悟空打妖怪教案

悟空打妖怪教案

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的悟空打妖怪教案，欢迎阅读与收藏。

悟空打妖怪教案1

　　一、活动目标：

　　1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

　　2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。

　　3、对与同伴合作表演感兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、唐僧、孙悟空，猪八戒，沙僧，妖婆的牵线木偶。

　　2、制作道具的材料若干。

　　三、活动过程：

　　1、教师演示牵线木偶，表演诗歌《孙悟空打妖怪》

　　2、引导幼儿说出自己对儿歌中不同角色的爱憎情感。教师：这首儿歌里都有哪些人物？你最喜欢谁？为什么？你最不喜欢谁？为什么？

　　3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。教师根据幼儿的讲述分别提问：唐僧是是什么样的？沙和尚呢？（幼儿学一学）猜一猜他扮演的是谁？

　　4、根据儿歌中不同的`形象，启发幼儿讨论并自制道具，教师：小朋友都很喜欢他们，刚才也学了他们的样子。那我们怎么变得更像他们呢？

　　5、幼儿使用自制的道具集体表演。

　　活动反思：

　　这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

悟空打妖怪教案2

　　活动目标:

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌，幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪。

　　2、对幼儿进行安全教育。

　　3、能用不同的形式朗读儿歌。

　　活动准备:

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　活动过程:

　　一、以情境表演引入，激起幼儿学习的兴趣。

　　1、教师以神秘的口吻引入情境表演。

　　2、引导幼儿观看情境表演，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并对幼儿进行安全教育。

　　1、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。提问:儿歌的`名字叫什么?

　　2、教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪

　　提问:

　　(1)儿歌里都有谁?

　　(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?

　　小结:不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　3、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。提问:要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?

　　4、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方? 小结:前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。

　　5、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣?

　　2、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组:利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

　　表演组:启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

　　3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

　　四、活动延伸:

　　1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌，继续开展儿歌表演。

　　幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪

　　2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。

　　评析:

　　这首诗歌幼儿很喜欢，度起来朗朗上口，和容易学会，人幼儿知道什么坏，什么是好，培养幼儿的合做精神，及表演能力。

悟空打妖怪教案3

　　活动目标：

　　1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗诵。

　　2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。

　　3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

　　活动准备：

　　1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。

　　2、幼儿用书人手一套。

　　活动过程：

　　一、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？

　　下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　二、教师朗诵儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。

　　1、出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。

　　2、教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。

　　教师：你们仔细看看图夹文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。

　　教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。

　　3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。

　　4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

　　教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。

　　重点：理解儿歌的'内容，学会朗诵儿歌。

　　难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。

　　效果分析：由于孩子们对孙悟空特别感兴趣，活动开始前我先出示这四个人物的形象，孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了，在学习的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。

悟空打妖怪教案4

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

　　2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。

　　3、知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动重难点】

　　理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。

　　大胆地尝试表演儿歌的内容。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件

　　2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个

　　3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》

　　【活动过程】

　　一、听歌曲，引发幼儿兴趣。

　　教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁？”

　　放音乐《敢问路在何方》。

　　幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。

　　教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？”

　　以提问的方式与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗？（唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于取得了真经）还能简单的'说说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大）

　　教师：今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉

　　二、欣赏儿歌

　　教师：小朋友，你听到什么？（引导幼儿说说儿歌内容）

　　教师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。

　　教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？（幼儿自由阐述）

　　教师：你最喜欢谁？为什么？（对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的东西更不能吃。

　　教师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方？（读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。）

　　教师根据幼儿的回答，进行总结。

　　三、幼儿学念儿歌。

　　幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。

　　请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。

　　四、幼儿表演儿歌内容。

　　（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象

　　五、结束部分：

　　小结：在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。

　　活动反思：

　　亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后，通过音乐，让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。不足：1、在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该让孩子总结接念儿歌的方法。2、给孩子们表演的机会应该再多一些。

