托班教案:

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托班教案:

时间：2023-02-11 10:16:30 教案投诉投稿

托班教案:

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的托班教案:，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

托班教案:

托班教案:1

　　一、游戏目标

　　1、平衡能力、持久力、全身协调性的提升。

　　2、能专注自己动作和力量，能果断判断。

　　二、活动准备

　　1、平衡勺子若干

　　2、清水三盆

　　三、活动过程

　　1、教师组织幼儿进行活动前的热身运动。

　　小朋友按惯例队形站好，做徒手口令热身，开始引入故事。

　　2、教师引入故事情节，引导幼儿知道水的重要性。

　　水是生命之源，没有水我们就无法生活生存下去，所以我们要爱惜水源，哪怕是一滴水也不能浪费哦。

　　3、教师带领幼儿进入今天的主体游戏。

　　（1）幼儿排成四路纵队，手持勺子，听到老师喊“开始”的口令后，用勺子舀一滴水珠平稳送到终点，然后回来换下一个小朋友。

　　（2）试玩后可以开始比赛，三局两胜。如果小水珠掉地上了，就重新回到起点舀一滴小水滴继续游戏。

　　（3）教师组织幼儿反复进行游戏，并在一旁加以指导，吧爱惜水资源融入到幼儿的心中。

　　4、活动结束后教师带领幼儿进行缓和训练。

　　带幼儿做徒手游戏缓和。

　　四、活动总结

　　教师在选择游戏的'时候也要据活动实际实施需求及效果，用0、1、2、3、4、5分评估以下内容，0分表示在课程实施中该项目无体现，5分表示在课程实施中该项目为重点体现。

　　游戏对幼儿的平衡能力、专注力和持久力都有较高要求。教师和家长都应该多鼓励幼儿，放慢游戏的节奏，以稳为主。在适当时候放一点轻音乐做游戏活动需要的背景音乐。

托班教案:2

　　活动目标：

　　在玩玩、说说、画画活动中体验给小动物喂草的快乐，进一步感知小草的明显特征。

　　活动准备：

　　(1)小兔、小牛、小羊图片三张色纸上(2)颜料牙刷、绿色蜡笔，绿色即使贴若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一个活动过程：

　　一、儿歌引趣(价值分析：

　　托班宝宝喜欢儿歌化的语言，跟着老师一起边念儿歌边做动作，能够吸引宝宝，同时在儿歌后，引导宝宝自由想象，并随机进行创编，引入主题，为下一个环节做铺垫。)老师与宝宝一起边念儿歌边做动作：

　　小草小草青青，小虫小虫爬爬;(学小虫爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(学小兔跳)小草小草青青，宝宝宝宝跑跑;(宝宝跟着老师跑)提升：春天到了，那么多小动物都出来了，宝贝们想想，还有什么小动物?(根据宝宝想象随机变化儿歌与动作)

　　二、说说玩玩(价值分析：

　　通过宝宝的视觉、触觉等直观意识，让宝宝对小草的特征有了进一步的了解。这一环节，老师给他们充分的时间，可以与小草亲密接触，引导宝宝要爱护绿化。)引导宝宝和小草宝宝问好!

　　T：小草你好!我们来跟你们一起游戏啦!

　　自由探索T：宝贝们，看一看小草是什么颜色的呀?摸一摸，有什么感觉呢?

　　在草地上滚一滚，和小草来个亲密接触。(擦汗休息)提升：小草绿绿的，嫩嫩的、尖尖的，什么小动物最喜欢吃小草?

　　三、动手操作(价值分析：

　　通过手偶的形式，让宝宝更好的`集中注意力。而通过用即时贴贴小草、用牙刷刷小草、用画笔画小草，三种不同的表真手法来表现。在给小动物喂小草的过程中引导宝宝说完整好听的话，以发展宝宝的语言能力，同时注意细节，如垃圾不乱丢等。)以手偶的形式引导宝宝猜一猜今天老师请什么小动物来做客?

　　哞哞哞(学小牛两只角)的动作--小牛(以声音以及动作的方式引导宝宝来猜测)蹦蹦跳跳真可爱--小兔(以小动物的特征引导宝宝来猜测)咩咩咩 --小羊(以小动物叫声的方式引导宝宝来猜测)引导宝宝和小动物问好!(渗透礼貌教育)教师示范：小羊，请你吃绿绿的小草。(用油画棒画小草)小兔，请你吃嫩嫩的小草。(用绿色即使贴来贴小草)小牛，请你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取颜料刷小草)宝宝操作。(操作过程中引导宝宝注意卫生，不乱丢垃圾，以及拿牙刷的方法)T：哇，宝贝们请小动物们吃了那么多的小草，它们吃得饱饱的，谢谢大家哦!

