《生命之杯》教案

时间:2022-06-16 12:54:54 教案 投诉 投稿
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《生命之杯》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《生命之杯》教案,希望对大家有所帮助。

《生命之杯》教案

《生命之杯》教案1

  《生命之杯》

  坡头初中原媛

  教学内容:欣赏歌曲《生命之杯》

  教学目标:1、能够从歌曲的表现形式与声音特点中,体验其特有的音乐风格、音乐特点。

  2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。

  3、了解并掌握相关音乐知识。

  教学重点和难点:歌曲的分段,歌曲的演唱

  关注歌曲的音乐情绪和表现形式,体会乐器、演唱

  方式等与音乐要素的关系。

  教学过程:

  一、组织教学。

  师生问好!

  二、复习引入新课:

  提问:同学们,通过我们前两节课的'学习,我们感受到音

  乐与体育盛会有重要的关系,体会到奥运精神给我们精神的生活带来的动力。今天我们就继续来领略体育音乐的魅力。请看大屏幕,屏幕上的这个是??

  生:足球

  师:那么你知道世界杯足球赛吗?你喜欢看足球比赛吗?你喜欢足球运动吗?你知道关于足球的歌曲么?

  生:《我们是冠军》

  师:今天老师带给大家的也是一首关于足球的歌曲,我们

  先一起来欣赏一下。

  三、新课

  1、播放1998年的足球世界杯主题歌《生命之杯》并回答问题歌曲的情绪是怎样的?

  你在歌曲中听到哪些声音?它们分别有什么特点?生答:1节奏强烈、热情奔放、富有感染力

  2、听歌曲前奏部分,细细感受前奏部分中听到的乐器,并说出特点鼓声--------节奏强烈、热情奔放

  号声--------高亢、激烈

  听歌曲A部分细细感受A部分中听到的声音,并说出特点人声-------力度渐强、富有感染力

  4、听歌曲B部分,感受其演唱形式

  男声独唱,合唱

  5、听歌曲间奏,与歌曲前奏,作对比

  承上启下,升华歌曲

  6、听歌曲尾奏,感受与之前不同

  首尾呼应,在高潮中结束全曲

  7、再次听全曲,并让学生划分

  出歌曲的结构

  前奏+AB+间奏1+AB+间奏2+AB+尾声

  8、感受拉丁风格,并简单拍奏

  XXXXXXXXX

  听音乐,感受节奏,并可以简单跟奏

  9、体验音乐与创编活动。

  (一)学习歌曲高潮部分

  1、提问旋律有什么特点?

  2、教师教唱,说出旋律的特点。

  旋律:同音反复,一、二乐句与三四乐句反复。

  节奏:一三相同,二四相同。

  情绪:高亢强烈,富有感染力

  10、学习演唱

  11、创编歌词。

  (1)学生自己或小组合作创编歌词,自己演唱感受。

  (2)优秀歌词展示

  12、创编动作。

  13、完整表现,融入创编的歌词、动作。

  14、简介歌曲的创作背景及歌手。

  并获得全球30个国家单曲排行的冠军,也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广,成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣

  都颇为煽情。歌曲中融合了英语以及西班牙语。

  11、完整聆听:要求学生随着音响哼唱B段旋律,熟悉A、B乐段的曲调。

  四、课堂小结:

  同学们,你们感受到歌曲传递的快乐吗?你们感受到激情吗?这就是体育盛会音乐的魅力每一届的体育盛会,都有一首充满激情、富有感染力的主题歌,吸引着我们去喜爱运动,积极运动。

《生命之杯》教案2

  教学目标:

  1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣,积极参加欣赏,愿意探索、了解有关盛会题材的音乐与相关知识,体会作品内含的丰富情感。

  2、聆听《生命之杯》,能从歌曲的不同表现形式与音乐特点中,体验其特有的音乐风格、音乐特点,探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。

  教学重点:

  聆听歌曲,体验歌曲的音乐风格、音乐特点。

  教具准备:

  电子琴、多媒体

  教学过程:

