《翠鸟》教学设计

时间:2024-02-03 08:29:57 教学资源 投诉 投稿

《翠鸟》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的《翠鸟》教学设计,希望对大家有所帮助。

《翠鸟》教学设计

《翠鸟》教学设计1

  【教材分析】

  这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑,叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。

  抓住事物的特点、进行生动形象的描写,是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时,抓住它在外形和动作上的特点。写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点,并按一定顺序描写。写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点,语言生动、形象、活泼,值得学生学习。

  【学习目标】

  1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇杆、腹部、衬衫、清脆、逃脱”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

  2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过抓住重点词句和想象翠鸟疾飞的情景,感受作者对翠鸟的喜爱之情。

  4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及词句在表情达意上的作用。

  5、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。

  【重点难点

  本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系,通过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

  【教学准备】

  1、学生:查找翠鸟的`资料;准备喜欢的小动物的图片、玩具等。

  2、老师:翠鸟的图片;做翠鸟捕鱼动作的课件,轻音乐等。

  【教学程序】

  一、导入新课

  1、(打出翠鸟图片)同学们,请看屏幕,这是什么?你们喜欢翠鸟吗?你们对翠鸟有哪些了解?(让学生说说课前查的资料、了解)

  2、今天我们就一起学习第5课翠鸟。

  二、初读课文,初步感知

  1、请同学们打开课本,翻到第5课,先自学生字词,再用自己喜欢的方式读课文。

  2、刚才有的同学大声读,有的同学小声读,有的同位或小组一起读等,读得很认真,通过读,你读懂了什么?

  师随学生的回答板书:外形、动作。

  3、你们喜欢哪一部分?为什么?(学生说出理由,举手表决,根据人数多少确定。)好,我们先来学习翠鸟的外形。

  三、学习第一自然段

  〖方案1:自主、合作学习〗

  1、你想怎样学习第一自然段,能谈谈你的学习方法吗?

  生1:我想一边读,一边想讲的内容。

  生2:我想画出重点句子来理解。

  生3:我想默读,提出不懂的问题。

  生4:我喜欢有感情的朗读,体会文中内容。

  生5:我想和同位一起学习。

  师:请同学们用自己喜欢的方式学习第一自然段?好不好?

  2、出示第一自然段,学生汇报交流:

  ⑴谁愿意把自己学习的收获,向同学们展示一下,要求先谈谈自己是怎样学习的,再谈谈自己的收获:

  生1:我通过读,知道了翠鸟的羽毛头上是橄榄色,背上是浅绿色,腹部是赤褐色。

  生2:我通过找一找、画一画,知道翠鸟的眼睛是透亮灵活的。

  生3:我给他补充一点,翠鸟的嘴又尖又长。

  师:这样的翠鸟给你留下什么印象?作者抓住翠鸟外形什么特点写的?

  ⑵指导朗读:

  师:你觉得怎样读?谁愿意读给大家听?老师和你一起读?

  ⑶试着背:

  师:翠鸟的外形写得既有条理又生动形象,你们想不想背下来?

  ⑷学生试写自己喜欢的鸟外形。

  ①师:同学们,你们喜欢什么鸟,能不能用学习翠鸟外形的写作方法,来写一写自己喜欢鸟的外形?

  ②师:请同学们拿出带来的鸟图片、实物、玩具等,仔细观察后再写。

  ③生写,师巡视指导。

  ④展示学生习作,采用多种形式评议,让学生体会成功的喜悦。

  ⑤你写的鸟的外形,非常好,听到同学的表扬,你的心情怎样?

  ⑸小结:

  同学们写得都不错,如果自己感觉不满意,课下再修改。好不好?

  〖方案2:尝试学习〗

  1、提出问题:翠鸟外形有什麽特点?

  ⑴学生自己学习第一自然段。

  ⑵借助字典、词典理解词句。

  ⑶学生汇报交流。

  ⑷教师讲解学生不明白的问题。

  2、指导学生有感情的朗读:

  ⑴自读。

  ⑵评议。

  ⑶读出喜爱之情。

  四、学习第二、三自然段

  〖方案1:合作学习〗

  过渡:翠鸟不仅长得十分漂亮,而且还是捕鱼的能手呢?

  请同学们四人一组,合作学习第二、三自然段,看看你能提出什么问题?怎样解决这些问题?

  1、打出第二、三自然段,小组合作学习。

  2、汇报交流:

  在学生汇报时,可对比出示课后第三题两组句子,使学生进一步体会快的程度。可以让学生先多读几遍,仔细体会不同之处再交流。

  3、指导朗读:

  练习读、指读、师生一起读。

  〖方案2:体会画面,以读带讲〗

  1、过渡:翠鸟不仅长得十分漂亮,而且还是捕鱼的能手呢?