　　活动延伸：

　　除了这三种小动物喜欢吃小草，我们回去再想想，还有什么小动物，也喜欢吃小草呢?

　　活动反思：

　　在幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

托班教案:3

　　活动目标：

　　1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。

　　2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

　　2、环境布置：鞋屋。

　　活动重难点：

　　幼儿对穿鞋有兴趣，能自己尝试穿鞋。

　　活动流程：

　　激发兴趣初步尝试幼儿尝试活动延伸

　　活动过程：

　　一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗？

　　二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

　　1、幼儿观察各种鞋。

　　教师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

　　幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。

　　教师导语：这些鞋都是谁穿的？

　　幼儿自由回答：这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

　　教师导语：宝宝穿上爸爸的'鞋子有什么感觉，谁来试一试？

　　幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；

　　教师导语：怎么会这样的呢？

　　幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

　　教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？

　　幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..

　　教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤。

　　4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

　　教师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？

　　幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

　　5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。

　　三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。

　　1、请个别幼儿表演穿鞋。

　　教师导语：宝宝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）

　　谁会用小手自己穿鞋子的？

　　（请一个宝宝上来试一试。）

　　2、全体幼儿穿鞋，表扬鼓励好的宝宝。

　　老师导语：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？

　　（集体脱鞋、穿鞋比赛。）

　　四、活动延伸：

　　让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

　　教师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝一定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？

托班教案:4

　　活动目标：

　　1、学习按AB模式进行排序种花。

　　2、乐意帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。

　　活动准备：

　　1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各类模式卡、小花盆人手一份、不同颜色、大小、种类的花若干。活动过程：

