的`?应该拿袜套怎么编织成长长的?

  教师先总结,蜘蛛吐丝是长长的,直直的,现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细,看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的?

  (教师一边解说一边编织,用几个袜套先编织成长长的丝)。

  然后给小蜘蛛们看一下成品丝,叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套,跟着老师一起编织。

  3、让幼儿自己编织吐丝。(教师下位指导)

  4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

  一边编织一边念儿歌:小蜘蛛,吐银丝,来来回回把网织,织个网,干什么,专吃苍蝇和蚊子。

  将编好的网放出来展示,用几个小苍蝇钉住,造型。

  5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝,真能干,下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网,让自己变得更加强大好不好?

  《蜘蛛织网》教案 篇12

  教学目标:

  1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

  2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容,适当地展开想像,扩展课文的内容。

  3.通过课文的学习,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  重点和难点:

  1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容,。

  2.能在阅读过程中理解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,揭示课题。

  1.猜谜语。出示谜面:一个姑娘本领大,天天在家忙织网,织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

  2.学生交流,出示谜底,学习生字:蜘蛛zhī zhū 。

  (准确拼读,交流识字好方法,说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

  3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

  出示:一张网,拼读音节:zhāngwǎng,学习生字“网”。

  4.出示课题:24蜘蛛织网,学生齐读课题。

  说明:本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面,复习学过的字词,训练学生的思维,引出课题,充分调动学生学习的主动性和积极性。

  二、初读课文,整体感知。

  师:蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

  1.出示:第一小节。

  (1)学生自由轻声读,要求:读准字音,读通句子。

  (2)指名读:读正确、读通顺。

  (3)学生齐读。

  (4)学习生字:身、抽。

  2.师:就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画,听录音,看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

  3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

  4.师:小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文,要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

  (1)学生自由轻读。

  (2)学生接龙读课文。

  (3)同桌互读。

  说明:本环节重在让学生整体感知课文的内容,培养学生集中注意力带着问题听录音,养成静心听记的好习惯。通过交流,可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时,要让学生借助汉语拼音充分朗读,在个体自由练读的基础上,再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时,及时提醒、纠正读音,以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

  三、读读演演,理解课文。

  1.再读课文,找找小动物们对蜘蛛说的话。

  交流出示:“哞,哞。”小牛对它说,“到湖边散散步吧!”

  “咩,咩。”小羊对它说,“到岩石上跳跳吧!”

  小狗对它说:“汪,汪。到草地上打个滚吧!”

  小猫对它说:“喵,喵。去睡一会儿吧!”

  小鸭对它说:“嘎,嘎。去游泳吧!”

  “喔,喔。”大公鸡对它说,“逮住那只害人的苍蝇吧!”

  “咕,咕。”猫头鹰飞过来,“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

  2.学生自由练读:读读小动物说的'话,想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?

  3.指导朗读:请你选一种自己喜欢的小动物,学着它的语气来读一读它说的话。

  4.配上动作再来读给同桌听。

  5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白),演完后把头饰交给好朋友,让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

  说明:在朗读的指导上,体现实效性,引导学生通过多种方式自由练读,给学生充分的读的时间,读懂文中小动物说话的内容,积累文本中的语言表达形式,为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上,让学生通过表演,激发学生的兴趣,加深对课文内容的理解,拓展他们的思维,帮助积累语言。

  6.学习生字:散、步、岩、石

  散:随演示学习反文旁,并书空。给“散”找朋友,齐读卡片上的词。

  步:注意下面是“少”字少一点。

  岩石:交流识字好方法。

  7.师:小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

  师生合作读2-9小节。

  8.出示描写蜘蛛的句子,问:蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

  9.师生齐读课文。

  《蜘蛛织网》教案 篇13

  活动目标

  1、认识蜘蛛,知道蜘蛛是节肢动物,有吐丝结网的特性。

  2、能用科学的态度对待蜘蛛,对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

  3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

  活动准备

  1、课件:各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

  2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

  3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

  活动过程实录

  1、师带幼儿进入活动室,请幼儿观察:今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。

  2、 师告诉幼儿:这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的,真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片,请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

  3、师请幼儿讨论:

  (1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?

  (2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?

  4、将幼儿分成两派:喜欢蜘蛛的坐到一边,讨厌蜘蛛的坐到一边。

  5、请幼儿分组商量:为什么喜欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

  6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由,并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

  7、师小结:两组的小朋友都说得很有道理,那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!

