- 相关推荐
有关师德小故事（通用71篇）
故事是一种文学体裁，生动的，美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。下面是小编帮大家整理的有关师德小故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到你。（点击对应目录可以直接查阅该内容哦！）
| 【1】师德小故事 |
| 【2】身边的师德小故事 |
| 【3】幼儿师德小故事 |
| 【4】小学师德小故事 |
| 【5】初中师德小故事 |
师德小故事 1
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，光靠埋头苦干是不行的，务必是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”，让孩子拥有甜甜的批评。
以前在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎样糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，但是既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。
看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也能够是甜甜的。比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到的效果却截然相反。
是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足能够传递出或善意或严厉的'批评，但都能够是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我十分注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如；我班小张同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，十分自卑，从来不和大家玩，性格很孤僻。看到这种状况，每一天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。
要成为孩子们喜欢的好教师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，我把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了教师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的期望之花！
师德小故事 2
每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理很脆弱，情绪易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。
班里有几个学生小龙、小何、小王、小涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。
这天晚自习，又到了作业时间。学生作好后交上来，我一个一个批改，到小王时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，“这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。其实这次字已经进步很多了”我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。
之后我又找到小涛，我对他说“你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。老师明白你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点，但是贪玩却会影响你的进步。相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩必须会进步的，你愿意试试吗老师期盼你的`进步!”
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我的教学带来更多的实效，给我的课堂带来更多的生气。
师德小故事 3
每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!“必将苦其心志劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与职责”。
长久以来，人们心底萦绕着一支支教师的颂歌。教师，多么神圣的职业，教师，多么崇高的称号!古往今来，理论、发明，学说、创造，无不包含着老师的辛劳!伟人、学者，英雄、豪杰，哪一个少得了教师的熏陶!宏伟的蓝图，先在教师的心中描绘，知识的积累，是从老师的跟前起步
近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”教书育人是教师的神圣职责，这个职责之所以神圣就在于，教育者不仅仅要教给孩子知识、也要教育孩子学做人，而爱是人生至高境界。教师在事业上有所追求，有所抱负面临着诸多困难和诱惑，要守得住心灵的宁静，要坚定信念，振奋精神，发扬求实精神，律己精神和科学精神，用自身的人格魅力和无私的爱心去影响学生，感染学生，鼓舞学生奋发向上，每一天工作超过12个小时的老师很多，他们在用爱心实践自己的职责。如果我们教师没有开拓进取的朝气，没有强烈的职责意识，没有对学生无私的爱心，就无法培养出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民，那将影响国家的.发展和民族的振兴。
老师尤其是班主任在教育教学活动中务必树立教师就是为学生服务的观念，自觉加强服务意识，把爱国爱民之心，把爱家人之情倾注在学生身上，爱，不能停留在口头、表面上爱，要作到细微深处，要爱地真挚，爱地深沉。老师要把学生学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正当需要，时刻放在心上，摆在重要工作日程上，竭尽全力全心全意地为学生服务。甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者；做好学生的心理医生和学生日常生活的保姆。当老师真心诚意地学生他就能借助情感的触动去催化，把自己的要求转化为学生自身的要求，而学生也会因此听从教导，产生对老师和班主任的信任
教师是蜡烛是人梯，在学生心中点燃期望，并照亮他们的一生。愿我们携起手来，用职责新和爱心来促进我们祖国未来的建设者健康成长，并成为知识和爱的传播者。
师德小故事 4
那天正上《小柳树和小枣树》一课，当我讲到“小柳树和小枣树都有自己的优点和缺点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有优点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是小赵同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“小赵同学，你身上怎么会没有优点呢？你热爱劳动，还爱帮助别人。”话音刚落，不少学生马上举手反对，纷纷指责他常常欺负同学，还列举了他许多坏的事例说明。等大家平静下来，我讲了小赵帮助同学其中的一件事:那次小宋呕吐了，临近的同学纷纷捂住鼻子逃避，而小赵却拿了搓斗把呕吐物打扫得干干净净，虽然整个过程小赵也捂着鼻子，但他帮助同学的精神却令人感动。学生们被我的话打动了，没有再反驳了。这时，小卓站起来说：“有次，我摔伤了，是小赵背我上下楼的。谢谢你，小赵！”这时的小赵低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的不文明的事感到惭愧。
在今天的语文课上，我欣喜地发现勇敢地小赵举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的.心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以
后小赵不再是个低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！
有人说过：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
师德小故事 5
曾经，我也是那么的讨厌小商，我甚至认为拿放大镜都很难发现他一点点优点，当无数的说教换来的仍旧是失败的时候，那种无助使人绝望。一看到他，我上课的激情立刻消耗殆尽。我常常想放弃他！放弃他也就放下了心里的一个沉重包袱！最近一件小事情的发生使我对他有了新的认识。
20xx年3月学校下发通知：弯腰工程，请各班召开班会，号召学生保护环境爱护校园。看完通知后，我立即在班里召开班会，多数学生对这样的问题不太感兴趣，以为和学习无关，和自己无关。可是小商的目光总是集中在我身上，仿佛因为学生的无所谓而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完满接受这样的光荣任务。说实话，我对他一项是不太信任的，班里做什么事搞什么活动都没有他的.份，他的可信度对我们几乎是零。这不禁因为小商是我班最后进生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壮的他平时又因为学习成绩不好常常被剥夺了发言权，时间一长就形成不善言谈比较孤僻的个性。看到他现在的表情，我突然冒出一个念头：“小商我封你为我们班弯腰工程的小队长，你能干好吗？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。对于一个向来被歧视的孩子，能受到这样的肯定感觉是幸福的。我对他伸了伸拇指：“好好干，你会赢得掌声的”。从此，我们班卫生区里时常有小商的身影，无论天气多冷，他都没有怨言的去转转，看见有小纸屑就随手捡起来，这对他好像很轻松自如又很值得骄傲。今年的春天格外寒冷，直到现在还有雨雪天气，但是小商从来没有因为冷因为雨雪而放弃他这个弯腰的小队长的职责。每当看到他一次次的弯腰，我对他的好感都会多一份，同学们对他的友情也加了一份。
这件事使我不断反思：我原来几乎放弃的是这么一个可爱的孩子！他的执着和爱心是如此的热烈，他的内心是如此的美丽！而我竟然一直没有发觉！！在随后的课堂上，我不断的找时间辅导他，他也更加的信任我。他读课文会摇头晃脑，他回答问题能声音洪亮，他都能抢着举手站起来回答问题了，他用他的行动经常换取老师和同学的表扬。从他身上我总结出后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们，才会接受我们的教育。
师德小故事 6
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是小吴同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“小吴同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请小吴留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，小吴找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的'事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的小吴低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：小吴是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要!课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现小吴勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后小吴不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
师德小故事 7
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
在我们学校，我亲爱的同事们!生活、工作在我周围的伙伴们!每天、每时、每刻，耳边、眼前、心里都被你们聪明的行为充斥着、感动着!我身边的榜样有很多，年轻人就不必说了，他们精力充沛，积极向上，她们的青春让我感动。
先说说他吧，一眼望去，他身材魁梧显的格外精神，睿智的目光显得尤为宽厚。在教育管理中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是我们的刘老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。尽管他有疲劳，但只要他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了大家而奉献牺牲的行动……这种对工作高度负责的态度让我深深感动。
还有我们学校的陈老师，近年来，学校计算机软、硬件的技术支持工作，都留下了他的身影。我校教师在使用计算机的过程中，出现了问题首先就会想到找陈老师。而我们经常听到的是“好，我马上就来”、“没问题，我马上帮你解决。在学校的'工作中，他从不计较分内分外、个人得失。我校教师进行课件制作，越来越多的使用多媒体技术，为此，经常有一些教师去找陈老师处理一些多媒体技术方面的事情，而他总是想各位教师之所想，急各位教师之所急，为了帮助我校教师制作课件，无论是上班时间，还是休息时间，都能够及时帮助老师完成，有时甚至在家加班加点。
当物质世界如洪水猛兽一般，侵蚀着我们的心灵，而我们的教师正如窗口摆着的米兰花，他不是为争春才开花，而是默默的把芳香撒向学校的每个角落。
感人的故事还有很多很多，在上南这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
师德小故事 8
一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，转眼间踏上教师岗位已是第二个年头，和老教师相比当然这不算什么，但对于我来说，这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。
我爱我班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。小陈同学是上一届的留级生，学习基础较差，每次数学考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃他，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的.。
后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母离异，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，我也经常利用中午的时间，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。
对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的数学课。
常言到:“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
师德小故事 9
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
所以，我可以骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，赵老师，胡老师，李老师，于老师，张老师，陈老师，刘老师。大伙依然在紧张的忙碌着，尽管校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，可是，却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的`课呢；要和淘气的孩子家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎么去达成那个美好的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，可是他们依然停止不住加班的脚步。
在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的老师。她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。她是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每天的家庭作业一个字也不写，她每天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿??这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。
师德小故事 10
如果要把老师比作一棵树，那么我只是稚嫩的一棵，庆幸的是，我扎根在新时期课改的热土上，生长在大同二小这片葱葱郁郁的树林里。这里有许多的优秀教师值得我学习，他们是树林里枝繁叶茂的参天大树。今天我要为大家讲述的正是其中的一棵，她就是师生们都尊敬爱戴的老师——周老师。
老师的工作是以人格塑造人格，“亲其师，信其道”，孩子们在她面前放松健谈，愿意跟她交流。家长们常对她说：周老师，孩子就喜欢你，最听你的话了。是的，学生们爱周老师正缘于周老师爱着他们啊！在她心里，每个孩子都像她自己的孩子一样。她坚信：给孩子一个微笑，他们会还你一个春天！
每每路过二2班教室的人，都会看到周老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到她在与学生谈心；有时候看到周老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到她与学生家长进行沟通。她就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。
周老师不但对学生关爱有加，对有困难的老师同事也是关怀备至。
最让我难忘的是那一次，我参加校内青年教师赛课上——《风娃娃》一课。试教结束后，听课老师们你一句我一句，都在给我提出了很多宝贵的建议。经历了几天几夜的备课、反复试教后的我，很累！我希望别人给我意见，可更希望能有人陪着我一起梳理教案。老师们给出建议后，只剩我一个人孤单地对着教案梳理着。就在这时，周老师来到了我的身旁，带着听课笔记，对我说：“我们再一起推敲推敲吧。”周老师根据听课笔记，一句话一个字的帮我斟酌推敲，想出最完美的语句。我一时间像遇到了亲人般，脑海中不由得浮现出两个字：幸福。当我对她说谢谢时，她只是笑笑，说：“相信你正式上课那天会发挥得很好！”
其实，这样的故事还有很多，还有很多优秀老师，像王老师、李老师、王老师、曹老师等，在平时的点滴教学、管班经验中以言传身教的形式给了我很多启示和帮助，她们就像风儿般来得轻轻，去得悄悄，像春天般美丽而短暂，有如春风化雨般永久地留在了我的心底。
春风化雨，润物无声。周老师以她无私的爱和人格的力量影响着大家。功夫不负有心人，周老师所带领的班同时被评为校“德育先进班级”。看着公告栏里红艳艳的荣誉，看着老师们和孩子们发自内心的笑容，周老师觉得这是最好的回报，大家手牵着手，一起向着一个共同的目标前行。岁月如梭，光阴似箭，几多汗水，几多欢乐，回顾以前的工作，岁月如歌；展望未来的教育，深情依旧。周老师用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意义。
其实周老师并没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的'豪言壮语，这只是一个从事教育工作十多年的普通教师普通人的普通故事，就像一棵普通的大树，默默无闻地付出着爱。“头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符！”是啊，爱如歌，爱是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就一定能换得学生对教师的尊敬、信任和爱戴。
现在的我，或许在学生的心目中已是一棵大树，但是在整个教师队伍中，我这棵树却显得稚嫩和平凡；正是因为平凡稚嫩的小树，也正因为像周老师那样枝繁叶茂的大树，才形成了大同二小这片生机勃勃的葱绿！如果你要问我，身为年轻教师的你和周老师学到了什么？那我会说：“我愿像她一样，学做一棵树，执著地站在讲台上，用学生茁壮的成长来把自己的年轮丈量！
师德小故事 11
我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩，但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的`、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的，这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。
因为有了爱，世界才变的如此多彩。因为有了爱，人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的爱，使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是光有爱心，而缺乏爱的潜力，那又会出现什么样貌呢?
还记得我班上有个叫小刘的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮肤，可总好像长不大似的。平时课堂上总是漫不经心，从不举手发言。作业本总是乱七八糟，东西丢三落四，几次单元测验，成绩相当差。各科老师都为他着急，可他总好像没事人一样。有时，真让人哭笑不得。几次找他谈心，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。偶尔有一次，我在批改他的周记时，我明白了他的父母工作特别忙，平时无人关心。他的周记中的一句话，让我的心为之一颤。“我这天过生日，我想和爸爸和妈妈一起去公园，但是那是不可能的，我的爸爸和妈妈从来没有带我去过。我是一个没有人喜欢的孩子”他的话深深触动我的心。
课后我找小刘谈心，与他谈心后才明白，他的之前所做的一切，都是为了得到他父母的重视。于是，我在班上为他组织了一次活动，让他感受群众的温暖，明白大伙儿都很在意他，还在平时处处关心他的学习生活，并与他父母取得联系期望能尽量抽出时间关心孩子。小刘十分感动，决心把自己的功课补上去，我利用午休的时间，给他补习。没想到的他还挺聪明的，没有多久，成绩就赶上来了。他的脸上有了灿烂的笑容。教师节那天，他亲手做了一张卡片送给我，悄悄的放在我桌上。上面写着：老师我爱你。我在想，只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮忙其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生完美的人生。
作为一个德育工作者，作为一个教师，对学生负责是我们最应有的工作。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
师德小故事 12
每天早晨，我都和学生讲不要往地上扔纸，可是小博同学每天都不在乎，还继续往地上或操场上扔垃圾，不罚他，他还不知道错，弄得我不知道怎么办，思来想去，罚还是要罚的，要做到“妙罚”。在下午的语文课上，我说：“今天我罚他捡垃圾，这是我的不对。”全班同学一起鼓掌。“不过，违反纪律我还是要罚的。我宣布——‘罚’小博同学当这个星期的卫生委员，大家同意不同意？”同学们“哗”地一下子举起了手，小博同学的脸红了……
这个法子还真灵，想不到他太棒了，一个星期的官当得很成功，特别是周末大检查时，检查结果成绩是一流。通过体验，我想到：许多教师把罚学生作为教育的常用手段，不做作业的罚抄；不会背课文的罚倍；不认真听讲的罚站……学生被罚，心理负担加重，慑于教师的威严，表面上只好装着服帖你，实际上是敢怒不敢言，心底牢骚满腹。比如小博同学有一定的组织能力，自尊心也很强，封他一个官，激起他的自尊心、自信心，他乐意做的事干起来会起到事半功倍的`效果。
因此，当学生犯了错误应该教育，罚学生应该讲求艺术。有些学生不写作业，可罚他当一次老师；有些同学喜欢在自习课上乱说话，可罚他当一次纪律委员；有些同学乱扔果皮，损坏班级形象，可罚他为班级做一件好事。实践证明：只要老师掌握了学生的心理，注意“罚”的艺术，那么学生不仅能接受“罚”，还肯定能收到事半功倍的教育效果，学生也一定会有令人满意的转变。
师德小故事 13
列夫托尔斯泰说过：“教师能把爱事业和爱学生结合起来，那么它就是一个完美的教师。”
一个班级，学生成绩的好坏，学生素质的高低都在于教师素质的高低和能力的强弱。既然选择了最崇高的事业，我就要把全部的爱真诚地献给每位学生。特别是一些学习差的学生，更需要教师的关爱。老师的爱能给学生扬起理想的风帆，使他们敞开心扉，积极上进。班级的小旭、小来等同学，学习基础差，家里娇生惯养，比较贪玩、淘气。上课不认真听课，下课和同学打闹，作业不认真完成。
对于这样的学生，是放弃还是挽救？放弃很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代价。作为一名有责任心的教师是不应计较这些的。于是，我在课堂上多提问他们，鼓励他们，让他们对学习有信心。下课和他们多谈心，了解他们的内心想的是什么，好对症下药，找救他们的良方，并号召全班同学开展献爱心活动，有的帮助他们学习的`，有的帮助他们改掉坏毛病的，并和他们一起做游戏，全班同学齐心协力，我每天利用课余时间为他们补课。让他们真正感到生活在一个充满爱心的温暖的大家庭中应该好好学习。经过一段时间的努力，他们改变了许多，上课能注意听讲了，回家作业也完成了，渐渐的对学习也有了兴趣。月考成绩也上来了。
后进生和优秀生是相对而言的，只要老师对他们多付出一份挚爱，用爱的星星之火点燃他扭曲的心灵，就能使他们踏上人生的坦途。
师德小故事 14
走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关怀，以一颗宽厚真诚的心去教育他们，用心为他们打造一个爱的天堂，步入人生灿烂的阳光地带。我们教师的职责不就在于此吗？所以，作为一名教育工作者，我快乐着，幸福着。如果你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事，你确定你快乐幸福着吗？我可以非常坚定的回答你，是的！很快乐！照顾好我的这群孩子们，让他们健康快乐成长，这就是我最大的幸福！
班里有一个叫小林的孩子，父母长期在外地工作，从小在奶奶的关心和呵护下长大，奶奶无微不至的关怀和父母一归来对他的溺爱，过于放纵，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，我行我素，在学习上缺乏自觉性，上课思想跑毛，注意力不集中，小动作不断，还影响周围孩子听课，有依赖和惰性心理，聪明却又不爱多动脑，但是他非常热爱劳动。根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，我相信他是会有改变的。
一天上课，他不停的在玩橡皮，乐此不疲，我连续提醒了他5，6遍，他就好像没听见一样，还是玩个不停，我走
到他身旁和他说，下课你来我办公室一趟。下课了，他低着头来我办公室了，我和他说，“小林，你在我心中一直是一个很聪明的孩子，尤其是特别爱劳动，班里的脏活累活你都抢着干，老师很喜欢你，可是你让我伤心了，你不愿意让我再喜欢你了。”听到我这么说，他瞪大眼睛，很茫然看着我，我继续说，“犯了错没有关系，老师一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老师提醒你好几遍了，你都无动于衷，你说说看，你是不是不喜欢老师我了，也不想让老师喜欢你了呐”他掉下了眼泪，“谭老师，不是，我很喜欢你，我也想让你继续喜欢我，我错了。”我继续：“小林，还记得你的'梦想吗？如果你现在不好好学习，将来你的理想就不会实现，你的爸爸妈妈就不会以你为傲，也会很伤心，老师知道你很想念他们，可是你知道吗？你的爸爸妈妈辛辛苦苦的去外地工作，没有陪伴在你的身边，就是为了给你好的生活，可是你呐？”说到这里了，他哭的更厉害了，针对这个问题我耐心指导，认真帮助他分析犯错引发的后果，让他自己认识到错误所在，他自己擦干了眼泪，对我说“谭老师，我以后上课一定用心，请你看我的表现！”看着他坚定的眼神，我知道他一定会有所改善的。从那以后，我在学习上对他严格要求，在生活上对他关怀爱护，看到他热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助奶奶干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。使他真正理解教师对他的关爱。
经过近一年的了解及教育，他有了一定的进步，但人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。但他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
师德小故事 15
刚接班时，就听班干部汇报，这个班最差的学生是刘同学，于是我就特别注意她，这是一个静秀气的小姑娘，圆圆的脸，细细的眉，看起还是蛮可爱的。经过一段时间观察，我发现她性格内向，几乎没有什么朋友，上从不举手回答问题，手里总是摸这摸那，这对于一个正常的孩子说，是一个极不利的因素，该怎么去帮助她呢？我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。
这是一个平常的早读，阳光透过窗棂射进教室，洒在每个学生身上，同学们都在认真读书，找我背书的同学也排了好几个，我惊喜地发现小琪也排在了几个成绩优秀、性格活泼的同学后面，我的目光落在她的脸上，她低着头，两只手不停地摆弄着书，显得很不自在，看她是鼓足勇气才迈出了这一步。我暗自高兴，看前几天的谈心还是起到了一点效果，一个同学背完了，我再抬起头时，却发现她正准备往座位上走，这是怎么啦？不行，不能让她刚迈出一小步就退回去了，于是我对排在前面的.几个同学说：“老师有点事，你们就到刚才已背过的同学那儿背吧，老师信得过你们。”这几个同学欢呼雀跃地走了。我径直走到小琪面前，思考着怎样不让她感到紧张的办法，我灵机一动，说：“小琪，你考我背书吧？”她有点疑惑，又有点吃惊地望着我，我微笑着解释：“老师觉得这篇特美，把这篇读了好几篇，不知背得对不对？你帮我看看吧？”小琪愉快地接过书，我大声地背着，她认真地听着，我故意背错了好几个地方，她都一一给我指出了，书背完了，我让她在我的书上签了个“背”字，然后我问道：“你会背这篇了吗？”她自信地点点头，我亲切地摸了摸她的头，“那好，就在我这儿背背看”。
她显然有点兴奋，使劲地点了点头，然后声音洪亮地开始背书，尽管也有几处错误，但我没阻止，只用笔做了几个小小的记号，书背完了，我高兴地说：“没想到你背得这么好，比老师强多了，看你的记忆真不错”。我给她在书上签了一个大大的“背”字，又用红笔画了一张笑脸，亲切地注视着她，她感激而又得意地看了我一眼，满脸灿烂地跑回到座位上了……
如今，望着跳跃在我眼前的活泼开朗，学习进步很大的刘，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己：帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱，用爱去开启心灵的大门。
身边的师德小故事 1
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。
她是一个普普通通的工作在第一线的最基层的教师，没有什么骄人的业绩，也没有什么耀眼的光环。从教整整二十几年，年年担任繁重的`班主任工作。但她感到很快乐，觉得生活很充实，很有意义。为什么？因为她心中有一份爱，那是对工作的爱，对事业的爱，对学生的爱。
一到冬天，她的身体抵抗能力差，容易感冒，即使生病了，为了不耽误学生的学习，也坚持带病上课，有时把中药带在学校煎、喝，甚至是只有等到放学后再去打吊针。由于坚持带病上班，患上了咽炎，天一冷，一感冒，就嗓子痛。
王老师以身作则。让学生做到，自己首先要做到是王老师的座右铭：要求学生不迟到，她每天总是第一个到校；要求学生认真写字，她自己首先把每一个字写得端端正正；要求学生不乱扔纸屑，她总是主动弯腰捡起地上的纸屑……从王老师的身上，孩子们真正体会到了什么是榜样，什么是楷模。
在多年的教育教学工作中，她也深切地体会到，教育事业是一种爱的事业，教师只有心中有爱，才能把爱的阳光播洒到每个孩子的心中，使孩子在爱的阳光雨露中茁壮成长。她就是我以前的同事王金笙老师。
身边的师德小故事 2
“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗，我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中，最高尚的便是师爱。因为他是无私的，只讲付出，不求回报；因为他是智慧和严慈结合，刚柔相济。师爱，如花一般灿烂美丽。
他是一名普通的`中年教师，从事教育工作近三十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。他的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业、无私奉献、爱校如家、爱生如子”。他就是我校心中装着学生，惟独没有自己的孙勇老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，孙老师的心中便装满了他的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过他的身影。那是他在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。他的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。他对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，孙老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真改正后才过关；下课了，你经常会看到他在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料。这样的爱生画面不胜枚举！因为，他的心中始终装着学生，惟独没有自己。他把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
用牺牲般的敬业精神来形容孙老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
身边的师德小故事 3
从教十六年来，杏坛春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她深深地爱着自己所从事的神圣事业，她把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。在这多姿多彩的讲台上，作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，她只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清丽的野菊花的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是一种特有的人生享受。为了他们，她在这条道路上践行着她曾经的誓言。
因为热爱，所以倾心守护
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”教育工作中，李老师努力用行动诠释真爱，用心呵护每一个孩子，静候花开的芳香与甜蜜。
她平等地对待每一位学生，努力做到因材施教。面对优秀的孩子，她总是想打开一扇更高更远的窗户，令他们不局限于小县城的视野，看向更广阔的世界、奔向更美好的未来；面对易被忽略的“中游群体”，她力求让他们看到并发挥自己的潜能，努力超越自己、做到最佳；面对存在各种问题的孩子，她也会区分原因，用真爱来感化，以真情来引导，伴随着无限的耐心与尊重，促进他们一点一滴地成长，实现“趋好”发展。
因为热爱，所以恪尽职守
她恪尽职守，努力适应时代的发展，自走上三尺讲台，她就明白肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。
作为一名教师，李老师时刻铭记职责，始终站位在前。近年来，由于学校需要，她总是承担着最繁重的.教学任务，但她秉承着“要干，就一定干好”的信念，克服重重困难，倾尽全力工作。她扎进小数学教学研究中，荣获赣州市第七届骨干教师、信丰县第七届学科带头人……教学成绩一直名列前茅，优质课获赣州市一等奖，竞赛课获信丰县一等奖，教学设计获赣州市一等奖……
因为热爱，所以不懈探索
魏书生曾说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣”。李老师对此深以为然，并铭记于心，见诸于行。
作为教师，她总是用心备好、认真上好每一堂课。课前用心钻研教材教法，课上尽情挥洒教育智慧，课后尽心批阅辅导……踏实的脚印贯穿于她教学工作的始终。阅读专业书籍，观看现场优课或视频，倾听专家讲座等，令她始终保有清澈的源头活水，成为名副其实的教学能手、学科带头人。她参与的课题研究多次在县市级及以上教育科研成果评选中获奖。
作为教研组长，她时刻要求自己顾全大局，融合群体，紧紧围绕上级的教育方针、政策，切实制订计划，有效组织实施。
图片
一路成长，一路花开，一路幸福。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，李老师将会继续坚守教育初心，不忘育人使命，继续为学生一步一个脚印地服务着，努力做一名优秀教师，伴随学生的健康成长!