　　一、看看说说

　　1、师：我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）

　　2、师：蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法？

　　3、师：那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？（幼儿自由说）

　　4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。

　　二、摆摆讲讲

　　1、师：蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的'整整齐齐，那么花园会更美丽的。

　　2、讨论：你们知道这盆花是怎么种的呀？（出示一张模式卡）

　　3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。

　　4、幼儿操作。

　　5、讨论：你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？（幼儿一一介绍）

　　6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！

　　三、唱唱跳跳

　　1、师：我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗？

　　2、师：我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！（歌舞表演）

　　3、师：和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！

托班教案:5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《漂亮的颜色》，了解常见色彩的名称。

　　2、体会大家一起努力就能做得更好。

　　活动准备：花的照片，花篮，蜡笔、白纸剪成的花形。

　　活动过程：

　　一、说一说

　　1、教师出示花的照片，让幼儿说说花的颜色，感受花的色彩斑斓。

　　2、除了花是五颜六色的，整个世界也是五颜六色的，我们一起去看看多彩的世界吧！

　　二、欣赏故事

　　1、完整欣赏

　　2、小黑鼠、小乌鸦、小黑熊认为什么颜色最漂亮？

　　为什么？

　　后来蜡笔们带他们去了哪里？

　　最后他们认为什么颜色最漂亮？为什么？

　　3、再次完整欣赏故事

　　三、画画玩玩

　　1、请幼儿自由选择颜色，用一种颜色为小花涂色。

　　2、观察幼儿用的最多的颜色，把这些花放在一起，把其他花另组成一组。这个花篮里装了什么颜色的花？（红色的）

　　另一个花篮里有些什么颜色的花（蓝色的、黄色的、棕色的??）

　　有许多许多颜色，我们可以用哪个词来形容？（五颜六色的'）

　　那你们觉得哪个花篮更好看？（五颜六色的花篮更好看）

　　小结：噢，一种颜色的花篮很漂亮，五颜六色的花篮更好看，因为这是我们大家一起拼出来的。

　　3、请所有的小朋友都把自己的花贴在一个花篮里，感受大家一起做的花篮最好看。

　　4、小结：其实每种颜色都很漂亮，但是光是一种颜色，就很单调，许多颜色在一起就会很丰富。我们大家一起努力，做出的花篮最漂亮！

托班教案:6

　　活动目标

　　1.感知“软”和“硬”。

　　2.学习运用感官来探索各种玩具。

　　3.培养合作能力。

　　活动准备

　　准备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。

　　活动过程

　　一、猜猜说说

　　1.出示布娃娃和塑料娃娃，请幼儿猜猜哪一个软，哪一个硬。

　　2.让幼儿轮流抱两个娃娃，说说有什么不一样的感觉，找出哪个是“软兄弟”，哪个是“硬兄弟”，看看自己猜的对不对。

　　3.教师介绍“软”和“硬”。

　　二、摸摸比比

　　1.教师出示海绵、棉花、石头和木块等物品，鼓励幼儿用手触摸物品。

　　2.鼓励幼儿说说触摸的感觉，引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。

　　三、找找分分

　　请幼儿分头在班级寻找“软”和“硬”的玩具。

　　鼓励幼儿将找回的.玩具按照“软”和“硬”进行分类。

　　活动延伸

　　将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区，指导幼儿进行分类。

　　将石头、海绵、布料等物品投放到美工区，引导幼儿利用这些物品自由创作。

托班教案:7

　　在孩子的眼中，球是个十分搞笑的“东西”，他们喜欢玩球，也能玩出各种花样：轻轻碰一碰圆圆的皮球，它就会向前滚动，碰到东西又会反弹回来；花皮球能够像陀螺一样在原地旋转，球上的花纹变化多端，色彩斑斓；还能够用手拍球，力气越大，球就跳得越高……在玩球的过程中能够锻炼孩子的动手操作、手眼配合等潜力，教师要创设多种安全、有序的球类游戏，让孩子们自由玩耍。

　　一、婴幼儿行为分析

　　●孩子们在玩“赶小猪”的游戏，只见琪琪翘着小屁股，两只小手抓着皮球一步一步向前推，但是皮球却不“听话”，总是滚到其他地方，琪琪只好一向跟在后面追，抓到皮球后，他紧紧地抱着皮球回到原地，又专心地推起来。

　　分析：托班孩子很喜欢玩滚球游戏，但他们手部的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的潜力较差，不能将球较准确地推到预定位置(方向)，滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。由于球会向不同方向滚动，不易控制，这也激发了孩子们玩耍的兴趣。

　　●佳音戴着小白兔头饰，不停地从筐里抓起纸球向“大灰狼”使劲扔去，扔一个纸球嘴里就说一声“打你”，她发现有几个纸球没扔出去，就又重新捡回来，用力扔出去。

　　分析：不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种游戏方式，由于游戏中融入了故事情节和主角，使孩子很容易投入到游戏中。重复扔球和捡球的活动不仅仅有利于促进孩子两臂肌肉力量的协调发展，锻炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的准确性和灵敏性。

　　●亮亮把一只皮球夹在两腿中间，慢慢地向前挪动，没走几步，皮球就滚落到地上，他急忙跑过去抱起皮球准备再夹时，胖胖夹着纸球稳稳地从他身边走过。他看了看胖胖夹的纸球，再看看自己手中的皮球，立刻转身跑到放球的地方，选了一只与胖胖一样的纸球。

　　分析：活动中孩子不停地调换球，看似是一种“喜新厌旧”的行为表现，其实却反映了这个年龄段的孩子已经有了观察事物差别的.意识和潜力，他们从中能发现各种大小不一、材质不一的球在活动中的不同玩法，并在不断调整中体会成功的喜悦。

　　二、教师的支持行为

　　1．在球类玩具中可放置一些像报纸那样比较柔软的纸，以及大小、形状、颜色各异的口袋等，让孩子动手制作纸球。教师可引导孩子把纸捏成球状(教师协助用透明胶贴好)；也可请孩子将剩余的纸或散落在地上的纸捡起来，装在口袋里，扎紧口袋做成球，供孩子们踢着玩。这样既满足了孩子们玩的需求，又潜移默化地让孩子构成了良好的卫生习惯。

　　2．带给各种玩球活动中的辅助物，如纸棒、灌了水的可乐瓶、球网、大灰狼的纸板、圈等，所有的工具及材料务必是光滑的、安全的，大小、长短、高矮要适合此年龄段的孩子，摆放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，颜色上要有差异，能帮忙孩子构成大小匹配和色彩辨别的意识。

　　3．在玩球活动中，教师要有意识、用心地参与孩子的活动，和孩子一齐探索各种球的玩法，经常和孩子一齐交流“你喜欢什么球”“你会怎样玩球”等，也可借助身体部位或各种材料来设置障碍物，增加玩球的难度，体验球的不同玩法和一球多玩的乐趣。