悟空打妖怪教案5

　　活动目标：

　　1．理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　　2．感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　3．懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。

　　4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．图夹文、面具

　　2．已经对《三打白骨精》的故事有所了解。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1．上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？那个故事里有谁？

　　2．谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？

　　二、感知理解，并学习诗歌朗诵。

　　1．教师示范念儿歌，提问：

　　儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？

　　2．教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问：

　　儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？ 孙悟空又是怎样打败妖怪的？

　　3. 引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。

　　三、感受儿歌连锁调的.特点

　　1. 图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”）

　　2. 感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告诉幼儿：像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲）

　　四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。）

　　五、延伸：表演儿歌

　　1．请幼儿创编动作，并进行表演。

　　2．请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。

　　活动反思：

　　这节课是一节比较成功的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模仿了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。

　　要注重对幼儿的安全教育，不能一味地模仿惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。

悟空打妖怪教案6

　　设计思路：

　　在以往的音乐培训活动中，我们经常感受到外国的教授们带来的自己国家的音乐游戏、歌曲、打击乐？？，这些都让我们有耳目一新的感觉。当我们看到好的音乐素材的时候，我们也在不断的思考和自省：在有深厚文化底蕴的中国里，具有中国特色的音乐如何传递给中国甚至是外国的孩子们欣赏呢？我们尝试将我们周围的好听的音乐赋予一些创意，尝试让低龄的孩子们也能熟悉我们民族特色的音乐，并喜欢我们自己的音乐。

　　在音乐游戏“孙悟空打妖怪”中，我们尝试将中国传统的童谣“孙悟空打妖怪”和中国著名的民乐“百鸟朝凤”结合在了一起。为了让童谣和音乐更加的匹配，教师调整了童谣的内容并在童谣中增加了各种角色的不同动作，降低幼儿知识技能上的负担，从而更多的关注到幼儿自主性表现与表演上，鼓励幼儿有个性的大胆表现自己对音乐的感受，从而在体验游戏快乐的同时让幼儿感受到自我实现的快乐。让师幼一起享受音乐、享受游戏、享受音乐游戏的乐趣！

　　活动目标：

　　1、在熟悉儿歌的.基础上，学完游戏“孙悟空打妖怪”。

　　2、通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。

　　3、愿意大胆在集体面前表演并感受追捉游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1．碟片、录音机、木鱼一个，指镲13对、锣1个。

　　2．幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。

　　3．15名幼儿。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。

　　l师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。

　　二、探索游戏的玩法。

　　1．明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。

　　l唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。

　　l老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”

　　l孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，了妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。”

　　2．幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法

　　（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。

　　l什么时候老妖婆要赶紧逃跑。

　　l老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的看？

　　（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。

　　l唐僧：边敲木鱼边念经。

　　l妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）

　　l孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？

　　（3）体验完整游戏带来的快乐。

　　三、尝试加入乐器游戏。

　　3、教师引导幼儿讨论加入游戏后如何继续游戏。

　　（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？

　　（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　l师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？

　　l增加摩擦指镲的演奏方式。

　　师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”

　　（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。

　　师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”

　　4．起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。

悟空打妖怪教案7

　　一、活动目标：

　　1、通过对重点画面有目的的观察和推测，初步了解故事的主要情节。

　　2、逐步丰富大妖怪由可怕到可爱的认识。

　　3、激发出同情心，友爱之心，享受与同伴游戏的快乐。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　二、活动准备：

　　PPT、白板、绘本、面具链接页面9 、10 、13 、17、21、23，插入声音

　　三、活动过程：

　　(一)讨论孩子们心中的的妖怪--利用幼儿已有的绘画作品，讨论关于妖怪的事情?

　　T：小朋友们创作了些特别的画儿，你们画的是什么呀?

　　T：妖怪?这都是些什么样的妖怪呀?他会什么特别的事情吗?