身边的师德小故事 4
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师这一职业清贫而又富裕，我们不像其它职业那样能达到物质的富裕，但我们却收获了很多的精神财富。教师的职业劳动特点决定了我们必须关爱每一名学生，身为中疃中心校七年级的一名数学教师，让我深切地感悟到农村教师的伟大之处：他们远离繁华的都市，坚守着农村的每一方净土。我们学校的孙保才老师，就是这样一位勤勤恳恳、兢兢业业，以关心每一位学生为己任、具有较强的敬业精神和高度的责任感的一名数学老师。有着多年教龄的`他，有许许多多值得我学习的地方。
勤勤恳恳、兢兢业业是一名优秀教师必须具有的道德品质。“业精于勤，荒于嬉”，想成为一名优秀教师必须坚持不断地学习，提高自身的专业素养。从教多年的孙老师对于初中数学的教材应该是乱熟于心，可是我经常看到他认认真真地伏案备课、大量地做题，并且经常性地和数学组的其他两位数学老师：张丙林、王娟探讨数学题目，有时候对于一道数学题，就其解题方法和教学方法，他们能讨论两节课。孙那勤勤恳恳、兢兢业业的工作作风和谦虚谨慎的教研风格让我十分敬佩，是我学习的楷模。
关心每一位学生，教而有法、严而有爱是孙老师的教学风格，也是我们每一位年轻老师必须学会的。有时翻看孙老师的备课本，发现他对于重点题例的讲解注解很详尽，对同一到数学题、他会提出多种解法，以此激励学生的发散思维。在他学生心目中，课堂上的孙老师是一位“严师”，课余的他却经常关心学生。每次下晚自习之后，他都会站在宿舍一楼楼道，等所有的住校生安全地进寝室之后，他才会离开。
较强的敬业精神和高度的责任感是孙老师的精神支柱和工作动力，也是我们每一位教师应该具备的职业道德。我经常看到：他在早自习的时间就已经坐在办公室，开始批改作业了。对于每次月考、期中考试之后的学生成绩，他都会认真仔细地分析，制定切实可行的培优补差教学计划。孙老师身上的这些优秀品质是值得我永远学习的；还有小组的其他许多老师也是我学习的楷模。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名人民教师，我会将学习进行到底。
身边的师德小故事 5
在我的身边，王老师一直是我心中的楷模，“以事业为重，用心灵育人。”是王老师从事教育教学工作的真实写照。作为一名普通的老师，王老师都孜孜不倦的认真完成自己的工作，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。王老师对待工作的点点滴滴给我留下了深刻的印象。
一、以身作则的管理者
谁都知道，教师是非常辛苦的，这种辛苦首先就表现在工作时间上。王老师每天早上都是在学生来校之前，晚上总要等到晚自习结束，所有学生都离开后，他才离开办公室，无论是炎炎夏日，还是数九寒冬，他以自己的实际行动做学生和老师的榜样，让所有同学和老师都知道，老师一直和大家战斗在一起，三年如一日，兢兢业业，起早贪黑。
二、关爱学生，注重教学教研
在日常的教育教学中，王老师深深地懂得：一个良好的教师必须具备高尚的思想品质、饱满的'政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。
作为教研的引导者在学校掀起教科研的指导下，王老师狠抓教学研究，精心组织备课，交流探讨指导青年教师教学，帮助他们提高教育教学水平，认真解答他们在教学中的问题，鼓励和指导他们进行教科研活动和撰写论文，使得一大批青年教师脱颖而出，迅速成长为学校化学学科的骨干教师。作为学校教科室主任，从事学校教科研的管理指导工作，加大了学校教科研力度，以教研促教学，使学校教学水平再上新台阶。
三、备课活动的组织者
王老师连续多年担任教研组长和备课组长，备课、上课、批改作业、辅导年轻教师，其中的辛劳是常人难以体会的。夜深人静时，他常常还在查阅资料、精选题目、自编讲义；一天辛苦下来，再晚再迟也要把当天的作业批好；为了让青年教师尽快成熟起来，他和“师徒结对”教师常常在一起探讨教研。
一分耕耘，一分收获。在教育这块沃土上，王老师付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，他所带的班级成绩学校多次质量测查中，学生的成绩名列榜首。他的工作也得到领导、教师和家长的认可。随着时代的发展，社会对教师的素质要求更高，王老师始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索”为自己工作的座右铭，严格要求自己，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中
身边的师德小故事 6
师德，在我的理解并不是要有惊天地，泣鬼神的成就或贡献，而是体现出对教师这一职业的热爱与忠诚，这便是师德。
在我身边就有这样一位教师，冯老师他没什么豪言壮语，但从他身上我却看到了作为一名教师的优良品质，看到了他对教育事业的热爱与忠诚。我记得我上小学时冯老师就已在我们现在的马面小学任教很多年了，不过可惜的是我没有真正能成为他的学生，我只能在隔壁班的教师听到他对学生循循善诱，和蔼亲切的话语。时间过得真过，一转眼我现在也毕业出来成为了一名老师，工作也有十年之久了。说来也巧，教学这十年里我也和冯老师共事了两年，在共事的这两年里冯老师给我的影响还是很大的，他让我更深刻的理解了师德。
冯老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，他性格非常温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道冯老师说的非常有道理。所以学生们都非常的喜欢他。这就是一种师德，能关心热爱学生，给予学生像父亲般的爱。在工作上冯老师更是尽心尽责，体现出对教育事业的无比热爱。从小学到初中，再到现在与他一起共事，我都与冯老师在同一所学校，在我的记忆中冯老师总是来的特别早，陪着学生一起打扫校园，一起晨读，一起学习，不管是绵绵细雨的春天，还是日晒如火的夏季，或是寒风刺骨的冬天从没有间断过。在教学中，认真负责是他一贯的作风。从不迟到，从不早退，从来是那么的认真上课，不管是语文课，还是副科，冯老师从不怠慢，一样的对待，一样顷注所有的精力，即使是现在已白发苍苍依然如此。
就是在这样平凡的.岗位上冯老师一坚持就是四十几年，从一个年青的帅小伙到现在白发苍苍的老人，教完了学生再教学生的儿子。冯老师现在已经六十五岁了，他本来前几年就退休了，可由于学校师资欠缺，学校请他回来，他二话不说毅然决定回到讲台和我们一起奋战。就这样，他退休后又在教育事业上服务了几年，这些都证明了他对教育事业的无比热爱与忠诚。冯老师实现了他的教育宣言——为教育事业奋斗终身！
由于他精力的透支和我们忍心看到已六十五岁的白发老人还在为教育事业劳累，前些天冯老师才真正退休了，学校为他做了一面锦旗：桃李满天下，春晖遍四方。
冯老师有他用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。四十几年的认真负责，尽心尽职；四十几年持之以恒，无怨无悔，谱写出了他对教育事业的热爱与忠诚之歌；塑造出了一个高大的师德形象。
身边的师德小故事 7
她就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的鲜艳，更难能可贵的是持之以恒的做绿叶，并且无怨无悔，甘之如饴。
师者情怀，温暖前行
“师者情怀润桃李，芳华尽处散清香”对学生而言，黄老师就是他们的“严师益友”。“课上我们是师生，在有效的时间内学到有用的知识；课下我们是朋友，倾听孩子们的喜怒哀乐。”黄老师是这样说的，也是这样做的。在课堂上她会努力寻找孩子们身上的闪光点，用行动引导孩子，用知识充实孩子。黄老师在教育教学工作中，养成了一颗细微的'心，能及时发现孩子身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育，使之沿着健康的道路前行。在课下她关爱每一个孩子，经常和孩子们一起聊天，孩子们也喜欢和她分享有趣的事情。她始终坚持“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”正因为这样，当她嗓子哑了发不出声音时，会有孩子偷偷的把润喉糖放在办公室的桌子上。
近四年，黄老师一直担任双班数学老师。当她接到双任两个班的教学任务时，二话不说，就和两个班的班主任了解学生情况，以便尽快熟悉学生，因材施教。每天满满的2-3节数学课，每天批改两个班的数学作业，虽然工作很忙碌，但她从不喊累、不喊苦，无论什么时候经过黄老师的教室，她都是那一个充满朝气的“孩子王”。
静心教书，潜心育人
自从走上三尺讲台，黄琳老师就明白肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。因此，她兢兢业业，不断提高教学水平。每当有培训，她都会认真学习，不断充实自己，然后把学习到的理论知识在课堂上展现，让课堂充满活力，让每节课都有期待和憧憬。授课时她深入浅出、思路清晰，层层剖析、环环相扣，喜欢用思维的逻辑力吸引学生的注意力。数学思维力的学习习惯包括很多方面：审题习惯、解题习惯、思考习惯、笔记习惯……在黄老师眼里，这些习惯的建立和培养很重要，因此她在教学设定中会细致入微地融合这些习惯，从而在教学的点滴渗透中让学生吸纳。从教十几年，黄老师的教学成绩一直名列前茅。
“教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者。”身教重于言传。大到做人做事的态度，小到细微之处的举止，黄老师都十分注重在“身教”中帮助孩子们逐步养成良好的习惯。
向阳而生，向美而行
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在黄老师眼里，教育是一场温暖的修行。教育的前路虽远，但她步履不停，把教育融入生活，在她心里，教育是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持。她愿心守一抹暖阳，静待一树花开。
身边的师德小故事 8
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师更要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。在我的身边，就有这么一位老师。
她，中等个子，走起路来总是虎虎生风。每天清晨都能看到她早早地来到学校，在校园里看到她忙忙碌碌的身影。记得我第一年做班主任的'时候，碰到一些棘手的问题不知如何处理，是她，不厌其烦，耐心的指导我如何跟家长沟通，如何跟孩子教育，让作为新手班主任的我能顺利接管班级。如今，我已做了十多年的班主任，但是一有难以解决的问题，第一时间，我也会找她。而她，不管多忙，也总是会抽出时间、竭尽全力地帮助我解决问题。除了我，还有很多像我一样的班主任会去找她，她也都是尽力的帮助。如今，她又干起了心理辅导室工作，我发现班级里孩子碰到问题有时也会去找她，而她总是耐心地听孩子们倾诉，并予以适当的开导。
看着她每天都很忙，很多时候我们早已经下班吃好了晚饭，才看到她刚刚下班到家。她总是比别人更忙碌，因为碰到事情大家都愿意找她帮忙。也有人说，她完全可以不管了呀！不就自己乐得清闲了。但是，有些事情总需要有人去做，有人愿意去做，而她，就是那个竭尽全力愿意去做实事的人。她也是我曾经的小学老师，在她身上，我学到了做任何事情都要踏踏实实、认认真真——她就是周老师。
“桃李不言，下自成蹊”! 周老师的真诚笃实，永远是我学习的榜样！
身边的师德小故事 9
“让爱心伴随自己，把精彩留给学生。”这是临清市第一中学初中部教师倪老师的座右铭，也是她教学生涯的真实写照。
从毕业后回到家乡，就在临清这个小城开始了她一腔热血的教学生涯，倪老师的课理念新颖，思路明晰，活泼清新，经常为孩子们排练课本剧、语文小品等，再难教的知识在倪老师的课堂里都是那么简洁易懂，风趣幽默。一些总觉得语文枯燥乏味的同学，也在学习上有了明显的转变。还未结束哺乳期的倪老师，忍痛搁下了襁褓中的孩子，将大部分的时间都投入到了与学生、家长的沟通中去。由于倪老师高度的责任心和出色的教学能力，博得了家长、同事和学生们的广泛好评。学生们都一致评价倪老师“既有老师的严厉，又有母亲的关怀”。
的确，在倪老师教过的学生中，曾经的“放荡不羁”者变得安分守己，被认为的“愚不可教”者也成了学习的爱好者。因为爱，所以执着；因为爱，所以温暖。记得倪老师班的一名学生，因为幼年时收到惊吓而变得敏感内向，学习上也十分困难，书写简单的'汉字对他来说也是艰巨的任务，因此也经常受到同学嘲笑，倪老师作为他的语文老师，了解到这个情况后，对他关爱有加，给他布置最适合自己的作业，还经常教育其他同学关心他、帮助他。在倪老师的爱心润育下，他感受到了温暖，经常带几颗糖果什么的悄悄地塞给倪老师，并叮嘱说：“老师，糖很甜，你带回去给宝宝吃！”孩子的心是最纯真的，一个小小的分享举动就是他对老师最好的认同。
倪老师年如一日，对工作极度负责，对业务精益求精，倪老师用炽热的爱谱写着一支爱的心曲，在平凡的教育岗位上实现着一个普通教育人崇高的梦想，用真情点燃教育的希望。
身边的师德小故事 10
每当谈起师德师风，我们不禁会想起“教师需要从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”等大道理。作为新世纪的青年教师，我们对于此类大道理常常是听过且过。但是我始终赞同法国作家罗曼·罗兰对师德的诠释：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”正是这句浅显易懂的话语让我对师德师风有了最为贴近的感受。
在我们瑞一幼儿园，有一位优秀的教师名叫周老师。她的敬业精神是我们每个瑞一人所认同的；她的业务能力也是每个瑞一人乃至卢湾幼教所肯定的。但是事业成功的她，背后却有一个隐隐的伤痛，那就是她身患再障贫血的孩子。她从来没有因为这个重病的孩子而请过一天的假期，自始至终都始终坚持在自己的岗位上。她总是微笑地面对每一天，似乎在告诉我们这一切都会好起来的。这让我们青年教师由衷地感到敬佩。我们看到的是舍小家而顾大家的优秀教师，这就是我们的榜样教师，她的举动向我深深地诠释了作为一名优秀教师的伟大，更让我们看到了她心中的阳光。
在卢湾幼教团总支的爱心帮困活动中，我们将周老师的儿子小佑作为对象。把平时对周老师的敬佩转移到了身患重病的小佑同学身上，希望能给他脆弱的心灵带来温暖。也希望能为这位优秀的教师做点什么。以此来表示我们的心情。在与小佑同学接触的几次活动中，我发现这个孩子长期在与病魔抗争的过程中成长，与外界接触沟通的机会少。在激素药物的刺激下，身体不断地发胖，同时也给这个孩子幼小的'心灵上产生了自卑的心理。常常不敢出门、怕人耻笑。在病情极不稳定的情况下，小佑同学只能在家中自学，在休养的同时拓宽自己的知识面。这让我进一步的了解到了周栋老师的不易，更让我感受到了她平日里笑容背后的坚强。于是我们团总支的团员青年教师定时定期为小佑同学提供学习方面的帮助、心理上的辅导。每当小佑同学病情不稳、心情低落的时候，我们团总支的老师便会出现在小佑的身边，帮助小佑做好思想工作，化解心中的不快情绪。同时提供小佑一些感兴趣的书籍，安排各项走出家门的活动，提高孩子的自信心。这也许就是我们青年教师对师德师爱所表达的方法。也是我们能为这位让我们敬佩的周老师所尽到的最大力量。
只要我们静下来观察，我们可以发现很多在教育第一线让我们感动的事情，更能激起我们作为教师的本能和冲动。相信在今后漫漫工作生涯中，我们会在心中充满阳光，让我们心中的这片阳光无愧于教师这一神圣的称号，我们将体现我们的自身修养，将一名教师所应具备的师德作为一种精神去演绎、去放射、去温暖身边的每一个孩子。
幼儿师德小故事 1
她不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌她的职业；她不是学者，不能用深邃的思想思考她的价值；她不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏她的岗位。她是一名培育祖国花朵的幼儿教师，她爱自己的工作岗位。
她就是我们慧童班的生活老师——刘老师。
记得刚接小班时，由于孩子年龄小，生活自理潜力差，总是有这样那样的状况发生，但是刘老师作为班级的生活老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待着班上的每一个孩子，我们把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。
鑫鑫是我们班的一个比较特殊的孩子。由于家长工作忙，早上天不亮就出门，等到回家时孩子已经睡觉了，家长和孩子沟通与交流的时间很少。因此，孩子一向都是由老人照顾，什么事都是由爷爷奶奶一手包办的，使得他来幼儿园后什么事也不会做，不会小便、不会正常吃饭、不会穿衣脱裤，什么都不会！这种状况可不行，发现孩子这样的状况后，我及时的与生活老师刘老师沟通，让她在日常的生活中多注意他，给他动手锻炼的.机会。因此刘老师对他很有耐心，只要她在，她都会陪着鑫鑫去小便，耐心地告诉他小便的方法，仔细地为他把裤子拎好。有一段时间，鑫鑫总是将大便拉在裤子里，刘老师发现后总是不厌其烦的跟他说，并帮忙他洗屁股、洗裤子，一句埋怨的话语都没有，多鼓励他，经过一段时间的培养，孩子能主动的入厕了，在也没有将大小便拉在裤子里。
每一天午睡醒来后，我和刘老师忙着帮忙孩子们穿衣裤，我掀开了豆豆的被子叫他起床，他依旧昏睡着，我吃力地拖起沉重的豆豆准备给他穿裤子，却发现豆豆的被子里热热的、湿湿的。“啊呀，豆豆又尿床了。”这已经是一周之内第三次尿床了。“让他先睡这个没人睡的床上吧。”她边给其他孩子穿着衣服边对我说。“但是那床上没有被子啊。”“对哦，豆豆昨日也尿湿了，这床被子还没干呢！那让他坐在自己床上角落干干的地方吧。”由于接连几天都是阴雨绵绵的天气，又加上豆豆基本上天天尿湿，已经没有可供豆豆睡得空床了。而刘老师也已经帮他洗了一身又一身的裤子，晒了一床又一床的被子，把精力全身心地扑在豆豆的身上了，可她却毫无怨言。每次豆豆发生尿床的事情，她也总是微笑着说：“呵呵，这个豆豆……”
“豆豆，你喜欢刘老师吗？”我问。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱刘老师。”他给了刘老师一个紧紧的拥抱……于细微处显精神，于小事中下功夫，于平凡中透露真情。
她就是一个平凡的老师，平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作岗位中，她又是显得那么得不平凡，这就是刘老师师德的体现。她也有着对教育事业满腔的热爱，有着对孩子的细微关爱，在简单却又伟大的教育工作岗位上体验人生价值实现的满足。
教师这个职业不仅仅仅是光荣也是一种职责，我们是人类灵魂的工程师。能够感染同事，同心同德，齐心合力；能够感染家长，树立威信，真诚沟通；能够感动社会，爱岗敬业；更能够感染孩子，积极向上，勤奋努力。激励、赏识、参与、期盼，激励每一个幼儿上进，赏识每一个幼儿的才华，让每一个幼儿积极参与，期盼每一个幼儿获得成功。
幼儿师德小故事 2
教师，是人类灵魂的工程师，但这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。它可以感染同事，同心同德，齐心合力;可以感动社会，爱岗敬业;更可以感染孩子，积极向上，勤奋努力。激励、赏识、参与、期待，激励每一个幼儿上进，赏识每一个幼儿的才华，让每一个幼儿积极参与，静待花开，期待每一个幼儿获得成功。
在我们名苑幼儿园，生活、工作在我周围的同事们，每天、每时、每刻都以她们暖心的行为感动着我，他们关心同事、爱护幼儿、不断提升自己，不断学习，加强自己的专业知识，在平凡的岗位、在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。他们是值得我学习的榜样。
一、 饭菜中的同事爱
胡老师是我们幼儿园的机动老师，她工作一丝不苟、认真负责，平时她作为保健助理，负责保健后勤方面，但遇到哪个班级有需要，她就很乐意去帮忙；她性格温和，同时又是一个热心的人，她会在同事受伤时主动关心、询问，会在同事过生日主动送祝福……
她还是一名出色的料理师，普通的菜经过她的料理、加工，变得非常美味。夏天，天气非常炎热，很多老师都热的吃不下饭菜，胡老师看在眼里记在心里，她私下经常会牺牲自己的时间，在家里做一些美味的、下饭的可口小菜，很多老师就着小菜都吃了好几碗，大家都笑着说“我又胖了几斤”“哈哈，这几天白减肥了”“哎哟，这个夏天瘦不可能了”……
跟胡老师的相处，我心里从来都是充满感动的，她对同事间细致关心、友好相处值得我们学习。
二、工作中的岗业爱
何老师是我们园的资深教师，担任了业务园长的职位，同时也兼任了工会主席一职。我作为新入职工会员工，与她这一年里接触颇多，我所见的何老师一直是兢兢业业，勤勤恳恳地工作着，从来没有懈怠过，更没有抱怨过。在工会方面，她每一次都积极组织我们工会人员开会、讨论、组织丰富多彩的工会活动，给大家繁忙的.工作带来放松。她那一丝不苟的工作态度与强烈的责任心时时感染着我们身边的每位教师。