  8、展示课件:蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论:

  (1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

  (2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

  9、 师小结:蜘蛛有织网的本领,蜘蛛的身体内有毒,但是它的毒是为了捕捉猎物,如果我们人类不去打扰它,它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫,所以蜘蛛对我们是有益的`。

  10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论:蜘蛛捕食的大多都是昆虫,那它自己是不是昆虫?为什么

  11、开辩论会:

  (1) 幼儿分组讨论、商量。

  (2) 幼儿分组发言,讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

  、展示蜘蛛和蚊子的放大图,师请幼儿观察它们有什么不同之处,并请幼儿想一想:蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有,它又是什么动物呢?

  13、 师小结:昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分,三对足的特征,但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分,而且有四对足,所以蜘蛛不是昆虫,是节肢动物。

  14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

  15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛,自由组合结蜘蛛网:

  (1)把彩条摆放在地板上,用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

  (2)用橡皮筋构成蜘蛛网

  (3)在电脑上画蜘蛛网。

  (4)用毛线粘贴蜘蛛网。

  请幼儿互相参观同伴的作品,活动结束。大班蜘蛛织网教案,蜘蛛是一种很神奇的动物,它们会利用自己吐出来的丝来捕食,很多幼儿都对蜘蛛充满了好奇,我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程,便于幼儿更加的了解蜘蛛。

  《蜘蛛织网》教案 篇14

  活动目标

  表现不规则、不对称的图形

  活动准备:

  炫彩棒、记号笔、范例

  活动过程:

  一、欣赏与演示

  1、欣赏作品:这是什么网(蜘蛛网)蜘蛛为什么要织网?(用粘粘的网丝抓住苍蝇,把它吃掉。)蜘蛛网丝是什么线条?(直线、横线和斜线,有的网丝长,有的网丝短)

  介绍:蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的`,它就称为不规则的多边形。

  2、蜘蛛网又大又美丽,一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单,需要不断地努力,坚持到底。我们也来学习小蜘蛛,大家合织一张网:大树中的蜘蛛网。

  边织网边讨论:蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向?在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯,并注意把网织得密些。

  二、创作要求

  1、大家来学小蜘蛛织网,想一想蜘蛛会在哪些地方织网。(例如屋角、墙角、花坛等。)

  2、蜘蛛网织得稀好,还是密好?为什么?(必须织密才能捉住苍蝇。)

  三、幼儿作画,教师指导要点

  1、相互启发,确定蜘蛛网的不同地点和位置。

  2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。

  3、在画面比较空时,启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物,再连几个网,有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

  4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。

  四、引导评价

  蜘蛛网能捉住苍蝇吗?它们在哪里织网?

  《蜘蛛织网》教案 篇15

  学习目标:

  1.能在语言环境中,借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害,积累7个词语;认识部首绞丝旁。

  2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

  3.能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  学习重点:

  1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语;认识部首绞丝旁,能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

  2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文,根据标点符号的提示读出相应的语气。

  学习难点:了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

  学习过程:

  一、猜谜语,引入课题。

  1、看图,谁在干什么?

  (1)引入形声字:蜘蛛

  学习生字 织,认识 绞丝旁。

  (2)引读句子。

  作为课题,要注意什么?

  2、齐读课题。

  二、初读课文,了解文中的人物。

  (一)学习课文第一小节,读懂句子的意思。

  1、出示课文描写蜘蛛织网的句子:

  清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。

  (1) 拼音节请生字连词语,特别区分丝和绞丝旁的写法。

  (2) 交流反馈,师随机指导读准字音,读好词语。

  (3) 指名读句子

  2、借助停顿读懂句子意思。

  (1)师范读,生模仿读。

  (2)指名一生读,思考:读懂了什么?

  (3)交流,随机出示关键部分。

  ①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演:清晨)

  ②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

  ③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

  (4)小结,再按停顿提示读好句子。

  (二) 初读课文,理清文章的人物。

  1、生自读课文,师述自学要求:

  (1)给课文标上小节号。

  (2)读准字音,努力做到不加字,不漏字。

  (3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友,把它们的名字用括号括出来。

  2、交流

  (1)课文小节,用手势表示。

  (2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书:

  (小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰)

  (3)这些朋友出现在哪几小节?