　　(引导孩子总结出可怕的、可怜的、有趣的、可爱的妖怪等等)(二)观察故事人物"大妖怪"--找妖怪--引导幼儿仔细观察大妖怪，学妖怪T：你们的妖怪都很有趣!我也认识一个妖怪，他躲在了小动物里，大家来帮我找找，好不好?

　　T：这个妖怪长得什么样子?(蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小)谁来学一学这个妖怪的样子?

　　(二)幼儿自主阅读绘本--幼儿自主阅读，寻找有趣的一页，观察这是个什么样的妖怪。

　　T：这个妖怪的样子真特别，今天我给每个小朋友都带来一本关于这个妖怪的书，请小朋友们一页一页的翻看，看完后告诉我你觉得哪一页最有趣，这个妖怪是个什么样的妖怪?

　　(三)共同观察画面，感受妖怪的变化--根据幼儿的回答，仔细观察画面，重点介绍六张页面：

　　T：你觉得哪一页最有趣?为什么?这个妖怪是个什么样的妖怪?

　　(观察画面)①吓唬--这时候妖怪在干嘛?你来学学他的表情看，这是个什么样的妖怪?(可怕的)②躲藏--小动物们呢?我们来找一找!小动物们为什么要躲起来呢?妖怪的表情怎么样?心情怎么样?(难过的)③变大变小--这张图里的为什么会有两个妖怪呢?我们来问问妖怪好不好?妖怪说他要变给我们看一看……妖怪变得很小很小，石头在他的眼里就觉得很大了!我们一起来学一学大妖怪好不好?这是个什么样的.妖怪?(神奇的)④被吓唬--妖怪变小了，被小兔子吓着了!(可怜的)⑤哭泣的--大妖怪在做什么?小动物们呢?(伤心的)⑥一起玩的--小动物们在哪儿呢?妖怪什么表情?(开心的)(四)完整欣赏绘本--讲述绘本--总结出这个妖怪其实不可怕。

　　T：这到底是个什么样的妖怪呢?我们一起来看一看这本书吧!

　　T：这本书的名字是什么?这个妖怪可怕吗?你们喜欢这个妖怪吗?想不想跟他一起玩儿?

　　(五)游戏--吓唬躲藏游戏--大妖怪哭了，激发幼儿来关爱大妖怪。

　　T：现在我是大妖怪，你们是小动物，大妖怪我要下山去吓唬吓唬小动物们，小动物，你们可以躲到哪里啊?教室这么大，有很多地方可以躲!

　　我数到三就要出门了……1、2、3T：小动物们都躲起来了，都不理我了，我好孤单啊!呜………………谁来跟我一起玩呀?

　　T：啊!我太高兴了!我们一起去吓唬吓唬别的小朋友，好不好?

悟空打妖怪教案8

　　活动目标：

　　1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

　　2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。

　　3、对与同伴合作表演感兴趣。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、唐僧、孙悟空，猪八戒，沙僧，妖婆的牵线木偶。

　　2、制作道具的`材料若干。

　　活动过程：

　　1、教师演示牵线木偶，表演诗歌《孙悟空打妖怪》

　　2、引导幼儿说出自己对儿歌中不同角色的爱憎情感。教师：这首儿歌里都有哪些人物?你最喜欢谁?为什么?你最不喜欢谁?为什么?

　　3、根据儿歌中不同角色的特点创编简单的动作。教师根据幼儿的讲述分别提问：唐僧是是什么样的?沙和尚呢?(幼儿学一学)猜一猜他扮演的是谁?

　　4、根据儿歌中不同的形象，启发幼儿讨论并自制道具，教师：小朋友都很喜欢他们，刚才也学了他们的样子。那我们怎么变得更像他们呢?