作为一名业务园长，她求真务实、勇于探索，一直以提升幼儿园教师专业素质和能力为己任，为园内老师提供自我展示的平台，积极鼓励与支持教师们不断进步，在每学期她会积极组织“星秀杯”“师德培训”等活动，加强教师的专业能力，同时她也一直努力提高自己的思想素质，师德修养，自觉维护教师的光辉形象，为人师表，不断提高自己的业务水平。
三、生活中的师生爱
每一个班级就如同一个大家庭一样，家里有三位爱心满满的长辈，家里还有很多活泼可爱的孩子，他们不同的性格、不同的喜好、不同的习惯，大家都生活在一起。幼儿教师，似长辈，是要给这个大家庭的每一个人一个温暖、欢乐、身心健康的环境。保育老师尚老师是我们这个大家庭中最年长的长辈，她拥有两个孩子，作为新入职教师，她主动求教、虚心学习做事情一丝不苟。记得刚接小班时，由于孩子年龄小，生活自理能力差，总是有这样那样的情况发生，但是尚老师作为班级的保育老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待班上的每一个孩子，把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。
榛榛是我们班个别午睡要穿纸尿裤的孩子，且我们了解到家长与孩子的陪伴时间比较少，所以榛榛初到幼儿园极为不适应，沉默寡言。发现孩子这样的情况后，我及时的与尚老师沟通，让她在日常的生活中多注意他，给他动手锻炼的机会。尚老师对他很有耐心，只要她在，她都会陪着去小便，耐心地告诉他小便的方法，仔细地为他把裤子拎好。
记得有一天午睡，尚老师坐在榛榛旁边，突然说闻到一股臭味，果不其然榛榛将大便拉在裤子里，而且他很紧张想要悄悄地在被子里弄干净，却弄得满身、满床都是大便，尚老师发现后收拾被褥，帮助他洗身体、洗裤子、，还边洗边温柔的对榛榛说“没关系，下次记住有大便要去卫生间解决”。然后把他安排到自己带来的另一被褥上睡觉，午睡醒来后，我和尚老师忙着帮助孩子们穿衣裤，我掀开了榛榛的被子叫他起床，他依旧昏睡着，我吃力地拖起沉重的榛榛准备给他穿裤子，却发现榛榛的被子里热热的、湿湿的。“啊呀，榛榛又尿床了。”“让他先躺在这个没人睡的床上吧，我拿衣服来给他换上。”尚老师边给其他孩子穿着衣服边对我说。这期间尚老师一句埋怨的话语都没有。这样的事情发生过很多次，可是每次榛榛发生尿床的事情，她也总是微笑着说：“呵呵，这个榛榛……”经过一段时间的培养，榛榛现在能主动的入厕了，很少将大小便拉在裤子里。
有一次我问“榛榛，你喜欢尚老师吗?”。他重重地点了点头。“喜欢就抱抱尚老师。”他给了尚老师一个紧紧的拥抱。
于同事显关爱，于工作中显耐心，于生活中透真情。
她们都是一个个平凡的老师，拥有着平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作岗位中，她们又是显得那么得不平凡。
幼儿师德小故事 3
“春风化雨，润物无声；以德为先，立德树人。”当我们看到这句话的时候，都能够明白其中的道理，“德”则是一个人做人的根本，也是我们当代人不可缺少的行为品质。作为一名幼儿教师，我更能明白其中的道理，用“德”和“爱”去温暖每一个孩子，也是我今天想要陈述的师德故事。
入职两年以来，我一直用心中的爱温暖着班上的每一个孩子，初入职的我带的是中班的小朋友，他们活泼可爱，聪明伶俐，每次讲课，我都蹲下来和幼儿交流，和他们拉近距离，让他们感受到我的温度，慢慢的他们和我越来越亲近。由于一些特殊的情况，我们班不断的在换新的老师，孩子们也不断的去适应新的环境与新的教学模式。也因此，孩子们和我的感情也越来越深厚。
升入大班，我一直秉承着“爱”的教育理念，同时，我根据大班孩子的年龄特点，对他们严中有爱，孩子们也能感受到我对他们的爱，每次对他们的小错误进行批评指正的时候，又不忘回过头来抱抱他们，也是这样，他们与我也成为了好朋友。
然而，由于特殊的原因，我在大班下学期的时候，被调到小三班担任班主任的工作，当我刚接到任务的时候，我心里闪现的第一个念头就是我该怎样和我的孩子们去说，我有点舍不得他们。的确，不出我所料，孩子们也舍不得我，事后，又有很多的孩子家长给我发信息，打电话，也许就是这种爱的教育让我在孩子们以及家长的心中留下了深刻而美好的印象。
记得有一次，大班小学生预备队仪式，我带着小班的小朋友在一旁观看，看着他们一个个昂首挺胸的站在国旗底下，庄严宣誓的.时候，我的眼里泛出了泪花。当仪式结束后，我们准备回班时，发生了令我感动的一幕，我刚从他们的旁边走过，我带过的大二班的孩子们一把把我抱住，让我留下来，不要走，跟他们一起合影留念，这时后面的家长一边摸着眼泪，一边拿起手机给我和孩子们照相，然后还不时的抬头跟我说：“王老师，我们不会忘了您的。”这一幕，我感动了！也许，这就是我对他们的爱吧！
以上就是我的师德故事，用“爱”温暖每一个孩子。并将这种爱延续……
幼儿师德小故事 4
我不是诗人，不能用漂亮的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位，然而，我是——是一名普通的幼儿教师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美好的诗篇;我要用深动的思考，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最优美的颂歌——我爱我的教师职业，我爱我的工作岗位。因为爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。在我近两年的幼教生涯中，碰到过不少调皮淘气却又可亲可爱的孩子，怎样教育这样的孩子，是我一直在摸索的一件事情。
我们班的娇娇，是个适应能力很强的孩子。九月份刚上幼儿园时，没有像其他小朋友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小朋友一样跟着老师做游戏，参加集体活动。她呀，喜欢自己玩，喜欢跑、跳，不喜欢安静的活动。用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让个性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。刚入园，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静的坐一段时间等等。他们还要知道，一件事做完接下来应该做什么，因为有规律的作息是孩子安全感的重要保证。
刚开始，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小朋友的正常活动……记得教育家陈鹤琴说过：“没有不好的孩子，只有不好的.教育。”于是，我坚定了教育好她的信心，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的情况，空闲的时候我留心观察她的一举一动。一有机会，我就和她聊天，还跟她一起玩。渐渐地我发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：你做得不对，应该……
她是不会听的。如果你轻轻在她耳旁说两句悄悄话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会安稳下来。
让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。那天下午，我和娇娇聊天时无意中说了一句：“我像你这么大时，最喜欢听故事了。”“崔老师，我喜欢听故事，我还会讲呢!”她的话出乎我的意料，因为许多次听故事时她都忙着在做小动作。“那你愿意讲给小朋友听吗?”“愿意!”她肯定的点点头。于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小朋友讲故事，她用甜甜的的充满童趣的声音讲着。后来，我常让她给小朋友讲故事，娇娇都快成了故事大王了!从此活动课里经常能听到她回答问题的声音，游戏活动时，也经常能看到她与伙伴嬉戏的身影。
幼儿师德小故事 5
还没大学毕业，为了让自己更早的踏入社会，了解社会，我便用了课余时间，去了一所离自己学校不远的幼儿园实习，虽然在那里待的时间不是很长，但那里却有着淳朴老师、可爱的学生以及感动着我内心的一些小故事。
在这片教育园地里，有着几位特殊的孩子，但有着一群比亲妈妈还细心的老师们。她们把爱心奉献给了这些特殊孩子，她们把童心寄予给了这些特殊孩子；她们把关心付予了这些特殊孩子；她们把细心给予了这些特殊孩子。正是因为有了他们。所以每天都有着些细小而又感人的故事在她们的身边发生。
一、给亮亮更多的爱
蒙一班有个胖胖的自闭症幼儿，名叫亮亮。平时老爱推人。亮亮的爸爸妈妈工作非常忙，家里还有个小弟弟，爸妈的精力不是放在工作上就是放在了弟弟身上，对亮亮的关注度很少。每当亮亮在家犯了错误，爸爸妈妈就是一顿打。亮亮在幼儿园也开始推小朋友，甚至摔椅子来发泄情绪。
练宏与蔡家春老师观察到亮亮近期的情绪变化，立刻找来了亮亮妈妈，向她了解亮亮在家的行为举止。亮亮妈妈说，亮亮在家也会去推弟弟，妈妈批评他、惩罚他都毫无效果。蔡教师为亮亮妈妈分析了亮亮异常行为产生的原因，让她改变平时“打”孩子的.方法，从情感入手，纠正亮亮的不良行为。
练老师特意为亮亮开展了一次“我的好朋友”的主题活动，老师用游戏的形式，让亮亮学习正确的交往的方法。还请正常孩子说说怎么和好朋友表示友好，在之后的一系列活动中，亮亮开始慢慢的学会和小朋友一起跳舞，和小朋友抱一抱，甚至和小朋友一起分享礼物。
二、给阳阳一个快乐的家
大二班有个唐氏综合症孩子阳阳，爸妈离异，妈妈又给他找了新爸爸。陆老师和瞿老师发现孩子看到新爸爸总是怯生生的，不敢亲近，新爸爸甚至还说：“我自己的孩子都不带，更何况是别人的孩子”。瞿老师鼓励阳阳妈妈主动和阳阳新爸爸沟通，老师还经常和阳阳爸爸谈孩子的教育重要性。
在20xx年的最后一天，大二班开展了迎新年的汇报演出，每个孩子的爸爸妈妈都来参加了这场表演，而阳阳的爸爸也破天荒的来参加了这个活动。陆老师和瞿老师很想对他的这一行为加以肯定，于是灵机一动，顺着班里开展的“我爱我家”的主题，陆老师在全体家长面前借题发挥：“别以为特殊孩子不懂事，其实，他们内心的情感世界可丰富啦！家长们付出的爱是不会付诸东流的，会深深的留在孩子们的记忆中的，就象我们班的阳阳小朋友，他就跟全班小朋友说‘我最喜欢爸爸，因为爸爸带他去公园。”说到这里，陆老师看了阳阳爸爸一眼，继而又补充了一句：“阳阳爸爸，是这样吗？”阳阳爸爸点点头，脸上露出了会心一笑。
这样的故事天天有，因为爱在延续、爱在传递，其实在我们的身边处处有爱。
幼儿师德小故事 6
为人师表，以德立身，集中体现了师德修养的基本内涵。其意义是不言而喻的，它能够激励教师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯，这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。
在实际工作中，师德意识要成为一种师德行为习惯，它可以表现在方方面面，在此，举一个小事例来谈谈我在工作中的师德行为表现。
伟伟小朋友几个月大的时候就失去了爸爸，妈妈又为他找了新爸爸。在我班做“我爱我家”的主题中，了解到新爸爸是个不太关注孩子的人，他也从没到幼儿园接送过孩子，孩子看到他也是怯生生的，不敢亲近，新爸爸甚至还有这样一种观念:“我自己的孩子都不带，更何况是别人的孩子”。看到伟伟妈妈一脸无奈后，我鼓励她主动跟自己的老公沟通:让他知道在孩子成长过程中作为父亲角色的重要性。
过了几天，在和孩子们交流“喜欢家里的谁”时，伟伟说:“我喜欢爸爸，爸爸带我去划船”。伟伟的这一变化，让我感觉到:伟伟妈妈和他爸爸的沟通交流起到了初步的效果。
又过了几天，伟伟班召开家长会，伟伟爸爸破天荒地来参加家长会了。我知道这是他关心孩子过程中又跨出的新的一步很想对他的这一行为加以肯定，于是灵机一动，顺着班里开展的“我爱我家”的主题，在全体家长面前借题发挥:“别以为孩子们小，不懂事，其实，他们内心的情感世界可丰富啦!只要引导得当，家长们付出的.爱是不会付诸东流的，会深深的留在孩子们的记忆中的，就象我们班的伟伟小朋友，他就跟全班小朋友说‘我最喜欢爸爸，因为爸爸带我划船’。”说到这里，我看了伟伟爸爸一眼，继而又补充了一句:“伟伟爸爸，是这样吗？”伟伟爸爸点点头，一直比较严肃的脸上露出了笑意。
以后的日子里，伟伟爸爸来接孩子的次数渐渐多了起来，从他妈妈处了解到，伟伟和他爸爸的关系亲近了很多，而伟伟也比以前活泼了。
伟伟爸爸关注孩子行为的些许变化让我觉得有些欣慰，同时，让我有了更多一层的想法:在教育引导孩子时，我们提倡使用多种策略，同时，在做家长工作时，也是需要讲究技巧和策略的。作为教师，我们应该加强这方面的意识和能力！
幼儿师德小故事 7
小苗，20xx年毕业于江苏省淮阴师范学院，她性格开朗活泼，喜欢唱歌、跳舞、讲故事，深得孩子们的喜爱。自20xx年2月加入苗圃幼儿园这个幼教大家庭，便与幼教事业结缘，也深深爱上了这份向阳花开的职业。
教育之美 在于用心
“努力成为孩子们喜欢的老师”是她的工作目标。在日常工作中，苗苗老师注重孩子们良好生活和学习习惯的培养，让孩子们思维活跃，懂礼貌，出勤率高。在教育教学中，她善于捕捉孩子们的兴趣，与孩子们一起开心的玩，开心的笑，承担的《动物宝宝去旅行》《我不发脾气》等公开课用心准备、精心课件、反复修改、新颖有趣。
动人之美 在于用情
“老师，我都想你了！”“老师你什么时候回来呀？”“老师，我想让你到我家去。”一句句稚嫩的话语，一声声甜甜的问候，呈现的是孩子们无尽的思念，带来的是满满的感动。在贾老师短短的七天婚假里，班上的孩子们频频发来视频，讨论老师什么时候能回归园里，并用作画表达对她的想念，她的用情陪伴赢得了孩子的尊重、家长的认可，感动了周围所有人。
家校共育 共同成长
在家校沟通中，苗苗老师能够时刻站在家长的立场，放低姿态积极正面解决问题。微信群里，家长的'提问她总能第一时间进行回复，孩子们发的小视频她总是一个个认真的进行点评，用一句句亲切的语言鼓励每一个孩子，不断激发幼儿的潜力，努力做一位家长放心，幼儿喜欢的好老师。
升华之美 在于努力
为了使自己不断提升、超越，她主动承担园里的节目排练。尤其是在去年六一前夕，她白天带班，晚上排练，节目彩排时，顶着烈日，不畏辛苦，一遍遍的扣动作、练细节，力求节目的精彩呈现。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，在她的认真排练下，教师舞蹈《让我们荡起双桨》赢得大家一致好评。
一分耕耘，一分收获，辛勤耕耘，硕果累累，苗苗老师的教育理念得到了充分认可，先后获得运城市电视台颁发“优秀指导教师”、闻喜县苗圃幼儿园“模范教师”荣誉称号。
幼儿师德小故事 8
刚毕业就顺利考上编制岗位，我的幼教生涯从此开始。起初，面对幼儿教师这个岗位我真的很不适应，在实际教学中遇到的很多问题，在书上却找不到答案，一度让我沮丧和迷茫。
让我至今难忘的是一个叫小永的小朋友，他是我带的第一届孩子。新生入园第一天，我刚想把他从妈妈的怀中接过来，他就像只受到了惊吓的小动物，猛地朝我扑过来，抓伤了我。当时的我很委屈，强忍疼痛接过他，心里冒出一个想法：“这么顽皮的孩子在我班上，往后的形势还是蛮‘严峻’的，万一他攻击其他小朋友呢？”再加上他不会说普通话，说的方言我也听不懂，我们之间变得很难沟通。那阵子，觉得这孩子真让人头大。好在我们园一直努力开展家园共育，经常和家长沟通，了解孩子的情况，在慢慢相处中和孩子建立了信任感。
日子总是过得很快，三年一晃而过，他也读小学了。他就读的小学就在我们幼儿园旁边，他妈妈又在幼儿园工作，所以偶尔还能看见他。每次妈妈接送时，起初是牵着，慢慢变成背着……我心想：“妈妈要帮他拿书包，走路还要妈妈牵着或是背着，不能自己走吗？”唉！想必是老来得子，有些溺爱吧。直到有一天，同事告诉我：“王大姐家太可怜了，她的孩子小永确诊为渐冻症，我们捐点款吧。”突然听到这个消息，我都怔住了，明明两年前在我们班他还那么活泼，怎么突然就……看到他如今的模样，让我很后悔，如果他上幼儿园时，我能带着他多跑几圈，多和他一起玩游戏……那该多好啊！
人总是在后悔中成长，现在的.我，想让每个孩子在安全的环境下敞开来玩。以至于我们班每次玩户外游戏时，保育老师总会提醒我：“你胆子太大了，孩子们玩得那么‘疯’你都不管管。”我总是笑笑说：“在幼儿园的时光都不快乐，以后很难再有这样无忧无虑的快乐时光了。”虽然，我的孩子们会玩得有些“危险”，让人担心，但他们收获了快乐、懂得了互助、学会了思考。我希望即使我的孩子们毕业之后，回忆起幼儿园时，都是无忧无虑、快乐开心的美好时光。
一次离园整理时，亦昕小朋友的一句：“李老师，我好喜欢你！”让我感觉一股暖流涌入心田，可见真心换真情，只要我足够用心，孩子们是能感受到的。我想告诉自己：多用耐心等等孩子，用爱心呵护他们，多站在他们的角度去发现他们感兴趣的事物，让孩子们在理解与爱的环境中健康成长。
总结这九年的“心”路变化，那便是将最初的“职业”二字转化为“事业”二字，并想为之不断努力。作为一名幼儿教师，我想从“心”出发，向“心”而行！
幼儿师德小故事 9
教师，是人类灵魂的工程师，但这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。它可以感染同事，同心同德，齐心合力;可以感动社会，爱岗敬业;更可以感染孩子，积极向上，勤奋努力。激励、赏识、参与、期待，激励每一个幼儿上进，赏识每一个幼儿的才华，让每一个幼儿积极参与，静待花开，期待每一个幼儿获得成功。
时光如流，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经很多年了。在幼儿园这片沃土中，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。
在充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。回想当初，只是因为喜欢小孩，我毫不犹豫的走上了幼儿教师这个岗位。开始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，小孩子们的吃喝拉撒。让我感觉到迷茫，但是慢慢的发现在这些日常里，与孩子们结下了深厚的感情，当我情绪不好时，心思细腻的小朋友会来安慰我，当我受伤时，小朋友会给我吹吹，当我累的时候会给我按按肩膀，在他们一句一句“我爱你”里，渐渐地找回了初心。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的.培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……记得我班有个性格非常内向的孩子，刚来接到他时，他不爱说话，且对除画画以外的都不感兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。年来在他身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注他。为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对他，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间天天过去了，他终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！
在工作中，我努力为孩子们营造个宽松愉快的环境，真正成为孩子的支持者，合作者，引导者。我和孩子起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心;用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。
幼儿师德小故事 10
我一直相信，一个人最幸福的事就是把爱好变成职业，很幸运，我正在这条道路上前行。怀揣最初的梦想，20xx年5月，我光荣加入幼教队伍。从那时起，我在心中就暗暗发誓：此生不仅做一名受幼儿喜爱的老师，更要做一名让家长放心的教师。从教十余年，我无论在永乐中心幼儿园还是公刘幼儿园，始终怀着最初的梦想与感动严格要求自己，工作中尽职尽责，不言苦不说累，个人得失抛在身后，把自己全部的爱展现给我的孩子们。回忆过往，我十分自豪。我的孩子们有的上了中学，有的上小学，看到他们的成长和进步，我感觉无比幸福，因为在他们童年成长的关键时期，我把全部的爱与责任给了他们。
说句实在话，作为一名幼儿园老师，和小学老师、中学乃至高中老师不能比，他们呈现给孩子们的是文化知识，而我们幼儿老师需要把全部精力投入到培养孩子们良好行为习惯。俗话说龙生九子各不相同。为了培养幼儿良好行为习惯，我平等地欣赏身边的每一位孩子。为每一位孩子提供均等的发展机会。
