读《燕子专列》有感

时间:2022-10-07 12:33:35 专题读后感 投诉 投稿

读《燕子专列》有感

  当赏读完一本名著后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编精心整理的读《燕子专列》有感,希望能够帮助到大家。

读《燕子专列》有感1

  最近,我读了《专列燕子》这篇文章,这篇文章主要讲的是瑞士人民与燕子之间的感人故事。读完这篇文章后,我被瑞士人民的爱心行动深深地感动了。

  这篇文章主要讲的是有一年的春天,许多燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,当地气温骤降,风雪不止,燕子经过长途跋涉,已经非常疲惫,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况,通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站,最后用空调列车把这些燕子送到温暖的地方。

  读完这篇文章后,我感受到瑞士政府和瑞士人民对小动物的关心和爱护。尤其是那个叫贝蒂的小姑娘,她冒着风雪,一个人就救了十几只燕子。她的手被冻僵了,但她一点也不在乎。再看看我们周围的人,有些人在严冬季节,去河边凿开冰,把正在冬眠的青蛙打捞上来拿到集市上去卖,赚取黑心钱;有些人扛着猎人的枪来到森林里,举起猎人的'枪瞄准了美丽的野鸡,一只只野鸡就这样降落到地上;有些人来到田野,支起网,在网下撒上粮食,一只只弱小的麻雀上当了,成了人们餐桌上的美味佳肴。这些人的行为真是太令人气愤了,我想他们如果读了《燕子专列》这篇文章,一定会感到羞愧的。

  总之,读了这篇文章后,我知道了动物和我们是好朋友,我们要和他们和谐相处,不要伤害他们。我希望地球上的每一个公民都能向瑞士人民学习,去关心、爱护动物,让我们的家园变得更加美好。

读《燕子专列》有感2

  三年级下学期的语文课本上,有一篇课文——《燕子专列》。文章讲了这样一个感人的故事。

  一年春天,燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,燕子们找不到食物,濒临死亡。政府通过电视和广播呼吁人们寻找燕子。最后用列车把燕子送到了温暖的地方。

  多么有爱心的人们啊!在瑞士,人与动物相处得多么和谐呀!

  然而,在我们身边,人类伤害动物的事情却时有发生,比如一些不法分子,居然在农田里捕捉青蛙,拿到市场上偷偷摸摸地去卖,导致青蛙数量大量减少,害虫成灾,农业损失严重。还比如一些不法分子,大量捕杀国家的珍禽异兽,导致动物的种类和数量逐年减少。如果人类再这样捕杀下去,我想不久的'将来,可能只剩我们人类孤零零地生活在地球上了。

  朋友们,当你看到有人在猎杀动物时,请你对他说:“嗨!请不要伤害我们的朋友!”

  请你记住,善待动物就是善待人类自己!

读《燕子专列》有感3

  我是在2月24日读的《燕子专列》。这个故事很感动人,我很喜欢这个故事。

  我特别想对贝蒂说:"贝蒂你不怕辛苦去救燕子我仿佛看到你到小河边去找小燕子:你的脸冻得僵硬,你准备坐下休息时,忽然,你看见了一只燕子。你赶紧跑过去跪下轻轻地捧起燕子不停地给它呼气说:"上帝啊!你快快让可怜的燕子活过来吧,求求你了!”然后,你就把手套给小燕子取暖了……你这样的精神真值得我们大家学习!”

  我们中国也 是爱动物的`人。听说有一个女孩叫徐秀娟他爱养丹顶鹤。在大学毕业那天她又回到家养丹顶鹤了。有一天她为了救一只受伤的丹顶鹤,自己陷进了沼泽里,就再也没有上来。那天日全食了仿佛太阳和月亮也在向徐秀娟说:“再见了,徐秀娟!” ……

  我们大家也爱动物。有一次操场上有一条蚯蚓,我们班上的同学了立刻用纸把蚯蚓送回土去了。还有一次我看见有人在捉小鱼我急忙跑过去对他们说:“请不要伤害小鱼,好吗?谢谢。 ”他们听了我说的话就不捉小鱼了。

  我爱动物,希望大家也要爱动物。记住了:“爱护动物,人人有责。”