　　5、幼儿使用自制的道具集体表演。

悟空打妖怪教案9

　　设计意图：

　　因我班幼儿好奇心比较强，特别是西游记中的魔法，是孩子们最为向往的，所以我开展了语言《孙悟空打妖怪》这课时，刚开始，教师先以播放《西游记》片头曲，激发幼儿对课堂的兴趣。教师通过引导幼儿朗读儿歌，让幼儿感知人物出场的顺序，并进一步帮助幼儿感知儿歌的连锁调。为了帮助幼儿进一步对儿歌的理解，教师根据幼儿学习的特点进行分角色表演，也给了幼儿一个自我展现的舞台，让幼儿锻炼、并提高自己的'胆量。活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌，

　　2、能用不同的形式朗读儿歌。

　　3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。

　　活动重点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。

　　活动难点：让幼儿大胆尝试表演儿歌内容。

　　活动准备：

　　《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖怪》唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等

　　活动过程：

　　一、播放音乐及动画片段，激发幼儿学习的兴趣。

　　播放《西游记》片头曲音乐片段，引导幼儿认真倾听，并接着往下唱。提问：小朋友你们知道这首歌曲的名字吗？

　　播放《三打白骨精》动画片片段，鼓励幼儿说说这是《西游记》里面的哪段故事。提问：

　　1、《西游记》里面有哪些角色呢？

　　2、你喜欢谁？为什么？

　　3、你不喜欢谁？为什么？

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。

　　1、教师朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听儿歌。

　　提问：小朋友你们有没有发现老师今天读的儿歌跟其他儿歌不同？或者有什么区别呢？

　　小结：即前句的最后一个词是后一句的开头，引出“连锁调”。提问：

　　1、儿歌里都有谁？

　　2、谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。

　　3、通过角色扮演，巩固对诗歌内容的理解，学会念儿歌。

　　4、幼儿分组轮流朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。并鼓励幼儿变念儿歌边做动作。

　　5、引导幼儿分角色练习，进一步巩固诗歌内容。

　　（1）师先请个别表达能力较强的幼儿上来表演一遍，请其他幼儿注意观看。

　　（2）教师观看，并及时纠正错误。

　　（3）幼儿三组，分别带上面具，分角色边念儿歌，边表演。

　　（4）师幼一起点评。

　　6、小结：

　　今天我们学习的儿歌名字叫什么？里面有哪些角色？

悟空打妖怪教案10

　　一、活动目标:

　　1、学习肩上投物，能高抬手臂，将手中物体用力掷向目标。

　　2、能够积极参与游戏，体验打“妖怪”。

　　二、活动准备：

　　1、音乐《猴哥》

　　2、自制孙悟空头饰、金箍棒

　　3、制作妖怪的画板六面

　　三、活动过程：

　　1、听音乐《猴哥》，带领幼儿做热身操。 幼儿在教室的带领下，幼儿手持“金箍棒”，活动上下肢、腰部等。

　　2、练习肩上投掷 师：“咦，孙悟空最大的.本领是打妖怪，你知道他用什么武器打妖怪吗？”（金箍棒），“对了，我们一起来打一打！”（练习用金箍棒打妖怪的动作） 师：“不过，今天老猴王我要考考你们，如果没有金箍棒，你准备用什么武器打妖怪？”（边说边收起幼儿手中的金箍棒放在一边） 师：“猴王我有一个办法，瞧我的，我拔下一根毫毛，我变变变，看看是什么？”（喔，我变出了许多的大石头！） 师:“现在，武器有了，小猴子们你们准备怎么用它打妖怪呢？” 一起学一学小猴子的动作，先请一个幼儿示范，再请三个小猴子示范， 集体练习

　　3、游戏：打妖怪 出示各类妖怪画板，带领幼儿用刚学到的本领打妖怪。

　　4、结束活动 师：小猴子们胜利完成了打妖怪的任务，真厉害，现在跟着猴王我一起回花果山去庆祝吧！（整队出发） 在音乐《白龙马》的歌声中带领幼儿做整理动作，活动结束。

