《窗户》教案

《窗户》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《窗户》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《窗户》教案1

　　目标：

　　1、通过线条将窗户进行分割，并尝试着色。

　　2、体验玩色绘画活动带来的乐趣。

　　准备：

　　颜料、水粉笔、玻璃纸、窗格。

　　过程：

　　一、感知与体验

　　1、请幼儿回忆分享看到的窗外的`风景。

　　二、大师作品欣赏

　　1、出示图片，幼儿谈论看到与众不同的窗户的感受。

　　2、教师引导分析窗户的特征：线条分割，五彩的颜色。

　　3、幼儿示范、尝试分割

　　三、创作与表现

　　1、幼儿作画要求：

　　（1）、用直线或者弯曲的线给窗户进行分割。

　　（2）、给玻璃涂上颜色。

　　（3）、一支笔用一种颜色。

　　2、教师巡回指导。

　　四、欣赏评述

　　1、将幼儿作品拼接成一个完整的“窗户”。

　　2、欣赏苏州园林的彩色窗户，体验生活的美好。

《窗户》教案2

　　【活动目标】

　　1、通过观察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

　　2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。

　　3、培养幼儿观察、辨别的能力。

　　【活动准备】

　　1、挂图“美丽的窗户”;

　　2、操作学具;

　　3、《操作册》P45—P46。

　　【活动过程】

　　走线、线上游戏《积木房》

　　1、以“小熊设计房子”导入，引起幼儿兴趣

　　——森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有装好，我们一起来帮帮它吧。

　　2、集体活动(出示挂图)

　　——小朋友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊?

　　——那你们发现这些房子的窗户一样吗?

　　——谁能告诉我怎么不一样的?(有五条边的、有六条边的……。引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形……)

　　——我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色)

　　3、集体操作

　　——今天老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大一班，小朋友想不想看一看呢?

　　——呦，看老师记性多不好，只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户根据他的形状装上玻璃好吗?

　　[老师示范做一个]

　　——我给小朋友也准备了小窗户，现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。

　　——现在请小朋友给它们装上玻璃吧。

　　[老师个别指导]

　　——装好的小朋友坐坐好，我们来看一看小朋友装的漂不漂亮。

　　[请两个小朋友展示作品]

　　4、分组活动

　　——多边形不仅是小动物们的'窗户，多边形还能玩很多游戏。大家想不想玩?

　　第1、2桌：玩“种花”游戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形里中5朵小花……。

　　第3、4桌：玩“做花伞”游戏，在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案，做成小花伞。

　　第5、6、7桌：做《操作册》第45页。

　　5、评价

　　现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家分享一下。(每组一个人)

　　【活动延伸】

　　今天我们帮笨笨熊装好了窗户，也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有很多多边形的物品，今天请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起分享，好吗?

《窗户》教案3

　　活动目标

　　在玩彩色眼镜的过程中，让幼儿感知、体验颜色的变化，引起兴趣。

　　活动准备

　　每人一副彩色眼镜(幼儿自制)。

　　活动过程

　　1、室内感知体验(教师和幼儿都戴上彩色眼镜看看、说说教室环境的变化，鼓励幼儿用语言表达。)

　　师：你戴了什么颜色的眼镜?戴上眼镜后你看到的是什么颜色?摘下眼镜再看看是什么颜色?请你再换一副彩色眼镜，看看是什么颜色?

　　师()：戴上彩色眼镜看教室，觉得教室的颜色都在变，当我们戴上不同颜色的眼镜，看到的颜色也不一样。

　　2、户外活动延伸

　　让幼儿带着彩色眼镜到户外等熟悉的'环境进一步感知色彩的变化，且引导幼儿能将变化的色彩名称说出来。教师也可以在教室的窗户上贴上透明的彩色玻璃纸，让幼儿在日常的生活中感受色彩的变化。

《窗户》教案4

　　活动目标：

　　1、初步欣赏“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。

　　2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。

　　3、体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　ppt、幼儿创作纸（塑封纸）、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等