  一、每周一曲

  小组竖笛才艺展示。

  二、情境导入

  欣赏世界杯比赛录像,感受画面给人的'震撼力。

  三、学习歌曲《我们是冠军》

  1、演唱足球球迷之歌《我们是冠军》,联想体育竞技场上群情激奋的拉歌和相互加油鼓劲的热烈场面。

  2、用竖笛吹奏《我们是冠军》。

  1)视唱曲谱,并无声按指。

  2)小组练习,各音乐组长督促指导学员。

  3)小组展示,并互评。

  4)唱奏结合。

  四、感受欣赏

  1、聆听1998年法国世界杯足球赛的主题曲《生命之杯》

  2、背景资料介绍

  为1998年在法国举办的世界杯足球赛所作的主题歌,由瑞奇马丁用西班牙语首唱

  3、再次聆听歌曲感受歌曲音乐情绪与表现形式

  曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性,堪称世界经典,热情、奔放

  4、跟音响演唱B段副歌部分,完成实践与创造五

  5、再次完整欣赏歌曲,在B段跟唱。

  五、音乐知识拓展

  1、前奏:又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。

  间奏:在歌唱及表演的间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐。

  尾奏:在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。

  2、播放录音,完成学习二。

  六、

  足球赛事让球迷们着迷,体育激发人们的爱国之心,让《生命之杯》继续延续。

《生命之杯》教案3

  《生命之杯》教学设计

  教学目标

  1、聆听《生命之杯》,能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲的高潮部分,体会作品的风格。

  2、能够参与欣赏、演唱、律动等实践活动,感受节奏、力度等音乐要素让音乐充满动感的作用。

  3、能够对体育盛会音乐作品感兴趣,并产生继续学习和了解的愿望。重点难点

  教学重点:积极参与欣赏、演唱等实践活动感受歌曲的风格特点。教学难点:探索节奏、力度之间的关系。

  教学过程

  一、导入

  播放《生命之杯》片段,用肢体语言带领学生体验音乐。

  学生用肢体语言感受音乐。

  (激发学生的学习兴趣)

  二、分段欣赏

  1、聆听B段,引导学生有感情的演唱B段。学生跟琴演唱旋律。(加入英文歌词唱一唱)

  2、给B段打节奏。为B段伴奏。

  一组XXXXXXXXX,一组加入手势,同时为B段伴奏。

  3、播放A段,引导学生关注节奏,通过打节奏感受音乐。

  由关注节奏改为:引导学生从音乐中感受一股强大的推动力量,就像用生命去拼搏的`大力神杯。

  4、间奏、前奏、尾奏这一环节删去

  5、关注力度,完整欣赏AB段。在B段加入手势和节奏。

  1)聆听,关注演奏乐器。

  2)解释什么是前奏、间奏、尾奏,比较聆听,他们的演奏乐器。

  出示间奏的定义,学生理解,并根据间奏的定义说出前奏和尾奏的定义。分别播放前奏音乐、间奏音乐、尾奏音乐,并给出相应手势,学生在欣赏整体音乐时,听到音乐后做出相应的手势。

  3)出示节奏,律动。

  听前奏音乐,用递进的手势体会前奏音乐的现场效果。

  三、完整欣赏

  1、把体验过的各种手段参与进来。

  2、总结曲式结构。

  这一环节改为:学生整体欣赏歌曲,做出相应手势和律动给教师提示,教师板书,而不应该是教师给学生总结曲式结构。

  四、课堂总结

  每一节的体育盛会,都有一首充满激情、富有感染力的主题歌,展示了更快、更高、更强的体育精神,吸引着我们去喜爱运动,积极运动。

《生命之杯》教案4

  教学内容:

  1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。

  2、感受其他各组同学设计的动作,互相学习。

  3、跟着音乐的律动自己编创。

  教学目的:

  1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应,通过音乐刺激感官,使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受,在此体验的过程中掌握音乐知识。

  2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。

  教学重点:

  1、教师的`要求要清楚、具体、明确。

  2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。

  3、强调动作与音乐的协调和统一。

  教学内容:

  一、复习。

  1、师:复习歌曲《奥林匹克号角》,让我们一起来复习这首歌曲,希望能用流畅和谐的声音,有感情的演唱。生:全体演唱。(录音)

  2、播放录音,学生自我评价,并改正。

  二、听赏《生命之杯》。

  1、播放乐曲,初听,整体感知。

  2、简介。

  3、生:交流收集的材料。

  4、师补充:这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏,为国争光。这首洋溢着生命力量的歌,其传播已超越球赛和国界的范围。它鼓舞人民弘扬个性,树立更高的人生目标,实现自己的人生价值。

  5、复听《生命之怀》请问:它表达了什么样的感情呢?

  6、学生回答,教师可做补充。

  三、学唱《生命之杯》。

  1、感受歌曲:播放音乐,感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。

  2、学唱歌曲:跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时,可以用激发情感来带动气息的准备。

  3、拓展歌曲:在了解歌曲的含义的基础上,学生能用正确的情绪和声音演唱。

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