悟空打妖怪教案11

　　设计意图：

　　孙悟空是孩子们喜闻乐见的人物，是幼儿心中无敌的英雄。一天中午饭后，我和孩子们观看《西游记》，发现有的小朋友用纸卷起纸筒当金箍棒学着孙悟空的样子舞动起来，嘴里还不停地哼着：“猴哥，猴哥，……。”于是我设计了“孙悟空和孩儿们”这一节活动，希望能够以此为契机，通过设计贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，既满足孩子们当孙悟空的愿望，又能在活动中开发幼儿智力，提高幼儿的合作能力、动手能力。

　　活动目标：

　　1、探索纸棒的多种玩法、提高身体的平衡、协调能力和反应的'灵敏性。

　　2、体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、用挂历纸自制的纸棒人手一根。

　　2、《西游记》片头视频、VCD播放机、《猴哥》《碰碰车》音乐磁带、录音机。

　　3、旧鞋盒、水果篮各两个。

　　活动过程：

　　一、导入活动(播放《西游记》片头视频，以此导入活动，激发幼儿学孙悟空表演的兴趣。)

　　师：“孩子们你们喜欢孙悟空吗?”孙悟空七十二变本领大，孙悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能变长变短、能大能小。(每个幼儿手拿一根“金箍棒”)今天我们也用我们的金箍棒玩一玩，我们看一下谁的玩法多。

　　二、鼓励幼儿自由玩耍“金箍棒”

　　1、播放背景音乐《猴哥》让幼儿自由玩纸棒。(让幼儿自主探究纸棒的玩法)

　　评析：孩子们在这个环节中创出了纸棒的多种玩法，有的转着玩、用额头顶着玩、学孙悟空腾云驾雾的样子、当马骑、当望眼镜、用来射击……

　　2、让幼儿演示自己的玩法。(适时适度鼓励表扬幼儿，让全班幼儿体验各种玩法所带来的快乐。)

　　3、用《碰碰车》音乐为背景，启发幼儿用纸棒合作搭成山洞钻山洞。(师和一名幼儿示范一遍。)

　　师：老师还有一种新的玩法，请小朋友面对面站成二路，把纸棒和对面的小朋友的纸棒打在一起，山洞既搭成。

　　4、师：你们会画房子吗?让幼儿动手用纸棒拼成房子。(让幼儿练习双脚跳、单脚跳及提高幼儿的平衡、协调能力。)

　　三、游戏

　　电话铃响，师作接电话状。告诉幼儿，刚才接到唐僧师傅的电话，唐僧师傅让我们去摘桃子。(摘桃子时让幼儿分成两组，每次由两个小朋友抬着果篮(旧鞋盒)一起去摘，每次只能摘一个桃子。回来后取出桃子放在本队的果篮里，下一对小朋友方可出发。在相同的时间内哪一组摘得桃子多哪一组为胜者。)

　　评析：用“摘桃子”的游戏提高幼儿反应的灵敏性和合作能力。

　　四、小结

　　请孩子们拿起自己的“金箍棒”启发幼儿巩固纸棒的玩法。(能转着玩、盯着玩、跳房子、射击……)

　　活动延伸：

　　继续带领幼儿探索纸棒新的玩法。

　　活动反思：

　　由于幼儿都很喜欢孙悟空，在整个活动中幼儿动的比较多，参与意识强，师生互动的较好，使活动气氛达到了预期，圆满完成了活动目标。

　　在本节活动中教师充分激发幼儿兴趣，让孩子自主探究，鼓励幼儿大胆想象、大胆尝试、大胆表演。让孩子体验到了从玩中学、学中玩的快乐。利用游戏“摘桃子”培养了孩子们的合作能力，让幼儿从小养成与小朋友合作的好习惯。