　　4．为了让孩子尽情地玩球，教师还能够设置一些游戏情境(如赶小猪、小兔打大灰狼等)，带给一些头饰，引导孩子投入到主角中，用球作为工具，透过扔、滚、抱、踢、推、拍、投等动作练习，提高孩子玩球的兴趣并发展技能。

　　5．在场地上放置各种大小不一、材质不一的球。由于这一年龄段的孩子有平行游戏的特点，因此各种球的数量要充足，以满足所有孩子玩球的需要。

　　三、活动推荐

　　1．冬季不要在水泥地或结冰时玩球，避免摔倒受伤。夏季可在阴凉处进行玩球游戏，每次时间不宜过长，强度不宜过大。提醒孩子在活动中、活动后适量喝水，活动中关注出汗多的孩子并及时帮其擦汗。

　　2．玩球时教师要巡回观察指导，当孩子出现危险动作时要及时引导、劝阻。活动中教师不要将要求强加于孩子，以顺应孩子为宜，持续孩子快乐的情绪和活动的兴趣。

　　3．在孩子兴趣消退的时候教师应及时带给新的材料，透过示范和启发等方式激发孩子产生新的玩球兴趣，鼓励孩子们玩出新花样，并在快乐的情绪中敢于尝试难度更高的玩球游戏。

　　4．游戏中教师不要忽视孩子良好习惯的培养，如物归原处、不在地上爬、不用手中的物品攻击同伴等。为了便于孩子养成物归原处的习惯，在放置球的筐上可用图片或照片给予提示，帮忙孩子在游戏后能主动将球放回原处。

　　5．可透过“家园之窗”或其他方式，向家长宣传亲子玩球的益处和作用，并推荐多种游戏方法，指导家长和孩子一齐玩球，共同感受其中的乐趣。

　　◆材料准备：晴朗的天气里，在场地上放置各种大小各异、材料不同的球类及一些辅助物品，如篮球架、球拍、纸棒等。在另一片场地可设置一些障碍物，如独木桥、拱形的山洞等，让孩子尽情玩耍。

　　◆观察要点：孩子喜欢玩哪一类球(羊角球、大小充气球、小足球、实心软球等)；玩球时出现哪些动作(扔、滚、抛、踢、推、拍等)；玩球时的动作是否协调；是否有与同伴一齐玩的意向(模仿别人玩、和别人一齐玩)。

　　附：游戏活动举例

　　活动一：滚皮球

　　◆材料准备：大纸箱、小滑梯、皮球或纸球。

　　◆观察要点：孩子是否能较准确地将球滚进纸箱内；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。

　　活动二：传球

　　◆材料准备：皮球一只。

　　◆观察要点：孩子对传球活动是否感兴趣；偏爱哪一种传球方式；孩子之间是否有语言交流；孩子在活动中有没有产生新的玩法和行为表现。

　　附：小群众活动举例

　　玩皮球

　　◆活动目标

　　愿意摸摸、说说、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，体验玩球的快乐。

　　◆活动准备

　　三种颜色(红、黄、绿)不同触感和大小的皮球，布袋。

　　◆活动过程

　　1．感知皮球的特征：引发孩子对皮球的兴趣，观察皮球的特征。

　　2．玩皮球：引导孩子滚皮球、抛皮球、钻山洞(多样玩法)。

　　3．念儿歌：欣赏儿歌，尝试边念儿歌边玩球。

　　4．结束：送皮球“回家”。

托班教案:8

　　目标：

　　1.学习配对，知道大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。

　　2.发展孩子的观察力及动手操作能力。

　　准备：

　　各式大、小瓶子

　　过程：

　　1.故事《瓶宝宝找瓶盖》引出活动主题，激发幼儿活动兴趣。

　　师：瓶宝宝找不到帽子了，请小朋友帮帮他们，大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。

　　1.操作活动《找瓶盖》，教师巡回指导。

　　（1）教师帮助能力弱的幼儿分清瓶子和瓶盖的大小。

　　（2）鼓励能力较强的幼儿以瓶子的大小、形状来匹配。

　　反思：

　　《找瓶盖》：环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的.数学价值，根据瓶子大小找瓶盖，幼儿在活动中满足了在生活中常想拧瓶盖的欲望。

　　结论：在兴趣的引导下，幼儿在各种各样的瓶子中，不断尝试，不断发现，不断地总结经验。

托班教案:9

　　【活动目标】

　　1、在游戏般的儿歌欣赏活动中，初步感知一些动物与食物的关系，学习简单的礼貌用语。

　　2、体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　自制大图书一本、拖拉小车若干(多于幼儿人数)、小动物图片：小狗、小猫、小兔与之匹配的`食物图片若干、糖果若干。

　　【活动过程】

　　一、出示大图书，引起幼儿阅读兴趣

　　师：今天老师带不了一本大图书，告诉幼儿书名《拉小车》。(引导幼儿观察封面)

　　师：这是书的封面，封面上画了什么?