  三、再读课文,读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

  过渡:蜘蛛遇到了这么多朋友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来。

  1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

  (1)随机学习生字散、岩,正音。

  (2)指导读好句子中的词语,注意连读。

  (3)提示:将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

  2、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么。

  (1)师做蜘蛛,指名读小牛的话,对我说什么?(板书:散步)

  (2)指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气。

  引导:这里有邀请的`含义,很热情。

  (3)(出示其它4句),同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书:请)

  (4) 开双轨火车交流,随机出示板书:打滚,睡觉,游泳

  3、面对朋友们的热情邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出来,说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

  交流,出示板书:没回答,忙着织网

  实际上,它织好网想

  5、学习8.9小节

  1)引读大公鸡说的话。

  ①读好词语害人,指导读出大公鸡着急的语气。

  ②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书:逮苍蝇)

  ③师小结,板书:逮住 理解:逮

  读好句子。

  2)出示猫头鹰说的话。

  天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书:深夜

  ①指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气。

  ②师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮,是在夸蜘蛛,板书:夸)

  ③ 读读句子,夸夸蜘蛛。

  3)了解蜘蛛的反应:蜘蛛没回答,因为它睡着了!(板书:睡着)

  ①蜘蛛怎么会睡着了呢?

  ②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来,从早到晚)

  ③小结。

  6、在不同的朋友出现时,蜘蛛是怎么做的?

  请你观察忙和睡着,你读懂了什么?

  四、复习巩固

  1、读读蜘蛛给朋友们的信,注意读准红色字的字音。

  亲爱的朋友:

  昨天清晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答。因为我急着把网织好,去捉害虫。你们千万别怪我!

  你们的朋友 蜘蛛

  2、用一句话来夸夸蜘蛛,注意夸奖的语气。

  22 蜘蛛织网

  清晨 小牛 散步

  小羊 跳跳

  小狗 请 打滚 没回答,忙织网

  小猫 睡觉

  小鸭 游泳

  大公鸡 逮苍蝇 逮住

  (深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着

  《蜘蛛织网》教案 篇16

  一、活动目标:

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。

  3、感受线条的美、体验成功的快乐。

  二、活动重难点

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

  三、活动准备

  1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

  2、蚊子、苍蝇图片,胶水

  3、轻音乐伴奏带。

  4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

  四、活动过程:

  (一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的

  1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)

  (二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网

  1、观看蜘蛛织网动画。

  2、看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?

  3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

  (1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。

  (2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。

  4、哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?

  5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)

  (三)幼儿作画,教师进行巡回指导

  1、教师提出绘画要求。

  (1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?

  (2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。

  (3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的`网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

  2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。

  四、展示作品,进行交流评价

  1、宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。

  2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。

  《蜘蛛织网》教案 篇17

  【教材分析】

  中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望,观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

  【活动目标】

  1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。(重点)

  2、能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。(难点)

  3、体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

  【活动准备】

  1、《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。

  2、长方形纸人手一张,蜘蛛图片一张,线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。

  3、刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛),竹笔。

  【活动过程】

  一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动,激发幼儿学习兴趣。

  1、出示 PPT,幼儿观察并回答:谁来了?小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的?

  2.教师请幼儿仔细观察图片并提问:蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛,会利用丝吐出什么样的花纹?

  二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

  1.出示刮画材料,了解刮画纸的特点,教师示范竹签在刮画纸上作画的方法,

  2、利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来,请多位幼儿每人画一条丝,然后贴在小蜘蛛旁边。

  小结:这么多漂亮的丝,有弯弯的,有曲折的,有一圈圈的,还有粗细不同的,这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的'网了。

  3、播放小蜘蛛织网的视频,了解蜘蛛织网的顺序。

  (1)请幼儿仔细观察,刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

  (2)提问:你还发现了哪些不一样的地方?

  追问:这两条丝是怎么样织在一起的呢?

  小结:原来不同的丝都可以做朋友,这样就能编出不一样的网。

  三、幼儿创作:小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

  1、出示 PPT 范例,引导幼儿观察:这张网有什么不一样?

  2、创设小蜘蛛织网情境:小蜘蛛们,请你也来织出一张漂亮的网。

  3.进行线描画,教师巡回指导。四、作品评价:漂亮的蜘蛛网

  请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

  提问:你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它是用哪些花纹或者图案织成的?

  【延伸活动】

  在美工区中继续投放相关材料,幼儿进行刮画线描画的创作活动。

  《蜘蛛织网》教案 篇18

  活动目标:

  1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。

  2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。

  3、学习打结的技能。

  活动准备:

  架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

  活动过程:

  一、猜谜语,激发幼儿的兴趣

  1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?

  八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛)

  2、蜘蛛有什么本领?

  它为什么要织网?

  3、它织的网是什么样的?(出示画好的蜘蛛网图)

  4、今天我们也来学学蜘蛛的.本领来织网好吗?

  (出示材料:竹片架子、毛线辫子)

  5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?

  二、幼儿第一次尝试操作

  要求:每人织一只蜘蛛网

  有困难可以互相帮忙

  提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?

