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杜甫《月夜》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的杜甫《月夜》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、能用明亮的声音、有表情地脱谱演唱《萤火虫》。
2、认识下滑音，能正确地运用于演唱之中。
教学设想：
《萤火虫》这堂课我将知识技能学习与音乐审美结合在一起，强调音乐教学的审美性，即不光唱会歌曲，而且能达到边演边唱的、审美表现效果。因此这堂课的目的是能用明亮的声音、有表情地脱谱演唱《萤火虫》。
教学重点：
演唱歌曲《萤火虫》，在歌曲中唱准下滑音。
教学难点：
1、在歌曲中唱准下滑音。
2、感受歌曲的意境，能脱谱背唱歌曲并表演唱。
教学准备：
钢琴课件
教学过程：
教学铺垫
一、课前听音乐进教室（播放《萤火虫》的伴奏）
师：同学们，听完这段音乐，你们的心情是怎样的？
生：……（欢快的，活泼的）
二、听音乐律动（再次播放《萤火虫》的伴奏）
师：让我们带着这样的心情再次聆听音乐，同学们可以随着音乐动起来！
三、交流
师：同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？
生：欢快，活泼……新课教学
一、新课导入
师：同学们听得很认真！为了奖励大家，老师唱首歌给你们听吧！
师：谢谢大家！老师唱的歌曲中提到了什么啊？
生：萤火虫
师：对了，是萤火虫！萤火虫一般是在什么时候出现？它都有一些什么特点呢？
生：……（我们来为这些同学的精彩发言鼓鼓掌吧！）
师：萤火虫是一种发光甲虫，它能在夜间发光。人们可以在90米外看到这些荧光。每年夏季萤火虫是最活跃的时候。它们多生活在灌木丛或草地中。
（过渡语）
师：萤火虫和别的昆虫不一样，它用荧光装扮着夏夜，使夏天的夜晚更加美丽。因此作曲家为萤火虫写了很多很好听的歌曲。譬如下面这一首。
二、听一听，说一说
1、师弹琴范唱（师带表情，稍夸张地自弹自唱）
2、交流提问
师：大家对这段旋律熟悉吗？歌词里都唱了些什么呢？
生：……（视情况而定，可再范唱一遍）
三、学一学，唱一唱（cai出示《萤火虫》的整歌谱）
1、旋律学习
a、初听
师：请同学们看歌谱。现在老师弹琴，请你们一边用“啦”在心里哼唱旋律，一边拿出右手划拍。（师弹琴）
师：你们觉得哪里最难唱？请说说看
生：……
b、复听
师：老师再弹一遍，请同学们注意自己难以解决的地方，看能否通过这一遍，自己把难题解决掉！（师带动作，稍夸张的第二次弹奏）
c、师生共同解决难点（突破“音乐知识”难点――下滑音记号）
师：歌曲的旋律中，有个特别的记号，你们发现了吗？
生：……
（音乐小博士、下滑音记号：记在音符的右边，如“5、”，表示该音要向下滑唱、（奏），有时也用“、”标记。）
师：现在老师要演唱两句，请同学们比较一下，哪一句使歌曲更有趣味！（师表演唱）
生：……
师：歌曲中一共有几处运用了下滑音？
生：三处
师：下面让我们把这三句唱一唱，体会一下萤火虫从空中滑落的感觉
（第一句和第二句老师带表情和动作范唱，第三句让学生自己找感觉唱）
d、生随琴划拍视唱全曲
2、歌词及表演学习
a、加入歌词唱
师：、同学们唱得真不错！要是把歌词全部加进去，不知道大家唱得怎么样？我们来尝试一下好吗？（师弹琴，学生自唱）
（有必要可加唱一遍，师指挥，生跟伴奏唱）
b、脱谱唱
师：想不到同学们的接受能力这么快，一首歌才学了几遍就唱得这么好了！所以老师想加大难度，考考同学们的记忆力！脱谱背唱歌曲怎么样？
师：演、唱一、师生律动二、请同学们以集体、分组或个人的方式上台脱谱演唱《萤火虫》
课堂小结
师：活泼欢快的《萤火虫》，让我们仿佛置身美丽而欢快的夜晚。谢谢你们和萤火虫们带给了我愉快的心情！下课！谢谢大家！
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