《郑成功》的教学设计

时间:2024-02-14 08:42:29 教学资源 投诉 投稿

(集合)《郑成功》的教学设计3篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的《郑成功》的教学设计,欢迎大家分享。

(集合)《郑成功》的教学设计3篇

《郑成功》的教学设计1

  【设计说明】

  创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境,引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境,激发学生的求知欲,实现积极的意义建构。为此,教学时,首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像,引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族英雄,激发学生的爱国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上,引导学生观察、存疑:这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事,成了历史上家喻户晓的民族英雄?引发学生思考,激发学生阅读文本的欲望。最后,结合课前预习引导学生质疑、讨论。到这时,我们有理由相信,有外在的画像的刺激,也有内在的学习任务作为动力,学生的学习兴趣已被充分激发出来了。这为下面的探究、合作学习打下了基础。

  下面,我先把自己的教学步骤作一个详细说明。

  一、导入新课:

  1、(播放郑成功收复台湾的`战争场面。)教师描述:1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了中国台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。

  二、质疑问难:

  通过课前的预习,你有什么问题吗?

  三、自由网上学习:

  大家提了这么多问题,真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。

  大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。

  四、交流学习成果:

  1、下面我们来交流一下学习的收获。

  a、祖国宝岛台湾

  引导学生自由发言,感受中国台湾的美丽富饶。

  过渡:是啊!祖国宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时,你们有什么想法?在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复中国台湾。听,他在说(网络出示句子)教师范读。

  谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)

  b、收复中国台湾

  过渡:那郑成功是怎样收复中国台湾、建设中国台湾的呢?

  让我们回到1662年硝烟弥漫的中国台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。)

  看了刚才的画面,你想说什么?

  引读课文第6自然段:多开心,多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。

  这一天,是中国台湾的不眠之夜,街头巷尾。

  “载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下,会载歌载舞?(自由畅谈)

  (如果学生没能就具体事情说,教师引导:你能具体地说一说吗?)

  说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。

  c、建设中国台湾

  过渡:除了这些内容,你从网上还了解到了什么?

  引导:郑成功是怎样建设中国台湾的呢?

  d、除了收复中国台湾、建设中国台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。)

  五、小结,学习第九自然段。

  1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?

  2、今天,我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑成功。现在,让我们一起走进郑成功的纪念馆,去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。看到郑成功,你想对他说什么?

  3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声,谁来读一读。(网络出示句子)

  4、是啊,这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来,我们一起读。

  五、延伸课外:

  1、今天,我们运用网络学习了郑成功这篇课文,你有什么想法?

  2、在这个网站上可以查找到你需要的内容,大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。

  教学反思

  在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。”(苏霍姆林斯基)作为六年级的学生来说,已初步具备了学习语文的能力,但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段,这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中,如果只有老师空洞的讲解,不仅信息少,效果差,还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料,还收集了大量的图片资料,让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难,确定任务——上网浏览,自主学习、交流讨论,合作学习、激发情感,延伸学习”的教学模式,让我的教学如虎添翼,起到了很好的效果。

《郑成功》的教学设计2

  一、教学目标

  1、指导学生默读课文,了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

  2、指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”;积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。

  二、教学重点、难点

  了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

  三、教学课时

  1课时

  四、教学过程

  (一)导入:

  在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪,一定也了解了不少,能说说你了解了他们中的哪些人?哪些给你的印象最深?今天,我们再学习一篇文章,它介绍的是――板书课题《郑成功收复台湾》

  1、课题有什么特点?(题目就是文章的主要内容)

  2、教师讲解:除了这课,我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容?

  (二)新课;

  1、检查预习情况:

  同学们课前做了预习,下面我们检查一下预习情况。

  (1)出示生字词

  憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

  这些要求会认读的生字中,哪个字的字音容易读错?提醒大家注意?

  (2)积累词语;

  除以上生字组成的词语外,本课书还有不少四字词语,你能从书上找出来读一读,并摘录下来吗?

  如;浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。

  (3)当堂完成课堂练习:

  ①在带点字正确的读音上打“√”

  憎恨(zēng zèng)厦门(shà xià)乘势(chéng chèng)

  应战(yīng yìng)喝退(hē hè)获悉(xī xì)

  ②比一比(读音及字形),再组词(想想字义)。

  曾()居()名()密()挣()

  憎()踞()铭()蜜()争()

  张()钩()功()隅()乖()

  涨()钓()攻()遇()乘()

  ③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗?

  a、形容兵马极多、阵容强大。()

  b、张开利牙,挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子,或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。()

  c、无路可走。形容处境十分困难。()

  d、耷拉着脑袋,神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。()

  e、箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。()

  ④发现词语特点,并照样子每组写三个词语:

  浩浩荡荡、()、()、()

  喜气洋洋、()、()、()

  载歌载舞、()、()、()

  争先恐后、()、()、()

  2、自读全文,复述课文

  (1)关注课后思考题:指名读。

  (2)学习要有法。读题目,我们怎样才能完成好这道题?

  引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段,再读经过部分,捋清重点段的层次。

  按照同学们所说的自学课文:

  ①一边默读,一边思考:注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容?哪些地方说明了这一事件的原因、结果,哪些地方写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功的?你能按照提示给文章分段,并写出主要内容吗?(可在自读时进行勾画及批注。)

  ②汇报、交流:

  全文可分为如下四个部分。

  起因:(第1――2自然段):自幼立志,驱除荷虏。

  经过:(第3――8自然段):率兵东征,收复台湾。

  结果:(第9――10自然段):宝岛回归,同胞欢庆。

  评价:(第11自然段):丰功伟绩,永载史册。

  ③再读重点

  想想郑成功渡海东征的时间和阵容,经历了哪些战斗,克服了哪些困难?注意郑成功是怎样指挥每次战斗的,面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象?