  请成功的幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?

  提炼制作的方法:

  1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上

  2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。

  3、尽量织的密一些

  三、幼儿第二次操作

  要求:

  1、每人织一只蜘蛛网

  2、记住刚才的方法,做好后要打结

  3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

  四、幼儿操作,教师巡回进修指导

  五、讲评

  1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)

  2、蜘蛛博士点评

  3、教师进行小结

  你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!

  《蜘蛛织网》教案 篇19

  活动目标:

  1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。

  2、体会只要不怕困难、坚持到底,终会成功的快乐。

  活动准备:

  1、教师教学资源《蜘蛛织网》(视频、课件)。

  2、蜘蛛网范例。

  3、金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土(用作做蜘蛛或害虫)。

  活动过程:

  1、请幼儿观看《蜘蛛织网》视频,激发幼儿活动兴趣。

  请幼儿猜谜语:一个英雄汉,设下天罗网,整天打理伏,专捉飞来将。

  可提问:你见过蜘蛛织网吗?它织的网是什么样子的?有什么用?

  2、请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件,观察小蜘蛛是如何织网的?边思考、边讨论。

  (1)欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网,引导幼儿观看蜘蛛网的特点。

  导语:有一只小蜘蛛出世了,妈妈非常高兴地在家织了一张大网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的`害虫飞快地长大。

  (2)请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。

  导语:小蜘蛛长大了,想自己学习织网。他开始织第一张网。

  (3)再次观察小蜘蛛织网的方法。

  导语:小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着他感到常疲惓,就转起圈来。这时、飞来一只蚊子,看见这张网说:“不好!这里有蚊香!”说着,蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考,蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香(比较线条的不同)

  3、和小蜘蛛一起学织网。

  (1)请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。

  (2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间的地方画一个中心点,然后由这个中心向四周画几条放射状的线条,从中间开始一圈一圈向外织网,线条要流畅,织得要紧,要密密排列,直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底,耐心地“织”出一张完整的网。

  (3)蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫,将其粘贴到蜘蛛网上,体验织 网成功捉到害虫的快乐。

  4.分享交流。

  共同欣赏:说说哪些网织得清晰又整齐,介绍自己织网时找到的小窍门。

  小结:今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网,只要我们继续努力,

  一定能把蜘蛛网织得越来越好。

  《蜘蛛织网》教案 篇20

  活动目标:

  1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网,并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

  2、在小蜘蛛织网的情景中,尝试将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多样的图案。

  3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

  活动准备:

  1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

  2、多媒体ppt、音乐

  3、刮画纸人手一张、铅笔

  4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

  活动过程:

  一、小蜘蛛去郊游

  游戏《郊游》,激发幼儿创作灵感。

  二、小蜘蛛学本领

  1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里,怎么织呢?

  2、幼儿讨论,肯定幼儿的想法和创造。

  三、小蜘蛛织网

  1、介绍作画工具、材料

  2、提作画要求

  重点:引导幼儿尝试将线条、图形创造性的.组合,变化出丰富多彩的图案。

  3、听音乐幼儿作画

  重点:及时介绍构图和形象方面好的作品。

  四、漂亮的蜘蛛网

  请织好的宝宝拿着网去捉虫吧!

  《蜘蛛织网》教案 篇21

  活动目标:

  1、回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

  2、尝试将多个线条进行创造性地组合,包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

  3、学习合作,共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  3、根据色彩进行大胆合理的想象。

  4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  活动准备:

  点、线图谱一张,作画的白纸一张,蜘蛛织的范画网一张,四位小朋友一组,每组一张大白纸,纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛,幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。

  活动过程:

  一、激发兴趣,回忆各种线条

  1、运用儿歌的形式,出示小蜘蛛 师:今天我们班来了一位特殊的朋友,他会是谁呢?(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)

  儿歌1:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?--小蜘蛛

  师:这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?有我们认识的吗?

  (师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条)

  2.观察回忆线条:这是什么线条?它像什么?认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。

  二、欣赏、学习线条组合、变化。

  1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

  今天,我们的'小蜘蛛可高兴了,它要开始织网了,为了使自己的网更加的牢固,聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步:用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线,在逐步添加斜线,注意线要直,线与线之间的距离要均匀;师示范第二步:为了风吹动时支架不晃动,将两根直线之间由里向外用横线固定;(一边画,一边念儿歌)儿歌2:小蜘蛛,忙又忙。牵银线,忙织网。织出大网干什么?网住蚊蝇做食粮。

  2、观察图谱,感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

  这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到这么多线条,可喜欢啦。搭好了支架,它还想用线条装饰它的网,包括点和一些好看的图形,它都想织进网里,怎么织呢?我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考(出示点、线图谱)

  师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案,三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问:这里的图案是怎么组成的?分别用到哪些线条?