  ⑴自由读第二、三自然段,体会翠鸟动作是的特点。

  ⑵学生看翠鸟捕鱼的动作的课件。

  ⑶学生画出自己喜欢的词和句子。

  ⑷指导朗读。比一比,谁能把翠鸟读活了?

  2、对比课后第三题两组句子,体会语言表达的准确、具体、生动。

  五、自读感悟学习第四、五自然段

  1、打出翠鸟图片,让学生自读:

  ⑴谈谈通过读这两自然段,都读懂了什么?

  ⑵师生一起有感情朗读。

  2、讨论:

  怎样保护鸟?对学生进行爱鸟护鸟教育。

  六、回顾全文,总结写法

  课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那麽可爱的?

  教师和学生一起总结写法:

  1、抓住事物的特点;

  2、仔细观察,按一定顺序写;

  3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。

  七、指导学生有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段

  八、积累好词、佳句

  把喜欢的好词、佳句读给同学听,并说说为什麽喜欢,然后抄下来。

  九、拓展延伸

  1、以“我最喜欢的鸟”为题目,举办一次作文比赛,可以介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识,也可以讲述自己和鸟发生的有趣的故事。

  2、办一期以鸟为主题的手抄报。

  【板书设计】

  外形:颜色鲜艳、小巧玲珑

  5、翠鸟喜爱之情

  动作:鸣声清脆、迅速敏捷

  【作者简介】

  王玉河:作家,诗人,笔名叶青,男,1968年生,山东济南人,1992年毕业于山东广播电视大学,现为山东省济南市青龙街小学语文高级教师,山东省青年作家协会理事,山东省散文学会、济南市作家协会会员,《成功少年文萃》特邀编委,山东省硬笔书法家等,获济南市优秀班主任等10余种称号,发表文学、教学论文1000余篇,作品30余次获全国、省级奖,20余次入选文集,著有诗集《我心中的歌》等,主编《成功少年文萃》《创新校园文荟》等。传略收入《跨世纪中华文艺人才大典》《中国文学艺术界名人大典》等多部辞书,《济南日报》《新教育》等多家新闻单位作了专题报道。

《翠鸟》教学设计2

  教学目标:

  1、品读第一自然段,学习按一定的顺序写事物的外形,写外形要有详有略,抓住事物的特点写的写作方法。

  2、模仿第一自然段,写一种熟悉的小动物的外形。

  教学重点:

  品读第一自然段,从中感悟写法。

  教学难点:

  仿写一种熟悉的小动物的外形。

  教学过程:

  一、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,边读边思考:课文每一自然段主要写了翠鸟的什么?

  学生读课文,师巡视读书姿势。

  2、检查预习情况

  请开火车领读词语,读后你发现每行词语有什么特点?

  生答(第一行写翠鸟颜色的词语,第二行写服饰,第三行既是四字词,又是写翠鸟特点的词,第四行写翠鸟动作的词语。)

  3、指名说说每一自然段主要写了翠鸟的什么?用一个词语来概括。

  生答:外形等鱼捉鱼住处做朋友

  二、默读第一自然段,边读边圈画。

  1、课文描写翠鸟的外形从哪些方面写的?请你用“○”圈出它的外形的词语。你最喜欢哪一方面描写,读一读。

  学生读书圈画,师巡视。

  2、指名回答,师板书:小爪子羽毛眼睛嘴

  3、齐读第一自然段,读后你发现写翠鸟外形按什么顺序写的?

  生答:从下到上的顺序师板书:按一定的顺序写。

  4、再次默读第一自然段,请你用“——”划出描写翠鸟羽毛颜色的总起句。

  生答:它的颜色非常鲜艳。

  师:“鲜艳”是什么意思?你是从文中哪些词语中感受到的`?

  生答:颜色多,从橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色这几个词中感受到的。

  分角色读翠鸟羽毛的语句。

  5、再次齐读第一自然段,读后你还发现什么?

  生答:发现写翠鸟羽毛的语句多,写小爪子、眼睛、嘴的语句少。

  师小结并板书:写外形还要有详有略。

  6、师范读:它小巧玲珑,一双晶莹透亮的眼睛下面,长着一只又尖又长的嘴。你从这句话中还发现什么?

  生答,师板书:抓住特点写。

  三、默读第二、三自然段,思考:

  1、请你用“□”框出翠鸟等待小鱼和快速捕鱼的动词。

  生圈画,同桌交流。

  2、师:你从这些动词中体会到什么?感悟出等待鱼的耐心和捉鱼的快。

  3、比较每组中哪句更好?好在哪里?

  翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。

  翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。

  翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  生答,感悟动词用得准确。

  四、翠鸟要与我们做朋友呢!齐读:

  它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!

  在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。

  五、仿写一种熟悉的小动物,按一定的顺序写,要有详有略,抓住特点写。

  学生小练笔。

  六、布置作业

  必做作业:

  1、把你写的小动物外形读给爸爸妈妈听。

  2、摘抄第一自然段。

  选做作业:背诵第一自然段。

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