　　1、(第1页)小弟弟在干什么，(用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车)

　　小车上装了什么东西?谁最喜欢吃肉骨头，一起来看看是不是给小狗吃的?(打开小门)(用儿歌形式总结：拉根骨头给小狗)

　　2、吃到了小弟弟送给小猫的鱼，它会对我们说什么呢?

　　引导幼儿说出：谢谢!并用儿歌形式总结：谢谢你，鱼儿真好吃。

　　3、(第2页)小妹妹在干什么?她的小车里装了什么?小鱼给谁吃?请幼儿帮助老师打开“小门”，看看是不是猜对了?

　　4、引导幼儿用儿歌形式说出：拉拉拉，拉小车。拉条鱼儿给小猫。

　　5、小兔吃到了小妹妹送给它的萝卜会说什么?

　　继续引导幼儿说出：谢谢!鼓励幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，萝卜真好吃。

　　6、(第3页)这个小弟弟在干什么?小车里装了什么东西?谁最喜欢吃肉骨头?里面是不是藏着小狗?(打开小门)

　　小狗真有礼貌，它吃到了小弟弟送的肉骨头会说什么呢?

　　引导幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，骨头真好吃。

　　二、体验和老师、同伴一起看书的乐趣。

　　幼儿和老师一起再看一遍大图书，并和老师一起念念好听的儿歌，体验边翻书边念儿歌的乐趣。

　　三、拓展思维、提升经验

　　1、今天老师也带来了许多小车，请你们拉着小车，把好吃的东西送给小动物吃，送的时候动动脑筋“好”东西谁最喜欢吃。

　　2、请幼儿将小车上相应的食物图片放在小动物的旁边，(小动物说：谢谢你，XX真好吃。)

　　3、游戏结束后请幼儿集体验证，小动物和食物是否一一对应：

　　小兔——萝卜小猫——鱼小狗——肉骨头

　　4、看看X老师也拉了一辆小车，老师的小车里装的是什么呀?糖儿给谁吃，宝宝应该怎么说?

　　5、帮助幼儿用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车，拉颗糖儿给宝宝吃，谢谢你，糖儿真好吃。

　　6、幼儿吃糖，鼓励幼儿说：“谢谢你，糖儿真好吃。”