  逐段阅读,简要概括

  第三自然段;首先交代渡海东征的时间:1661年4月21日;还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。

  第四自然段:接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。

  第五自然段:郑成功沉着指挥我军取得了台湾登陆的初步战果。

  第六自然段:后来写敌军求和,郑成功义正辞严予以拒绝。

  第七自然段:郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计,使守赤嵌城敌军投降。

  第八自然段:最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降,终于在1662年初,收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。

  把每段的内容串起来,就简要地把这个事件说清楚了。

  ④讲述故事

  简要说说郑成功收复台湾的经过,讲述前可列一个提纲,也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2――3位同学简要复述课文。

  ⑤听了同学们的复述,你觉得郑成功有着怎样的品质?

  ⑥总结学习方法:

  我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的?

  3、课文精彩片断欣赏

  读了课文,你觉得课文哪儿写得比较精彩呢?是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩?让我们一起看看,它哪儿写得好?

  出示:第六自然段

  郑成功沉着镇定,指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。原来,我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状,乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰,争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好举手投降。至此,我军取得了登陆战斗的重大胜利。

  同学点评:

  读这段,我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻,侵略者则溃不成军,乱作一团,仿佛听到了隆隆的炮声,振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢?

  这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语,写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。

  教师小结;正像同学们所说,课文主要通过对我军官兵和敌

  人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面,来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时,通过一系列的动作,如:“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”,来展现我军官兵的英勇善战,突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时,则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,来表现敌人的溃不成军,狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述,则更加烘托出了战斗的激烈。

  链接《飞夺泸定桥》

  那究竟怎样才能写好一个场面呢?我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段。

  红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,霎时间震动山谷。二连担任突击队,22位英雄拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木版,一边前进一边铺桥。

  你能品一品吗?

  引导学生回答出:这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始,然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的`表现,具体是抓住人物在战斗中的行动来写的,如团长、政委是“站着”“指挥”,号手是“吹起冲锋号”,二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”,三连是“每人带一块木版,一边前进一边铺桥”,这就使场面具有的动态感。在具体描写时,又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写,其余则略写,这样点面结合,全面地反映出整个场面。除此之外,“所有武器一齐开火,枪炮声,喊杀声,霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。

  总结方法:

  你能总结一下写好一个场面的注意事项吗?

  引导学生总结出总的来说,写一个场面时一般要做到以下几点:

  第一,要写好场面中的各个人物。写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写。

  第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。

  第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出气氛。

  上面的要点记住了吗?那就请大家试一试吧!

  4、拓展活动

  读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料,根据阅读所得,办一期小报,自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔,描写一个活动场面。

  板书设计:

  郑成功收复台湾

  起因:自幼立志,驱除荷虏。

  经过:率兵东征,收复台湾。

  结果:宝岛回归,同胞欢庆。

  评价:丰功伟绩,永载史册。

《郑成功》的教学设计3

  教材

  《郑成功收复台湾》这篇课文是根据作者曹余章的作品改写的,文中英雄人物郑成功因为自幼目睹荷兰侵略者的罪行,于是自幼立志,驱除荷虏,并决心赶走荷兰侵略者。郑成功率兵东征,在作战过程中,他有着必胜的信心,机智灵活的谋略,在台湾人民的拥护下,带着英勇善战的官兵们一起奋战,最终赶走了荷兰殖民者,收复了台湾。

  根据教材特点,单元目标,课时安排及学情,我特制订了这一课的教学目标及重难点:

  1、学会本课生字、新词。

  2、理解重点词语,句子,读懂课文。

  3、了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

  教学重点、难点是了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的'行文思路。

  教学理念

  1、认真而扎实地教学生字和词语。

  2、倡导自主、合作、探究的学习方式,一逐步培养学生探究性阅读能力。引导学生去自主研究与发现。

  3、以读为本,给予学生充分自由阅读的时间,激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象能力和创造能力。

  教学过程

  我将整个教学过程分为五个部分:

  1、导入。

  2、学习生字新词。

  3、研读课文,体会爱国情感。

  4、拓展延伸,深化中心。

  5、进行小结。

  一、导入,了解课文。

  首先问学生了解哪些爱国将领、民族英雄,并指出课题的特点,其实就是课文的内容。

  二、初读课文

  找出文中生字及四字词语,进行学习并理解。

  三、研读课文边默读,边思考

  按照事情的原因、经过、结果,以及人们对郑成功的评价将课文分成了四个部分

  起因:(1—2)自幼立志,驱除荷虏。

  经过:(3—8)率兵东征,收复台湾。

  结果:(9—10)宝岛回归,同胞欢庆。

  评价:(11)丰功伟业,载入史册。

  再读重点,小组合作交流,为什么能取得这场战斗的胜利,找出原因,划出相关语句;找出郭沫若赞扬郑成功句子,并读一读。

  四、拓展延伸,深化中心

  学习课文,了解了民族英雄郑成功,同学们想向他说些什么呢?

  五、课堂小结

  台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱,民族英雄郑成功收复台湾,建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记他。

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