曾经有一个孩子叫小鑫，小朋友刚来班里时，由于不自信，走路弯着腰，低着头；在活动中，经常坐在凳子上，一言不发，整天闷闷不乐。为培养他的自信心，培养他活泼开朗的性格，我在日常工作中，开始有意识的去锻炼他，请他为小朋友发水果背唐诗，让他帮老师拿东西，游戏时有意的.把他叫到我身边和他一起互动。慢慢地，他逐渐适应了幼儿园的生活，他的脸上有了笑容，做事不再拘谨。在活动课上，经常看到他高举的双手；户外活动中，时常能听到他跟小朋友嬉戏时开心的笑声。小鑫的家妈妈看到孩子发生的可喜变化，感激的对我说：“孙老师，我不知道如何表达自己的心情，鑫鑫和你在一起的这一年，开朗了，也自信了很多。你们老师比我这个妈妈好太多了。”家长朴实的话语里掩藏了我作为一名幼儿教师的光荣。
每一个孩子都是一块璞玉。每个幼儿来自不同的家庭，性格、爱好各有不同：艺珂咬字不准，却是一个有音乐天赋的女孩子，乐感很强，每次放音乐她都会情不自禁地随着音乐翩翩起舞；昕程有“大将风度”，在各种集体活动中很有组织才能；夏吉既调皮又机灵，在游戏中常常玩出新花样，但一不小心就会闯祸，得多加注意；涵玥温顺懂事，但不太合群，性格有点孤僻，需要适当鼓励和引导……凡此种种，我都细心地拍照记录下来，一日保教活动中用不同的方式来教导他们，及时和家长沟通，使每个孩子都能自由健全地发展个性。
幼教十余载，收获的是我和孩子们浓浓的师生情。偶尔，外出学习，孩子们都会常在爸爸妈妈面前念叨：“孙老师去哪儿了，怎么还不回来?”晚上还会嚷着和我通电话。有的孩子甚至做梦也梦见我。等我回到班里，小朋友们开心地喊起来：“孙老师。”有的则跑过来紧紧抱住我，亲热地撒娇：“老师，你可回来了。”童言无忌，童真无邪，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教好孩子。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着奉献。”
那是20xx年后半学期刚开学，我因为一个人给孩子们搬床时不小心胸骨骨折，在医院检查，医生坚决让住院治疗，那段时间正在排练体操，为了孩子们，我自己每天利用中午休息时间在诊所打吊瓶，又提着吊瓶来幼儿园，拔完针的我忍痛带着孩子们活动。晚上回家换不了衣服，半夜睡觉翻不了身，就这样一直坚持着，直到国庆放假才入院治疗。结果住院第二天就被送进了重症监护室。老公骂我，家里的父母责备我，你就是一个幼儿园老师，就是个哄娃娃的，把安全管好就行了，把你自己搞得像个大学教授，自己的孩子扔在家里没人管，他们不理解我为什么要这样拼命的工作。他们可能一时不理解，但终有一天他们会理解我的。因为我爱我的职业，我更爱我的孩子们。
我幼教的10个春秋，收获的不是岁月趴在脸上的皱纹，而是在幼教这片沃土上，我与孩子们共同撒下爱的种子，我们每天用爱的汁液去浇灌，用一句“老师好”去细心呵护、培养、修剪，用一句“老师再见”去感恩这爱的果实。
生命不息，奋斗不止。我为我能选择这份充满爱的乐园，播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。我愿把毕生的爱奉献给我毕生追求的幼教事业，更奉献给我那一批批可爱的孩子们。
幼儿师德小故事 11
记得那是20xx年八月，我踏进九江职业大学，选择了我从小就喜欢的专业——学前教育，我喜欢孩子，也很羡慕教师这个职业，爸爸妈妈告诉我，既然选择了，就不能忘记初心，不能让现实与繁琐磨灭了最初的梦想。就这样，成为了一名真正的幼儿教师！
我如愿的走进了这个如童话般的美丽世界，和天真可爱的孩子们生活在一起，每当清晨进入幼儿园，看到一张张明媚的笑脸，一个个生龙活虎的身影，听到一声声清脆问候，在幼儿园，无论是老师还是小朋友，都充满着朝气。
记得刚开学那一阵，小班的妞妞因分离焦虑强烈，中午不肯午睡，用完午餐散步后就开始扒着门，哭着喊着要妈妈，我没有强迫她去睡觉，起初是陪着她一起等妈妈，哄着她说，给妈妈打了电话，妈妈让她去睡觉，睡醒了来接她，就这样和她熟悉了以后，陪着她一起上床午睡。当她伤心哭泣，我安抚她时，我们之间逐渐多了一份了解，多了一份信任，多了一份喜欢。有时下班路过她家楼下，她会在窗口喊我：左老师，bye bye！她妈妈也经常在我跟前说，回家了就是我左老师，我左老师.......，放学回家跟妈妈聊的最多的就是左老师，我知道，那是家长对我的肯定。
小班的新生，从家里唯一的宝贝到班里这么多的小朋友，孩子们相处起来也有些不适应：玩具要分享，绘本要分享，喝水上厕所都要排队，一会儿小朋友说：“左老师，果果抢我的玩具！”；一会儿小朋友说：“左老师，果果推我！”；一会儿小朋友说：“左老师，果果洗手不排队”等等。对于孩子出现的这种情况，我及时与果果的家长进行沟通，了解到是家里的长辈对于孩子过度溺爱，随后我对家长的教育方法给予正确的指导，再利用班级的晨间谈话、主题活动，讲故事等方式引导孩子正确与人交往，学会分享。慢慢的，果果在这方面也有了很大的进步，看到他的点滴进步，我真的是由衷的`感到高兴。
在幼儿园里，这样的小事遍地都是，不管什么时候，用我的爱去感应孩子，使她们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人。就是这样，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，一边承载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就像两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长！
幼儿师德小故事 12
“如何做一名优秀的幼儿教师？”我的感悟是：先做妈妈，给予孩子们妈妈般的爱心。妈妈的爱无私而伟大，每一个孩子都是最美的宝贝。这种爱对于不同的孩子有不同的体现。再做朋友，给予孩子们自主、平等、自尊。朋友的爱最自然亲近，怀有孩子般的情感与兴趣。与孩子共鸣，和孩子一起成长，真正走进孩子的内心世界。最后做老师给予孩子更艺术、更有责任的爱，你就会每天有新的进步，因而每天都有新的快乐。
我们班里有一个宸宸小朋友。刚入园宸宸不适应幼儿园，所以不愿意和大家一起游戏，只抱着自己的小兔兔坐在椅子上，进餐时也是要把兔兔放在餐桌上，户外活动、甚至做操时也要搂着小兔子，因为刚入园孩子还在分离焦虑期间，为了宸宸的情绪着想，我们一直让宸宸抱着小兔子。
直到宸宸入园快一个月了，我认为是时候可以让宸宸慢慢离开小兔子，让他融入到小朋友们的生活里来。在与宸宸的相处和与宸宸家人的了解过程中发现，其实宸宸只是不太会跟其他小朋友相处，不知道该怎么表达自己的情绪和需求。于是我便进一步的走进宸宸，在盥洗室洗手时，我会跟他沟通：“小兔兔怕湿，天气冷了它湿了会生病的。”于是宸宸把小兔子放在了盥洗室外的小凳上，开始和小朋友们排队小便洗手。宸宸偶尔会尿湿裤子，不敢告诉老师。但我们耐心的帮他换干净的裤子，并安慰的告诉他“有大便小便要提前跟老师说，老师带你去，尿湿裤子也没关系，告诉老师，老师会帮你换干净的。小兔兔看到宸宸这么配合也会非常开心的！”从一开始思宸哭着拒绝换裤子，慢慢的开始接收了老师的帮助。进餐时会和宸宸沟通，“进餐时，餐桌上会有小朋友们漏掉菜和油，会弄脏小兔兔，我们把兔兔挂在小凳子后面好吗？”没想到宸宸也愿意接受了。
吃完一份饭，宸宸不敢举手添饭，我每一餐都会问他“宸宸吃饱了吗？还需要添饭吗？”耐心的教他怎样添饭，经过一段时间的努力，宸宸能够主动举手告知老师，他想要添饭菜，我们还会特别表扬他。户外活动前，我会和宸宸沟通“外面天气太冷了，小兔兔的衣服太薄了，宸宸把小兔兔放在小椅子上，让它在暖暖的教室里等你回来好吗？不然等一下做操时，小兔兔掉在地上会很伤心的。”宸宸从一开始的拒绝到慢慢开始接受，因为户外游戏时，小兔子确实影响到了宸宸的活动。在游戏时，我会拉着他的`小手一起走，鼓励他和其他小朋友一起玩。慢慢地，宸宸愿意和大家一起游戏了，也许是感受到了老师的温暖和小朋友们的善意，慢慢的放下了心理戒备，面对最喜欢他的园长妈妈，总是提前露出甜甜的笑脸，等待着园长妈妈和老师夸他真可爱！小兔子也慢慢的从小凳上，转而放在小椅子上、又转而放在了高高的床上，最后放在宸宸的小柜子里。
正是因为对孩子的爱与呵护，宸宸每天进到教室后都很开心，主动的将自己的衣物放进柜子里，然后和老师打招呼，和小朋友们一起玩游戏，我们由衷的为宸宸的变化感到开心。
教师的职业是平凡的，它没有惊天动地的气势，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。可就是在这平淡、琐碎中，从早到晚中，我们生活在孩子们中间，牵着他们的手，注视着他们的眼睛，随着他们微笑。”有了这份情感，教师的爱就有了基础，师生心里就有了共鸣，教师的奉献就有了可能。
幼儿师德小故事 13
以前，每当别人问我当好一名幼儿教师，最基本上需要什么的时候，我都会毫不犹豫的回答他：“当然是需要有细心、耐心、还有爱心”可此刻我还要加上一点：童心。童心也是一名好的幼儿教师不可缺少的，尤其是应对年龄越小的幼儿，比如小班与中大班幼儿年龄上不同，宝贝们的心理、生理特性和感情需求都是不同的，因为我此刻担任的班级就是小班，虽然我们在一起相处的时间不长，但是我却深深的体会到了这一点。
有一次我们在户外玩的时候，滑梯上残留的雨水都冻成了冰，我们班的小朋友们就觉得特别的好奇，觉得这个冰块很好玩，总想上去摸一摸，踩一踩。但是因为冰块上还是有很锋利的一面的，老师出于安全还是把冰块拿走扔到了一边，禁止小朋友们去玩冰块。就这样我们的户外游戏很顺利的进行了下去，虽然期间还是会有一些小朋友忍不住跑去看看，摸摸冰块，但是听到老师的提示，还是乖乖的回来玩游戏了。就在活动快要结束带回教室的时候，我发现晴晴和汐汐还有燃燃几个小朋友围在一起神神秘秘的，不知在说些什么。我非常好奇的走了过去，看见晴晴拿着小小的冰块和小石子，汐汐手里拿着干叶子、碎纸片等和燃燃小声的说着什么。我当时看见晴晴小手被冻红红的，袖子湿湿的，汐汐小手和袖子都弄的脏脏的，我的心里很不高兴，正准备压着怒气去帮她们把小手擦干净的时候，汐汐和晴晴却满脸笑容的对我说：“老师，快看这是我们找到的宝藏，这个水晶宝石哦，很漂亮送给你吧”。看着她们天真可爱的.笑容，我的不高兴瞬间烟消云散了。一块小石子，一片小树叶，一块小冰块和一些碎纸屑，尽管这些在我们眼中是一些没用的垃圾，但是在孩子眼中都变成了她们好不容易寻找的宝藏宝石。她们觉得找到冰块宝石很开心，还愿意和小朋友分享这个好消息，最后还把她们视为宝藏的宝石送给了老师。尽管她们的小手被宝藏弄的很脏很冰，但是她们玩的很开心很快乐。
这才让我明白了我只顾着幼儿在活动中的安全问题，却忽视了小班孩子们的童心——爱玩，她们这个年龄就是喜欢好奇，喜欢自由的玩耍不受约束，也喜欢寻找“宝藏”，我们不能总是让幼儿按照我们规定好的游戏去玩耍，用我们教师的规定去约束她们，这样久而久之他们会觉得幼儿园是很没趣的地方，老师只会管她们，不愿意来幼儿园。
我们教师也需要保持着一颗发现美的童心，去发现每一位孩子身上的美，对他们给予认可和爱的包容，为他们耐心的讲解一些宝藏中的不安全因素。在生活中，我为她们制造“宝盒”，让孩子们把她们的发现进行珍藏、共享。记录着孩子们的只言片语，记录着孩子们的发展变化。随时保持着童心融入到孩子们的生活中、游戏中，一天天的会发现使我们的教学充满了独具个性的亲和力，会使我们对幼儿教育的理解越来越深入，翻看每天的记录，会发现里面承载着满满的对孩子的爱。
所以一名优秀的幼儿教师除了具备耐心、爱心、和细心以外还要拥有一颗能发现美的童心，在不断地提高自身素质的同时，把每件事情，每项工作做的更好，才能让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
幼儿师德小故事 14
有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。我是一名保育老师，照顾幼儿的生活注定了我的工作平凡而美丽。在我的眼里，幼儿都是待放的花朵，而我能有幸伴花成长，倾听最美的花开的声音，是一件多么幸福的事情。所以我爱我的孩子们，也爱我的事业。
记得我们班上有位小男孩叫佑佑，是个腼腆的孩子。他的妈妈因为工作的原因，每天都要晚点接他，大概也是为了让妈妈放心，即使他有点不开心，但也从未哭闹过。
一天放学后，佑佑跟我说：“王老师，我想要小便”。我说：“老师陪你去。”佑佑站在小便池边上并没有褪下裤子，我发现佑佑发出坑此坑次的声音。经验告诉我，他是想要大便！我马上就问他：“佑佑，你是要大便吗？”佑佑点点头。我马上把他抱到蹲便上，给他褪下裤子，让他蹲下大便。但是无论我怎么跟佑佑沟通，佑佑就是不肯蹲下，结果可想而知，大便拉到了裤子里，佑佑因为害羞大哭了起来。我能够明白佑佑现在的'心理，是既害羞又害怕，羞的是自己拉到裤子里，怕的是老师会批评他。身为教师的我也是一名母亲，怎么会责怪佑佑，孩子这么小，刚刚入园没几天，不适应幼儿园是正常的。于是我笑着蹲下来，轻轻抱住他，轻轻地告诉他不要害怕，王老师会帮助你的。我给他换了干净的衣服。把脏的衣服清洗干净放到他的书包里。刚做完这一切，保安师傅就来告知，佑佑的妈妈来接他了。我牵着孩子往出走。心里在想：一会跟佑佑妈妈沟通一下佑佑的这个情况。
到了大门口，我就把刚刚发生的事情跟佑佑妈妈讲了。这才知道原因，原来孩子在家用的是儿童座便，如果没有座便的时候，是家里人抱着把大便，所以不适应幼儿园的蹲便，最近在家里也在让佑佑练习，但佑佑很抗拒，家人也很头疼。我便安慰佑佑妈妈：“佑佑年龄小，又刚刚入园，一切还在适应当中，任何习惯都要慢慢培养，要有耐心，不急于一时，我们一起配合，在幼儿园老师们都会想办法帮助孩子的。”佑佑妈妈非常支持我的工作，说：“辛苦您啦，我回家会想办法的，谢谢。”
下班回到家，我就在想我应该怎么做？佑佑本身偏胖，下蹲有些费劲，蹲时间长了腿会很累，而且现在天气冷，穿的又多，他之前没有蹲便的经历，一时拉不出来，佑佑肯定是抗拒的。但也不能让佑佑有压力，抗拒在幼儿园大便，把大便憋回家去。
第二天我制定了计划：
1.先给佑佑讲明白幼儿园蹲便的事实，让他知道，在幼儿园大便就是要蹲着的。
2.让他不要害怕，有大便就告诉老师，老师会帮助他。
3.指导佑佑蹲好后一只手扶着边上的隔板，一只手搂着裤子，以免尿湿裤子。
4.准备鼓励他的小玩具，表扬他做的很棒。
过了两天，又是离园之后，我在拖地时，发现佑佑出现了上次坑此坑次的声音，我意识到他要大便，急忙跑过去，问：“佑佑，你要不要大便？”他不好意思的点点头。我赶快带他来到盥洗室，让他蹲下，“佑佑你按照前两天王老师教你的方法试试好吗？”我说。佑佑试了试说：“王老师，我搂不到裤子，您可以帮我一下吗？”我蹲下，帮他搂住裤子以免尿湿，他的双手用力的扶着隔板。这次佑佑没有拉裤子，虽然不是自己独立完成的，但也值得表扬，我奖励了一个小戒指给他，他说：“谢谢王老师，我下次可以自己搂裤子。”我说：“佑佑真棒!”得到表扬的佑佑，满脸都是笑容。在佑佑妈妈来接佑佑的时候，佑佑自豪的告诉妈妈，我自己在幼儿园大便啦！没有拉到裤子上拉！佑佑妈妈很惊讶的向老师表示感谢，我也非常开心！
虽然这是一件小事，让我深刻的体会到作为教师要有耐心，要向爱自己孩子一样爱护幼儿以及蹲下来跟幼儿沟通的重要性。
幼儿师德小故事 15
至今从事幼教工作已经十年，回想起刚踏上工作岗位，稚气末脱，对“教师”这份职业充满了憧憬和迷茫，面对幼儿园的一切都感到陌生，在教学中遇到的问题也让我这个新手不知所措。在迷茫困境中，让我感动和珍惜的有好姐妹邹萍萍、张静一直以来的帮助，还有我尊敬的熊爱萍园长亲切的鼓励话语，以及我现在亲爱的周园长耐心给我答疑解难的笑容等等，让我在工作中是感受到了温暖与肯定。回看走过的路，虽没留下可歌可泣的动人事迹，却留下一串串跋涉的脚印，尽管脚步艰辛，但无论岁月变幻，在教育的路上我依然无怨无悔。我坚信无论是为人师者还是为人父母以爱为本，润物于无声中。
我至今印象深刻是一个叫小熙的小朋友和他的妈妈，小熙是我从小班一路带到大班的第一届孩子。三年来，每天上学基本上是爸爸妈妈一起送，小承熙就坐在爸爸的肩膀上，爸爸拉着他的小手，妈妈挽着爸爸，开开心心的有说有笑。我想这一幕何尝不是最好亲子关系的诠释。我们不管是教师的角色还是父母的角色，给孩子们提供舒心有爱和安全感的氛围真的非常重要。还记得那年的中六班，后来的大六班，我们班阅览室活动时，小朋友思维活跃，联想丰富，每次都能得到阅览室老师对他们自信地回答和想法的肯定。同时我也发现了，我的孩子们会在自己回答问题后转头看向我，每当这个时候，他们都会得到我肯定地微笑或是对他们竖起的大拇指。我知道作为一名幼儿教师，我们要关注所有的'孩子，也要有一双善于发现的眼睛，发现幼儿的情绪与心情，陪伴他们一起慢慢改变，这就是我们以润物无声的方式静静地爱着他们。
我们能做的还有很多，比如以爱为本，请家长参与其中，让孩子们越来越自信。还记得有次幼儿园举行活动时需得到班级家委会的支持献策，如商讨计划，制定流程，分工，采购物品等。我们家委会真的很棒，通过我们家园合作，运动会开幕式亲子舞蹈《爱的圈圈》是那样的出彩，跳蚤市场活动举办的绘声绘色，孩子们灿烂的笑容是那样的光彩动人。
那是在20xx年的一个晚上，我收到了一封信，是已经四年级的小熙写的，这是他平生中第一次给老师写信，看了信的内容我真的很激动也很欣慰。我们只是在自己平凡的工作岗位上，用心脚踏实地做着自己应该做得，却被孩子们记在了心上。其实我带过的孩子，家长的微信我都保留着，默默地关注着孩子们成长的一点一滴，真的是一件很幸福的事情。
教育，并不是简单的一个词，而是一种“润物无声”的责任和艺术。我们收获的是作为教师的成就感和幸福感。
幼儿师德小故事 16
她不是诗人，不能用漂亮的诗名讴歌她的职业；她不是学者，不能用深邃的思想思考她的价值；她不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏她的岗位。她是一名培育祖国花朵的幼儿教师，她爱自己的工作岗位。她就是我们班的主班老师一闫老师。
记得刚到中班时，由于对孩子们不熟悉，总是有这样那样的状况发生，但是闫老师作为班级的主班老师，总是勤勤恳恳、认真负责的对待着班上的每一个孩子，把每个孩子都当成自己的孩子一样来对待，让他们感受到如家一般的温暖、如母亲一般的关爱。
泽泽是我们班的一个比较特殊的孩子。虽然已经五岁了，但是不会说话，没办法交流。使得他来幼儿园后什么事也不会做，不会小便、不会正常吃饭、不会穿衣脱裤，什么都不会！这种状况可不行，发现孩子这样的状况后，闫老师及时和家长沟通，让他在家里日常的`生活中多注意他，给他动手锻炼的机会。在幼儿园闫老师对他很有耐心，只要她在，她都会陪着泽泽去小便，耐心地告诉他小便的方法，仔细地为他把裤子拎好。有一次，泽泽将大便拉在裤子里，其他小朋友跑过来告诉闫老师，还捂着鼻子说：“太臭了，泽泽拉裤子了”。闫老师听到急忙带着泽泽去厕所，帮他脱下裤子，用温水帮他擦干净。同时也温柔地对泽泽说：“没关系，下次有大便，过来找我，老师带你去。”这样不仅缓解了泽泽的尴尬，也告诉他遇到事情怎么做。一句埋怨的话语都没有，多鼓励他，经过一段时间的培养，孩子能再小朋友的带领下去如厕。
在常人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣。既没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，老师努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业。
幼儿师德小故事 17
生命源于感悟，我的工作看似平淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味。
多米是我们班一名长相帅气，个子高高的男孩子，也是名比较活跃的孩子，在班级里带着男生屋里跑，我发现男生们还听从他的“指挥”。在离园时候也和妈妈沟通过，妈妈说自己工作比较忙，平时都是爷爷奶奶带他。班里小男生都愿意听他的“指挥”我便利用这点想了个办法。多米在区域活动时候很喜欢在建筑区，他喜欢在建筑区专心搭建自己的“秘密基地”，有一天我在选区时候叮嘱孩子们：“今天每个区域都有小组长，他们负责带领小朋友收拾整理玩具和保持区域的安静游戏，我相信小组长一定能够完成任务”说完，我就找到几个平时区域里比较活跃的幼儿到每个区域当小组长，到了建筑区，我自然要选择多米当组长了，果然建筑区的小组长没选错，多米带着其他小朋友玩的很好，他还经常提示小朋友声音不能太大，不能串区，等到收区音乐响起小组长还带着其他幼儿收玩具，今天的建筑区收的又快又整齐，在区域点评环节我特意表扬了孩子，说今天的小组长只有他带着小朋友收玩具，其他小组长都没有他做事情认真，还让他自己去钻石袋里挑了一颗钻石带回家，今天这一天多米表现都很好。
在下午离园时候我特意告诉了妈妈今天孩子当了小组长，妈妈听了很高兴也感谢老师给孩子提供这样的机会。在11月初我们收到来自多米妈妈送的锦旗，孩子妈妈肯定了老师的工作又表示自己家孩子比较活跃，也辛苦老师了，自从他当了小组长，一回家就惦记下次有机会还想当小组长，我便在每次收户外玩具时候都叫上他，孩子在得到老师肯定后做的更棒了，也不会带着孩子们跑了，看到多米的变化，老师也觉得自己的`付出有所收获。
就是这样，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就象两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子笑脸让我感受到了希望和欢乐。
幼儿师德小故事 18