　　活动过程：

　　一、 谈话导入活动

　　1、小朋友你见过窗户吗？

　　2、你见过什么样的窗户？

　　二、 欣赏大师作品——圣家族大教堂彩窗

　　1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户，（ppt1）

　　2、这和我们平时看到的窗户一样吗？哪里不一样？

　　3、谁能告诉我你看到了什么？

　　总结：窗户上有很多大大小小、不规则的形状，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢！

　　4、你知道这些窗户是装在哪里的吗？

　　5、欣赏圣家族大教堂的彩窗（ppt2--7）

　　总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢！非常好看，这也让人们看到了希望！

　　6、你知道这么漂亮的彩窗，是谁设计出来的吗？(了解高迪ppt8)

　　他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。

　　7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢？

　　8、我们中国人也觉得它非常好看，我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢！(ppt9--11)

　　三、了解彩窗的制作

　　1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢？（ppt12）

　　2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢？

　　2、窗户上都有哪些线条呢？

　　3、我们也来试一试把完整的`窗户分成一块一块的吧！（ppt13）

　　先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗？当然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以！

　　4、你喜欢这样的窗户吗？为什么？

　　5、接下来老师要把窗户变得更漂亮，看好了！（ppt14--17）

　　老师变了什么魔法？给一块玻璃涂上了红颜色，我再变！仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同？一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色，那可以用不同家族的颜色宝宝吗？当然可以啊！你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦！

　　三、 幼儿作画，老师巡回指导

　　鼓励幼儿大胆分割和用色。

　　四、 评价、交流

　　1、 你最喜欢哪扇窗户？

　　2、 为什么？

　　五、彩窗的延伸

　　活动反思：

　　1.内容设计符合现阶段小班幼儿年龄特点和知识技能水平，幼儿在故事情境中熟练掌握涂色技巧，同时产生了对美好事物的向往和欣赏之情。

　　2.故事情境贯穿始终，幼儿以主人翁的角色感完成作品，调动了其积极性，较好的达成了目标。

　　不足：

　　1.故事讲述不够生动，语气稍显生硬，没有亲和力。

　　2.作画要求不必老师口述，可借助录音以公主的口吻说出来，不仅有强调作用，也增加了童趣。

　　3.结束部分欣赏彩色玻璃窗时，图片可适当减少，以免造成审美疲劳。

《窗户》教案5

　　课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看，是不是？”询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

　　“读短文”这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。

　　本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。

　　本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字，并进行词句训练。

　　我们特地将带有人字旁的“你”，人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的“两”字放在一起教；将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的.“字”放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。

　　写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的“两”与“写”这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。

　　当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

　　一、从图入手，启发谈话，揭示课题

　　1。出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。

　　2。小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3。出示课题，让学生拼读课题。

　　4。注意“户”的读音：“户”单独一个字念第四声，它和“窗”组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）

　　二、初读课文，了解内容，整体感知

　　1。师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？

　　2。播放课文录音，让学生边听边想：“我家的窗户会干什么？”

　　3。学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4。检查朗读；分句指名读。

　　三、讲读课文，理解内容，指导朗读

　　1。引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？

　　2。我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）

　　3。看图找一找，哪里有“日”字呢？两个“日”字是怎么写出来的呢？

　　4。演示彩色活动图片（将图片上的窗户关上）：你们看到了什么字？“田”字是怎么写出来的？

　　5。指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

　　6。完成课后第二道练习（填空）。

　　7。指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？

　　8。正确、流利地朗读全文（要加上课题）。

　　四、学习生字，分析字形，指导书写

　　1。抽读部分生字卡片：你、个、会、两。

　　（1）学习“你”：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习“单人旁”）。

　　（2）学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授“人字头”。）

　　（3）学习“两”。（注意读准三拼音。）看幻灯分析字形并书空。“两”字里面的两个人字为什么要变形呢？

　　2。抽读部分生字卡片：户、字、写。

　　（1）学习“户”（独体字）。

　　（2）学习“字”（复习宝盖头）。

　　（3）学习“写”，认识新部首：“秃宝盖”（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。

　　（4）指导写字。

　　五、表情朗读，观察想象，情境说话

　　1。让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。

　　2。观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？

　　3。你问我答，情境说话。

　　（1）完成课后练习3：你问我答。

　　（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。

　　（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

《窗户》教案6

　　设计意图：

　　绘本《窗户上的新年》中姥姥为使新年过得有年味，让晓春过年开开心心， 给窗户上贴好舞狮舞龙的窗花，而窗花也神奇的动起来了。这个故事情节非常吸引幼儿，他们也想自己剪窗花，装饰窗户。因此本节活动《窗户上的新年》， 引导幼儿使用小剪刀，折剪的各种窗花，在剪剪玩玩中动手、动脑，乐在其中， 能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。