　　此活动案例的成功说明：教师深入幼儿生活，挖掘贴近幼儿生活、贴近幼儿心理特点的活动，对提高幼教质量具有指导意义。

悟空打妖怪教案12

　　活动目标

　　1、体验诗歌的意境美，并有感情的朗诵诗歌。

　　2、培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿的语言表达能力。

　　3、识字：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　教学重点、难点

　　感受诗歌的意境美，能根据常规有感情的朗诵诗歌

　　活动准备

　　1、音乐磁带 录音机 多媒体课件 电脑

　　2、课文范例

　　活动过程

　　一、 音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　今天王老师给小朋友带来了一段音乐我们一起来看一看。

　　播放音乐《猴哥》视频。

　　师；1、我知道这是小朋友最喜欢的一首歌，有的小朋友已经情不自禁的唱起来了，谁知道这是哪部动画片的主题曲呢？

　　2、《西游记》讲的是一个什么样的故事呢?

　　3、《西游记》里你最喜欢谁，为什么?

　　4、今天西游记里的主人公也来了，我们一起来看一看。

　　二、 学字卡。

　　1、电脑课件出示图片和字卡。

　　2、幼儿认读。

　　三、学习课文，理解课文内容，流利朗读。

　　师；唐僧师徒遇上妖魔鬼怪会发生那些惊险的故事呢？请小朋友把书翻到第13课我们一起来学习,<孙悟空打妖怪>

　　1、欣赏课文，出示欣赏常规。

　　师；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了吗？

　　（2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？

　　2、跟读课文，出示跟读常规。

　　3、朗读课文，出示朗读常规。

　　4、用响板配节奏读课文。

　　四、识字游戏，巩固本课字卡。

　　1、课件出示，妖怪图片。

　　师；我知道孙悟空是小朋友们心目中的英雄，今天王老师也给小朋友们一次化身孙悟空的机会。

　　2、游戏规则：请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪。

　　3、请4名小朋友参加此项游戏。

　　五、 即兴表演。

　　1、每名幼儿分发一个字卡，请幼儿按照卡片的字自动分成四组。

　　2、请每组幼儿听音乐即兴表演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。

　　六、结束部分。

　　在动画片《西游记》片尾曲中幼儿退场。

　　教学反思

　　本次活动选取自婴幼儿全语言整合教育.字宝宝乐园中的一首诗歌《孙悟空打妖怪》这首儿歌堪称经典，所以我选择了这篇教材。这节上课开始我以音乐导入，播放了音乐《猴哥》，调动幼儿的情绪，让孩子们自由的说说《西游记》中的人物特点，这样孩子们对儿歌的.梗概有了初步的认识，在接下来的教授儿歌时，发现孩子们基本能将儿歌完整的念下来，而且在一遍一遍的常规朗读中孩子们的兴趣不减，再加上用响板配节奏读课文，孩子们的兴趣盎然，始终处于最佳的学习状态。在识字过程中鼓励幼儿大胆表现自己，请小朋友选择你要打的妖怪，读出妖怪背后的字卡才能真正消灭妖怪，当我的话音刚落，就有好多孩子积极踊跃的要来打妖怪，通过游戏，孩子们认识了本课的重点生字，达到了教育目标。最后还让孩子自由创编儿歌的动作，让孩子们进行儿歌表演，再加多媒体课件的演示，孩子们还创编了很多形象生动的动作，孩子们学习的兴趣也一直在感染着我，当时听课的老师也都赞不绝口，从本次活动我发现只要我们平时善于观察，感受幼儿的心理，和简单的一两样道具就能让孩子在玩中学，学中乐，学得很开心。当然活动中存在着很多的不足之处，比如自己在语言组织方面有些欠缺，显得比较的啰嗦。相信在我今后的不断磨练中，我的课堂教学能有所提高。

