想象作文

想象作文5篇[精选]

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的想象作文5篇，欢迎大家分享。

想象作文 篇1

　　Y与D成立了在师数学工作室。他们俩都是有很多学问的人。但是，他们的风格却迥乎不同。

　　D，十分严谨甚至拘谨的一个人。他关注每个细节，每个细微的东西他都要算到底。而Y则不同，他通常不拘小节，思想则天马行空，会冒出各种各样奇怪的.方法。

　　这天，他们正彼此争论着谁的学问多，一道题目摆在了他们跟前，要求解答。于是，他们约定：谁先解出，谁就获胜。

　　这是道举世难题，但Y瞄了几眼，就有了思路。开始写了起来，D则不紧不慢，一步一步地推导。

　　一个月过去了，Y已经要完工了，可D才完成四分之一。

　　两个月过去了，Y丧失信心，放弃计算。而D已经完工。

　　终于，D打败Y。结局似乎表明了一个道理：细节决定成败。

　　但事实的发展却不像这样。

　　不久，Y积郁成疾，不久将离开人世，也不可能再思考了。于是，大师数学工作室由D承担。此时的D，德隆望尊，门人弟子填其室。但是，每每有难题、怪题来让他解决时，他却没有新方法，只会老套路，不敢有一点点创新。不少人开始对他质疑，甚至质疑他的学问。可他却不管这些，继续坚持他的真理：做学问只要严谨就行。

　　于是，越来越多的人离开了这个工作室。而D再也没有做出过任何研究。

　　而这时，Z，传奇女数学家，登场了。她是Y的唯一弟子，也掌握了他的思想。在她的引领下，越来越多的研究成果诞生了，大师数学工作室再度生辉。

　　在一次记者采访会上，应记者问，她说道：师父教给我最大的学问就是做学问要严谨，但不可拘谨，懂得如何做学问才是最大的学问呀！

想象作文 篇2

　　我像一只长年游泳的鱼，从河的中下游逆游到上下游，从河的上下游再顺水至中下游，我到过许多地区，可如何也明确不上自身到底该滞留在哪里。

　　因此，我只有失去自我，徘徊于梦镜妄想，徘徊在真正和虚无缥缈的边沿。做着一些自身想要与不愿意做的事儿，一样，也会饰演自身喜爱与厌烦的人物角色；看见一些善解人意与邪惡的人，或是与我一样的'鱼。在喧嚣与静寂中，任孤单扩散

　　我从来不随便刻意地去生谁的气。即便在我周期性地烦闷环节，因为我会很小心地游到一个幽静的地区，倾听水流的演唱，触碰因时光而恬淡了的色根。自然，大量的時间，我是开心的，最少自己是那么觉得的。

　　有时候，在太阳灿烂的季节，我能提心吊胆地露出水面，凝望展翅翱翔在蔚蓝天空中的飞鸟，回忆一切辛酸或烂漫。在不知不觉，掉下我觉得比真珠也要宝贵的眼泪。

　　听闻过飞鸟与鱼的痴爱吗？

　　让这颤动的快乐时光刻在彼此最璀璨的青春心地里，酿培育最纯美丽的记忆力！

　　春鸟，跳入我的天空轻轻地唱着，又飞走了。

想象作文 篇3

　　一天晚上，一个小牧童正骑在牛背上，仰望着浩瀚的星空，想象着自己变得巨大无比，比大象重，比长颈鹿高，在世界里和老虎战斗。

　　忽然，一阵狂风刮来，刮倒了树，刮走了房顶，刮走了小牧童。

　　小牧童大叫了一声，就被刮到了这个颠倒村。

　　这里的动物和平常的有着巨大的差别，公鸡会下蛋，蚂蚁比树高，小鸟不会飞

　　看！马居然会飞。原来，森林里有一位乐于助人的魔法师，叫作卡力，他会把植物、动物变得非同寻常，也可以变回原有的模样。

　　一只小猫来找魔法师帮忙了。它抱怨自己的尾巴太细了，想变成像松鼠一样蓬松的尾巴。卡力有一点儿犹豫，反问道：你确定吗？嗯，我的尾巴又细又长，一点儿也不好看。小猫回答道。

　　只见卡力爷爷念了一串咒语，一眨眼就把小猫的尾巴换成了松鼠的尾巴。

　　真好看！小猫摇摇尾巴，满意极了。

　　老鼠一看，心里暗自欢喜：哈！小猫的'尾巴变得又蓬松又大，肯定抓不到我了。

　　老鼠淘淘毫不犹豫地咬了小猫的尾巴，疼得小猫眼泪都快流下来了。它气得牙痒痒，想抓住淘淘，可淘淘一溜烟似地跑走了。

　　小猫赶紧跑去抓它，可大尾巴成了它的累赘跑不快，最后不但抓不到老鼠，还累得气喘吁吁的。唉，还是自己原来的尾巴好！小猫自言自语道，只好找卡力爷爷变回了原样。

　　小牧童一不小心从牛背上跌了下来，惊醒了。心想：物各有所长，我们还是要遵循自己的特点好啊！

想象作文 篇4

　　20xx年10月22日一个深秋的上午，我们景润小学第一届游戏节隆重开幕啦!