　　附：《拉小车》

　　拉拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗。谢谢你，骨头真好吃。

　　拉拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫。谢谢你，鱼儿真好吃

　　拉拉拉，拉小车，拉只萝卜给小兔。谢谢你，萝卜真好吃。

托班教案:10

　　内容与要求：

　　1．知道春天到了草地上会长出绿绿的小草，能有感情地朗诵儿歌。并根据儿歌做简单的动作。练习“头发”、“梳梳”、“咯咯”等发音。

　　2．感受到春天的美。

　　活动准备：磁带、录音机、图片、梳子

　　活动过程：

　　（一）问题导入：

　　1、出示图片，小朋友，你们在这张图片上看到了什么？（绿绿的草地）

　　2、你们说这片绿绿的草地像什么呀？（幼儿大胆想象）

　　3、老师呀觉得它像头发，都是细细的长长的。（引导幼儿准确读出“头发”发音）

　　（二）学习儿歌

　　1、今天呀我们小一班来了一位客人和我们一起学本领，他呀把绿绿的草地编成了一首很好听的.儿歌。我们一起来听听好吗？（播放磁带，儿歌：绿头发）

　　2、你们在儿歌里听到了什么呀？不断纠正幼儿对“头发”、“梳梳”、“咯咯”的发音。

　　3、这首儿歌好听吗？你们想不想学呀？那我们让这位小客人教教我们好吗？（师放磁带，幼儿学习儿歌。）

　　4、小朋友们朗诵的可真好听，你们想不想听听自己朗诵的呀？（拿出录音机，录下幼儿朗诵的儿歌）

　　5、播放录音

　　（三）情感体验

　　1、小朋友，我们去把这首好听的儿歌朗诵给小草听好吗？

　　2、带幼儿到户外，坐在草地上，鞋子、袜子脱掉，感受小草的柔软，朗诵儿歌。

托班教案:11

　　活动目标：

　　1、初步学习双手合作协调撕纸的技能。

　　2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

　　活动准备：

　　黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物

　　活动过程：

　　一、谈话引题（出示范例）

　　师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

　　（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

　　二、出示范例，观察（面条）

　　1、面条是细细的，长长的。

　　2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。

　　教师拿出皱纹纸让幼儿观察，这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）

　　3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

　　4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说“面条细又长“。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、教师提出撕纸的要求：

　　（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

　　（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

　　（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里

　　（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

　　2、幼儿操作，教师注意个别指导。

　　3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　四、活动评价。

　　1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

　　2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

　　3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

　　自我反思：

　　一、适宜行为

　　本次活动的重点是让孩子学会双手合作协调地进行撕纸，初步学会撕的技能。难点是在撕的过程中双手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是随意的乱撕。

　　由于托班的孩子是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，这也是该年龄段孩子较弱的一个方面，为了能提高孩子的动手能力，我这设计这节撕纸活动《好吃的面条》，通过活动我发现了每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的能力各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，能力差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上选用了皱纹纸将其开口沿着皱纹纸的纹路来突破本次的难点，效果比预设的效果好。

　　但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论成功与否，都不是至关重要的.，最重要的是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。

　　作为教师应根据孩子的特点，为孩子创设条件，激起孩子的兴趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定良好的基础。

　　本次活动内容适合本班孩子的年龄特点，因为面条对于孩子来说是非常熟悉的。让随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，也是本次活动的设计意图。在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩的经验，是一个体现整合意识的活动。所以我选择了这一活动内容，希望孩子完成的作品有一定的效果，体验成就感，从而激发孩子们对撕纸活动的兴趣。

　　评价时，也能比较有针对性地进行，但是语言还应更为简练；从幼儿现场作画的效果来看，基本上都能掌握。但个体之间的差异还是存在的。从整个活动的过程及孩子的作品还是可以反映出孩子参与本次活动的积极性很高，也能比较大胆地表现。

　　整个活动在活泼愉快的气氛中进行，体现了教师主导和孩子主体的关系，通过活动不仅让幼儿轻松地学会了撕面条，更重要的是让孩子在这个活动中提高了想象力、创造力、自信心，萌发了积极创新的意识。

　　二、不适宜行为

　　问题：最后环节未能展示出来。

　　对策：最后环节可以把孩子的作品摆放好后，再加些作料，孩子们会更有成就感些。

托班教案:12

　　活动目标:

　　学习用“你好”来打招呼

　　重点难点:

　　重点：学会懂礼貌

　　难点：学习用“你好”来打招呼

　　活动准备：

　　教学大书“故事”你好

　　活动过程：

　　一、宝宝围坐在老师身旁观看教学大书，老师指着故事画面提问，引起宝宝注意。

　　师：看（手指小鱼）这是什么？（手指荷叶）这下面有什么？

　　1.可用神秘的语气提问，然后翻开书中隐藏的'画面。

　　2.可鼓励宝宝观察画面的内容并指物认名。

　　二、将幼儿用书发给宝宝，引导并帮助宝宝找到跟教学大书相同的那一页，示范翻书并引起宝宝阅读的兴趣。

　　1.可引导宝宝一页一页地翻书。

　　2.可引导宝宝翻开图画中隐藏的画面，观察并说出来自己看到了什么。

　　师：翻一翻，你都看见了什么？

　　三、根据故事内容进行提问，引导宝宝学习用“你好”来打招呼。

　　师：小朋友对小鱼（小蚂蚁、小狗、小蝴蝶、小鸟）说了什么？

　　四、再次重复讲述故事内容，然后请宝宝自由阅读画面。

托班教案:13

　　活动目标：

　　1．初步学会演唱歌曲《春天》，感受歌曲旋律的优美。

　　2．根据歌词内容创编动作并进行表演唱，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1．活动前已带幼儿观察过春天的景象。