陶行知先生曾说，千教万教教人求真，千学万学学做真人；以人为本，求真务实。作为启蒙教育的幼儿园老师来说，责任尤其重大。所以幼儿园教师必须拥有良好的师德。热爱孩子，并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱孩子才会全身全意的投入到自己的岗位中，主动与孩子沟通交流想孩子所想，和幼儿成为伙伴，考虑问题从孩子的角度去考虑，学会倾听、会理解、会宽容、会欣赏、给予鼓励，善于交流，成为幼儿成长的引导者和鼓励着，建立平等和谐的师生关系。注重个别差异性的培养，根据幼儿的不同情况状态，选择不同的方法进行培养；要对幼儿做到永远不变的爱，永远在变的我。
班级里凌凌小朋友吃饭慢，自理能力比较弱；尤其到了冬天饭菜凉的比较快，每次孩子吃到最后，成了一个比较发愁的.问题。我觉得得采取一些方法引导小朋友，有一天中午我给凌凌盛完饭后，一直关注着他，发现她早上就没吃几口，中午还是不吃在那玩勺子。我决定从侧面鼓励凌凌，你看凌凌今天吃饭真棒！比之前吃饭吃的多也不挑食了而且桌面还干净，明显可以看出来，孩子很高兴，我接着给凌凌竖了个大拇指，旁边吃饭的小蕊小朋友看着也给凌凌竖起大拇指，中午饭很快就吃完了。从这以后的一段时间每天吃饭的时候我们都会口头表扬或给予小宝石奖励，持续了一段时间以来，凌凌吃饭问题得以解决。中午起床穿衣服，每次都不着急等着老师给穿，又怕孩子刚睡醒感冒，我们接着鼓励凌凌，说凌凌都是大姐姐了，我们应该做的更棒才对，当凌凌穿起裤子的时候进行表扬，穿外套的时候也给予表扬，没多一会儿就把衣服穿上了；自己小嘴巴里还说着我是大姐姐了，我要自己的事情自己做。过了一段时间凌凌妈妈专门找解老师说，孩子在家进步很大，之前吃饭、穿衣服、穿鞋都得大人帮忙，现在大人帮忙的时候都说我是大姐姐了，我得自己做；自己吃饭也快了很多，吃完饭之后自己桌面的卫生都能收拾干净，真的特别感谢老师。从龚靖凌小朋友这件事上，不单是幼儿常规方面的培养，更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养，真的是眼光放在哪里哪里就会生长，后期应该继续把这种培养小朋友的方式延续下去。
幼儿教师在广阔的心灵中播撒爱的事业，真诚、真心、敬业奉献，立德树人。让我们用行动培养幼儿，给幼儿创造良好的氛围，共同构筑幼儿的美好明天。
幼儿师德小故事 19
每天清晨，我都会带给孩子一个全新的笑容，让他们开心地度过每一天!我们精心布置的教室，是孩子们快乐游戏的天地，一个个生动有趣的活动，让孩子们知道了一年有四季，天空中有太阳、月亮和星星，明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，知道了我们都有一个家，名字叫中国……我与孩子们一起玩耍，操场上留下了我们用石子堆成的小山，用树叶拼成的美丽图案，和孩子们欢乐的笑声!
和孩子们在一起时，常有人说:“每天面对这么多孩子又吵又闹的，累死了"。是啊，有时在幼儿园累了一天回到家里，躺下来就不想动。可是，每天一踏进幼儿园的大门，家长信任的目光和话语，孩子天真的笑脸和童言，又带给了我坚持的力量。
爱到最深是陪伴，教育是静己修身的事业，沉静下来，才能将这份事情做好。回归本真，陪伴孩子生活和学习，锻炼生活技能，培养学习品质，发现孩子身上的闪光点，用爱心与耐心呵护他们的快乐童年。在孩子的人生中，也许我只是陪伴了他们短暂的三年，但能够用我微弱的光照亮他们这段幼童时光，对我而言，已经足够绚烂了
每当面对一个新班级，面对不同的孩子，我总会寻找那些孩子身上的闪光点。我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭。因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，蔬菜从来都不吃。在这样的情况下，我变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自己吃。一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的.小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子。使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱。我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。
幼儿师德小故事 20
作为一名七年的幼儿教育者，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的慢养之旅，急不得也快不得。领着孩子漫步前行，收集沿途的快乐，陪着孩子们精心品味生活的滋味，这七年成就的，除了孩子更多的是我自己。
时间回到20xx年9月，我第一次坐上火车，带着妈妈的叮嘱离开我的家乡，也带着对“学前教育”的好奇，再次踏上学习的旅程。在学校里老师讲的最多的就是要有“师德”在家里妈妈说的最多的就是“你可不能打骂娃娃哈，这个样子要不得”，对于什么是师德，心里有了基础的概念，那就是“最基本的'道德素养”！
20xx年10月，我拿着我的大包小包正式开始了我的实习生涯，在这里我找到了关于“师德”的答案，孩子告诉了我，她们眼中的师德，她们没有给我讲大道理，而是用她们的眼神、动作告诉了我。
刚到幼儿园时，我理解的师德是 :““爱心、耐心、责任心”，于是，我抱着满腔热血势必要让她们感受到我的爱。我满脑子都想的是，如何才能让孩子感受到在幼儿园和家里是一样，想出一切办法让他们依赖我喜欢我，我买了很多小玩具、每天对于小一点的孩子我时刻抱着她，每天放学前都要给每个孩子一个拥抱，并且告诉她们我有多爱她们。但在接触一段时间后，有些孩子连自己可以胜任的画画都开始变得“不要我去帮助她，这个时候我的园长让我们思考会”，一个问题“我们要培养什么样的孩子”，我猛然惊醒 : 这不是教育，仅仅只局限于孩子依赖我，爱我信任我，那我无法面对孩子的一句句老师。
一天，在我们开展区角活动的时候，耳朵里面又想起那个声音“老师，我不会，你来帮我画”如果是以前，我会毫不犹豫的选择马上去帮她，恨不得把颜色都给她涂上去，只为换孩子的一句“老师，我好喜欢你”还要一边来抱我。但是这一次我选择做一个”老师，事情会朝着那个方向走，我有点好奇又有点惶恐不安，“画老师啊，我也不知道该怎么画哎”，沉默，你看看我我看看你，这个时候有个小朋友端来一个板凳说“刘老师，你坐着”然后开始了她们的创造。
安安:“刘老师的眼睛大大的小布:她的脸也大，圆圆的，先画一个大圆安安 :我不会画
小布:很简单，就像这样 (开始创作)安安 : 还有头发一根一根的，长长的安安·还有嘴巴........
这一刻，我明白了“师德”就是放手、师德就是支持，相信她们，给予她们展示和成长的时刻。
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切;有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡，甘于在日复一日，年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子，让每个孩子都快乐、健康的成长。但这就是我对师德的定义了吗 ?当然不是。我对师德的理解仿佛会生长一样，它有标准，又无刻意的定义，还在持续生长，因为孩子在变，因材施教的师德也在因人而异发生着奇妙的化学反应。
期待着未来，新的答案。
幼儿师德小故事 21
爱是最好的教育，而表达爱的最好方法是喜欢、鼓励和赞赏。用爱心和智慧与幼儿一起创造快乐，分享快乐，作为一名幼儿教师，肩负着培养祖国下一代的历史使命，力争使每个幼儿身心健康快乐成长，以满足幼儿的心理需求，促进幼儿身心健康和谐发展，教师与幼儿的关系应该是以情感为纽带，教师发自内心的关爱、尊重、信任、理解使他们变得自信。
满怀期待
我要做个“孩子王”，两年前当我跨进金象幼儿园的大门，来到这如诗如画的童心世界，心里是那样的高兴，早晨当婉转的音乐响起，我开始了一天的工作，我会带着清爽的笑容迎接可爱的宝贝们，然而，面对刚入园哭闹不止的孩子，我却一筹莫展。兴高采烈地教他们唱歌、画画。这个时候有宝贝尿裤子了，我停下来为他换裤子，面对香喷喷的饭菜，宝贝不动勺子，我要一口一口的喂；洗手时，宝贝们喜欢玩水总是打湿衣袖，我要用吹风机为她吹干。后来我会拥抱每一个宝贝，把哭闹的宝贝揽在怀里，用亲热的话来抚慰他们。一星期之后，宝贝们开始甜甜的叫我“贝贝老师”，开始像小尾巴一样跟随着我时，心里好一阵温暖，当我发现宝贝们能在我的引导下做简单的游戏，涂个花花，我开心了好几天。
欢声笑语
在有阳光的日子我会跟宝贝们一起蹲下来，查看采花粉的蝴蝶为何一动不动，也会满足他们的小要求，和他们一起在阳光下肆意的玩着泡泡，会和宝贝们一起收集材料（小树叶等），装饰我们的主题墙，我也会扮变成老鹰，在户外和宝贝们追来追去，和他们一起游戏，听他们高兴的.尖叫，我会在笔记本里记录下宝贝们的喜怒哀乐，剖析情形，找出与针对性的教导方式，帮他们提高，存下他们一张张可爱、漂亮、帅气的笑脸和各种各样的照片。制造成长档案给他们看。
憧憬未来
时光如同看景致，稍纵即逝，我要好好捉住他们，好好的爱咱们的孩子，为他们留下很多最美好的瞬间，成为一个既能融入宝贝的世界，也能跳出宝贝的世界。
幼儿园真是一个让人快乐，使人年轻的处所，每一处的鲜花盛开，每一个宝贝都是一份纯粹和快乐，我贡献着，也播种着，我不在乎天荒地老，只想永远做一个快乐的“孩子王”！
小学师德小故事 1
“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一向在小学低段循环，每一天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。
真诚，与学生共处的法宝
对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。应对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。
刚应对学生，认为就应摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。但是，经过一段时间的实验，我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的.纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想用心地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得简单自如。
真心，与学生交心的先决
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必须会取得好的效果。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，这天听到您放学时跟我们说再见，您明白我心里有多高兴吗？”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每一天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。
第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见！”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见！”我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。
回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。
从那以后，我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的朋友。
时间长了，我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种积极向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。
真爱，在那里延伸
冰心老人以前说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
爱是阳光，能够把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会到达和谐圆满，师生之间将会到达互敬互爱。
在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在那里延伸……
小学师德小故事 2
学校让写下自己的师德小故事，回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。每天都是上课，课堂上给学生们接触，批评与表扬是每节课的片花，就是这样的片花每天重复上演，日复一日，年复一年，不知不觉，已这样复制了十年有余。没有太多的感动，只是觉得与孩子们在一起，所有为孩子做的，为孩子想的都是自己应该做的。要说就只有一点可以拿出来说说。
工作以来，尽管对自己严格要求，但说实在话，也是从表面上怕做不到，受领导批评，而“尽职尽责”。没有从内心里去接受这个工作和我的学生，没有用心去感悟我的事业。
可是当我的孩子上了小学以后，我从内心里才逐渐把每一个学生装进了心里，碰到学习基础差的同学会耐心地交流了。也许是把自己放在家长的位置上了，将心比心，换位思考，我期待孩子的老师能够尽职尽责，这也是每一位家长所关心的。从那时，我的思想发生了质的变化，想着我的孩子，我来对待我的学生。每当要生气时，我想起了我的孩子。每当看着学生们吵闹惹人烦时，我想到了我的孩子在我面前撒娇调皮的样子，这时少了些歇嘶底里，多了些柔声细语。还有一次，我到学生家里家访时，看到孩子坐在他妈妈的腿上，当时他已五年级了，平时我只当他是我的'学生，而此时，我的心里一下子温柔起来，他也是一个孩子啊!看不到自己的眼睛，但能感觉到此时流露出的温柔的眼神。那一次回来，我无论什么时候看孩子们的眼光都多了一份慈爱。
也许是“师德”二字赋予了为人师表的灵魂，随着年龄的增长，我会不断一步步上下而求索，不断反思，体会其中的真谛。
小学师德小故事 3
执教20多年，铁山小学语文教师王老师一直把教书育人作为人生的不变目标，她每年都担任班主任工作，她真诚关心和爱护每一个学生。去年，铁山小学选派王老师以校长助理的身份去偏远的木栏小学交流一年，这段经历让她真切的感受到，每一个学生都是可爱的，学生能带给老师太多的感动和骄傲。
在木栏小学，王老师除了当班主任、承担语文教学任务外，还肩负着学校管理的重担，她希望自己能给学校带来生机和活力。王老师到学校后发现，木栏小学的学生大部分都是留守儿童，性格不太开朗，也不爱与人交流。王老师说：他们可能接触的外面的世界比较少，他们的性格没有城市的孩子这么活跃，可能有些留守儿童的父母不在身边，他们在交流、在和人的接触方面都比较封闭，所以我去了之后，和他们以朋友式的交往，发现每个孩子身上的优点，不停的夸奖他，树立孩子的自信，那么这些孩子就很愿意和我交往。
由于无人看管，学生每天中午都来得特别早，下午放学后也多在学校里疯闹，存在不少安全隐患。王老师便向校长建议，将老师组织起来，每天中午、下午各加一节课，教授象棋、书法、乒乓球、健身操、演讲等课程。王老师说：经过了两三个月之后，我们的孩子们的状况就完全不一样了，孩子们性格方面大为改观，以前那些孩子见到老师低着头就走了，有的是一溜烟的跑过去，现在老远看到你之后会走到你面前说一声老师好，这个就是孩子在性格上更活跃、更活泼了，愿意跟老师交往。
看着孩子们的变化，木栏小学的教师卢冬容告诉记者，以前他总认为，培养孩子们的艺术、体育特长，是城里人玩的花样，没想到这些活动也能在农村学校开展起来。外出打工的`家长们也说，现在再也不用担心孩子课余时间的安全问题了。
通过一年的努力，王老师带的班级在铁山区调研考试中排第二，学生潘徽还以99分获得全区第一，让这所原本师资薄弱、成绩较差的农村学校创造了一个奇迹。王老师说：我认为从一个老师来说，对待孩子，你真的用心跟他们交往的话，多关注他们，多挖掘他们的优点，发现他们身上的闪光点，在我的思想里面，我觉得每一个孩子都是可爱的，他可能在学习这个方面，接收知识能力方面稍微弱一点，但是他一定会有一个方面的潜能是你还没有挖掘到的，但他真的可能与生俱来的。
小学师德小故事 4
陶行知先生说过：“学高为师，道高为范。”说的是为师者不仅要有广博的知识，更要有崇高的师德。崇高的师德，来自教师的无私奉献和敬业精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是无私奉献爱心的典范。而在我身边，就有这样具有崇高师德的老师。
他是我的小学代课老师，他姓黄，因为他跟我们父亲年纪差不多大，所以大家都亲切地称呼他“黄叔”，以至于我把他的`全名都忘记了。在我们这些孩子眼里，黄叔不仅是老师，也是朋友，更像我们的父亲。
黄叔住在学校，每天早上起来后，他都会去学生宿舍叫大家起床，然后带领大家在操场上跑步，等学生洗漱完毕，他又监督大家吃早餐，他总是要求我们把饭菜吃完，不能浪费食物，所以，我们一直坚持“吃多少，打多少”的原则。他就这样让我们养成节约粮食的习惯。
那个时候的村校条件差，我们几乎没有任何课外活动能用的东西，黄叔跟校长提议给我们造一个乒乓球台，于是他们利用周末时间，在学校加班，终于做出来了一个造型略丑的、不太规范的水泥乒乓球台，黄叔还自己去找了块木板，做了一副乒乓球拍。就是这样一个有点丑，又不标准的乒乓球台，给了我们这些孩子的童年增添了无穷无尽的欢乐，以至于我现在每次回母校，总要去哪个乒乓球台打一会乒乓球。
我们大部分孩子的家庭条件都比较差。有一次，我们班一个同学参加语文知识竞赛得到了复赛资格，要到乡里参加比赛，还要交三十几块钱，他家庭困难，想放弃这次复赛资格，黄叔知道了，用自己微薄的代课老师工资帮他出了参加复赛的钱。由于交通不便，没有汽车通乡里，黄叔骑着他的自行车，载着那个学生，把他送到乡里参加比赛。
我大二那年，班长在群里发了消息，黄叔因病去世了，我们所有人都沉默了许久，没有人再说话。我想同学们都和我一样，只能用沉默来怀念黄叔。他虽然只是代课老师，却给我们奉献出了他全部的爱。我甚至幻想着，如果领导们知道他的事迹，破例让他直接转正就好了。
多年过去了，我自己也成为了一名教师，我一直记得那个可敬可爱的黄叔，是他教会了我要用“爱”和“责任”去完成我们教师的神圣使命。
小学师德小故事 5
幸福对于每个人来说是一样的，但不幸却有着千差万别。在竞存小学四4班的教室里，就坐着这样一个不幸的孩子:白嫩嫩的脸蛋，一双乌黑发亮的大眼睛，谁看了都会说这孩子真可爱，准聪明，然而，他的一双小手却是畸形的，五个手指拳曲在一起，不能正常拿东西，也不能举起双臂，更难以想象的是双脚也残疾，不能走路。这样的孩子能在普通小学里和其他正常孩子一样读书、写字吗？能和其他孩子一样游戏、参加课外活动吗？能生活自理吗？花开花落，春去冬来，长达四年的时间证明，他在竞存小学学习是幸福的。
还记得四年前8月30日一年级新生报名那天，竞存小学校园里人头攒动，一位位家长牵着自己孩子的小手纷纷来到教导处办理入学报名手续，又欢欢喜喜去班主任那儿报到。接近中午，报名的人渐渐稀少，而一位中年男子却迈着沉重的步伐，走进了我的办公室。
“黄教导，能不能让我的孩子报个名，读一年级？”这位中年男子试探着说，并把户口簿、接种卡轻轻放在了我的面前。我接过户口簿，看了看孩子的出身年月，疑惑地问:“学校保障进城务工农民子女接受教育，孩子报名有问题吗？”家长迟迟疑疑说出了事情的原委，原来他的孩子是个残疾生，去年在上海残疾人学校读过一年书，为了治疗，家里已化了十多万钱，残疾学校学费昂贵，再加上今年孩子的父母来崇明打工，万般无奈之下，孩子只好辍学，听说竞存小学是一所百年老校，师资力量又不错，这位家长就抱着试试看的态度来征求意见了。
听完这位家长的话，我紧锁双眉，学校以前从来没有接收过一位残疾学生，让这样一个重残孩子进入普通学校读书、学习、生活，能行吗？其他同学会怎样看待？科任老师有意见吗？虽说今年暑假，学校改善了一些建筑设施，新建了残疾学生专用厕所，铺设了专用跑道，而面对这样一个残疾学生，仅仅这些设施怎么够呢？
“黄教导，我孩子很乖巧，很聪明的，他很想读书，残疾学校的老师都很喜欢他的，都舍不得他离开啊!我们做家长的也多想让他多识几个字，多学一些做人的道理，今后好自己读书看报、生活，我和他妈可以天天来校接送孩子，抱他出去看孩子们活动。”家长说着，流露出近似恳求的目光。
多么恳切的话语，多么期盼的眼神，连家长都这么支持孩子上学，孩子又那么渴望读书，学校还有什么理由不接受呢？让残疾儿童享有与正常孩子一样平等的受教育权利，让他们心理健康发展，做自食其力的人，是学校和家庭共同的责任啊!我当即点了点头，站起身，跨进校长室，跟校长商量起来:安排一年级哪个班更合适一些？一4班班主任朱慧老师性格温和，有耐心，敬业爱岗，又当了十几年的班主任，经验丰富，几位任课教师年轻、有活力，责任心强，深受低年级小朋友的喜爱，再加上教室在底楼，离厕所、活动场所较近，比较合适!