  小结:原来,一根线条很单调、很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,或者说几根不同的线条组合排列一下,再或者与点、线一起变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的图案,真漂亮。

  教学反思

  本次活动设计贴近生活,对幼儿进行了科学探索和热爱大自然的教育,完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕,所以没有进行实物观察。

  《蜘蛛织网》教案 篇22

  活动目标:

  1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。

  2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

  活动过程:

  (一)激趣导入——知道织网过程

  我今天带来了一个谜语,猜猜,会是什么呢?

  谜语:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(幼儿表达)

  蜘蛛(出示图片),你们知道它有什么本领吗?

  小结:小蜘蛛它会吐丝织网,黏住苍蝇和蚊虫。(出示蛛网图片)

  (二)观察蜘蛛网——了解线条

  小蜘蛛的网是怎么样的呢?(教师重点提升一圈圈包围组成)

  今天,有一只特别的.小蜘蛛织了一张特别的网,看看小蜘蛛有什么特别的地方?

  原来小蜘蛛织网的本领这么大,利用不同的线条和图案织进了它的大网里,我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

  织网应该先从哪里开始?应该注意些什么呢?

  (童谣:小蜘蛛,吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织,一层一层织清楚。)

  看,我的蜘蛛网只完成了,你觉得怎么样?(幼儿自由表达)

  小结:原来,要把许多不同的线条和点组合排列一下,才能织出漂亮的网。(出示范画)

  (三)幼儿操作——尝试创造性组合

  请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网,他们喜欢和别人不一样的网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!

  织网秘诀:

  1、运用不同的线条组合

  2、边念童谣边织网

  教师巡视,提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

  (四)评价作品

  如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它用了哪些图案织成的?

  《蜘蛛织网》教案 篇23

  活动目标

  1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

  2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

  3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐。

  4、学习游戏的玩法及规则。

  5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  重点难点

  幼儿学会用不同的方式进行织网

  活动准备

  蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸、幼儿用的地垫拼图等。

  活动过程

  一、通过游戏,激发幼儿上课的兴趣。

  1、师:“宝宝们!”“今天妈妈带你们出去玩,高兴吗?那我们手拉手出发吧!”《郊游》的音乐起,小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。

  2、“宝宝们,注意,前面有段钢丝路,要小心点!”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。

  二、学习蜘蛛织网的方法。

  1、“看,这是什么呀?”(蜘蛛网)“这是我们蜘蛛织的网,织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的?”(织在蛋糕盒上的网)幼儿讨论。

  2、“谁来说给大家听?”指名几个蜘蛛说。(用毛线从钉子的一头开始结网,再经过中心结到另一个钉子上绕一下………)

  3、师示范织一遍,“宝宝们看妈妈织一张这样的网,看仔细了,待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网:小蜘蛛,小蜘蛛,拉银丝,拉银丝,来来回回把网织,织个网,干什么?专吃苍蝇和蚊子。

  4、“宝宝们,记住了吗?”“看,这里还有不同的蜘蛛网,快来看!”(毛线粘贴的蜘蛛网)“猜猜看,这张网是怎样织出来的?”幼儿解说,师补充。

  5、“哇,这里还有不同的蜘蛛网!”“这又是怎样织的呢?”幼儿互说。

  三、幼儿操作,师巡回指导。

  1、“我们蜘蛛的本领真大,会织这么多不同的网,宝宝们,你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”

  2、“妈妈为你们准备了好多材料,你们自己去选一样织,也可以两个好朋友一起织一个大网,比一比谁织的网又密又结实。”

  3、幼儿自选材料操作,教师个别指导。(幼儿根据自己的想象,创作作品,充分体现幼儿的主体性。)

  四、评价作品

  这张网真密,一只蚊子飞过来,粘住了………

  五、音乐游戏《小蜘蛛》

  “宝宝们真能干,蚊子苍蝇飞过来都被粘住了,很开心吧,我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱,体验成功的.快乐。

  教学反思

  在活动中,幼儿们很有兴趣,我也充分给了幼儿自由的空间,让幼儿自主的探索、去创造,使幼儿的探索事物的兴趣增强,尝试观察事物的方法在创新,他们的想象和创造在丰富。在操作时,通过自由组合,让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐,幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动,让我深深感悟到:教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点,只有抓住幼儿兴趣点,才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

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