　　小百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。

悟空打妖怪教案13

　　一、 活动目标：

　　重点；1、 理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

　　难点；2、 学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。

　　二、 活动准备：

　　1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或

　　三、 活动过程：

　　（一）引出课题，激发兴趣。

　　t：老师给小朋友讲过《孙悟空三

　　打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？

　　c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。

　　t：今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。

　　（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。

　　t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？

　　（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。（一一请幼儿回答）

　　t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？

　　c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。

　　t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

　　c：唐僧骑马咚那个咚。

　　t：后面跟着个谁呢？

　　c：后面跟着个孙悟空。

　　t：孙悟空是怎么样走的？

　　c：孙悟空，跑得快。

　　t：后面跟着个谁？

　　c：后面跟着个猪八戒。

　　t：猪八戒长的什么样？

　　c：猪八戒，鼻子长。

　　t：后面跟着个谁？

　　c：后面跟着个沙和尚。

　　t：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分）

　　t：沙和尚是怎么样的？

　　c：沙和尚，挑着箩。

　　t：后面来了谁？

　　c：后面来了老妖婆。

　　t：为什么说老妖婆真正坏？

　　c：骗过唐僧和八戒。

　　t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？

　　c：是人是妖分不出。

　　t：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着箩。”到眼睛亮，冒金光。）

　　t：孙悟空是怎样打妖怪的？

　　c：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。

　　t：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边念最后四句。

　　教师再完整朗诵一遍。

　　（四）幼儿完整学念儿歌数遍。

　　（五）活动延伸；

　　教师请五名幼儿分别戴上头饰，运用道具，在教师的指导下，表演儿歌，其他幼儿均拍手打节拍。

　　1、介绍各种角色所用的道具。（孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的.箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

　　t：请五名小朋友拿上道具来表演唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚、老妖婆。要求边念边表演，下面的小朋友给表演的小朋友拍手打节拍，听明白了吗？

　　指导过程：

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的动作，试着先表演一遍。

c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置，请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上）其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。

悟空打妖怪教案14

　　设计意图：

　　《福建省幼儿园教育指南》在语言领域的指导要求中指出“注意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣，引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”语言领域《孙悟空打妖怪》这首儿歌作为教学内容，这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，但在教材中出现的较少，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。

　　2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：唐僧师徒及老妖婆的木偶；儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。

　　2、知识经验准备：了解《孙悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象

　　活动过程：

　　一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的兴趣。

　　1．出示木偶，激发幼儿兴趣。

　　师：今天来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。

　　二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。

　　1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。

　　师：唐僧师徒发生了一件有趣的事情？让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。

　　2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内容。

　　师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？

　　三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。

　　1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。

　　师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么顺序出场，怎么出场的？

　　2、利用图谱，引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。

　　师：请小朋友认真看看图谱，有没有发现图谱上有什么一样的.地方？

　　3、利用图谱，学习儿歌的第二段。

　　师：出现了老妖怪后又发生了什么事呢？

　　4、分组轮流朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。

　　四、运用多种方式朗诵儿歌，学习分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。

　　1、教师引导幼儿边念儿歌边用动作表现唐僧师徒出场的动作等。

　　2、分角色朗诵儿歌，提醒幼儿表现角色中人物的特点。

　　3、分角色表演儿歌，教师引导幼儿用动作、表情、神态表现儿歌的内容，引导幼儿合作表演。

　　师：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么样子的，用什么的动作和语气来模仿它们会会更形象？我们一起来学一学，做一做。

　　五、幼儿分角色表演儿歌，活动自然结束。

悟空打妖怪教案15

　　一、活动目标：

　　1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

　　2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

　　3、体验同心协力的同伴关系。

　　二、活动准备：

　　1、课前排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

　　3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活动过程：

　　一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。

　　1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。（声音先小后大）

　　2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？

　　3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）

　　二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

　　1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

　　提问：

　　（1）儿歌的名字叫什么？

　　（2）教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

　　（3）儿歌里都有谁？

　　（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？

　　小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

　　2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

　　3、完整跟读来检验儿歌。

　　4、打节奏念儿歌。

　　5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

　　提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发现什么特别的地方？

　　小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的.接龙游戏一样。

　　6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。

　　提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？

　　7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。

　　玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。

　　表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。

　　2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。

　　活动反思：

　　这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。