很快，残疾学生的入学手续办成了，这位中年男子松了口气，连声道谢，兴奋地说:“我得马上回去告诉孩子，又有学上了，又可以念书了!”
是啊，有没有好玩伴，是不是努力学习，会不会有光明的`未来。对大多数健康的孩子和他们的家庭来说，成长中的烦恼实在太多。然而对一些身体残疾的孩子和他们的父母来说，烦恼只有一个——希望能在“平凡”中长大，能和健康的孩子一起学习和生活。在建设和谐社会的今天，关爱弱势群体，创导“全纳教育”，应该是学校追求的新教育理念。
我们愿这朵特殊的“花朵”在我们校园里越开越美!
小学师德小故事 6
长期的教学生涯，使我深感:人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:"教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
人们常说，教师是人类灵魂的工程师，雕塑心灵人需要至爱的情感和理智的头脑，唯有爱心，才能激活理智，催化腐朽为神奇。学生的每一点滴进步都是在教师的爱中完成的。在教师爱的源泉的滋润下，学生才能茁壮成长，而教师的爱却是默默的、无声的，爱的雨露滋润着每一颗心灵。
师爱，是教育的桥梁，“亲其师”才会“信其道”。教师的爱可以转化成激励、期望和关怀，并对学生产生巨大的影响。
孩子会因爱喜悦；因爱羞愧；因爱努力；因爱奋发。师爱能转变成学生接受教育的内动力。就拿我曾经所处理过的一次学生遗失物品的事情来说，一个星期内，班级学生的橡皮、直尺等一些小物品经常莫名其妙地遗失，一年级的孩子很小，对自己物品的爱惜与留心是很粗心的，对于刚刚放在哪里，什么时候不见的.都一律没有概念，更不必谈什么对遗失物品丢失的逻辑推理，让我头痛的是每次“失主”对自己物品的遗失地点与时间都会一次一个样，三次大变样。而遗失物品的事件却是日日累积，对于这件事情我要管，而且一定要管，于是首先教会学生爱护自己的学习用品，再对于“顺手牵羊”的现象进行深刻地教育。一次，一位学生的直尺又丢失了，好在丢失的时间很清楚，只是在做眼保健操的一瞬间，而且那把直尺是学生当天第一次带来的，根据种种迹象地推测，遗失的时间短暂可以推测是周围学生所为，那是一把新的直尺，也可以推测出拿走这把尺的同学是失主比较邻近的、容易接触的学生，于是就给我缩小了调查范围，就这样凭着自己的推理，找到了那位拿别人物品的学生，一切的调查都是默默地进行着，我知道孩子的心是需要呵护的，更何况是一棵小小的幼苗，我及时地与孩子的家长联系，晓之以理，以“小洞不补，大洞完已”的观点与家长达成了一致的意见，最终从根本教育了孩子，与家长公共配合，把所拿之物都物归原主。一年级的孩子是一张白纸，他也许对偷窃并没有十分清楚的概念，只是觉着自己喜欢就拿了，但老师则要对孩子的一举一动、一言一行进行细致入微地关心与引导。可是又一定要保护他们的身心健康，努力做他们的知心姐姐，替他们保守一些并不光彩的小错误，更重要的是引导与鼓励他们，后来那位孩子真的进步了，还能够做到拾到物品及时交工，可是孩子的优点需要大力地宣扬，对于拾物交工的表现我不会再次替他保密，我要把这件事情宣传开，那位孩子笑了，我看到了他的心在笑，一棵健康的心灵在阳光下微微地笑了，我的心也值得安慰。也许这是一个简单的故事，有着简单的情节，教师却要细致入微、小心翼翼地处理与解决，正如这句诗词:润物细无声。
爱是教育的源泉，苏霍姆林斯基曾说:“教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。教师除了关心学生的言行品德，还应在于学生的学习上加以关心。
师爱能激发学生潜能，是促使学生成功的动力。新时期的教师更要把爱与对学生严格要求相结合，促进学生的全面发展。“信赖”是教师教育好学生的前提，“公正”是孩子信赖教师的基础。公平对待每一位学生能使对学生严格要求具有实效性。
了解学生承认差异，因材施教，让每个学生得到发展。在学生的群体中，差异总是存在的。我能看到每个学生的差异，善于发现学生身上的积极因素，并调动其自身的积极因素来克服消极因素，成为切实发挥学生的主动性，使他们每人都能得到进步的有效途径。
情理交融的爱，能得到那么大的收获，教师的言传身教影响了一代人，一颗赤诚的爱心，能唤醒学生的幼小的心灵。小树苗需要细心浇灌，积极护理才能长成枝繁叶茂的参天大树，让我们为了小树苗的茁壮成长倾注全部爱心。
情感具有很强的感染性，是可以相互交流的。教师要用充满感情的的言辞、神态、动作和表情去点燃学生的感情之火。“教好每一个学生”是我的使命。“爱学生”是教好每一个学生的关键。我会始终用爱的目光关注着学生的发展，始终用爱的双手搀扶学生前进，以教师的爱指引着每一个孩子走向成功。“今天的老师”就是阳光，在照亮别人的同时，也照亮了自己，这就是我的价值所在。
小学师德小故事 7
平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有。
校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，那很早就到学校的赵老师已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起赵老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到赵老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。赵老师今年四十有余，已有近三十年教龄，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结，把她几十年的经验悉心传授给学生。和赵老师形影相随的是商文华老师，商老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句多余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在商老师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。六年级组的王、赵老师年轻有为，她在教学中着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，课后又及时批改反馈，发现问题随时解决。根据学生的实际情况，她们每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。当下班的`铃声响起时，我们常常看到的是老师们依然在办公室给学生进行单个辅导。他们就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，没有丝毫怨言，那充满朝气的进取精神，那毫不懈怠的敬业精神，正是东关小学教师敬业进取精神的缩影。
在东关小学，学校是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自己的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此，使各班班风积极向上，学习稳中有进，活动有声有色，师生们以昂扬的精神度过一天又一天。
教师工作状态令人起敬，要说起教师们对学生一个又一“爱”的故事，那更令人感动了。于老师班里有一位外地女孩，她叫小芳。本来就长得土里土气，憨憨的，再加上她那一头蓬乱的头发显得整个人都不精神。前面刘海的头发的都挡住了眼睛，仍然不见她剪头发。于老师看在眼里急在心上，小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了，小芳仍然没有理发。原来小芳的妈妈还在老家，粗心的爸爸也不会照顾孩子。了解到这种情况，于老师二话没说，拉起小芳就来到了理发店。看到镜子里渐渐精神的小芳于老师笑了，可是小芳却感动的哭了。在于老师的关爱下，小芳不再自卑，学习也有了劲头。我们的孩子们都是一个色彩斑斓的小花，只要有爱，他们总有盛开的一天。尽管这个过程是艰难的，也许结局也未必完美，但是我们每一位教师都在同心书写着一个又一个爱的传奇。
今年5月份的一天，外地学生小南的妈妈找到我。原来住在老家的奶奶病重，需要人照顾，她得回老家。可是小南的爸爸每天早出晚归，晚上九点多才能回家。因此她担心孩子情绪会受不了。我安慰她不用担心，有我呢!我每天和小南谈心，了解其生活情况，还把自己做好的饭菜、买来的点心等送给她吃。孩子的心情好，因此学习也没有拉下。一个多月后，小南的妈妈回来了。看见女儿这么健康十分高兴，还特意给学校写了一封表扬信。这个学期我不当班主任了，小南在给我的教师节礼物、圣诞节贺卡上称呼我为“妈妈”，她的落款两次都是“您永远的孩子——小南”。我只做了那么一点点，就得到了家长、孩子这么大的肯定，我真感动!
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈。可当我上周五早晨看到我校后勤王雷老师在寒风中趴在颤巍巍的木梯上修补电线时我明白了高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。他们是师德榜样；他们是教育的脊梁——我为成为他们的一员而自豪。
小学师德小故事 8
每次和同事们谈到班上的孩子时，内心总会有一丝淡淡的喜悦。我总是带着一些兴奋，如同报喜般对同事朋友们说：“发现了吗？洋洋现在和以前很不一样了!”
洋洋这个8岁的小男孩，最初给我的印象是：穿着一身脏兮兮的衣服，裤子短了一截，套着一双并不合适自己的鞋子，背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采，脸也没有洗干净，这种形象在后来也成为了他的常态。有时候，鼻子上还挂着两根鼻涕。看起来，他就是一个没有父母照顾的孩子。更让人担心的是，上课的行为状态和别的孩子完全不一样，无法控制自己的行为，听课时间不能超过五分钟，或者玩东西，或者和同学讲话，或者随意站起来，有时候甚至蹲在地上，即使站在办公室也弓着背，摇摇晃晃，东张西望。他在做眼保健操时需要时刻提醒，做广播体操也是一副懒洋洋的样子，有时候在队伍中游动，沉浸在自己的世界当中。洋洋课后十分活跃，和大多数孩子一样，享受着游戏带给童年的快乐，但是，他属于告状和被告频率相对较高的类别，不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。由于行为习惯差，经常受到各科老师的批评，在同学当中也形成了一个差生形象。我总是努力地寻找着他的闪光点，我思考着他的点滴可塑性，这样一个孩子，我该从什么地方着手来影响他呢？
我们常常提及要让孩子“亲其师，信其道”，“亲其师”、“信其道”并不是两个并列的可以交换位置的短语，孩子只有亲其师，才能真正地信其道，而“亲其师”的前提是“爱”。虽然孩子只有七八岁，但他们对爱的感受能力一点也不会比成年人的感受力弱，甚至更强。我怎样才能让洋洋接受我对他的引导呢？我总是努力地去保护他的自信心和自尊心。我给他调换座位，让他坐在讲台前面的位置，上课多予以关注，让出更多让他展现自己的机会。有一段时间，上课积极性稍有提高，但仍然经常注意力不集中，轮到他回答问题了需要别的孩子提醒，自己主动举手回答问题正确率十分低，有些错误的答案也被其他的小朋友嘲笑，我只能圆场。
洋洋其实也算是一个独立的孩子，每次放学都是自己坐公交车回家，但他家的家庭教育给人一种自生自灭的感觉。有一次中午，洋洋三点才来到学校，脸上青一块紫一块，眼睛也肿了。我单独找孩子聊了，了解到：洋洋在公交车上睡着了，不小心坐到了终点站，后来自己用公用电话打通了家里的电话才让父亲接回来的。孩子才8岁，晚上的休息时间不够导致在车上睡着了，能自己联系家人已经很不错了，家长应该心疼、表扬才是，怎么会一顿拳打脚踢呢？他到底生活在一个怎样的家庭中？要实现洋洋的转变也一定要引起家长的重视，让家长和老师共同努力帮助其成长。
在一年级下学期，我随着洋洋进行了一次家访，终于，我目睹了他处于一个怎样的家庭当中：父母都是进城务工人员，在人民路口西附近租了一间房子，家中十分凌乱。写作业的地方就在小客厅中，来来往往出入做工的人员繁多，灯光也比较暗。家中有个一岁左右的弟弟需要母亲照顾。孩子在家中十分叛逆，父亲经常采用暴力式的管教方式，家长孩子的沟通出现鸿沟，父母都管不了，孩子一打就跑，双休日经常在外面玩一整天，家长不了解孩子去了哪里，不担心孩子的饮食也不担心孩子的安全。在这次家访中，我给孩子的父母进行了长谈，反馈了孩子的学习现状和转变的重要性，给家长提出了辅导要求，并做了一次辅导示范。洋洋一直都比较听老师的话，每次我给他讲解时，他都能很专心地去倾听、思考、领悟，家长在交流的过程中也显露出真诚。洋洋的母亲说：“也希望孩子能够上大学!”至少，从家长的话中，我也看到了希望。
在二年级上学期，孩子的行为又开始反弹了，表现最差的一周早上迟到三次，下午迟到两次，还拖欠作业。我深知问题学生的不良行为，总是由于某些不良的外部诱因转化为内部因素引起的，习惯的形成也是一个长期的过程，孩子本来就小，缺乏正确的是非观念、道德观念、意志薄弱，屡教屡犯也算正常了。而家长也如同孩子一般，辅导孩子的'作业也是“三天打渔，两天晒网”。但我始终相信“办法总比问题多”，应该持之以恒。在对洋洋的不良表现忍无可忍的情况下，第一次十分严厉地提出了要求：“洋洋，如果下次无理由不完成作业，那必须在学校把作业补上之后再回家!你补到什么时候老师陪到什么时候，你迟交一次作业，妈妈来接你一次。这样，老师也不用担心你一个人回家不安全了。”我依旧坚持对孩子的辅导和鼓励，有时候选择早晨，有时候在晚上，每次辅导完之后只要有所进步就给予一些奖励，如：糖果、水果、饼干之类。所以洋洋每次即使单独被留下来，离开时也是欢天喜地的，在业余的学习中并没有太多的压力。
威廉詹姆斯说过一句话：“人性最深层的需要是渴望别人的欣赏。”对于未成年的小朋友来说，更是如此。我一直坚持的是保护好洋洋的自信心和自尊心，关注着他的微小的进步，不失时机地给予鼓励和肯定。从对洋洋家长和孩子提出要求之后，洋洋除了作业能按时完成，上课也做得端端正正，还能积极举手回答问题，有问题还有些难度，从他的回答中可以看出他思想的敏锐，看来他优秀的数学思维在语文理解上也是有所体现的。在每周的个人评比中，洋洋欢呼着告诉我：“邓老师，我这次加了两分!”我能感觉到孩子从内心散发的喜悦之情。虽然“两分”对于优秀的孩子而言算比较少，但是对于洋洋而言，曾经每次总是因为拖欠作业、行为表现不好或者迟到是扣7分、10分，是挨批评的对象，只有我能明白，“加两分”对这孩子意味着什么。在周总结中，我郑重其事地给洋洋颁了“进步奖”，给他奖励了一个男孩子最梦寐以求的奖品——“汽车玩具”。在第六单元的背诵过关中，小组长高兴地告诉我：“邓老师，洋洋过关了，他确实有蛮大的进步!”洋洋也在写话作业中提到：“今天邓老师表扬了我，我很开心!”我已经感受到了孩子已经从学习中得到幸福感，从进步中品尝到喜悦的滋味，当孩子视学习为幸福的时候，自然会学得很好，能坚持下去。
现在，我依然关注着这个孩子，或许哪天他的情绪和状态又回到了最初的状态，但他现在的表现让我看到了希望，看到了他的潜力，最让人揪心的孩子洋洋的转变也让我对班级所有孩子充满自信，我深深地感受到持之以恒的“爱心、耐心、赏识”在教育中的重要作用。“十年树木，百年树人”，教育之路可以说是“路漫漫其修远兮”，教育事业是一项永远具有潜力的事业，“吾将上下而求索”!