　　活动目标：

　　1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

　　2.尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

　　3.感受剪纸这一特殊效果，体验剪纸的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：绘本《窗户上的新年》、课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸。

　　活动过程：

　　一、出示绘本《窗户上的新年》，激发幼儿对窗花的兴趣。

　　1.教师讲解绘本部分章节，提问：姥姥为使过年热闹，做了什么事情?

　　小结：那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？现在我

　　们就一起来看看吧。

　　二、播放课件，引导幼儿欣赏窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

　　1.教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

　　2.教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？ 都有些什么图案呀？

　　3.引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？

　　4.教师根据幼儿的.回答进行小结：过新年日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

　　三、出示课件，幼儿学习剪窗花。

　　1.出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

　　2.出示剪纸步骤图，引导幼儿仔细观察。

　　3.启发幼儿说出剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

　　4.将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

　　四、幼儿贴窗花，赏析作品。

　　1.幼儿将自己剪的窗花张贴在窗户的合适的位置。

　　2.自由欣赏同伴作品，选出自己喜欢的作品送给绘本中的小姑娘。

《窗户》教案7

　　活动目标：

　　1、运用已有的活动经验，用"近大远小"的方法画出窗外的景物

　　2、培养幼儿从生活中发现美、感受美的能力。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的`想法。

　　活动准备：

　　1、关于春天的图片（课件）2、水彩笔，绘画纸活动过程：

　　1、说说窗外的景色2、引导幼儿欣赏窗外，教师提问：你看到了什么景物？这是什么季节？

　　看图片，共同欣赏窗外春天的美景小结：窗外有树、人、天空、还有各种建筑物，现在是春天，窗外的景物更美。

　　3、画画窗外的景色

　　（1）讨论：自己想通过窗口表现什么？

　　（2）用什么方法表示近处和远处的景物。

　　4、自由作画，教师重点指导画面上远小近大的层次上的处理。

　　5、欣赏幼儿眼中窗外的景色。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己的绘画内容。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

《窗户》教案8

　　活动目标：

　　1、初步欣赏圣家族大教堂的彩窗，初步了解彩窗。

　　2、尝试用分割的方法创作自己的彩窗。

　　3、体验成功的快乐。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt、幼儿创作纸(塑封纸)、大窗户背景图、音乐《天空之城》、颜料、油画笔、抹布等

　　活动过程：

　　一、 谈话导入活动

　　1、小朋友你见过窗户吗?

　　2、你见过什么样的窗户?

　　二、 欣赏大师作品圣家族大教堂彩窗

　　1、老师今天要带大家去看一种与众不同的窗户，(ppt1)

　　2、这和我们平时看到的窗户一样吗?哪里不一样?

　　3、谁能告诉我你看到了什么?

　　总结：窗户上有很多大大小小、不规则的形状，看起来像是玻璃被打碎了。其实这是被很多线条分割成一块一块的了呢！

　　4、你知道这些窗户是装在哪里的吗?

　　5、欣赏圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)

　　总结：这是开向天国的窗户，它神圣而斑斓，红色、蓝色、黄色、绿色的玻璃，一块块大大小小的玻璃拼接成完整的窗户，阳光透过窗户照进来，可以变成五颜六色的呢！非常好看，这也让人们看到了希望！

　　6、你知道这么漂亮的彩窗，是谁设计出来的吗?(了解高迪ppt8)

　　他是20世纪西班牙的建筑家，被称为巴塞罗那建筑史最前卫、最疯狂的艺术家。

　　7、还有哪里有这些漂亮的彩窗呢?

　　8、我们中国人也觉得它非常好看，我们来看一看聪明的中国人也把彩窗用起来了呢！(ppt9--11)

　　三、了解彩窗的制作

　　1、这么漂亮的彩窗是什么做出来的呢?(ppt12)

　　2、这些窗户被什么东西分成一块一块了呢?