读《燕子专列》有感4

  《燕子专列》你读过吗?这是我喜欢的一篇文章,文章里面表现了人和动物之间的情义,告诉我一个道理:人和任何东西都存在一种难以释怀的感情。

  人家主要讲了欧洲的一个国家瑞士,瑞士的一个小村庄,呼吁各位人们救助冻僵了的燕子,用列车把燕子转移到温暖的地方。

  文章里面的瑞士人民,通过救助燕子这一件事,让我深刻体会到了瑞士人民喜爱燕子,保护燕子的优质品质,表现出人类与动物之间的和睦相处,这样我深受体会,仿佛很久以前的一件事浮现在我的脑海里,给我十分清楚的记忆。

  那一次,我大外婆家里游玩,到了外婆家,我的表姐就带我去掏鸟蛋,我们就兴高采烈地出发。

  我们来到村里的一棵大树下,表姐虽然是个女的,但她却有着男孩子的性格,只见表姐抬头往树上一看,便发现了一窝鸟巢,她左看右看,像个遇测专家一样,考量着怎样爬上大树,不一会儿,表姐活蹦乱跳起来,像只机智的猴子飞快地爬上了树。

  我抬头仰望表姐,问道:〞表姐,上面有鸟蛋吗?〞表姐心满意足地回答:〞表弟,这下我们有口福了,上面的鸟蛋多着呢!〞说完,表姐就立刻开始了捣鸟蛋行动,表姐叫我用竹篮子在地上放着,然后她把捣到的鸟蛋让我放到竹篮子里边。在传递的过程中,一只鸟蛋不小心摔到了地上,鸟蛋落地,就注定摔破,摔破了的鸟蛋呈现在我面前的是一只未成形的雏鸟,那知雏鸟背那张糊糊的汁水包裹得严严实实的,但已经死去了。

  看到这一幕,我感到十分心疼,我突然良心发现,觉得我们去掏鸟蛋是在伤害鸟类,是在破坏他们和温馨的家庭,我们这样的'做法是特别可耻的。这时,我在电视上看到的鸟类专家说过的一番话,他告诉人类,鸟类是我们的好朋友,我们要爱护鸟类,保护鸟类,不能去伤害鸟类们,我们和鸟类应该和睦相处,就像一家人一样。想到这里,我停止了掏鸟,并说了很多话才劝服表姐,不要再去掏那个鸟蛋了,而且还告诉表姐,小鸟也是生命,它们应该像我们一样生存,我们要和谐相处,一起创建美好的家园。

  从《燕子专列》里边想到了一些寓意,瑞士人民为了那燕子,动用很大资源去救助。要是我们也能像他们一样,在日常生活中保护小鸟,爱护小鸟,为可爱的小鸟们搭建爱巢,让它们安心快乐的生活,那么我们就能够听见树上的小鸟在叽叽喳喳的唱歌,让我们的生活充满欢声笑语,变得更加多姿多彩。

读《燕子专列》有感5

  一时间,瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播着一个声音:救救燕子!人们立即行动起来,冒着春寒,顶着大雪,四处寻找燕子。

  这是《燕子专列》中一个重点句子。老师在引导学生阅读时这样提示到:边读边想像画面,想像当时发生了什么事情。应当说,老师的提示希望学生能够把文字化为形象的画面,初衷是好的,但效果并不如意,为什么呢?这句话是运用蒙太奇手法组合起来的广角扫描,“

  画面”一词过于概括,对于二年级小学生来说,“形象”起来是有难度的,那么,我们不妨把这些画面分解、定格,再去想像。“大大小小的报纸”可能是哪些报纸?(可以想像当地的报纸)这则消息会怎样写?大大小小的电视台、大大小小的广播电台又是怎样播报?需要注意的是:大大小小的报纸、电视台、广播电台的`结构可以用数学公式表示A×(B+C)=AB+AC的形式。“人们”又是哪些人?他们听到或看到这则消息时正在干什么,是怎样想的?寻找过程中会遇到什么困难?这样引导,才有助于学生头脑形成画面,生动形象的东西才能激发学生的情感,才能比较深刻的领悟瑞士人的爱心。

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