小学师德小故事 9
20xx年开学季，送考上玉溪一中的女儿去上学，碰到三年前自己送出矣旧小学的几位学生家长，亲切的和我打招呼，闲聊下，才发现自己从小学四年级教至六年级的学生有3名学生今年从澄江县第六中学考起玉溪一中，望着家长脸上洋溢着的笑容，自己比他们更激动，不仅仅因为自己的女儿考起玉溪一中，更多的是自己教了三年的孩子也有考起玉溪一中的，虽然自己只是他们三年的小学语文老师，但我从心底无愧地对自己说：我！是他们的小学老师。
xx年8月毕业分配至一级山区海口镇松元小学任教，第一天进校园，九月的荒凉校园、离家20多公里加上崎岖的山路，一个人躲在被窝里哭了。
哭过了，望着班级里红泥裹腿、嗷嗷待哺的山里孩子，我昂起头开始了我的教书生涯……
二十年站在小学教学的第一线，每天脑海里、眼里都是学生的喜怒哀乐。
年复一年，陪伴自己的是孩子，自己的女儿分担的爱不是那么的多，时常觉得自己愧对了自己的女儿。自己承担的班级受到学校表彰，成绩考到全镇第一名等等获得的荣誉自己记得清清楚楚，而女儿的成绩只是随便问一问，有时不禁问自己是一名合格的教师还是合格的母亲。
闲聊的家长一个劲的感谢，“老师，谢谢您，谢谢您为我的孩子小学奠定了坚实的基础……”这时的我才发现，二十年的教书生涯已经有一个坚定地信念牢牢地烙印在自己身上：我就是一名小学老师。
是啊，在这个平凡的.世界里，我们最需要的不见得是英雄、伟人，而是那些真真切切、实实在在，能够不忠于世俗却无愧于自己良心的人。单调辛苦的生活，让我们不得不放弃很多，但是，即便是这样，我身边的老师却从来没有抱怨过。我知道，我们的生命已经和孩子们紧紧地联系在一起了。看着那一张张稚气的笑脸，听着那一句句真诚的话语，感受着心与心相碰撞的那份快乐，我觉得：我的生命仿佛走进了最灿烂的时刻。“心相随，爱相随。”教师的人生就是实实在在，教师的人生就是默默无闻。虽平凡，却用平凡来铸就辉煌；虽清贫，却用清贫来造就富有。
无愧于党和人民，我们是小学老师。
小学师德小故事 10
师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神。
师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养。
师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……
我身边就有这样一位好老师，他对老教师的关心帮助深深打动了我，他对学校下达的工作一丝不苟，他对孩子们的谆谆教诲和殷切关爱深深感染了我。他叫小普。20xx年6月参加云南省“三支一扶”招考，通过笔试、面试、体检，于20xx年9月到我支教，现已转为正式在职在编教师。四年来，他以校为家，诚实做人，踏实做事，获得了学生家长、学生、同事、领导的高度评价。这些口碑的得来，是他背后默默坚守、踏实苦干的结晶。
情景一：在灿烂的阳光下和孩子们一同欢笑。
普老师分管男生宿舍，按照学校规定，分管宿舍的老师每周一都要对宿舍进行清查，查缴管制刀具、打火机、火柴等危险品，普老师总是以亲切和蔼、像是和孩子们闹着玩的方式完成了这一工作，为孩子们保驾护航。周三到来时，吃过午饭，他带领学生一同打扫、清洗宿舍，打扫完后自己掏钱买冰棍和孩子们一同分享，在那炎炎夏日里是多么欢乐、惬意的校园生活。
情景二：选择了教育就是选择了责任，选择了当班主任就是选择了更大的责任。
本学期普老师担任五年级的班主任，除了管理好班级和关爱本班学生外，我发现，每天学生打扫卫生区域时，都能看到普老师拿着扫把和同学们一起打扫。日复一日，年复一年，除了和本班同学敞开心扉、相处融洽外，其他班的.同学也会主动找他说事、和他畅谈。这样的情景感染了教师，温暖了学生，使校园充满着爱。
情景三：教学质量是学校的生命线，也是教师主要的价值体现。
本学年普老师担任五年级的语文和全校的音乐教学工作。语文教学上，每当住校学生渐渐休息后，总能看到普老师还在办公室耐心的辅导后进生。记得有一次，五年级的朱泽希同学因为鼻炎住院一个月，回来后落下很多课，随后普老师每天晚上利用自己的仅有的那点休息时间为朱泽希同学补课，让我想到古训“一日为师、终生为父”，普老师给予学生的不仅是教师之爱，更给予了孩子们比父母更为贴切的关爱。音乐教学上，由于我校没有音乐教师，但为了让山区孩子们能像外面孩子感受音乐带来的欢乐和欢笑，普老师义不容辞的担任起全校音乐教学的任务，从此，下午教学时间里，总能听到普老师和山区孩子们那欢快、悦耳的歌声，仿佛不曾消失。
四年的时间不是很长，但他吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚的工作作风已深入人心，起到了模范作用。我会努力向普老师学习，瞻望未来，积极响应党和人民的号召，将自己有限的生命融入无限的工作当中去，用自己的一腔热血再次谱写光辉的教育篇章，把自己的一生奉献给我们共同深爱的教育事业！
小学师德小故事 11
作为一名普通老师，我没有轰轰烈烈的业绩，也没有惊人的壮举，但是能和我的学生鱼水相融，共同成长，却是我最大的收获。在这么多年的班主任生涯中，有辛酸、有喜悦、有苦涩、有甘甜，有诸多说不完的故事。
在我的眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了这么多年的班主任，遇到过很多的“小刺头”。在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事，其中有一个故事给了我许多的启迪。
还记得那是我第一天站在1708班的讲台上，自我介绍完后，我转过身在黑板上写下自己的名字和电话号码，再扭头面向学生时，班上46人只有十来个学生认认真真端坐在位置上，其余的不是窃窃私语，就是把弄自己的文具、玩具，或者和同桌嘻哈打笑，更让我吃惊的是，有一个孩子一手拿着铅笔、一手拿着扫把在教室后面跑来跑去。看到这一幕，我整个人懵了，这可是我从教以来从未没见过的景象。我心想，这初来乍到，他们就给我上了开学第一课呀，尤其是这个在教室里跑来跑去的小家伙，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想来个“杀一儆百”，直接把那个小家伙叫过来站我面前，将他手上的笔和扫把狠狠地摔在地上，没想到他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍训斥了他一顿。
后来经了解，这就是我班里出了名的“捣蛋鬼”，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都惧怕他，暗地里还给他起了个绰号：廖捣蛋。有一次，他又打了班上的同学，我不由分说把他揪到办公室，谁知他居然把眼睛瞪得圆圆的盯着我，一双手握得紧紧拳头，一副想要还击的样子，看着他倔驴样的模样，我深深叹了口气。这件事之后，我对他冷若冰霜，而他上课更不听课了，而且变着花样给我捣乱，下课后，他更加变本加厉地欺负同学，给我带来许多麻烦。
可是有一天我中值，端着饭盒走进教室却发现他正在认真地扫地，扫完教室又去扫餐车旁边掉落的饭菜，我赶紧竖起大拇指说：“你真棒，这地扫得真干净，扫地的样子真可爱”，他朝我腼腆的一笑，跑了。后来，他默写古诗时，字体工工整整，没有一处错误，我在心里为他高兴，不知何时，我已不经意间在班上好几次表扬过他。一次美术课时，他居然向美术老师申请要去我办公室找我，见到我就说：“老师，我想来你办公室找你，我喜欢你，我妈妈也姓张，我以后再也不打同学了！”听到这一连串的.表白 ，我心头一暖，尤其是那句“我妈妈也姓张”让我为之一颤，在这个七八岁的小男孩心中，原来我还可以是另一种称呼。
每当看到含苞欲放的花蕾，或者已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返，也许那带给我们的不仅仅是视觉上的美满，更是一种思想上的共鸣。花开不是易事，需要除草，除虫，施肥，阳光，雨露，还要用恰当的科学的方法来不断培育，才能育出好花来，而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？
花需要阳光，雨露，土壤，肥料，少一样都不行，有的喜阴，有的喜阳，有的文静，有的开朗，有的睿智，有的笨拙，不了解他们同一而教，花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许永远也没有了绽放的日子。
小学师德小故事 12
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切，有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而王老师认为，师德，就是甘于平凡，甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热忱去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。
王老师就是一个平凡的老师，平凡的外貌，平凡的性格，但在平凡的工作岗位中，她又显得那么不平凡，她有着对教育事业满腔的热爱，有着对孩子的'细心关爱，在简单却又最伟大的教育工作岗位上，体验人生价值实现的满足。
近代教育学家夏丐尊说，教育没有情感没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。王老师自20xx年任教以来，一直担任班主任工作。工作8年来，她从来没有午休过，每天扎根在班上，看看这位同学有没有不懂的，看看那位同学为什么不开心……以至于六年过去了，已经上高中的学生还常常发信息问候她:“老师，我永远记得那个寒冷的冬天，你帮我缝起来的那件棉袄，在我心里，你既是老师，也是姐姐，更像妈妈……”是啊，王老师就是慈母般的老师，慈母般的笑容，润物细无声的话语，用爱深深的浇灌着孩子们。
面对大多数都是留守儿童的一年级小朋友，她每天不厌其烦的录制读绘本视频到家长群中，扩宽孩子的阅读视野，激发孩子的阅读兴趣，在孩子心中种下爱阅读的种子；面对暴雨天气淋湿头发、衣服的孩子，她总是亲自帮孩子吹干头发和衣服；面对单亲家庭的孩子，她总能知道内向的他们一个眼神是在诉说着什么……
工作之余，她还坚持苦练基本功、三笔字，写论文，学习家庭教育知识。如今，她已经考取了高级家庭教育指导师的证书，将在班级工作中帮助她更好的了解孩子。工作中她积极向前辈学习，参加各种竞赛，有了很多的收获。他深知，如果老师没有开拓进取的朝气，没有强烈的职责意识，没有对学生无私的爱心，就无法培养出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民。
教师就是一盏灯，在学生心中点燃期望，并照亮他们的一生。她愿这样，长长久久地凭借师爱的火花，去点燃学生爱自己、爱生活的璀璨火花。将自己最珍贵的爱洒向每位学生的心田，去影响一代又一代的学生，是她无法磨灭的初心与使命。十年树木，百年树人。教育之路，可以说是“路漫漫其修远兮”，王老师“将上下而求索”！
小学师德小故事 13
近代教育家夏丐尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
我是实验小学一名数学老师，现任教六年级数学兼任班主任。虽从教只有9年，但我已能极其深刻地体会到“没有爱就没有教育”这一平凡而又深奥的道理。
在讲台上的9年时间里，我带过不同年龄阶段的孩子，有稚嫩无知的一年级孩子，也有成熟懂事的初三年级学生。看着一年级的孩子们不断地成长，走向成熟；看着初三年级的孩子们顺利毕业，或走向更高的学业生涯，或走向复杂艰辛的社会，心中既有说不出的欣慰，更有着难以言说的激动。在教书育人这条漫长的道路上，是这些活泼可爱的孩子们让我更加热爱教育，坚定信仰，即使在途中碰到无数坎坷，我都能笑着面对，勇往直前。
用爱守望孩子成长
身边的同事经常会问我：“曹老师，你的耐心怎么这么好，对每一个人学生都如此包容？”我也常常抿心自问，推本溯源，一次次和学生的耐心辅导、俯身接触、推心置腹地沟通让我明白了：任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
现任教的1703班是我从四年级开始接手的，从孩子们一开始对我的排斥与愤懑，到现在对我的倾心相对，是我一点一滴用爱浇灌而形成的。
我们班有这样一位同学：他叫小杰，单亲家庭，性格较懦弱，养成了迎合他人的性子，也导致同学们爱捉弄他，在学习上数学成绩落后，连基础的计算都不过关。看到他，我不禁心中一痛，默默记下，在心中计划着如何改变他，帮助他。我先是频繁找他谈心，分析他的不足，肯定他的优点，帮他树立自信心；再找捉弄他的同学聊天，晓之以情，动之以理，让这些同学认识自己的错误，并表示不再恶意戏弄小杰。在学习上，每次家庭作业我都会亲自检查，对他出现的错题，利用课间让其改错，再利用中午午休的时间帮他辅导。鱼知水恩，我发现孩子的笑容多了，平时看见我绕道就走，现在竟然能主动询问老师了。
记得一次练习中，他的计算29分全对，我对他竖起大拇指说：“小杰，你看，你的计算现在是真的了不起咯，只要把计算抓实了，数学考试及格是妥妥的事情。”那时候的他脸上散发着自信、自豪的笑容，对我说：“曹老师，以后计算题我一定认认真真做，我的数学一定会及格的！” 说完把藏在身后的苹果羞涩地塞进我的怀里……悄悄地，我发现蒋圣杰同学在课堂上发言的声音大了，脸色红润了，玩伴多了，掌声热烈了！我的心得到了慰藉，与其说我改变了孩子，不如说是孩子们成就了我，让我深深明白了：“润物细无声”的温暖及爱的轮回。
将爱融入教育教学
在教学中我始终坚持“育人先育德”“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，教他们学习知识的同时更让他们学会如何学习，使他们读书明理学会做人做事。班级上，遇到棘手的事情，我会虚心请教经验丰富的教师；业务上，提前备课，积极与同行探讨教学重点难点，教学中注意分析学生的特点因材施教，积极营造和谐平等、严肃活泼的课堂氛围，力求让每一个学生都能够“吃得饱，喝的足”。平时，我特别注重培优辅潜，帮助后进生一对一的辅导。
同样，在班级管理上我也不松懈，尽管每天有两个值日班长管理班级，我也会每天中午坚持做到1点40分进教室陪伴孩子们学习，让他们感受老师在陪伴他们共同努力。卫生上，各个组长尽心尽责，从不让我操心，但为了减轻孩子们的重担，每当她们静心写作业时，我便会拿起扫把打扫教室卫生。尽管怀胎六个月，爬个楼梯都气喘吁吁，但因为对教育的这份热爱，对孩子们的`这份关爱，我累并快乐着，我希望他们所有人能够平平安安、顺顺利利从我手中毕业。或许，就是爱得到共鸣，我们班的孩子也十分贴心、懂事，知道曹老师的不容易，班干部各司其职将班级管理的十分妥当；学习上孩子们奋发向上，一起奔着未来努力前进，丝毫不退缩；生活上，孩子们团结友爱，互帮互助，不给老师添一点麻烦。这样有爱的大家庭，我想是大家共同建立起来的。
让爱在这里延续
冰心老师说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。我暗暗下定决心，在以后的生活和工作中，我要牢记为人师者的信念，不断克服工作中的种种困难，从而竭尽所能地帮助更多的孩子，让他们健康、快乐地成长。在校园这块净土里，不断地播撒爱的种子，更重要的是，要让爱在这里延伸……
初中师德小故事 1
时隔六年，那一幕依然鲜明：当时，还在旧教学楼。正是上课时间，突然，办公室的门被推开来，一脸灰白的赵老师抱着教科书僵直地冲了进来。我们都大吃一惊，因为她是上了一半的课出来的，更因为她那摇摇欲坠的病态。赵老师捱到了她的座位前，就立刻躺在了两张椅子上。在办公室的老师们都围了上去，关切地询问原因。赵老师摆了摆手，说：“你们不要说话，我躺一会儿就好。”我们不敢出声，只能用注视表达我们的关心。不到两分钟，赵老师重新坐起来，对我们解释了一句：“我有点低血压，刚才实在晕得受不了了。”接着，她又拿起教科书，起身要去上课。我们都说，“随便让谁去顶一下，你先休息吧。”可赵老师只说了一句，“我现在已经没事了”，便匆匆出了办公室，继续去上课了。
我不知道赵老师还记不记得这件事，但我要告诉她，就是这短短5分钟，给了我巨大的震撼。当时，我刚刚来到这城乡结合部，迎接我的第一位家长说的是“我也不要他读书，只在这里混三年就行”；迎接我的第一天是，我在处理学生和初二的打架事件的`时候，初二的学生指着我的鼻子恐吓我“放学后小心点”；我上第一节课发现的是这些初中生竟然连拼音都不会。我痛苦并迷茫着，这样的学生这样的家长，值得教吗？就在赵老师匆匆来去的5分钟，就是她那带病坚持的瘦小身影，我有了答案，真正的教育者是不会因为受教育对象的特殊而放松对自己的要求的！
从此，我开始喊她赵姐姐，以她为榜样，偷偷地向她看齐，遇到再难缠的学生，再不讲理的家长也不敢稍有松懈。
在我心中，被我视为楷模的，还有大师父李朝晖、小师父唐仕华等等。她们是母亲，是妻子，是女儿，但在工作面前，她们都义无反顾地先选择了老师的身份，学生在她们心目中，在她们的行动中，都是高于一切的。在这些榜样的带动下，我只敢努力再努力，只觉得离她们的境界还差得太远。
“桃李不言，下自成蹊”，真正能让人发自内心地努力奋斗的，不是慷慨的讲话，也不是红头文件，而是身边的榜样。
初中师德小故事 2
师生应该是互尊互爱的朋友。然而，师生能否成为互尊互爱的朋友，关键则在教师。
首先，教师必须在人格上平等对待每一个学生，互相尊重，平等相待，这是人与人交往的基本要求。其次，尊重学生，必须尊重学生的主体性。再就是，尊重学生就要尊重学生的差异性。学生的身体发育有差异，学习基础有差异，生活能力有差异。例如：我曾教过的小禄同学，顽劣、桀骜不训，简直就是班上的小霸王，学习习惯不好，学习成绩差，每天在学校都要制造数起打架事件。欺负同学，同学们怕他，又拿他没一点办法。他母亲常常抱怨是他父亲的家族的家教影响。（他奶奶遇烦事喜欢蛮横解决），孩子也就养成了爱打人的习惯。以前的老师多次反应这类事情，她也挺苦恼，不知道如何引导孩子。我也曾多次教育，虽对其行径有所收敛，但没有根除调他的坏毛病。
七年级时的.体育节开展了，许多同学跃跃欲试，他也报名参加。为确保纪律，初选时我没有考虑他参入的问题。这一冷落使他大丢面子。小禄同学非常不高兴。见教育时机趋于成熟，我和小禄同学促膝相谈起来，我说出了不选他的原因。他明白了我的用意后，向我保证以行动保证体育节的顺利进行，而且一定要取得好成绩，一定改正欺负同学的坏毛病绝不让打架、欺负人的事件发生。他的话可信吗？我能相信他吗？教育是什么？教育就是给受教育者一次内心发生矛盾的过程，让消极的因素转化成积极的因素。我应该给学生一次机会。作为小禄是第一次有资格参加集体活动，心里甭说有多么激动呀，为此我们又一次面对面交谈，我先肯定了他信守诺言坚持训练的表现，然后提出了要为集体争光的要求，在“加油”！声中，小禄同学不负众望，和同学们一道出色地完成了比赛，还被评为积极分子这事之后，他开始变了。他开始变得关心班级﹑关心同学们了。
记得有一次，班上的小宇同学在体育课上不小心摔倒膝盖擦破了皮。到校后他马上把这件事告诉了我，借着这个机会，我让他来处理这件事，他主动、热情地帮助这位同学清洗伤口，还用学到的包扎技术对伤口进行包扎。孟靖宇同学在评选表彰先进个人时提到了此事，力推小禄同学为“进步” 。
教师要具备良好的师德，最重要的是要热爱学生，尊重学生是师德的基石，没有这块基石，师德的大厦是无法建立的。
初中师德小故事 3
周五的早晨，我像往常一样走到初二（5）班教室门口，这正是早自修的时候。
突然，教室里传出一个女孩的声音：“你呀，总是这样的笨！”听那声音，我就知道是班里的学习委员小蔡。当我跨进教室门口，正巧和流着眼泪的小婷撞了个满怀。
小婷见了我，泪水止不住的往脸颊淌。“什么事啦？”我问。小婷声音沙哑地说：“老师，小蔡总是仗着自己学习好，说话刺刺的，常常瞧不起我们几个学习差的。”我把小婷带到办公室。原来，小婷昨天的数学回家作业错了两道计算题，小蔡不是好好地帮她订正，而是取笑她……我安慰了小婷，并把她送进了教室。
小蔡在学校是少先队大队部学习部副部长，人长得十分清秀，也很聪敏，各科成绩很优秀，但就是有个不小的毛病，要求别人严，要求自己宽，身上有傲气。因此，也有同学背地里不服气的，她有个绰号叫“高傲鸡仔。”对于小蔡这个毛病，任课老师也向我反映过，班主任老师也多次给她指出过，可她改了两天又犯三天，虽然她平时也帮助班主任做好班级的管理工作，也帮助过班里病着的同学补习功课，但有时遇到问题不宁静，时不时地会说出一些瞧不起别人的话来，有损于同学之间的情感。对于这一点，她自己总是不觉得，这是一位学生干部成长路上不该有的缺点，不帮助她改掉，也会对她成长不利。
作为一名团队老师，该如何教育她呢？入夜，我躺在床上难眠，如果重复任课老师的教育方法，也许会有效几天，但过了几天以后呢？工作的经历告诉我：“必须采用艺术化的教育方法。
打开台灯，仰望着墙上那幅郁金香图画，我忽然想起了一次快乐的少先队活动。那次在浦东公园赏花，小蔡忽然对我说：“老师，我从小喜欢花儿。如果人能变成一朵美丽的花该多好。”想到这儿，我的心里有了注意。
第二天傍晚，我骑车回家，走进花卉市场，看到了一盆十分漂亮的夜来香。这夜来香是上好的花卉，它白天默默无闻，伸着叶子不停地进行光合作用，晚上不声不响地开出芬芳的花朵，香溢四射……它被誉为花中的谦虚君子。我用二十块钱买了，骑车送到了小蔡家，小蔡激动地问：“老师你为啥要送我花？”我说：“你不是喜欢花，想当花吗？老师送盆花给你，让你好好醉一醉！小蔡用手摸着额前的留海高兴的说：“谢谢。”
三天过后的一天早晨，我正在校门口值勤。小蔡满脸微笑地奔到我的身前：“老师，你送我的'花昨晚九点在阳台开放了，很美很香的，谢谢老师了。”
我拉着小蔡的手问：“你喜欢夜来香？”“哦，我太喜欢了。”“看着花开和飘着的香味，你是怎么想的？”她笑着说；“她静悄悄地开放，一点声音也没有。”我点点头说：“这夜来香的品格就是这么高尚，能开美丽的花，却是默默无闻……”小蔡是个聪明人，听我一说，站在原地竟不再挪动步子，我忽然发现她那美丽的大眼睛里闪动着泪花，喃喃地说：“原来是这样的，老师，我知道了，我要向夜来香学习……”说完，她飞快地奔进了教育大楼。
和同学们都说她说话和气了，能帮助同学了，在创建和谐班级的活动中，她样样事情都走在前例。那天我参加他们中队召开的以和谐为主题的主题会上，她朗诵了“我爱夜来香”的文章，表示要向夜来香学习，做一棵美丽的夜来香……
听着小蔡的朗诵，看着同学们甜美的笑脸和赞美的目光，我的心醉了！
初中师德小故事 4
“我们都是好孩子、天真无邪的孩子……我们都是好孩子、最最善良的孩子……”每天和孩子打交道，他们就是我的事业，他们在我的眼中有时如同天使般可爱、有时又成了令人头疼的小捣蛋。世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使命。
记得第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，，我知道这便是我的起点。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我必须要有爱心。必须贴近他们、了解他们。
教师要关爱每位学生。热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，因为对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是世界上除了母爱之外，又一种伟大而无私的`爱。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲近感、信任感、期望感，才能向教师敞开内心世界，教师的劳动才有可能结出丰硕的果实。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
今年，我教的七（1）班有个叫小鹏的学生，开学没多久就欺负同学，跟同学打架，我没有过分的责骂他，而是问清楚事情后晓之以理的教育他，每次他都能认识到错误，但是不久又会犯错。