　　2．黑板一块，彩色粉笔若干，花儿、树儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

　　3．幼儿用书、磁、磁带/CD。

　　活动过程：

　　1．教师与幼儿共同讨论春天的`特征，引发幼儿学习的乐趣

　　教师：现在是什么季节？（春天。）

　　春天是什么样的？（引导幼儿说说春天的特征。）

　　2．教师引导幼儿学唱歌曲。

　　教师：老师现在要唱一首名叫春天的歌，请你仔细听一听，歌里唱了些什么？(2)~教师引导幼儿说出歌词的内容，教师边唱边根据歌词在黑板上进行添画。(3)教师指图和幼儿共同随钢琴伴奏（配班老师弹奏）演唱歌曲2-3遍。

　　3．教师引导幼儿根据歌词内容创编动作

　　4．请幼儿自选角色，听音乐进行表演唱

　　5．教师将歌曲变成游戏，增加情趣

托班教案:14

　　活动内容及进程

　　一、单元教材分析：主题《春天来了》

　　春天是四季当中最美季节，在这一主题中，“花开了”通过印画，让幼儿发现花是有圆的、三角形的、有大的、有小的、颜色也是五颜六色的'。“户外踏青”观看户外小草、树叶的变化：小草长高了；树叶变大了。“柳树变绿啦”我们引导幼儿学习将皱纸撕成柳条，发展小肌肉动作。

　　二、家园合作中需要家长配合的问题：

　　1.请家长有空时陪孩子户外游玩；

　　2.带孩子散步时，引导幼儿寻找小动物：如;蚂蚁、蜗牛、甲壳虫、蚯蚓、蚂蚱、小青虫等，认识它们并乐意观看它们的活动。

　　三、讨论主题中各领域的教学设计

　　1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点

　　4.教学流程预设 5.设计意图

　　活动反思与建议

　　主题明确，主备人预先初备，提出颇有价值的问题，全体成员参与，积极讨论，并当场及时整理，教学预案水到渠成，活动效果良好。每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。

托班教案:15

　　【设计意图】

　　爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。

　　【活动目标】

　　1.能判断、比较手的大小。

　　2.能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。

　　【活动准备】

　　1.爸爸和宝宝在家里一起准备好材料(在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字)，带到班上分组摆放的各桌上。

　　2.每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。

　　3.《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。

　　4.幼儿用书第1册第2—3页。

　　5.尽量请爸爸来园参加活动。

　　【活动重难点】

　　重点是让宝宝判断比较手的大小。

　　难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。

　　【活动过程】

　　1.手指律动，引起兴趣。

　　与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。

　　2.引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。

　　教师出示一个大手印。

　　“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印吗?”

　　“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢?你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

　　让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

　　3.启发宝宝说说爸爸大手的本领。

　　(1)请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小?”

　　(2)鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。

　　“爸爸的大手会做什么事情呢?”

　　“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”

　　“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”

　　4、手掌印画：大手拉小手。

　　“宝宝喜欢爸爸的大手吗?我们怎样才能和爸爸拉拉手呢?”

　　“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”

　　播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

　　5、亲子活动。

　　为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。

　　爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。

　　【活动延伸】

　　1.帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。

　　2.带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。

　　2.幼儿园托班音乐教案：大拇指

　　目标：

　　1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

　　2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。

　　准备：

　　1、录音机及录有《大拇指》的磁带。

　　2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

　　过程：

　　1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?

　　大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好!”幼儿：“大拇指好!”

　　师：第二位客人也来了，看看是谁呢?

　　小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好!”幼儿：“小拇指好!”

　　2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

　　(1)熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗诵歌词。)

　　(2)提问：大拇指找到朋友了吗?它们见了面，是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上)

　　3、初步学唱歌曲。

　　(1)听录音范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看!

　　(2)师范唱一次。师：哇!它们唱的好听吗?王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧!

　　(3)幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。

　　师：你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!

　　(4)个别幼儿表演。

　　4、学唱“小拇指”。

　　小拇指：你们唱的`真好听，我也要唱，我也要唱。

　　师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

　　5、游戏《找朋友》。(请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答)

　　3.幼儿园托班音乐教案：大猫和小猫

　　幼儿发展水平现状分析：

　　小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制自己声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。

　　一、活动目标：

　　1、通过活动学习控制自己声音的大小。

　　2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。

　　二、活动准备：

　　大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。

　　三、活动过程：

　　(一)导入活动：和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。

　　师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了!好，开始行动。

　　(二)基本活动：

　　1、集中注意力，进入主题。

　　师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么?(注意孩子“猫”的发音)

　　2、启发想象，进入主题。