　　2、窗户上都有哪些线条呢?

　　3、我们也来试一试把完整的`窗户分成一块一块的吧！(ppt13)

　　先用几条长长的线条把窗户分割成几个大的块面，可以是横线条也可以是竖线条。弯线条可以吗?当然可以。一个面块还可以分割在分割，你想怎么分都可以！

　　4、你喜欢这样的窗户吗?为什么?

　　5、接下来老师要把窗户变得更漂亮，看好了！(ppt14--17)

　　老师变了什么魔法?给一块玻璃涂上了红颜色，我再变！仔细看看这块颜色和刚才的那块有什么不同?一块玻璃里可以涂两种颜色。老师用相同家族涂了很多快颜色，那可以用不同家族的颜色宝宝吗?当然可以啊！你看，现在又有了绿色家族、黄色家族的。有的地方还可以空出来不涂颜色，就只留白在那里，有时候空着也是一种美哦！

　　四、 幼儿作画，老师巡回指导

　　鼓励幼儿大胆分割和用色。

　　五、 评价、交流

　　1、 你最喜欢哪扇窗户?

　　2、 为什么?

　　六、彩窗的延伸

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　小百科：窗户，在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口，用以使光线或空气进入室内。早在中国隋代，洛阳皇宫紫微城内的观文殿就出现了可以自动开合的窗户。事实上窗和户的本意分别指窗和门，在现代汉语中窗户则单指窗。窗本作囱(囱为俗字)，即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加穴字头构成形声字。《说文》说:在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

《窗户》教案9

　　活动目标：

　　1、运用已有的活动经验，用"近大远小"的方法画出窗外的景物。

　　2、培养幼儿从生活中发现美、感受美的能力。

　　活动准备：

　　1、关于春天的图片（课件）。

　　2、水彩笔，绘画纸。

　　活动过程：

　　1、说说窗外的景色。

　　2、引导幼儿欣赏窗外，教师提问：你看到了什么景物？这是什么季节？

　　看图片，共同欣赏窗外春天的美景小结：窗外有树、人、天空、还有各种建筑物，现在是春天，窗外的景物更美。

　　3、画画窗外的景色。

　　（1）讨论：自己想通过窗口表现什么？

　　（2）用什么方法表示近处和远处的景物。

　　4、自由作画，教师重点指导画面上远小近大的层次上的`处理。

　　5、欣赏幼儿眼中窗外的景色。

　　鼓励幼儿大胆讲述自己的绘画内容。

《窗户》教案10

　　活动背景：

　　装窗户是小班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。但是，在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱护图书，可三岁的孩子还是控制不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要爱惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

　　活动目标：

　　1、学习装窗户，粘贴的简单技能，形成对装窗户、粘贴活动的兴趣。

　　2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

　　活动准备：

　　1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

　　2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路（背景图）；第二组—下雪了（背景图）；第三组—花瓶；第四组—给娃娃穿衣（废旧饼干盒装饰成娃娃）。

　　3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　二、学习装窗户的方法。

　　1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

　　2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

　　3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握装窗户的动作。

　　三、学习粘贴的技巧。

　　1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

　　2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

　　四、布置任务，幼儿练习。

　　1、任务1：铺一条彩色的'路。

　　任务2：贴漂亮的雪花。

　　任务3：粘花瓶里的花。

　　任务4：给娃娃穿衣服。

　　2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

　　（1）幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

　　（2）教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

　　（3）引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

　　五、欣赏作品，共同评价。

　　1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

《窗户》教案11

　　一、活动名称：

　　“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

　　二、活动目标：

　　乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。

　　三、活动提示：

　　关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来?”。并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现?”

　　幼儿自由讨论自己的.发现及问题：“为什么会有哈气?冰花从哪来?”

　　幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。

　　四、观察要点：

　　幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

　　五、延伸活动：

　　和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

　　欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。

《窗户》教案12

　　一、活动名称：

　　“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动

　　二、活动目标：

　　乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。

　　三、活动提示：

　　l 关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来?”大,考吧.幼,师,网并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的.玻璃，“你有什么发现?”

　　l 幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气?冰花从哪来?”

　　l 幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。

　　四、观察要点：

　　幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。

　　五、延伸活动：

　　l 和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。

　　l 欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。

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