有一次，我发现他画的画非常的不错，便叫他为班级的黑板报画了一幅图画，张贴在班级的后墙上，同学们都夸赞画的精美，他也感觉无比的自豪。打这以后，他的行为习惯有了比较大的改善。
初中师德小故事 5
普普通通、平平常常，很琐碎很细小，这就是我们教师的生活写照。就在这平淡的工作中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。 就说说我刚参加工作时遇到的李老师，他当时五十岁左右，担任七年级历史教学兼班主任工作。他虽然没什么豪言壮语，也没有什么轰动的事迹，但却从他身上我看到了作为一名老师的优良品质。他性格温和但严厉，说话总是温文尔雅，就连批评学生也很有方法，调皮的'学生听了也会难过的掉眼泪，他有耐心，不刚以理服人，还以情动人。班级里有一位学生刚来时每天的作业胡乱一写，不认真，甚至有时候还不交作业，上课不认真听讲，爱做小动作。
李老师在和他深入沟通后，才知道原来他父母整年在外地打工，他和爷爷奶奶住一起，这就说明这样的孩子学习上缺少辅导，生活上缺少照顾，思想上缺少引导。所以在以后的学习生活中，李老师经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，就请他回答，当回答正确时，李老师就给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，就单独进行辅导，李老师还经常利用中午的时间，和晚自习时间给他补课，帮他预习，因为李老师相信哪怕只教一点也好，他慢慢就会赶上的，逐渐会养成好习惯的。但几次考试他还是没能及格，李老师也没有气馁，一如既往，让人欣慰的是，年终期末考试他及格了。就这样，李老师坚持了一年，这名学生的成绩赶上来了，后来还考上了重点高中。
李老师做的这些，虽然普普通通，很平凡，但是他一直坚持着，几十年如一日，对这些学生来说，李老师改变了他们的命运。李老师的故事很多，他一直是我们学习的榜样。
初中师德小故事 6
求学时，老师曾告诉我，作为一名未来的人民老师，需要终生铭记一句话——学高为师，身正为范！这是我第一次接受师德的训诫，懵懂中似乎意识到了“身正”的重要意义。
后来踏上了神圣的三尺讲台，开始了自己的执教生涯，教学经历告诉我：一名优秀的教师应当具有对学生至诚至真的爱——师爱，真正具备了师爱，教师才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。十一年的教学生涯里，我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个孩子的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都有一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都有一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不只是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
20xx年10月20日我开始做班主任的，一听到这个日期，大家都会意识到这不是一个正常的上任时间。对，我是接了别人的`班，实在点讲，我是接了一个“烂摊子”。当时班上接连发生了几件不良事件，比如学生当堂顶撞老师、搞恶作剧、在老师衣服上涂鸦，给老师起不雅外号......这就是我接班时的大体情况，两年后，当他们升入九年级时，该班已经成为学校的模范班级。毫不夸张地讲，这是一年多来我倾注了自己全部的爱换来的。
在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面努力用爱心描绘，所以我收获了爱的享受。课堂上，对于问题孩子我总是给予更多的鼓励，鼓励他们回答问题，给予他们充分肯定，对于他们取得的点滴进步，我总是在全班同学面前表扬他们。课下，经常找他们谈心，偶尔发现问题，及时与科任老师及家长沟通。生活中，对他们更是关爱有加，如谁吃饭没带钱，学习用品没了，谁和同学闹矛盾了，和家长闹不愉快了......我扮演着他们的家长、老师、知心朋友等各种不同的角色，一次次地帮助和交流中，我成了他们无话不谈的大朋友。慢慢地我欣喜地发现，爱的力量如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象，对于各科任老师，更是充满了敬畏之情。同学们你追我赶，师生间谈笑风生，平等互助，在各位老师的共同呵护下，我们班成了一个孩子们成长的温馨乐园。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。别为了让领导夸奖你，别为了让家长认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我们望着孩子成百成千双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我们将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
初中师德小故事 7
每一个问题孩子背后都有一段不甚美丽的过往。
在新学期开始的前一天，有位学生的奶奶打电话联系我，开口第一句话就是：“老师，我们家孩子是自闭症，拜托老师多照看一下。”我吓了一跳，从教第一年，也是第一次当班主任就遇到这种情况，这让我有些不知所措。开学那天，我特意注意了那个男生，个子小小的，看上去比较腼腆沉默，周身的气场确实与其他学生有些不一样，别人的腼腆沉默也许是娴静的或是稳重的，而他的沉默是厚重带刺的。我尽量用平常心对待他，但还是透出了一股小心翼翼，连他英语课听不懂，上课努力撑着最后还是睡着了，作业乱做，也不敢太过严厉地批评他。
一段时间之后，他也许感受到了我对他不同于其他人的宽容，关于调位置和与其他同学发生一些矛盾他偶尔会主动来找我说，希望我站在他那边支持他，帮他解决。我满足了他一些无关紧要的要求，比如换位置的时候优先考虑他的需求，把班级里吵闹的、性格强硬调皮的学生调离他的身边；在处理他与一些同学的矛盾的时候尽量劝说别的同学……随着时间的推移，我渐渐怀疑他并不是自闭症。他家里人对他的判断基于他不愿意出门、不愿意去学校、也不愿意和家里人说话，整日窝在家里玩手机的事实。而据我观察，他和同学的正常交流是没有什么问题的，在班级里也与一两位脾气性子比较柔和的男生成为了好朋友。他只是防备心理很强，不愿意对别人敞开心扉，下意识地防备着别人，对任何人都默默怀有一点敌意。
事情真正爆发是在第二个学期去素质实践基地学习体验的时候。因为在“小鬼当家”——集体合作做菜这一环节中没有做出什么贡献，被同学说“不劳动者不得食”，闹脾气不吃饭，并因此和同学产生矛盾差点打起来。因为时间较多，那天我们在雨中聊了很久。就这一件事发散开去：为什么其他同学同样有不会做菜没有做出什么很多贡献的'却没有被同学说？由此引出他的人缘不太好，而他人员不好的原因不在他人，而是他自己拒人以千里之外的态度让同学们感觉到了。同学们也许说不出来他到底怎么回事，只会用“感觉他怪怪的”来形容，但下意识地，以心交心，他关闭了心房，同学们也渐渐的不再试图接近于他。他自己也有感觉，于是，他突然哭了。他昂着头用倔强的姿态说：老师，我实话对你说。然后，说着说着，还是忍不住抽噎了起来。原来，因为是外地转校生的缘故，在小学时，他被老师冤枉过偷了同学钱，因此学生之间也谣传着他偷东西的传言。他告诉我，这件事他没有跟任何人说过，连家长都没有告诉。我揭了他的伤疤，或者说，我引着他揭了自己的伤疤。但伤疤这东西，如果一直烂在心里，只会化脓，揭开了，哭过了，有人分担了，渐渐的，才会痊愈。他说以前他都是好学生的，那一门课成绩特别的好，经常考满分，只是出了这一件事，他再也不学这门科目了。所有事情摊开讲开后，渐渐的，他的成绩也有了起色。过了一段时间，学生跟我聊起他时说：感觉他没有以前那么怪了。
事后我和他的家人联系，家人才恍然大悟。原先家人都以为是因为他的爸妈是哑巴，不会说话，被同学嘲笑排挤了才导致他性格上的突变的，家里人还因此心怀愧疚，对他小心翼翼的，家里气氛也不太好。事情弄清楚之后，一切都有了解释。这之后好长一段时间之后，有一次考试他考得很好，他主动来跟我说：老师，你能不能把班级成绩单发给我妈妈，我想妈妈为我骄傲。
我只带了他一年，不知他未来的命运如何。但我相信，经此一事，不管将来再遇到什么，这个在初一最后时间里被任课老师们夸奖上课特别认真的孩子，学会了相信他人，再不会将自己一个人关在黑夜里，独自承担，负重前行。
打开窗，让阳光进来。每一个孩子，都该是笑容洋溢，步履轻松的模样。
为人师，就愿以耐心和爱心，掬一捧阳光给你。祝福你们，我亲爱的孩子们。
初中师德小故事 8
对于“教师”、“师德”等词汇，充斥在我从小到大的生活中。我们从小到大对教师有大大的赞扬。师德是高尚的、是伟大的、是惊天地泣鬼神的，如同黄继光堵枪眼一样壮烈、如董存瑞炸碉堡一样壮烈！随着年纪的增长，才发生真正的高尚是朴素的、如同春天的小雨，润物细无声。这一点对于新教师的我初有体会。真正的教师生活是平淡的、但同时又是激烈的。每日和孩子与家长的“斗智斗勇”令我愈发体会作为一名教师的意义：疲惫但是深感幸福。
20xx年9月，我进入石塘中学成为一名新教师和新班主任，初上讲台时，面对无数双求知的眼睛，我兴奋且紧张。兴奋于我终于成为一名教师，可以实现自己的鸿鹄之志，紧张于我刚毕业，毫无经验。就这样跌跌撞撞过了一年，这一年中也发生了很多有意思的小事。
初见潘同学时，他还是一个脸带婴儿肥的小男生，性格活泼开朗，成绩不错，但是有些许调皮。但是，初中的孩子处于性格定型时，每一个学期都会有很大的转变。在第二个学期他渐渐地变得偏执，喜欢和老师顶嘴，上课睡觉，上课迟到、寝室扣分等等，成绩也一跃而下。我便开始调查，可能是因为我还是一个新教师，缺乏足够的耐心，也缺乏一些说话的技巧，渐渐地，潘同学也开始变得会和我顶嘴。通过不断的与他身边的好朋友和他的母亲沟通调查我发现了源头：上网、游戏。班中有规定寝室扣分次数太多，就要课后回家住宿几天，反思。潘同学就抓住机会在寝室里说话、吵闹，目的就是为了回家住宿。在家里趁母亲睡着，偷拿母亲的手机打王者荣耀之类的手机游戏。又因为晚睡导致每天上课没精神睡觉。因为睡觉被老师批评后变得更加厌恶学习导致成绩一落千丈。知道原因后，我更加努力的和他在空余的时间谈心、也与他的妈妈做及时的沟通。
可是有一天周五放学回家后，其母亲哭着打电话给我告诉我，潘同学因为不堪忍受回家后母亲的批评便离家出走了。我没有马上回家，在学校和其母亲聊了2个小时的电话，体恤她作为母亲的辛苦并且和她深刻的沟通了潘同学的问题。没过多久，潘同学自己回来了。为了解决潘同学的问题，我虚心请假了搭班的老教师，和陈校长，并结合实际情况，我决定除了平时的谈心外，我对他委以重任，让他成为重要的生活委员，掌管班中的各种小事。希望他能够通过为班里做事而获得集体荣誉感，通过同学对他产生影响，在生活和学习中给予他及时的鼓励和夸奖。皇天不负有心人，班中可爱的孩子们的影响力是很大的，我看到潘同学渐渐地愿意重新对我敞开心扉，也变得越来越好。看到潘同学越老越好，我也觉得很开心，这便是属于我的.“小幸运”。
现在网络与游戏对孩子影响很大。但是对于游戏问题，我认为不能一锅端，我们要深入孩子们的内心世界。我会和我的孩子们说，适当的娱乐是可以的，但是不要被游戏牵着鼻子走，影响了自己。身为年轻教师的我，也会在休息的时候偶尔玩一玩游戏，这些我也会和潘同学说。在有些同学知道我是“游戏大神”的时候，我会通过平时敬业的工作状态和风趣的课堂告诉他们，你们也可以适当游戏，同时你们也可以好好的学习。我通过游戏也拉进了自己和学生之间的距离，取得学生的信任。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”每一个教师的一举一动、一言一行、一思一想都清晰而准确的投在学生的视网膜里、心光屏上，这既是无声路标的示范性。而这示范性也会在孩子心中形成排山倒海的力量。
两年的教师生活，没有惊天动地，没有气吞山河，只是平常、琐碎。但是我遇到的每一个孩子于我而言都是属于我的“小幸运”。
初中师德小故事 9
刚刚踏上讲台的我，就被任命为班主任。也许是年纪尚轻，也许是刚踏上讲台，教学经验有限，也许是在学生面前威严不够。刚开学的前两周，我就注意到班上的班长，他总是一脸的不屑一顾。上课时，虽然在听讲，但却不积极回答问题。课后找他谈话，也感觉不到对老师的尊重。之后我深刻地反思，如何让学生喜欢自己？深感能力不足、方法不够的我把业余时间都用在了学习“充电”，找来很多教学法以及专业理论的书籍，从中提高自身的专业理论素养，改变教学方法，在后来的课堂教学中，注重学生的兴趣的培养，倡导学生自主参与，合作学习等方法，让学生想学、乐学。慢慢地发现课堂活跃了，孩子们的眼睛亮了，看我的眼神传递着一种“认可”、“热爱”。最终，学期结束时，我班也取得了骄人的成绩。
这个学期，班上来了一位新生。开学后不久就多次没完成作业。通过搭班老师了解到，他不但作业拖欠，还常违反纪律，课堂上讲话，回家不排路队。于是我请他来办公室，但是等半天没来。于是亲自去教室了解情况，原因就是不想做。后来，联系了他的家长，添加了他妈妈的微信，通过与她的沟通，了解他在家的各方面情况。得知他性格孤僻、我行我素，以前也常不做作业，家长也无能为力。家里还有个妹妹，因妹妹更乖巧懂事，所以家长常带妹妹出去玩，而把他关在家里。我明白了这是个缺少关爱的孩子，平时的违纪就是为了引起别人的关注。我了解情况后，又一次找他谈话，先前怎么问他话，他都不回答。我知道他心理后更加关注他，在课间路上遇见，我先主动叫他，跟他搭话。问问他一些生活问题，如“头发有点长了，上次什么时候去剪头发的？要安排时间去修剪了。”“鞋子很酷是谁买的？”等等。
有一次我课间路过操场，看见他与同学在打球，驻足观看了一会，他轻松地赢了同学一局。我拍手称好，我对他的球技赞扬了一番后，他的`脸上露出了得意的笑容。从各方面关注他之后，我发现他的作业居然主动上交了。连续上交了三次，我就给他奖励了一个印章。而且立刻联系了家长，反馈了他这段时间的进步表现，并建议在家对他进行奖励，比如带他出去玩。作为奖励还把他调至和班长同桌。后来我惊喜地发现，换了座位后，他有了巨大转变。路上遇见会主动打招呼。我上课时，他注意力也更集中了，还会时不时地做笔记，就像变了一个人一样，成绩也有了明显进步。
我坚信，在教书育人的平凡岗位上，只要我们能够以爱心、耐心去面对每一个可爱的学生，就没有过不去的坎，更没有解决不了的问题。只要我们用真心关爱班上的每一位孩子，相信他们都会向着阳光茁壮生长！让我们共同做教育的有心人，助力所有孩子向上、向美、向未来！
初中师德小故事 10
我参加工作也已有十几年的时间，记得第一天走上工作岗位，就幸运地赶上了学校组织的优秀教师表彰大会。一位老师引用教育家苏霍姆林斯基的话说，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人”。我以此作为自己的工作准则，以饱满的热情投入到所热爱的教育事业中，努力拼搏，甘于奉献。我坚持每天深入教室，排查班级学情，对学生进行心理辅导，了解学生的学习困惑。每次测试之后，我会对每个学生进行成绩分析，找到学生的薄弱之处，帮助他们一点点进步。
我现在担任初二13班的班主任兼英语教师，作为班主任，在班级管理中，她牢固树立“‘宽’而不软，‘严’而不苛”的管理理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格、情感。
我们班有这样一个女生，初一的时候她的身上有着问题学生的典型的不良习惯和行为。她抽烟，化妆，聚集小团体，从来不学习......我是初二的时候接手的现在这个班级，我通过多方渠道了解了这个女生的`过往。我记得很清楚，在一个秋日的早晨，我轻轻地把她从教室里喊了出来。我说这里就咱两个，咱俩说说心里话。
我问道她的家庭情况时，她哽咽了，这个女孩儿也是承担了这个年纪不该承担的压力。她的家庭情况极其特殊，母亲承担起整个家庭的重担，哥哥也因为这个原因早早地辍学打工。我跟她聊了很多，从人生到生活，她哭了，她意识到自己曾经的行为是荒唐的也是不应该的。我把这个情况跟孩子的母亲也说了，孩子的妈妈很感激。最近的这一次家长会，她妈妈跟我说：“丁老师，孩子很崇拜你，你说的话她都听。很感谢!”听到家长这样的话，我感觉所做的一切值了。回首在十几年教学生活，一幕幕温馨的画面，一个个感人的故事，一个个个性鲜明的学生，不时在脑海中浮现。我对“教师”这个职业，对“初心”这个词有了更深的认识。这里有一段话与所有的老师共勉：
教师不是诗人，
但要有诗人的气质；
教师不是演员，
但要有演员的才能；
教师不是哲人，
但要有哲人的思考；
教师不是将军，
但要有指挥千军的气概。
初中师德小故事 11
“没有爱，就没有教育。”在我十年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十年，是让我刻骨铭心、倍感充实的岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十年，我一直在初中学段循环，每天处于一群青春洋溢的孩子们中间，不觉然间，光阴已过十载。
真诚，与学生共处的法宝
对许多教师来说，初中生难带，他们处于身体和心理急剧发育的阶段，自我意识很强，处于青春期，也是令老师和家长头疼的“叛逆期”。刚参加工作的我就被安排到了七年级担任班主任，至此开始了我的教师生涯。
我所任教的是一所农村初中，所任班级有75个学生，这在如今看来是一个超大班额，教室的各个角落都坐满了人。作为刚参加工作的人来说，要管理这么多学生，实在有点心里发怵。我努力调整自己的心态。我当时想，刚面对学生，应该摆出一些高冷严厉的架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以制服的.。我坚信，只有严师才能出高徒，于是对他们极尽严厉，他们在上英语课时一直紧绷着一根弦。可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。英语科目非常需要互动和表演，在课堂上他们因为紧张根本不敢举手更不用说课外我作为班主任如何与他们谈心了。于是，我决定改变策略，使自己融入到学生中去。
刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己；下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩，一些大胆的还学会给我起外号了，“老付”“付姐姐”都是他们给我的昵称。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得轻松自如。
真心，与学生交心的先决
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得班上有一个小个子男生，这个男生家境不好，家里只有一个父亲，母亲在很小的时候离世了，因为平常生活中他的爸爸不是非常关心所以整个人黑黑小小的，衣服也不太干净，其他同学都不愿意跟他玩，甚至有的同学还会欺负他。有一天晚上去查寝，学生告诉我这个男孩手流血了，我连忙问其他同学有没有创口贴，找到之后亲手帮他贴上了。我能感受到当我在给他处理伤口时他感动的目光，平常不说话的他那天竟然主动和我说了谢谢老师。我当时并不觉得这是多大的事，直到后来的一个星期，学生交上来的一篇周记，里面写道“我们的班主任真是一个善良的人，她竟然亲自帮我们班同学包扎手指，想想自己平时有时候会欺负这个同学真是太不应该了”。原来作为老师的一个不起眼的动作在他们的心里都留下了如此深刻的影响。
此后，我更是用亲身的做法教会他们关爱同学。很遗憾的是，在初二的时候这个同学就因为身体原因休学了。然而在初三的某个周末，我接到一个陌生的电话，他告诉我他的名字，问我还记得他吗?我感到非常的意外，没有想到我没有教他两年了，他还会给我打电话。知道他家困难，我赶忙问他是不是有什么需要的帮忙的地方，他连忙说：“不是的老师，我家枇杷熟了，你在不在学校，我送一点来给你。”来到学校后，我跟他聊了聊他的近况，他告诉我他现在在学做铝合金门窗，学的还很不错。我听了十分欣慰，并告诉他如果有机会还是要再回来读书，他只是不好意思的挠了挠头，并没有给我回答，叫我赶紧尝尝他家的枇杷甜不甜！我剥了一个，嗯，真甜！甜的不仅是枇杷，还是作为一个老师能被学生记挂的那份心意。此后很多时候想起来，我仍然处于久久的甜蜜之中，我对自己说，这是爱的回报。
时间长了，我发现用真诚和真心对待学生，师生关系是如此的平等和谐，学生与学生之间也是那样的平和谦让。冰心老人曾说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅是心血，更是爱。在校园这块净土里，我们要不断播撒爱的种子，让爱在这里延伸......
初中师德小故事 12
事情大致是这样的，那时我还是一名班主任，我班两名学生（姑且称他们为甲和乙）刚下第二节课就发生了肢体冲突。我得知后急忙赶到教室，拉开这两名学生并把他俩带到办公室。我努力克制自己的情绪，让这两名学生坐下来。当时办公室里还有其他老师，所以我没有急于批评这两个学生，就让他俩坐在我旁边，而我只是批改作业，三人谁都没有说话。大约二十分钟后上课铃响了，其他老师都上课去了，办公室只剩下我们三个人。我估计这两个学生心里应该没那么激动了，才心平气和地问这两名学生为什么要打架。正如我的预料的那样，他们都互相指责对方的不是。甲说：乙不应该趁他站起来的时候，故意把凳子挪开，害他摔跤。乙说：甲不应该把他的书扔到地上等等。见此情景，我觉得他俩还是没有冷静下来，于是我决定让他俩分开坐下来把事情的'来龙去脉写出来。而我作为班主任始终都没有对这两学生发脾气，没有去批评指责他们。把他俩分开有助于平复他们激动的心情，叫他们把事情写出来，也有助于我更了解事情的真相。
在我了解事情的真相后，我没有批评他们，也没有给他们讲大道理，而是叫他们自己对照《中学生守则》和《班规班约》进行反思，并把反思结果写下来，反思一定要写出自己有哪些不对的地方，不能把责任推给对方，要深刻认识自己的错误。现在我还记得一些他们的反思，其中有个同学写道：“老师，对不起，首先是我错了，我不应该为了一句玩笑话就把他的书扔到地上，我们俩从小学就是好朋友，真不应该和他动手打架。”另一个同学写道：“老师，我错了，我不应该那么小心眼去报复他，让他摔了一跤，让全班同学都笑话他。您时常教育我们，我们是一个班集体，就是一个大家庭，大家要友好互助，我辜负了您的教导。”看到他俩真正认识到了自己的错误，我笑问他们：“打架能解决你俩的问题吗？”他们俩都不好意思，低着头。接着我继续说道：“你们俩从小学开始就是好朋友，朋友之间难道不能宽容原谅对方对自己犯的错误吗？”这时他俩互相对望了一眼，露出一丝不好意思的笑容，惭愧地低着头。见此情景，我趁热打铁，笑着问他俩：“你们不会因为这件事情而放弃你俩的友谊吧？接下来，还要老师教你们怎么做吗？张开双臂，面带微笑，真诚地拥抱对方并说声对不起。”看到这对好朋友又和好如初，我从心底里为他们高兴。
由此，我想到，作为一名老师，不仅自己要有一颗宽容的心，要原谅自己的学生所犯的错误，更要教会自己的学生学会宽容，学会原谅，要让学生懂得：对待他人的毛病不一定要锋利如刀，而应该光滑圆润。尺有所短，寸有所长，一棵参天大树可以遮风挡雨，一棵小草虽然弱不禁风，却能给大地带来绿色。存在即合理，共享阳光，世界才会更美好。原谅他人，可化干戈为玉帛，原谅是为他人送上一片温馨之光，上帝关门时，总会留一扇窗，请为他人打开自己的心灵之窗吧！因为他人开心了，自己也会开心。
【师德小故事】相关文章：
故事小作文03-01
小故事作文03-15
文明小故事11-24
寓言小故事11-25
情感小故事11-27
德育小故事11-25
我的小故事作文06-06
小木偶的故事作文02-18
诚实守信的小故事08-28