　　在操场上大家叽叽喳喳，互相讨论，“什么是游戏节呢?”、“就是体育课吧?”、“就是做游戏呗!”每一位同学都挂满笑容，可是又充满疑惑，游戏节作文。

　　这时候体育老师庄重地宣布景润小学体育游戏节正式开幕啦!我们大家欢呼着。最先是由六年级的哥哥姐姐们为我们展示他们自己的游戏。不一会就到我们，我们为大家展示的游戏是夹球跑、赶猪、躲避球、单腿蹦。到我和我的搭档，我的搭档是小苗，只听一声哨声，我和小苗开始夹球跑游戏。开始时我们俩的'速度一点不匀称，我想想，跟小苗商量着说：“我们稍微慢一点，追求的不是速度，而是成绩。”于是我们俩放慢速度，匀称的跑着。这时便看到对方的球掉下来，我们抓住时机飞快地跑到终点。耶!我们小组赢咯!我们互相欢呼着、拥抱着、祝贺着。

　　这个游戏节是难忘的、是有趣的、是有意义的。它让我们懂得做什么事都要认真动脑，，也让我们懂得不管干什么，都要齐心协力、团结友爱。就这样五年二班这轮游戏比赛在一片欢笑中结束!

想象作文 篇5

　　一、续写式。即根据教师提供的开头，借助想象续写下去。如教师写上暗示性短语“的春天来了”要求学生闭上眼睛尽表情想象，组织讨论、交流，然后以“美丽的春天来了”这个句子作为作文的开头写下去。有的可能描述在美丽的春天里百花争奇斗艳的美景；有的可能描绘出一幅忙碌的春耕图；有的可能描写春姑娘来到田间，来到庭院，来到河岸，引起万物生机勃勃的景象……另外，也可结合阅读教材，续写课文结尾，如学习《凡卡》一文后，可让学生以《凡卡寄信后》为题，合理想象作文。

　　二、词语式。即具体描述词义或根据词语提示描述特定景物。比如，学生在掌握“炎热”一词的`含义后，要求学生通过对太阳、空气、小草、动物等的观察具体地描写出来。

　　三、条件式。即教师提供条件，给实物，提要求，给方向或范围，让学生想象作文。如给一朵兰花，让学生观察后展开想象作文。有的学生写出了兰花的外形、颜色、气味等特点，还由兰花想到人类的追求和希望。

　　四、预测式。向学生提供事情的前因，让其推测后果；或讲述一个故事、介绍一个人物，让其推想后来的发展变化。如写“XX二十年后”等，引导学生多侧面、多推测结局，预料以后的发展变化。

　　五、图画式。借助图画，想象作文。不仅要说或写画面上实实在在的事物，还要尽可能想象画面所蕴合的意境，弹奏出“弦外之音”。如教学《董存瑞舍身炸暗堡》《金色的鱼钩》后，可根据图意，让学生分别《惊天动地一》《老班长的心愿》为题，看图想象作文。

　　六、扩散式。让学生根据教师提供的某个事件的环节，进行合理想象，写出一个具体、生动的故事来。比如，在课文《一张珍贵的照片》中，小桂花的爹知道来人是周总理时，“连忙让座，用袖子把一条长凳抹了又抹。”课文主要是写周总理的，对桂花多的没作过多的叙写。让学生以桂花爹为主要人物，写一篇《见到周总理》的作文。学生们的想象大都合乎情理，表达了人民对周总理的热爱之情。

　　七、写意式。小学课本入选的古诗，是自然美、社会美、艺术美的结晶和荟萃。让学生通过想象描绘出全诗或部分诗句的优美意境，是融理解、想象、表达、学习、创造于一体的最佳。如教学《暮江吟》后，让学生合理想象夕阳映照下江面的秀丽江景，以《秀丽的江景》为题，把这一场景描绘下来。这样，不仅加深了对原诗的理解，而且增强了对美的感受和鉴赏。

　　八、复述式。即复述阅读内容或戏剧、电影中的人物、场面、情节，训练再造想象力。比如，为使学生把作文写具体，让学生复述性地写《观潮后》的四、五、六自然段；为使学生有重点地写好一件事，让学生复述性地写《捞铁牛》一课。

　　九、描绘式。即把一些抽象的概念、思想、情绪，用形象化的语言具体地描绘出来。比如要求学生用人物的语言、行动、心理等描述出一个人的骄傲神态。一个学生是这样描述的：“小李开始发言了。老张心想：一个乳臭未干的小子，还能有什么高招？他翘起二郎腿仰躺在沙发上。眼睛望着天花板，嘴里叼着香烟，一串串地吐着烟圈儿。”通过想象，入木三分地刻画了老张的骄傲神情。

　　十、幻想式。幻想是想象力的升华。儿童喜欢幻想，童话故事、科幻故事常会令他们浮想联翩。教师可抓住这一特点，经常组织学生听童话、读童话、讲童话，进而启发引导学生写童话、写科学幻想故事等。

【想象作文】相关文章：

想象的作文11-04

想象作文10-19

想象的作文[经典]11-16

想象的作文11-13

想象作文11-13

想象的作文【经典】11-15

（经典）想象作文11-15

想象的作文【精选】11-18

(经典)想象的作文11-18

想象作文(精选)11-14